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愛(ài)的呼喚——讀《愛(ài)的教育》有感900字（通用25篇）
讀完一本經(jīng)典名著后，相信大家的視野一定開拓了不少，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。可是讀后感怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的愛(ài)的呼喚——讀《愛(ài)的教育》有感900字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
愛(ài)的呼喚——讀《愛(ài)的教育》有感 1
最近，我讀了一本書叫《愛(ài)的教育》。這本書的作者是意大利著名作家艾得蒙多。
這本書是意大利人必讀的十本小說(shuō)之一，并且被各國(guó)公認(rèn)為是最富有愛(ài)心和教育性的讀本。
這本書由很多個(gè)小故事組成。書中的主人公是一個(gè)叫安利柯的小男孩，書中的這一個(gè)個(gè)小故事都是圍繞在他身邊發(fā)生的。
故事中的每個(gè)人物都給我留下了深刻的印象。安利柯是一個(gè)剛上小學(xué)四年級(jí)的小男孩，他出生在一個(gè)充滿愛(ài)與信任的知識(shí)份子家庭。他純真善良，學(xué)習(xí)勤奮并且待人誠(chéng)懇友善。他的同學(xué)卡隆也是一位愛(ài)打抱不平，常常保護(hù)弱小的富有正義感的學(xué)生。代洛西，她是安利柯所在班級(jí)的班長(zhǎng)，雖然是班長(zhǎng)，性格卻活潑可愛(ài)，待人十分和氣。鐵匠家的兒子潑來(lái)可西，身體雖然瘦弱，可是對(duì)于學(xué)習(xí)卻一點(diǎn)兒也不馬虎。盡管經(jīng)常受到酗酒父親的打罵，可從不愿意讓同學(xué)們知道，默默的原諒著父親。最終他的爸爸終于被感化并且洗心革面。柴店家的兒子可萊蒂，他在很小的時(shí)候就會(huì)幫著父母做家務(wù)，并且非常的懂禮貌。最可貴的是，就連干活的時(shí)候他都不忘刻苦學(xué)習(xí)，還默默的記著功課。最讓我敬佩的是長(zhǎng)相丑陋的斯代地，因?yàn)樗](méi)有為自己的長(zhǎng)相而消沉，相反，他用書來(lái)讓自己變得快樂(lè)與富有。他把錢全部花在買書上，并且在家里設(shè)了一個(gè)小小的圖書館，安利柯及同學(xué)們都去他家里看過(guò)書。他的做法最終贏得了同學(xué)們的贊許。
以上都是值得我學(xué)習(xí)的榜樣。可是書中還有一些令我非常氣憤的.人物。比如調(diào)皮鬼弗朗蒂，他就特別喜歡嘲弄被人，喜歡欺負(fù)弱小，搗亂甚至偷竊。除此之外他不愛(ài)學(xué)習(xí)，最終他被學(xué)校開除并送進(jìn)了感化院。還有就是華梯尼，雖然他的家里非常富裕，可他并不珍惜。他喜歡嫉妒，常常目中無(wú)人，并且特別喜歡欺負(fù)同學(xué)。所以他身邊沒(méi)有一個(gè)朋友。
讀完了這本書，我也懂得了很多的道理。我懂得了，在校園生活中，總會(huì)有新的班級(jí)，新的同學(xué)，新的老師，但在這個(gè)大集體中，我們是相親相愛(ài)的一家人。我懂得了，雖然每個(gè)人的家庭環(huán)境不同，可我們必須學(xué)會(huì)尊重每一個(gè)不同出生的人。還讓我懂得了，勞動(dòng)者是最光榮的。他們是用汗水建設(shè)我們的城市，萬(wàn)萬(wàn)不可以以貌取人。
書中還讓我感受到，父母是最愛(ài)孩子的人，我們要學(xué)會(huì)感恩，并且要用自己的實(shí)際行動(dòng)去報(bào)答他們的養(yǎng)育之恩。我還知道了，今后在遇到殘疾人的時(shí)候必須學(xué)會(huì)禮讓和理解，要讓他們感受到來(lái)自我們大家的愛(ài)。
最后，我希望通過(guò)自己的努力，成為一個(gè)充滿愛(ài)的人像主人公安利柯和他的小伙伴一樣。
愛(ài)的呼喚——讀《愛(ài)的教育》有感 2
《愛(ài)的教育》這本書中意大利著名作家德米亞歇用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，給大家展示了各種不同的愛(ài)。主人公是一個(gè)名叫安利柯小男孩，他記錄下的“每月故事”都是身邊一個(gè)個(gè)感動(dòng)人心的故事，包括他父母的諄諄教誨，老師的默默辛勞和同學(xué)的團(tuán)結(jié)互助，都體現(xiàn)了各種不同程度、不同層面，但卻溫暖人心的愛(ài)有對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)：有對(duì)朋友的愛(ài)，有對(duì)父母的愛(ài)，有對(duì)師長(zhǎng)的愛(ài)，在閱讀中我仿佛融入到了這一個(gè)個(gè)故事里面，感受到了愛(ài)的神奇魔力，心里蕩漾著一陣陣感動(dòng)，如同大海上的波濤陣陣，同時(shí)我也得到一個(gè)深刻的教誨，感受到了世界上的真愛(ài)無(wú)處不在。
感動(dòng)之余，我也在默默反思著：父母那么疼愛(ài)我們，為我們打點(diǎn)好一切，讓我們吃飽穿暖用好。我們?cè)诮邮芨改傅奶蹛?ài)時(shí)，曾抱有一絲絲感恩之心嗎？也許，給他們倒一杯茶，為他們捶捶背，詢問(wèn)一下他們的工作情況和身體狀況，聽聽我們?cè)V說(shuō)心中的煩惱或是分享愉快的校園生活，父母就能心滿意足了。
曾經(jīng)有許多老師、同學(xué)幫助過(guò)我，老師在學(xué)習(xí)上為我鋪設(shè)基石，同學(xué)在我的學(xué)習(xí)生活中為我加油助力。一個(gè)個(gè)贊許期望的眼神、一份份千叮嚀萬(wàn)囑咐、一張張溫暖人心的笑臉，我心存感謝嗎？我是否能將這種無(wú)私的幫助提供給別人呢？有愛(ài)的社會(huì)，懂愛(ài)的社會(huì)，才能將愛(ài)傳遞到每一個(gè)角落。
