初中讀后感覺(jué)作文約

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的初中讀后感覺(jué)作文約，希望對(duì)大家有所幫助。

初中讀后感覺(jué)作文約1

　　在這本書(shū)中，卡內(nèi)基從心理和生理的角度分析了一些擔(dān)憂(yōu)，解釋了原因，并提供了有效的解決方案。書(shū)中的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，結(jié)合生動(dòng)具體的例子，增強(qiáng)了它的可讀性和趣味性。

　　這本書(shū)告訴我思想的重要性。這不僅是卡耐基學(xué)到的重要課程，也是我學(xué)到的最重要的課程。個(gè)人特征，都是由思想造成的。我們的命運(yùn)取決于我們的心理狀態(tài)。生活的幸福與否完全是由思想造成的'。憂(yōu)慮會(huì)使人毫無(wú)價(jià)值，挫折是整個(gè)事情的一部分——是你必須經(jīng)歷的有益訓(xùn)練才能爬到頂峰，不要讓?xiě)n慮阻礙你的步伐，善于利用思想的力量，發(fā)現(xiàn)生活的美，通過(guò)改變情緒來(lái)拯救自己，事情會(huì)在你的幸福中變得簡(jiǎn)單。幸福是最好的醫(yī)生。如今的年輕人往往意志薄弱，受到一點(diǎn)打擊，從此一塌糊涂，有的甚至走向極端。在這個(gè)時(shí)候，正如卡內(nèi)基所說(shuō)，我們應(yīng)該善于利用思想的力量，思考我們自己的驕傲，把悲傷和憤怒變成幸福，這可能會(huì)達(dá)到“退一步，廣闊的天空”的效果。

　　我對(duì)書(shū)中的一段話(huà)印象深刻，卡內(nèi)基說(shuō)：“一個(gè)人想要整合每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，是最愚蠢和最荒謬的行為�！钡�現(xiàn)在我們經(jīng)常抱怨自己的缺點(diǎn)，希望與他們一起工作。事實(shí)上，我們不必?fù)?dān)心，個(gè)人有個(gè)人特征，“模仿等于自殺”，保持個(gè)性，做最真實(shí)的自己是永恒的真理。

　　卡內(nèi)基發(fā)現(xiàn)，許多人之所以成功，是因?yàn)樗麄円婚_(kāi)始就有一些障礙，這促使他們加倍努力，得到更多的報(bào)酬。正如威廉博士所說(shuō)：“我們的缺陷對(duì)我們有意想不到的幫助。”。彌爾頓因?yàn)橄沽耍瑢?xiě)了一首更好的詩(shī)；貝多芬發(fā)誓要寫(xiě)最好的歌，因?yàn)樗�聾了；如果托爾斯泰不受生活的折磨，他可能永遠(yuǎn)不會(huì)寫(xiě)那些不朽的小說(shuō)。

初中讀后感覺(jué)作文約2

　　最近，我讀了一本名為《星期三戰(zhàn)爭(zhēng)》的書(shū)。

　　這是美國(guó)作家加里·施密特的作品。他主要說(shuō)：對(duì)于七年級(jí)的霍林·胡佛來(lái)說(shuō)，每周三下午都是一場(chǎng)災(zāi)難。因?yàn)榘嗌嫌幸话氲膶W(xué)生去猶太教堂學(xué)習(xí)希伯來(lái)文，另一半去天主教堂參加交易問(wèn)答。但作為班上唯一的基督教徒，霍林不得不和嚴(yán)肅的貝克和妻子呆在教室里。不茍言笑的貝克夫人似乎總是刁難他，于是一場(chǎng)曠日持久的戰(zhàn)爭(zhēng)“悄然”開(kāi)始了。

　　貝克和他的妻子“懲罰”霍林清理黑板、教室和大老鼠籠子。在各種方法失敗后，貝克和他的妻子也采取了一些技巧，讓霍林閱讀莎士比亞“冗長(zhǎng)而無(wú)聊”的作品。

　　看完這本書(shū)，我覺(jué)得貝克和妻子對(duì)霍林的教育是錯(cuò)誤的。我們的老師并非如此。當(dāng)學(xué)生撒謊時(shí)，老師會(huì)耐心地告訴他撒謊的缺點(diǎn)，讓他們停止撒謊；當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生沖突時(shí)，老師會(huì)仔細(xì)啟發(fā)他們，幫助他們解決沖突；當(dāng)學(xué)生上課不聽(tīng)時(shí)，老師會(huì)用幽默的語(yǔ)言吸引他們的注意。比如有一天，我班一個(gè)同學(xué)的作業(yè)不太懂，就去請(qǐng)教老師。老師先仔細(xì)看了看題目，然后引導(dǎo)他回憶以前做過(guò)的題目，寫(xiě)下了題目的.公式，詳細(xì)耐心地講解了公式的意思。最后，他比較了兩個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們突然意識(shí)到他們高興得跑回了座位。

　　教師的善良態(tài)度和正確的教育方法使學(xué)生更愿意接受教師的幫助，這與貝克和妻子的教育方法大不相同。通過(guò)這本書(shū)，我知道只有教師使用正確的教育方法，師生關(guān)系才能更加和諧。

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