讀《三個(gè)最優(yōu)秀的老師》有感
當(dāng)品讀完一部作品后，大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感吧�？墒亲x后感怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的讀《三個(gè)最優(yōu)秀的老師》有感，歡迎大家分享。
寒假里，我讀了這樣一則小故事，題目為《三個(gè)最優(yōu)秀的老師》，故事的全部?jī)?nèi)容是：
1960年，哈佛大學(xué)的羅森塔爾博士曾在加州一所學(xué)校做過(guò)一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)。
新學(xué)期開(kāi)始時(shí)，羅森塔爾博士讓校長(zhǎng)把三位教師叫進(jìn)辦公室，對(duì)他們說(shuō)：“根據(jù)你們過(guò)去的教學(xué)表現(xiàn)，你們是本校最優(yōu)秀的老師。因此，我們特意挑選了100名全校最聰明的學(xué)生組成三個(gè)班讓你們執(zhí)教。這些學(xué)生的智商比其他孩子都高，希望你們能讓他們?nèi)〉酶玫某煽?jī)�！比焕蠋煻几吲d地表示一定盡力。
校長(zhǎng)又叮囑他們，對(duì)待這些孩子，要像平常一樣，不要讓孩子或孩子的家長(zhǎng)知道他們是被特意挑選出來(lái)的。老師們都答應(yīng)了。
一年之后，這三個(gè)班的學(xué)生成績(jī)果然排在整個(gè)學(xué)區(qū)的前列。
這時(shí)，校長(zhǎng)告訴了老師真相：這些學(xué)生并不是刻意選出來(lái)的最優(yōu)秀的學(xué)生，只不過(guò)是隨機(jī)抽調(diào)的最普通的學(xué)生。
老師們沒(méi)想到會(huì)是這樣，都認(rèn)為自己的教學(xué)水平確實(shí)高。
這時(shí)校長(zhǎng)又告訴他們另一個(gè)真相，那就是，他們也不是被特意挑選出的全校最優(yōu)秀的教師，也不過(guò)是隨機(jī)抽調(diào)的'普通老師罷了。
讀了這則小故事，我才明白，這三位老師能教出三個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，其實(shí)是因?yàn)榱_森塔爾博士的話讓他們有了充分的自信，才使他們?nèi)〉昧顺晒Α?/p>
在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，并沒(méi)有所謂的教育天才，那些能教出優(yōu)秀成績(jī)的學(xué)生的老師，之所以能教出優(yōu)秀的成績(jī)，是因?yàn)樗麄兲撔膶W(xué)習(xí)、靜心思考、教學(xué)相長(zhǎng)、潛心沉淀、充滿信心的教育學(xué)生的結(jié)果。
這才讓我懂得了自信是成功的基石，成功離不開(kāi)勇敢，而要有勇敢的前提條件是必須擁有自信，因?yàn)樽孕拍苁谷酸尫抛约旱臐摿�，突破自己�?/p>
也讓我明白了，其實(shí)世界上本沒(méi)有什么天才的，天才都是從小時(shí)候開(kāi)始，努力、勤奮，一點(diǎn)一滴地積累經(jīng)驗(yàn)，一次次的進(jìn)步，從而發(fā)掘出自身內(nèi)在的潛力，靠自己的雙手跟大腦來(lái)掌握自己的命運(yùn)，而那些非天才們只不過(guò)是隨波逐流，讓自己的潛力繼續(xù)隱藏罷了。
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