《愛(ài)的教育》這本書讓我真正懂得了什么是愛(ài)，讓我學(xué)會(huì)了怎么去表達(dá)愛(ài)、傳遞愛(ài)，讓我從小就心懷一顆感恩的`心，關(guān)愛(ài)父母、尊敬師長(zhǎng)、關(guān)心他人。我們活著，所以豐富多彩；我們愛(ài)著所以執(zhí)著勇敢！愛(ài)，是一雙可以相執(zhí)的手和一顆理解的心；愛(ài)，是無(wú)私地奉獻(xiàn)；愛(ài)，是空氣無(wú)時(shí)無(wú)刻圍繞在我們身邊。感受著各型各色的愛(ài)，我們應(yīng)心懷感恩。感恩大自然的賜予，感恩時(shí)間的公正，感恩父母的悉心照料，感恩老師的教導(dǎo)，感恩好心人的出手相助。感恩不只是感謝，更是一種行動(dòng)：珍惜大自然的資源，認(rèn)真對(duì)待每一分一秒，給予父母關(guān)懷，用端正的學(xué)習(xí)態(tài)度回應(yīng)老師，懷著同樣助人為樂(lè)的心施于困難之人援助。愛(ài)讓我學(xué)會(huì)感恩！
愛(ài)的呼喚——讀《愛(ài)的教育》有感 3
我讀《愛(ài)的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)。語(yǔ)言在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求！
《愛(ài)的教育》的書名使我思考，在這紛紜的世界里，愛(ài)究竟是什么帶著這個(gè)思考，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)使人讀之，尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。
《愛(ài)的教育》，我是一口氣讀完的，雖然我沒(méi)有流淚，可是我認(rèn)為這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大。《愛(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育，而教育使愛(ài)在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感，可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。《愛(ài)的'教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的“精神講話。日記大全
這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”“愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。”于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。
愛(ài)的呼喚——讀《愛(ài)的教育》有感 4
愛(ài)，就像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形，總被我們忽略。其實(shí)它的意義已經(jīng)融入了我們的生命。就如父母的愛(ài)，不說(shuō)操勞奔波，單是往書架上新置的一本孩子愛(ài)看的書；一有感冒咳嗽，就有父母辛勤的守侯和照顧；安靜的晚上也不忘記再叮囑一句：“早點(diǎn)睡。”讀了安利柯的故事，我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆愛(ài)子如命的心。安利柯有一本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記本上都掛著一把精致的小鎖，而這把小鎖鎖斷了家長(zhǎng)與孩子溝通的橋梁。最簡(jiǎn)單最貼近自己生活的往往是最容易被忽略，正如這博大的親子之愛(ài)，很多人都沒(méi)有感覺(jué)到，因?yàn)樗菬o(wú)形的嗎？
如果說(shuō)愛(ài)是一次旅游，也許有人會(huì)有異議。因?yàn)閻?ài)是沒(méi)有盡頭的，就像生活，如果有人把生活看成是一次服刑，人們?yōu)榱诵虧M釋放，得到超脫而干沉重的活兒，那么這樣的`生活必將使人痛苦厭倦。再說(shuō)旅游吧！大家也許會(huì)覺(jué)得旅游很浪漫，很愉快，但是總有一個(gè)終點(diǎn)，其實(shí)錯(cuò)了，真正的旅游是一次心路的旅行，雖然行程已經(jīng)結(jié)束，但是自己的心還會(huì)依然帶著旅游的心情繼續(xù)跳躍，說(shuō)的實(shí)在點(diǎn)，這就是回味。愛(ài)也是一樣，當(dāng)父母把他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)傾注在我們身上的時(shí)候，也許只是一句溫柔的晚安，我們就可以回味很久，在回憶里，我們知道了愛(ài)的甜蜜。所以有的時(shí)候愛(ài)就是一次旅游，一種可以在回憶里遨游的感情，那就是愛(ài)。讀了《愛(ài)的教育》，我走進(jìn)了安利柯的生活，目睹了他是怎樣學(xué)習(xí)，怎樣生活，又是怎樣愛(ài)別人的。在生活中，我發(fā)現(xiàn)了愛(ài)中蘊(yùn)涵著對(duì)生活的追求。
如果說(shuō)愛(ài)是奔騰的熱血，是跳躍的心靈，那么我認(rèn)為這就是對(duì)國(guó)家崇高的愛(ài)。也許聽起來(lái)有點(diǎn)像喊口號(hào)，但是作為一個(gè)有良知的人，這種愛(ài)應(yīng)該牢牢植入我們的心田。當(dāng)讀到安利柯描述的一幅幅意大利人民為國(guó)家炸斷了雙腿，淋著彈雨死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí)，我不禁想到我們祖國(guó)大地上也曾浸潤(rùn)了中華兒女的鮮血。同樣是為了祖國(guó)的光明，他們可以拋棄一切廝拼，我被這至高無(wú)上的愛(ài)的境界所折服。我們不需要為祖國(guó)拋頭顱，灑熱血，但祖國(guó)需要我們的還有很多很多。愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅是對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)和情操。
在《愛(ài)的教育》中，它把愛(ài)比成很多東西，確實(shí)是這樣但又不僅僅是這些。我想“愛(ài)是什么”很難找到明確的答案，但是我已經(jīng)完成了對(duì)愛(ài)的思考——愛(ài)是博大的，無(wú)窮的，最偉大的力量！所以，讓我們帶著一顆圣潔的愛(ài)心，投入到社會(huì)中去，讓我們的世界充滿愛(ài)的氣息。
愛(ài)的呼喚——讀《愛(ài)的教育》有感 5
