紅飄帶獅王讀后感六年級
認(rèn)真讀完一本著作后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，這時就有必須要寫一篇讀后感了！怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？下面是小編整理的紅飄帶獅王讀后感六年級，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
紅飄帶獅王讀后感六年級1
《紅飄帶獅王》中，作者沈石溪用時間順序描寫了紅飄帶成為獅王的過程。全文有一條很清晰的情感線索，讓讀者們似乎身臨其境，這環(huán)環(huán)相扣的情感也讓我感受到了讀書的樂趣。
讓我最為敬佩的是沈石溪擬人的手法和環(huán)境的烘托，讀過他小說的人都知道，沈石溪幾乎每篇動物小說都是用擬人的手法，把動物當(dāng)成人來寫，給它附上了感情的色彩。這樣既多了一份樂趣，又少了一份死板，還讓人讀起來有一絲親近，腦海中總能浮現(xiàn)出一個個場景。另外他還在文章中運用了許多心理活動，就是因為這些對動物們心里的猜測，使動物變得活靈活現(xiàn)，內(nèi)心豐富多彩。
說到這兒，就又不得不說，他寫出的情感線索，全文無處不是心情描寫，而且這些感情并不是簡單的快樂或傷心，甚至同一個場景的兩次心情也不同，有些也許能引人開心，有些也許能引人憐憫。如：“蜂腰雌獅長號一聲，轉(zhuǎn)身逃進(jìn)巴狄亞沙漠。背后傳來丫丫嘶啞慘烈的尖叫。——寶貝，原諒媽媽，，媽媽實在是無能為力啊“從這一段中，我不僅體會到了它喪子的悲傷，更感受到當(dāng)時的無奈。這條線索更能現(xiàn)出情節(jié)的轉(zhuǎn)折，故事情節(jié)的一波三折，引人入勝。
最后，我還想說一說他的環(huán)境烘托，沈石溪的.環(huán)境烘托，大家一定都有所了解，他描寫環(huán)境并不是為了寫環(huán)境而寫的，更多的是為襯托動物的心情。如：在蜂腰雌獅遇到危險的時候，他會寫出緊張的畫面；在氛很幸福的情況下，會寫出溫馨的畫面；在它們悲傷的時候，他會寫出灰暗的畫面……
正是有了這些因素，他的文章才會顯得更加有趣，才能讓我們真正體會到動物的美好生活。
紅飄帶獅王讀后感六年級2
今天早晨，我一口氣讀完了沈石溪叔叔寫的《紅飄帶獅王》后，我合上書，閉上眼睛，心卻久久不能平靜。
故事內(nèi)容是這樣的：在一望無垠的羅得安大草原上，生活著很多獅群，帕蒂魯獅群就是其中的一支。后來年輕力壯的巨鬃和辮子雄獅打敗了帕蒂魯獅群老掌門雄獅老雜毛和骷髏雄獅，當(dāng)上了新的掌門。一只對帕蒂魯獅群覬覦很久的雄獅_紅飄帶，經(jīng)歷了九死一生，在蜂腰雌獅和無鬃雄獅的幫助下打敗帕蒂魯獅群掌門。蜂腰雌獅是一只喪失過兩胎的年輕的雌獅。沒想到江山易改，獅王本性難移，紅飄帶當(dāng)上獅王后又殺死所有的雌獅幼仔，蜂腰只好離開這個觸景生情的傷心地。
不管怎么說，紅飄帶都是一只堅強無比、無所畏懼的雄獅，它原本有四個哥哥，可都慘死在羅得安大草原上，只有它勇敢地活下來了。它慢慢地成長，為了成為一只能夠在沙漠邊緣生存，會忍讓和克制的年輕雄獅，它堅強不屈，無論遇到什么困難決不屈服，最終，它順利地當(dāng)上了獅王，過上了衣食無憂，兒女成群的幸福生活。
在我們的生活中也有這機關(guān)報堅強的例子。一次，我在爬仙岳山的路上，碰到一位大約五、六歲的小男孩兒，獨自一人正滿頭大汗卻堅定不移地往前著。一位正在慢跑的老奶奶看了看孩子，心疼地說：“這是誰家的孩子？這么小就讓他自己爬上，衣服都濕透了，到山頂就會感冒的！”那小男孩氣喘吁吁地說：“媽……媽……在山頂上等我……！只要我自己爬上去了，他就會給我買糖吃！她剛才跟我說要堅強！”我聽了為之一振，這才一點點大的小娃娃意懂得堅強，懂得為自己的理想而奮斗，而我可比他大了好幾歲還那么膽小不堅強，自己一個人待在家里都會怕，有時打針還哭，這算什么男子漢？
有一句廣告詞說得好：男兒一條龍！我也要堅強，懂得為自己的理想而奮斗，成為一名成熟的快樂小男子漢！
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