讀《堂吉訶德》讀后感
讀完一本名著以后,你有什么領悟呢?不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。可是讀后感怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的讀《堂吉訶德》讀后感,希望能夠幫助到大家。
讀《堂吉訶德》讀后感1
堂吉訶德說;“老天把我生在這黑鐵時代,是為了在世上恢復黃金時代。”
于是他將現實當做了騎士小說,堅持著單純的正義,無所畏懼的在外闖蕩,將風車當做巨人,將銅盆當做頭盔,將客棧當做城堡,什么正經事都沒做成,卻將自己弄得遍體鱗傷。
他確實是瘋了些,但因著這股子瘋勁,卻將他的勇敢善良紳士血性等特質展現了出來,外出探險的途中無數次受傷,但他仍在堅持,為的是追求自己的理想,他堅定的想要恢復黃金時代,并愿意為此奮斗付出一切。
可惜的是,他所一路上所堅持的正義過于非黑即白,也將人看的過于簡單,他堅持著簡單的正義,才會在救下那個男仆后,相信他的主人真的會按照自己所說的去做,卻導致男仆再次被綁起來又受了一頓毒打。
與他脾氣秉性幾乎完全相反的桑丘,在堂吉訶德的影響下,從粗俗、文盲變得有所教養,從只顧眼下的享樂變得有所擔當,堂吉訶德的探險歷程在同鄉人看來是一場瘋病,在路人看來是一場大笑話,但他確確實實改變了一個人的品德。
桑丘在擔任總督期間的斷案,可謂是他一生中最為成功的部分了,盡管那些稀奇古怪的案件本就是為了捉弄他而起的,但他卻用自己的智慧,以刁鉆的角度來判定對與錯,也一直記著堂吉訶德的教導,絕不貪婪,是真心實意地想要肩負起總督的擔當。
整部小說中出現的人物不少,似乎除了堂吉訶德外,其他人都是“聰明人”,明白這世間的條條框框,也明白那些潛在的規則,也懂得何為明哲保身,但,機靈的人太多,社會充斥著壓榨與算計,偶爾出現堂吉訶德這樣的“瘋子”才能平衡社會的善與惡,不然,惡沒有人來批判,人人守著自己的一份安穩,惡愈來愈多,善也就漸漸消失了,而那樣的.話,也不再是黑鐵時代,而是黑暗時代了。
小說的創作都有它的時代背景,堂吉訶德的騎士生涯為什么那么理想化,與社會格格不入?他又為什么在臨死前幡然醒悟,回歸了現實?故事需要結尾,堂吉訶德也需要一個歸宿,塞萬提斯的目的在于摧毀騎士小說,當時的騎士小說已經與社會脫節,堂吉訶德的醒悟也是塞萬提斯對當時社會的希望。
讀《堂吉訶德》讀后感2
小說不僅僅是一部供人茶前飯后談笑的閑書,更是一個時代的縮影,對無知者的諷刺,不朽的著作更是如此。
——題記
這部長篇小說的作家塞萬提斯,作為黑暗中歐中世紀被誣陷、誤會三次并入獄的可憐人,他可能從沒想到過自己的這部小說會獲得如此高的評價,甚至連書中贊詞中贊揚的貝哈爾公爵——堂阿隆索·迭哥·洛貝斯·德·蘇涅加也因此名垂青史。他去逝后甚至被在后來的狄更斯、托爾斯泰等人譽為“現代小說之父”。
這部巨著中有兩個主要人物是堂吉訶德和他的隨從桑丘。潘沙,堂吉訶德和桑丘的瘋狂且搞笑的游歷便是整本書的主體框架,塞萬提斯利用種種矛盾因素的結合,形象的表達出堂吉訶德的瘋狂與理智、桑丘。潘沙的勇敢與怯懦矛盾人格,從而使得角色更加鮮明、更加活靈活現。
這部著作包括當時社會各個階層:小到奴隸,大到貴族。使我能看到當時社會0的黑暗,作者運用了隱晦的方式對現實社會進行了無情的鞭撻,同時借助堂吉訶德錯誤的`作為:沖向羊群、與風車大戰。弘揚了民主、自由、平等觀念,也體現了人們對這些觀念的迷盲,同時也諷刺了——人們向往民主的美好社會,但所做所為卻總是得到了相反結果的事實,更表達了作者的悲哀。