有一本書，我至今還珍藏著。它給了我不少的啟發(fā)，它使我心胸豁達(dá)，使我進(jìn)一步理解生活，使我誠(chéng)實(shí)守信。這本書就是愛(ài)的教育，也是我的第一本課外書。
愛(ài)的教育的作者是意大利著名作家埃·德·阿米琪斯。這本書是一個(gè)意大利小學(xué)四年級(jí)安利柯的日記。作者通過(guò)安利柯的眼光觀察他所在的班組、老師、同學(xué)、同學(xué)的家長(zhǎng)以及周圍的社會(huì)環(huán)境，把師生之愛(ài)、父子之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)都寫得感 人至深。那些充滿了人間溫情的小故事催人淚下，那些朋友的友誼和寧可犧牲自己的高貴品格則感動(dòng)和激勵(lì)著我。
其中的“每月故事”在意大利和許多的國(guó)家都早已家喻戶曉，成了教育和鼓勵(lì)我們積極進(jìn)取的名著佳作。如生病的老師〈師恩難忘》等充滿師生溫情，催人淚下，把老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)及學(xué)生對(duì)老師的關(guān)心和感激之情淋漓盡致地展現(xiàn)出來(lái)，讓我深深地感受到了老師的偉大和無(wú)私。讀了《為父著想》〈萬(wàn)里尋母》等日記，讓我無(wú)比羞愧，真是可憐天下父母心，我決心做一個(gè)體貼關(guān)心父母的好孩子。當(dāng)讀到《一個(gè)貧苦的'愛(ài)國(guó)少年》時(shí)，熱淚盈眶，為了自己的國(guó)家，為了維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)，毅然拒絕侮辱他國(guó)家的人的幫助。要知道，那需要多大的決心和勇氣啊！這讓我又想起了我國(guó)的愛(ài)國(guó)人士聞一多、徐悲鴻……他們是我的學(xué)習(xí)楷模，我要努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后成為國(guó)家的棟梁……
然而，最讓我感動(dòng)的是《生病的老師》。它講的是安利柯老師病了，病得很嚴(yán)重。安利柯得知老師是因?yàn)檫^(guò)于操心而累病了，心里慚愧極了，然后去看望老師：在老師和安利柯的對(duì)話中，我體會(huì)到了老師是多么的仁慈，多么的偉大。由此讓我想到了我們的曹老師，這一學(xué)期，我們班整體基礎(chǔ)太差，老師每天辛辛苦苦地教導(dǎo)我們，鼓勵(lì)我們，常常抽休息時(shí)間給我們補(bǔ)課。老師那嘶啞的聲音常在我的耳邊回蕩。老師對(duì)于我們真是恩情似海，情重如山。可是她并不希望我們的報(bào)答。只要我們努力求學(xué)，有好的成績(jī)表現(xiàn)，她就非常滿意了。
這位意大利小學(xué)生安利柯的日記，每一則都深深的感動(dòng)和刺激了我，它讓我領(lǐng)悟了愛(ài)的真諦，7664讓我不由自主地唱起《愛(ài)的奉獻(xiàn)》這首歌。“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變成美好的人間”是啊Ｔ于即將小學(xué)畢業(yè)的我，要更加珍惜師生之情，朋友之誼、親情之愛(ài)，愛(ài)無(wú)處不在。
我的第一本課外書——《愛(ài)的教育》，讓我受益匪淺，給了我很多的啟迪，同時(shí)也改變了我。我慶幸自己生活在充滿愛(ài)的世界里。
愛(ài)的呼喚——讀《愛(ài)的教育》有感 6
愛(ài)，到底是什么？以我九歲的閱歷去解讀的話，我的理解，愛(ài)，是祖輩的叮嚀、父母的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)、同學(xué)的情誼……愛(ài)，只有這些嗎？好像還不夠……
當(dāng)我再次捧起《愛(ài)的教育》這本書，細(xì)細(xì)閱讀，對(duì)愛(ài)，我有了新的發(fā)現(xiàn)和更深的體會(huì)。這本書采用日記的形式講述了小男孩安利柯成長(zhǎng)的故事。書中記錄了他在學(xué)校、社會(huì)、家庭的所見所聞，每個(gè)故事里都流淌著一種美好的偉大的情感，那就是愛(ài)！給人一種堅(jiān)定的力量。
《愛(ài)的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身殘志堅(jiān)，有的命運(yùn)坎坷，但他們身上有一種共同的東西，那就是對(duì)祖國(guó)意大利深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯情感。
《意外事件》講述洛貝蒂見義勇為救小孩的感人故事。一個(gè)孩子正走在上學(xué)的路上，忽然一輛馬車橫沖直撞飛過(guò)來(lái)了，眼看就要撞到孩子，洛貝蒂挺身而出，救出了孩子，而自己的腳骨卻被壓碎了……為了一個(gè)素不相識(shí)的孩子，洛貝蒂愿意奮不顧身，盡管骨頭折了，但內(nèi)心的快樂(lè)、驕傲一定勝過(guò)疼痛，這就是無(wú)私的互幫互助的愛(ài)！
《倫巴底的小哨兵》講述的是一個(gè)流浪小男孩給一支騎兵小隊(duì)當(dāng)哨兵的經(jīng)歷。他為了看清敵人的情況，不顧危險(xiǎn)，勇敢地爬上樹梢，最后獻(xiàn)出了年輕的生命。一個(gè)卑微的生命，一份莊嚴(yán)的情感，這就是拳拳的赤子之愛(ài)。我的眼眶濕潤(rùn)了。
《向祖國(guó)致意》中那句沉甸甸的話，我永遠(yuǎn)記得：我將永遠(yuǎn)做您勤勉而誠(chéng)實(shí)的公民，做一個(gè)無(wú)愧于您的兒子的人。安利柯的父親用自己的語(yǔ)言和行動(dòng)感染了我們每一個(gè)讀者。那一句“我愿意貢獻(xiàn)出自己的一切——包括必要時(shí)獻(xiàn)出自己的寶貴的生命！”是啊！我們的祖國(guó)，我們的民族正是有了像安利柯父親一樣的仁人志士，他們?yōu)橹腥A民族的復(fù)興、騰飛不惜舍身忘我，奮斗終身！啊！這是偉大的民族情感。這種情感讓我震撼！
愛(ài)，是沒(méi)有界限的，不分國(guó)度的，愛(ài)，是一個(gè)純潔的`字眼，愛(ài)，是一種美好的情感。小到同學(xué)間的友好交流，老師對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)，父母對(duì)孩子的呵護(hù)，甚至萍水相逢的人們之間的一個(gè)會(huì)心的微笑，大到維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)，舍身護(hù)我中華火炬，堅(jiān)持不懈讓奧運(yùn)圣火照亮珠峰，甚至在關(guān)鍵時(shí)刻為國(guó)捐軀，這都是愛(ài)。
在奧運(yùn)火炬在外國(guó)傳遞受到干擾時(shí)，留學(xué)生和華人的種種義舉，在集團(tuán)為非作歹，打砸燒時(shí)，黨和政府及時(shí)遏制，在面對(duì)大雪地震等天災(zāi)，人們團(tuán)結(jié)一心，度過(guò)難關(guān)，在奧運(yùn)會(huì)上奮力拼搏，摘金奪銀……這一切的一切，不都是愛(ài)？一種偉大的令人震撼的純潔的情感。
合上《愛(ài)的教育》，我的心情久久不能平靜。“愛(ài)是LOVE，愛(ài)是……”耳旁傳來(lái)這首動(dòng)人的歌，我從內(nèi)心發(fā)出呼喚：愛(ài)！我們就生活在美好的愛(ài)的世界里，我們?cè)谑斋@愛(ài)的同時(shí)也要學(xué)會(huì)愛(ài)，付出愛(ài)！
愛(ài)的呼喚——讀《愛(ài)的教育》有感 7
《愛(ài)的教育》是小學(xué)生語(yǔ)文課外必讀物，我去書店買這本書時(shí)，有好幾個(gè)人買，于是我產(chǎn)生了想看這本書的愿望。讀這本書細(xì)細(xì)品味，被書中無(wú)數(shù)個(gè)故事深深的打動(dòng)，被書中那些平凡人物的平凡事跡所感動(dòng)。《愛(ài)的教育》是19世紀(jì)意大利最偉大的小說(shuō)之一，它采用日記形式，講述了一個(gè)小學(xué)四年級(jí)小男孩的故事，記錄了他在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見所聞，在有關(guān)的故事中，歌頌了兒童應(yīng)該具備的純真感情，字里行間里都充滿了對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友的摯愛(ài)，這要感謝班主任，因?yàn)槊總�(gè)月班主任都給學(xué)生講小故事。在我們的中小學(xué)教育中也進(jìn)行“愛(ài)的教育”，特別進(jìn)行“愛(ài)國(guó)主義”教育，每新學(xué)期開學(xué)的第一天，學(xué)校都要舉行升國(guó)旗儀式，樹立“熱愛(ài)祖國(guó)”為榮，繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。
夏丐尊先生在翻譯這本書時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一句話：教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水就不成其池塘；沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。“愛(ài)的教育”這四個(gè)字，說(shuō)來(lái)容易，做起來(lái)又很難。在當(dāng)今教育不要只看學(xué)生成績(jī)，認(rèn)為成績(jī)高就是好學(xué)生，更重要的是要關(guān)心學(xué)生的思想，教育他們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民，尊老愛(ài)幼，同情弱者，讓學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，要德智體美勞全面發(fā)展，這才是學(xué)校教育的重中之重。如果學(xué)生在學(xué)校里時(shí)常有新東西感悟，才會(huì)感覺(jué)到今天的學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，并不是枯燥乏味的，學(xué)習(xí)成績(jī)肯定會(huì)提高，即使是上不了大學(xué)，將來(lái)也能為社會(huì)做貢獻(xiàn)。總之，在今天的教育中不能缺少“愛(ài)”，如：老師的愛(ài)、學(xué)生的愛(ài)、師生間的愛(ài)、父母的愛(ài)、社會(huì)上的愛(ài)……。另外，在成人眼里有一種愛(ài)，因此就用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子們，我們畢竟不是兒童了，不能與現(xiàn)在的兒童一起生活在兒童的世界中，兒童也在成長(zhǎng)，他們也不會(huì)永遠(yuǎn)地停留在兒童的標(biāo)準(zhǔn)上，因?yàn)樗麄冇兴麄兊膼?ài)的方式，他們有愛(ài)的自由，我們不能剝奪他們愛(ài)的權(quán)力，不能傷害他們幼稚的心靈。
“愛(ài)”是什么，她沒(méi)有明確的答案，但“愛(ài)”是無(wú)私的、博大的、無(wú)窮的.、偉大的；“愛(ài)”像什么，她像空氣，每天在我們身邊，因?yàn)槿祟愲x開空氣就無(wú)法生存。我想，擁有愛(ài)的人，必會(huì)付出愛(ài)心，人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變成美好的人間。
這本書雖然是有名的兒童讀物，但我還是想特別地介紹給與兒童有直接關(guān)系的父母和教師們。雖然它所記載的年代已經(jīng)離我們久遠(yuǎn)，但“愛(ài)”的教育方式卻永遠(yuǎn)不應(yīng)該遠(yuǎn)離我們，特別是不應(yīng)該遠(yuǎn)離我們教育戰(zhàn)線上的工作者，作為教師就應(yīng)該全身心的去愛(ài)和關(guān)心自己的孩子和學(xué)生，用愛(ài)的泉水去滋潤(rùn)孩子們幼小的心靈，讓他們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光中自由、健康的成長(zhǎng)。
愛(ài)的呼喚——讀《愛(ài)的教育》有感 8
《愛(ài)的教育》是在暑假的閱讀生活中給我印象最深的一本書。書中的故事以及故事中深刻的道理深深地打動(dòng)了我，讓我回味至今。