人不能只靠空想或者幻想去實現自己的目標與理想,要懂得切合實際,理想中美好世界終究與現實世界相差甚遠,只可臆想,正如陶淵明所著《桃花源記》中的桃花源:“土地平曠,屋舍儼然,有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來種作,男女依著,悉如外人,黃發垂髻,并怡然自樂。”對于當時已顯亂兆的晉王朝,這里實在是一個理想的世界,但終究是一個烏托邦。而漁人再次尋找時的結果也只能是“尋向所志,遂迷,不復得路,”這才真的是令人感受頗深。
這對我來說,這部小說更為直接告訴我做事要行動與實際相結合,否則只能損人損己,只能像小說中人物一樣,堂吉訶德從病中清醒過來沒多久便離世死去,而在他去世后,桑丘卻瘋了。正應了佛言“一切皆幻、一切皆空”。我們在生活中不可以只沉迷在自己得黃粱美夢當中,要分清現實與虛幻,看清兩者之間的差距,更要生活現實而非虛幻當中,以免將來后悔,造成堂吉訶德的悲劇重演。
讀《堂吉訶德》讀后感3
利用這個寒假的時間,我終于讀完了塞萬提斯的《堂吉訶德》這本名著。我的內心五味雜陳,這是一部讓我的心情感到很復雜的小說,它讓我開懷大笑的同時,也讓我備感沉重。
最開始我只是在書里面隨意地翻看了一遍,根本沒有看懂啥意思,就覺得堂吉訶德是個傻乎乎的人,整天以為自己是個騎士,到處“行俠仗義”,后來還有個追求名利的桑丘跟他一起踏上荒唐,自欺欺人的征途。
書中記敘了唐吉訶德的兩次出行旅游,最終被朋友帶回了家。可堂吉訶德這個人,給我的印象是多種多樣的。他時而是一個瘋癲可笑的騎士,瘋子,時而又有理性,講道德,顯然他是飽讀詩書,十分有正義感的法國紳士。在許多危機關頭總能體現出他的英勇果斷,并在一些細節上可以體現出他的宏圖大志,好在最終他清醒了,卻落得了一個悲慘的結局。
他一心追求正義,成為令眾人啼笑皆非的瘋子,落得個狼狽不堪的下場,是他的觀念造成的。他寧可舍掉性命,卻絕不放棄理想,他之所以尊重自己的性命,就是為了實現自己的理想。而他的侍從桑丘的確很傻,且又癡中有黠,可是他對主人很忠實,知恩圖報。他既是堂唐吉訶德的陪襯也'是他的.對照。只是前者注重理想,后者在乎現實而已。
其實,我很敬佩唐吉訶德的理想:堅持自我!于是,我在想一個人一直堅持一種對的東西,而且只是做法上與其他人不同的時候,為什么就被視為另類,而且不斷被人取笑呢?當今現實生活中有很多名人,如馬云,馬化騰,比爾蓋茨等這些著名的人物,他們或許也就永遠沒有成功的日子,也自然不會取得像現在一樣的成就。馬云曾經說過,他在堅持自己的理想創業的時候,以前也經常被人說是騙子、瘋子……但是他卻一直在堅持著自己認為是正確的理想。而今的馬云已經成了家喻戶曉的成功人士了。這些都跟堂吉訶德一模一樣,但是書中的堂吉訶德最后郁郁而終,而現實中的馬云卻春風得意。
我所說的這些想法也許不成熟,但我也想像堂吉訶德那樣,成為一個懲惡揚善的大英雄。但這距我現在還很遙遠,我當下首要的任務就是,努力學好科學文化知識,將來為祖國的建設和發展貢獻出自己的一份力量。
讀《堂吉訶德》讀后感4
現實與理想有什么區別呢?塞萬提斯用她筆下的《堂吉訶德》來向我們做了完美介紹。而堂吉訶德,原是一個住在一個村里的鄉紳,由于平常頻繁的閱讀騎士小說,在后來,終于忍不住,自己開始冒險。而作者以喜劇的效果展現了現實的悲慘。
對于作者,塞萬提斯的人生可謂是跌宕起伏,小的時候隨父親去闖蕩,也可以說是他做了“助理醫生”,生活不言而喻,他還做過教主的侍從,受教主影響開始寫詩,還當過兵,卻不幸受傷,又不幸被海盜抓了起來,那時的他,到底經歷著什么,終于,很長時間后,他被放出來了,而他卻成了無業游民,好不容易混個官還總是出問題,最后,他終于心灰意冷,開始創作。
人生總是一場悲劇的片段,塞萬提斯歷經苦難,卻寫下了幽默小說,無形在刺痛著人們的心。堂吉訶德,在冒險途中,令人恥笑,但他卻無不代表了一類人,更代表了16、17世紀西班牙社會的腐朽,也有著鮮明的個人主義傾向。