這本書的作者是意大利作家亞米契斯，全書采用日記的形式，講述了一個(gè)名叫安利柯的小男孩的成長(zhǎng)故事。書中的每一個(gè)故事都是那么感人，充滿愛(ài)的力量，這些故事讓我懂得了什么是友愛(ài)、什么是母愛(ài)、什么是關(guān)愛(ài)、什么是感恩、什么是人間最無(wú)私的愛(ài)……一直以來(lái)，我都有一個(gè)大大的疑惑：愛(ài)，到底是什么？現(xiàn)在，我在《愛(ài)的教育》這本書里找到了答案。我認(rèn)為：愛(ài)就是付出和奉獻(xiàn)，為同學(xué)、為老師、為父母做一些力所能及的事；愛(ài)就是在別人困難時(shí)給予及時(shí)的幫助，卻從來(lái)不要回報(bào)；愛(ài)就是生活中的舉手之勞，借一塊橡皮給同桌，讓一個(gè)座位給老人，指一條路給迷路的人……
《愛(ài)的'教育》這本書中最吸引我的部分就是“爸爸的陪護(hù)人”這篇故事了。雖然故事里的文字簡(jiǎn)單樸實(shí)，但流露出的人與人之間的真摯情感實(shí)在讓人感動(dòng)。故事是這樣的：西西洛的父親在法國(guó)工作，前幾天在回意大利的途中生病了。可是家里有一個(gè)孩子也正在生病，所以西西洛的母親根本沒(méi)有時(shí)間去照顧他的父親，于是讓西西洛去看望父親。西西洛天天陪在父親身邊，一心服侍父親，給父親喂藥，為父親收拾枕被、驅(qū)趕蒼蠅……有一次，在取藥途中，他看見了自己的父親，才知道原來(lái)自己認(rèn)錯(cuò)了人，一直在照顧的“父親”是別人的父親。父親要他回家，可西西洛仍然堅(jiān)持陪護(hù)著這位素不相識(shí)的“父親”，因?yàn)樗瓿梢粋�(gè)使命：照顧好這個(gè)已經(jīng)5天生活在一起的“父親”。
西西洛真是太了不起了，小小年紀(jì)便懂得了感恩，知道用一顆愛(ài)心面對(duì)生活的事情。他在不知道老人身份的時(shí)候，卻給了他很大的幫助；當(dāng)他知道真相后，仍然選擇幫助他。他的這種精神讓我很感動(dòng)，也值得我們大家學(xué)習(xí)，更讓我知道了：當(dāng)別人在最需要你幫助的時(shí)候，你伸出援助之手，那你就是最快樂(lè)的人、最值得尊敬的人。那就讓我們從身邊的小事做起，用心地去愛(ài)身邊的每一個(gè)人：當(dāng)朋友不高興時(shí)，我們?nèi)グ参克划?dāng)同學(xué)受傷時(shí)，我們?nèi)タ赐划?dāng)父母生病時(shí)，我們?nèi)フ疹櫵麄儯划?dāng)陌生人迷路時(shí)，我們?yōu)樗麄冎赋鲆粭l正確的路……
《愛(ài)的教育》告訴了我，愛(ài)是最偉大的，愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是神圣的，愛(ài)是相互的。我堅(jiān)信“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間！”讓我們共同努力，將這份愛(ài)永遠(yuǎn)傳遞下去，讓我們每一個(gè)人都在愛(ài)的撫育下健康茁壯地成長(zhǎng)。
愛(ài)的呼喚——讀《愛(ài)的教育》有感 9
這學(xué)期，我們班級(jí)開展了讀書分享活動(dòng)，其中我們共同分享了意大利作家亞米契斯的一篇文章——《卡羅納》，這是一個(gè)很感人的故事，故事中的老師、同學(xué)對(duì)卡羅納的不幸所表現(xiàn)出的同情、支持以及安慰深深地打動(dòng)了我。
在老師的介紹下，我知道這篇文章選自于《愛(ài)的教育》，我總想買來(lái)這本書，好好讀一讀。暑假，我把這個(gè)想法告訴了媽媽，媽媽非常贊成，抽空就去書店為我買來(lái)了《愛(ài)的教育》。拿到書后，我迫不及待地打開書本，里面的每篇故事都很精彩，每次讀到感動(dòng)處我就大聲讀給媽媽聽，媽媽也直夸這是一本好書，值得好好品讀。
通過(guò)閱讀，讓我明白“愛(ài)的教育”這四個(gè)字說(shuō)來(lái)容易，但做起來(lái)又何其的難！在生活中，父母和老師在對(duì)待每件小事上都以最細(xì)膩的行動(dòng)教會(huì)安利柯怎樣去愛(ài)。書中，作者把愛(ài)比成很多東西，我覺(jué)得愛(ài)雖然的確是這樣的，但又不僅僅是這些，“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案，但我知道，“愛(ài)”是沒(méi)有限制的：同學(xué)之間的友善互助，老師對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和鼓舞，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的`照顧，甚至萍水相逢的陌生人給予你的一個(gè)溫暖的微笑……這些都是愛(ài)的表現(xiàn)。
透過(guò)對(duì)安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖：把學(xué)生當(dāng)親人的老師！當(dāng)安利柯的老師說(shuō)道：“你們以外，我沒(méi)有別的家屬在世界上，除了你們，我沒(méi)有可愛(ài)的人！你們是我的兒子、女兒；我愛(ài)你們，請(qǐng)你們也喜歡我！你們之中，我一個(gè)都不愿責(zé)罰，請(qǐng)將你們的真心給我看看！讓我們?nèi)喑蔀橐患遥o我慰藉，給我榮耀！”這讓所有的學(xué)生都信服于他，這位老師的坦誠(chéng)也深深地打動(dòng)了我！他讓我們意識(shí)到，老師或家長(zhǎng)用平等的目光看待孩子是多么的重要！
每個(gè)人在生活中，在成長(zhǎng)過(guò)程中，不可能不犯些錯(cuò)誤，可是我們作為小孩子，卻常常受到嚴(yán)厲的批評(píng)；而我們的進(jìn)步卻常常會(huì)被忽略！每個(gè)人都不希望成為老師心目中的差生，或者爸爸媽媽不喜歡的壞孩子。“只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，我絕不會(huì)責(zé)怪你們”這是安利柯的老師給我們最好的安慰，也是最深刻的愛(ài)。
這本書教會(huì)我們要真正的把愛(ài)心獻(xiàn)給需要的人，應(yīng)當(dāng)從點(diǎn)滴的小事做起，從換位思考做起，學(xué)會(huì)理解、諒解和寬容。這不僅是大人們的事，隨著我們逐漸長(zhǎng)大，我們同樣也需要去理解辛辛苦苦教育我們的老師和養(yǎng)育我們的父母！
愛(ài)的呼喚——讀《愛(ài)的教育》有感 10
放下《愛(ài)的教育》，我不禁感慨萬(wàn)千。這部充滿愛(ài)的著作把我深深打動(dòng)了。感恩，大度，善良，慈悲為懷這些美好的品質(zhì)，此刻竟全部匯集在了這本書中，凈化著我心中的狂妄，滌蕩著我靈魂中的浮躁。
《愛(ài)的教育》塑造了一個(gè)個(gè)貌似渺小，但卻很不平凡的人物：老鐵匠，賣菜婦女，卡隆，斯代第等等，都給我留下了深刻的印象，也從他們身上學(xué)到了很多……
《愛(ài)的教育》教會(huì)了我感恩，感恩父母，感恩老師，感恩所有對(duì)我好，愛(ài)我的人。就像書中所說(shuō)：“他們是啟發(fā)你心靈，培養(yǎng)你智慧的人，他們?cè)谀愕囊簧校畈欢嗯c你的父親一樣重要。”這他們，指的就是所有給予我?guī)椭娜四模∷麄兘o了我很多很多，我又有什么權(quán)利不去真誠(chéng)的感恩，真誠(chéng)的去說(shuō)一聲謝謝？難道他們幫助我是應(yīng)該的？雖然我的感恩也許還抵不上他們幫住我的十萬(wàn)分之一，但我擁有一顆感恩的心，那就是最好的。
《愛(ài)的教育》還教會(huì)了我敢作敢當(dāng)，在做錯(cuò)事時(shí)敢于承擔(dān)后果。就像卡羅，他在用雪球砸傷老人眼睛后，勇敢地站了出來(lái)，非但沒(méi)有受到懲罰，還博得了大家的贊賞。犯了錯(cuò)誤，還逃之夭夭，躲避懲罰，是懦夫的表現(xiàn)；而犯了錯(cuò)誤，勇敢的站出來(lái)，則是勇敢者的表現(xiàn)。更重要的是，只有承認(rèn)了錯(cuò)誤，你才可以真誠(chéng)的面對(duì)自己的一顆心。
《愛(ài)的教育》讓我學(xué)會(huì)了見義勇為，在別人危難時(shí)伸上援助之手。洛被地就在一個(gè)孩子快被急速而來(lái)的車子撞到時(shí)，沖上去救了那孩子，自己卻被車輪壓傷。這是需要怎樣的一種勇氣！所有的`思考都在車子開來(lái)的那一刻，洛被地可能根本沒(méi)多想，就跑了上去。他也不知道自己為什么要這樣做，可他的確這樣做了。這樣的崇高精神，怎能不讓我動(dòng)容？
《愛(ài)的教育》還教會(huì)了我要互相團(tuán)結(jié)，互相尊重……而這一切的一切，都離不開一個(gè)愛(ài)字啊！孔子曾說(shuō)：“仁者愛(ài)人”，一個(gè)人，哪怕他有再大的智慧，再多的學(xué)識(shí)，獨(dú)獨(dú)沒(méi)有愛(ài)，又怎能是一位仁者？
最近，中國(guó)發(fā)生了舉世聞名的大地震，許多人都在這場(chǎng)災(zāi)難中喪生。為了表達(dá)我的悲痛之情，我積極捐款，前前后后捐了230元，還一直打聽怎樣可以當(dāng)汶川志愿者，為國(guó)家出力。這正是因?yàn)槲倚闹醒b滿了愛(ài)，還有對(duì)喪身者的同情，對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)啊！如果意大利地震了，我相信，卡羅，洛貝蒂也會(huì)這樣做的。
我喜歡讀《愛(ài)的教育》，《愛(ài)的教育》也值得我細(xì)細(xì)品讀。我相信，《愛(ài)的教育》還會(huì)帶給我更多。
愛(ài)的呼喚——讀《愛(ài)的教育》有感 11
《愛(ài)的教育》似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中，體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀。
一一題記
《愛(ài)的教育》全文采用了日記的形式，講述了一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，記錄了他10個(gè)月在學(xué)校家庭社會(huì)的所見所聞，還有家人老師講的動(dòng)人故事。
愛(ài)就像空氣每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略。《愛(ài)的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極上進(jìn)如陽(yáng)光般燦爛的少年，他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些也是沐浴在幸福中的。但這些孩子從出生卻都有著共同的東西，對(duì)自己的祖國(guó)意大利深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。
對(duì)親友的真摯之情，在《愛(ài)的教育》一書中處處都有這種氣息。特別是每月故事中的《萬(wàn)里尋母記》，讓我不禁為里面主人公的馬爾可心生一股敬意。他的母親在他13歲時(shí)為了擺脫債務(wù)，獨(dú)自一人去了阿根廷共和國(guó)的首都，一個(gè)富有人家去當(dāng)了女傭，后來(lái)斷絕了聯(lián)系。13歲的主人公馬爾可，不顧去美洲的危險(xiǎn)，依然向他爸提出了一人去美洲找母親的請(qǐng)求。這件事一開始雖沒(méi)有成功，可兩年后他父親的.一個(gè)朋友聽說(shuō)了這件事，便免費(fèi)帶馬爾可去美洲，馬爾可在去美洲遇到許多人，有好也有壞。像慈祥的倫巴底老人，善良的西班牙婦女，熱心小伙和無(wú)惡不作的小偷，當(dāng)然還有很多樂(lè)于助人的好人等等。在這些人的幫助下馬爾可終于找到了母親。
對(duì)自己的祖國(guó)意大利深深的愛(ài)。在《愛(ài)的教育》一書中，不時(shí)有出現(xiàn)震撼人心的愛(ài)國(guó)故事。像愛(ài)國(guó)少年為了國(guó)家的尊嚴(yán)連錢也不要，把錢扔到侮辱他國(guó)家人的臉上，頭上。年輕的少年鼓手為了不讓自己的國(guó)家失敗，冒著猶如暴雨般的子彈去求救。雖然他們最后勝利了，可他卻永遠(yuǎn)失去了一條腿。我們作為炎黃子孫，更應(yīng)該要有一顆熱愛(ài)祖國(guó)真摯的心，有以天下為己任的想法，讓我們用愛(ài)國(guó)的熱情洋溢世界感染世界。
“愛(ài)”是我們時(shí)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是有時(shí)候我們也會(huì)忽略周圍的愛(ài)，其實(shí)如果我們能靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品嘗我們周圍的一切，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)在這個(gè)世界上居然有這么多疼我，愛(ài)我，幫助我，我們多幸福啊。