他對于騎士很執著,程序也很全,但就是東西不到位。他牽一頭瘦馬當做自己的'寶馬;還給自己封號,想到自己沒有城堡,他就把客棧當做城堡,讓主人給他冊封;騎士的話當然要找公主,沒有公主,他就找了個村姑,而那個村姑長得還特別像男人;又給自己找了一個隨從。一切都無不襯托出幽默。
由他上演的精彩好戲——大戰風車,大戰羊群,更是鬧劇一堆。在最后,有位公爵聽到了他的故事,故意拿他尋開心,他派桑丘到自己屬下的一個小鎮當總督,并布置了各種疑案和海盜去嚇唬他,又一次他差點送了命他在也不當了,而這時,堂吉訶德也成為了笑柄。而又有人假裝跟他決斗,他失敗后就只得回家去了,然后一病直到回光返照時,他才醒悟過來。
魯迅說過“堂吉訶德立志打抱不平,是不能說他錯誤的,錯誤的是在他的打法。”確實也是,現實總是與理想相違背的,造成了一系列的悲劇。有人說,對于堂吉訶德是一種含淚的笑。當笑出現在某個特殊的時代是,便會出現不定程度的悲劇。
塞萬提斯也說過“兩種愿望一樣的癡愚,或者要當前再回到過去,或者要未來馬上在目前實現。”或許,就是這種想法才寫出來了不朽名篇。
讀《堂吉訶德》讀后感5
《堂吉訶德》主人公原名叫阿倫索吉哈達,是一個鄉紳,他讀當時風靡社會的騎士小說入了迷,自己取名叫堂吉訶德拉曼恰,又物識了一位仆人桑丘和鄰村一個小姑娘,取名杜爾西尼婭,作為自己終生為之效勞的意中人。然后騎上一匹瘦馬,離家出走。堂吉訶德還按他腦子里的古怪念頭行事,把風車看作巨人,把羊群當作敵軍,把苦役犯當作受傷的騎士,把酒囊當作許多荒唐可笑的事情,他的行為不但與人無益,自己也挨打受苦。他最后一次到家后即臥床不起,臨終才明白過來。他立下遺囑,唯一繼承人侄女如嫁給騎士,就取消其繼承權。
初讀《堂吉訶德》,我認為它只是一部滑稽可笑的庸俗之作,主人公神經質的“勇敢精神”在書中表現得淋漓盡致,讓人越發看不起他。但是細細品讀,又覺得書中蘊含了一種道理。人們的本質就是為自己的目標而不顧一切地去追求。在現實的過程中,那位瘦骨嶙峋像高粱稈兒似的游俠騎士,那位奇想聯翩的紳士,時刻體現出他的正直、善良的本性,這是人類最崇高的精神,因為太單純了,才鬧出許多笑話。
塞萬提斯寫《堂吉訶德》,為的是打擊、諷刺胡編亂造、情節離奇的.騎士小說及其造成的惡劣影響。本打算寫成幾個短篇故事,后來寫著寫著,他把自己的生活經歷和人生理想都寫進去了,思想內容越來越豐富,人物形象越來越現實,直至描繪了西班牙社會給人民帶來的災難,成為我們了解和研究當時西班牙社會政治、經濟、文化和習俗的一部百科全書。塞萬提斯在《堂吉訶德》中一方面針砭時弊,揭露批判社會的丑惡現象;一方面贊揚除暴安良、懲惡揚善、扶貧濟弱等優良品質,歌頌了黃金世紀式的社會理想目標。所有這些都是人類共同的感情,它可以穿越時空,對每個時代,每個民族,都具有現實意義。相隔四個世紀,仍感動著每一位讀者。
《堂吉訶德》中出現近700個人物,描寫的生活畫面十分廣闊,真實而全面地反映了16世紀末到17世紀初西班牙的封建社會現實,揭露了正走向衰亡的西班牙王國的各種矛盾,譴責了貴族階級的無恥,對人民的疾苦表示了深切的同情。我想:正是這個原因促使這部作品被世界54個國家和地區的100名作家推選成為最優秀的經典文學名著。
讀《堂吉訶德》讀后感6
夕陽西斜,那年無畏的騎士,戎裝破敗,戰甲凋零,如今孤獨的殘影,清瘦單薄,落魄不堪,只沉沉遠去,走盡落寞出征路,屬于他的故事,似乎荒唐至極,甚至匪夷所思,可他只想訴說一位打破枷鎖的革命者。
革命,是背棄全世界的信仰,因此孤獨常伴。“美德的小徑是狹窄的,險惡的大道是寬闊的。”騎士“征戰”在剝削和壓迫的世界里,如此詮釋自由與平等。騎士恪守自由,為苦役犯伸張正義。生活在絕望中的囚徒早已善惡難辨,舍命相救卻被抱以毒打和謾罵;騎士恪守平等,為小牧童主持公道,生活在苦痛中的奴仆早已麻木不仁,同情憐憫最終換來責怪與仇恨。黑暗中的人們不會放棄大道,選擇小徑,因為前路未知,迷茫,危機四伏,而革命者卻反其道而行之,縱使艱辛,縱使孤獨,因為他們堅信,待到光芒初現時,風景這邊獨好。