朋友請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛(ài)心投入到世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變得美好。這句話雖然通俗，但有分量。
愛(ài)就在我們身邊。
愛(ài)的呼喚——讀《愛(ài)的教育》有感 12
《愛(ài)的教育》似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀……
——題記
《愛(ài)的教育》全文采用了日記的形似，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，記錄了他十個(gè)月在學(xué)校，家庭，社會(huì)的所見所聞和他家人的信和老師講的動(dòng)人的每月故事。
愛(ài)就像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略。《愛(ài)的教育》一書中描寫了一群充滿活力、積極要求上進(jìn)、如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困；有的身有殘疾；當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。這些孩子雖然從出身到性格都有迥異，但他們身上卻都有著一種共同的東西——對(duì)自己的祖國(guó)意大利深深的'愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。
對(duì)親友的真摯之情，在《愛(ài)的教育》一書中處處都有這種氣息，特別是每月故事中的《萬(wàn)里尋母記》，讓我不經(jīng)為里面的主人公馬爾可心生一股敬意。他的母親在他13歲時(shí)為了擺清債務(wù)，獨(dú)自一人去了阿根廷共和國(guó)的首都一個(gè)富有的人家去當(dāng)了女傭，后來(lái)斷絕了聯(lián)系。13歲的主人公馬爾可，不顧去美洲的危險(xiǎn)毅然向他爸提出了一人去美洲找母親的請(qǐng)求。
這件事一開始雖沒(méi)成功，可兩天后他父親的一個(gè)船長(zhǎng)朋友聽說(shuō)了這件事后，便去找到了他父親告訴他可以免費(fèi)帶馬爾可去美洲。馬爾可在去美洲找母親遇到了許多人，有好也有壞，像慈祥的倫巴底老人，善良的西班牙婦女，熱心的小伙計(jì)和無(wú)惡不作的小偷，當(dāng)然還有許多樂(lè)于助人的好人等等。在這些人的幫助下馬爾可終于找到了母親。
對(duì)自己的祖國(guó)意大利深深的愛(ài)，在《愛(ài)的教育》一書中不時(shí)有出現(xiàn)震撼人心的愛(ài)國(guó)故事。像愛(ài)國(guó)少年他為了國(guó)家的尊嚴(yán)連錢也不要，把它全扔到了辱罵他國(guó)家的人臉上和頭上。年輕的少年鼓手為不讓自己的國(guó)家失敗，冒著猶如暴雨般的子彈去求救，雖然最后他們勝利了，可他卻永遠(yuǎn)失去了一條腿。我們做為炎黃子孫更應(yīng)該要有一顆熱愛(ài)祖國(guó)真摯的心，仁以為己任的想法，將我們中華五千年的傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大，讓我們用愛(ài)國(guó)的熱情洋溢全世界，感染全世界。
《愛(ài)的教育》中我想“愛(ài)會(huì)是什么呢？”這不會(huì)有明確的答案，但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，有小有大，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓、獻(xiàn)血、為國(guó)獻(xiàn)身……
愛(ài)的呼喚——讀《愛(ài)的教育》有感 13
下了多日淅瀝瀝小雨的天終于晴朗了，午后的陽(yáng)光異常溫暖，雙手撫摸那清新的封面，手上仿佛沾滿了濃濃的書香。這并不是我第一次讀這本書了，每次讀完都有一種說(shuō)不盡、道不完的溫暖與感動(dòng)。俗話說(shuō)得好，“溫故而知新，可以為師矣。”再一次讀這本書，我又重溫了那份感動(dòng)。
愛(ài)，像空氣，看不見、摸不著，彌漫在我們周圍，卻不被我們所察覺(jué)，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命。讀了《愛(ài)的教育》這本書我敢肯定，愛(ài)，是世界上最美的情感。
《愛(ài)的教育》采用日記體的形式，講述了一個(gè)叫安利柯的小男孩的成長(zhǎng)故事，詳細(xì)地記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見所聞所感。故事中包含了同學(xué)之間的愛(ài)、姐弟之間的愛(ài)、子女與父母之間的愛(ài)、師生之間的愛(ài)，有著感人肺腑的力量。
其中《仁慈的花朵》這個(gè)故事讓我至今歷歷在目。它講述了女子學(xué)校的女生幫助、捐獻(xiàn)了一位因在掃煙筒時(shí)丟了銅板的少年，瞞著校長(zhǎng)，做了一群“無(wú)名英雄。”
再看看如今復(fù)雜的社會(huì)，有些人金錢至上、口是心非，人們?cè)絹?lái)越奉行“人心隔肚皮”’這種錯(cuò)誤的理論，導(dǎo)致一些青少年不易相信別人，缺乏安全感，患上了抑郁癥。他們的行為準(zhǔn)則是看是否對(duì)自己有利，即使在道德面前也會(huì)討價(jià)還價(jià)。這種人是十分渺小、自私的，他們的處事方法必然會(huì)遭受到人們的唾棄與鄙視。因?yàn)樘搨螕Q不來(lái)真情，自私換不來(lái)溫暖。
《愛(ài)的教育》蘊(yùn)含了正確的教育思想，指出素質(zhì)教育的根基是“愛(ài)的教育”，對(duì)父母的愛(ài)、對(duì)教師的愛(ài)、對(duì)同學(xué)的`愛(ài)是孩子做人的根本，也是其他素質(zhì)的基礎(chǔ)。在本書中我看到，家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子們循循善誘，因材施教，在道德上堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)和要求，在個(gè)性上允許孩子自由發(fā)展。安利柯有一本與父母共同讀寫的日記，亞米契斯的教育思想也體現(xiàn)在這個(gè)小小的細(xì)節(jié)中。