革命,是背離全世界的戲劇,因此荒誕相隨。海涅曾說:“當高貴騎士的高尚品格僅僅贏得以怨報德的棍棒時,我只知道痛苦地流淚”。過于熱切的期望得不到實現往往成為幻想,過于熱切的幻想想得到實現往往變作荒誕。大戰風車固然荒誕,最終只弄得遍體鱗傷,鬧劇背后卻是對封建壓迫的痛恨—那被宣判死去而以又未曾真正死去的期望。神奇藥水固然荒誕,最終只換來上吐下瀉,鬧劇背后卻是對解救蒼生的渴望—那被剝奪生命而又未曾喪失靈魂的期望。騎士所做的一切又一切,不過是死去期望的輪回罷。正如尼采為哲學而瘋。
“我知道魯莽和怯懦都是過失,勇敢的.美德是這兩個極端的折中。不過寧可勇敢過頭而魯莽,也不要勇敢不足而怯懦。揮霍比吝嗇更近于慷慨的美德,魯莽也比怯懦更近于真正的勇敢。”作者如此詮釋所有因為孤獨而荒誕的革命。
人生也許不會孤獨,但需要學會堅守。事業也許不會荒誕,但需要執著熱愛。夢想的人生,向往的事業,那些屬于我們的革命,就像探索共產主義的馬克思,就像執著繪畫哲學的梵高,也許一直倍受質疑,也許從未驚天動地,但請像堂吉訶德一樣去信仰:“我們的豐功偉績,值得澆鑄于青銅器上,銘刻于大理石上,鐫于木板上,永世長存,當我的這些事跡在世上流傳之時,幸福之年代和幸福之世紀亦即到來。”
曙光終會為遠去的革命者而降臨,因為在你的時代,我們看到屬于自己的未來。
讀《堂吉訶德》讀后感7
我應該是早幾年前就想拜讀這本世界名著的了,但是因為一直執著于楊絳先生的譯本,而又恰巧沒遇到,所以一直擱置了。但是,在我讀完這本楊絳先生所譯的《堂吉訶德》后,我覺得所有的等待都是值得的。其實,翻譯也是又一次創作。楊絳先生和塞萬提斯先生彼此創造的完美結合才得以讓我等今天有幸拜讀此大作。
這部著作中印象最深的'應該就是堂吉訶德和桑丘了,我們的“哭喪著臉”騎士和“最逗樂”的侍從。堂吉訶德本身是位高明的鄉紳,但因受“騎士小說”的影響常常會做出常人覺得滑天下之大稽的事,比如會把風車當成巨人去挑戰、會沖入羊群戰斗。我們會覺得這很荒唐、很傻氣,甚至很可笑,但又可以感受到他是多么嚴肅和認真地去做這些事,又會很心疼,很敬愛他。常常會看著看著就放聲大笑,笑過后又會悲傷地流淚,好像我自己也是一個“瘋子”。我知道當小男孩被雇主綁在樹上打時,他出手相助是出于好意,但卻又好像是辦了“壞事”。似乎他的被創造就是為了“取悅”別人,看看那些公爵或客店的人怎么將他當成“傻子”似的捉弄,只為看他的笑話。可是把別人當傻子、瘋子捉弄、整蠱的人,不恰恰是瘋子、傻子嗎!有些人的瘋傻是沒有意識的,有些卻是故意為之呢!
在這部著作里,要說我最喜歡的情節,覺得最有趣、最有意思的地方,那就非堂吉訶德和桑丘的對話莫屬了。這些對話讀著覺得輕松、有趣,沉下來思考,原來又都暗藏哲理呀!像這樣在輕松、愉快的氛圍中漸漸明白很多道理,我真是極為滿足,極為欣喜的。無比感嘆塞萬提斯先生的才,這樣的“雙主人公”設置成就了堂吉訶德和桑丘不可撼動的“歷史地位”。沒有桑丘的話,堂吉訶德將不再是我們認識的堂吉訶德;沒有堂吉訶德,桑丘也將不再是我們認識的那個逗趣的桑丘了。
塞萬提斯先生寫這本書的最初用意據說是為了諷刺當時極為風行的“騎士小說”,但時間似乎賦予了這部著作更多的意義。那對您來說它的意義是什么呢?還得您“親身跟著堂吉訶德去冒險一番”也能知曉呢!
【讀《堂吉訶德》讀后感】相關文章:
讀《堂吉訶德》讀后感03-27
讀《堂吉訶德》 教案教學設計12-06
讀《堂吉訶德》課文教案08-26
《堂吉訶德》讀后感06-12
堂吉訶德讀后感06-12
堂吉訶德讀后感想06-11
《堂吉訶德》的讀后感06-25
堂吉訶德的讀后感06-20