愛(ài)自己的親人是應(yīng)該的，也是十分容易的，但如果一個(gè)人只懂得愛(ài)自己的親人，除了親人之外一律不愛(ài)，那他必將是一個(gè)可悲的人，他不懂得愛(ài)真正的含義。然而又有多少人懂得愛(ài)的含義呢？看看現(xiàn)實(shí)，這世界上并非擁有著很多的愛(ài)，而將真正的愛(ài)視為一種奢飾品。人們將自己的金錢與利益擺在第一位。
在《愛(ài)的教育》中，作者把愛(ài)比作很多東西，“愛(ài)”是什么？不會(huì)有明確的答案，但是我已經(jīng)明白和懂得真正的意義：愛(ài)是偉大的，是無(wú)窮的，愛(ài)是生命中不可缺少的一課。“愛(ài)的教育”這四個(gè)字說(shuō)來(lái)容易，做起來(lái)又何其之難！
午后的陽(yáng)光依然耀眼，仰望太陽(yáng)，她正迎著我微笑，那樣可人、清純、淡雅的微微一笑……
愛(ài)的呼喚——讀《愛(ài)的教育》有感 14
亞米契斯的《愛(ài)的教育》一書細(xì)膩生動(dòng)地刻畫了各種高責(zé)品質(zhì)
愛(ài)、善良、俠義、英勇、寬大、無(wú)私，令人深受感動(dòng)。作者為意大利某市立小學(xué)一位三年級(jí)學(xué)生安利柯，他日積月累地在自己的筆記本上寫發(fā)生在自己身邊的各式各樣感人的小故事，父母
在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)性的文章，
以及十則老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”
前不久，我讀了一本名叫《愛(ài)的教育》的書。這本書不僅是意大利小朋友必讀的一本書，而且風(fēng)行全球，成為一本膾炙人口的著作。這本書以日記的形式寫了發(fā)生在一個(gè)意大利三年級(jí)小學(xué)
生安利柯身邊的'一百多個(gè)小學(xué)生的故事，篇篇都很感人，給我心靈以強(qiáng)烈震撼，受益匪淺。
我讀到“見義勇為”這一章時(shí)，我的心靈便受到了深深的觸動(dòng)。故事講的是一個(gè)一只手殘疾的孩子葛洛
斯竟然受到了三四個(gè)孩子的欺負(fù)。他們不僅沒(méi)有一點(diǎn)同情心，還用各種方法來(lái)侮辱葛洛斯。（作者用一
句話就簡(jiǎn)短地概括了書中的一個(gè)故事，這樣截取一個(gè)；
故事來(lái)論證自己的想法，做到了主次分明。〕我想：1義現(xiàn)在的社會(huì)中不也存在著類似的這種現(xiàn)象嗎？有些人1看不起那些農(nóng)村進(jìn)城的打工者、下崗工人們，不僅沒(méi)有
給予幫助，反而用有色的眼光看待他們，這太不應(yīng)該了。我們對(duì)任何人都應(yīng)該一視同仁，不應(yīng)該存在任何的偏見和歧視。那些無(wú)助的人更需要我們伸出同情的手，幫助他們，讓他們感受到人間的溫暖，這是我在《愛(ài)的教育》中深深感悟到的。我們都應(yīng)該向樂(lè)于助人的卡隆學(xué)習(xí)，在關(guān)鍵時(shí)刻向需要幫助的人伸出熱情之手。這樣，
人間將處處充滿溫情，充滿愛(ài)心。（從書中的故事過(guò)渡到現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的現(xiàn)象，得出
自己對(duì)這本書所蘊(yùn)含道理的想法，這種自然的過(guò)渡使整篇讀后感顯得更流暢。^當(dāng)我又讀到“雪球”這一章時(shí)，我再次被故事中的內(nèi)容所折服。故事講了一個(gè)
很簡(jiǎn)單的故事：加洛菲在玩雪球時(shí)不小心扔到了一個(gè)老人身上，從不愿也不敢認(rèn)錯(cuò)到最后終于鼓起勇氣向老人道歉。這種事情也會(huì)發(fā)生在我們身上，然而每個(gè)人都有像加洛菲那樣最終勇于
承擔(dān)責(zé)任的勇氣嗎？有些人在不小心弄傷別人后，為了逃避責(zé)任，總是一走了之。但是他們的心能安寧嗎？我想不會(huì)的。一個(gè)人做錯(cuò)事并不重要，關(guān)鍵在于要改正錯(cuò)誤，勇于承擔(dān)責(zé)任，這就是這篇故事給我的啟發(fā)。
愛(ài)的呼喚——讀《愛(ài)的教育》有感 15
媽媽很久以前就給我買了《愛(ài)的教育》，一直覺(jué)得不是故事書，可能沒(méi)那么好看就沒(méi)有閱讀。今天隨手打開它，一下子就看得津津有味，一口氣讀完后頗受感悟，迫不及待地想與大家分享。
《愛(ài)的教育》是意大利的俄亞米契斯寫的，是一本世界經(jīng)典文學(xué)名著。全文以質(zhì)樸的語(yǔ)言，日記的形式，生動(dòng)地描述了19世紀(jì)后意大利的一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生安利柯的課內(nèi)外生活。日記從四年級(jí)開學(xué)第一天開始，到第二年七月整個(gè)學(xué)年結(jié)束，里面穿插了父母勸導(dǎo)、訓(xùn)誡安利柯的話語(yǔ)，簡(jiǎn)潔明了、一針見血地教他如何懂得愛(ài)，如何一步步成長(zhǎng)為一個(gè)善良、正直、勤奮的人。除此以外，書中還記錄了老師在課堂上宣讀的催人淚下的“每月故事”，講述了一些少年的高尚行為以及對(duì)祖國(guó)和家庭濃濃的愛(ài)。
其中，最讓我感動(dòng)的便是11月7日的日記——《賣炭者與紳士》了。它講的是紳士的兒子洛必斯和賣炭者的兒子培迪吵起了架，本來(lái)是洛必斯理虧。但是洛比斯一氣之下沖著培迪大聲嚷道：“你這個(gè)叫花子的兒子。”語(yǔ)氣里滿是傲慢和不屑，把培迪氣得滿面通紅，默默流淚。第二天，洛比斯的.父親并沒(méi)有高高在上，而是讓兒子誠(chéng)懇地向培迪道歉并溫和地與培迪的父親握手。這件事情不僅讓洛比斯明白了人與人是平等的道理，也深深地直擊了我的心靈。
書中蘊(yùn)含著我們生活中的各種感情，親子之愛(ài)，師生之情，同學(xué)之誼等。一個(gè)個(gè)故事，表現(xiàn)了真誠(chéng)、友愛(ài)、堅(jiān)強(qiáng)、善良等優(yōu)秀品質(zhì)。這些品質(zhì)天天被我掛在嘴邊，卻從未像現(xiàn)在這樣被我在意和重視。故事中也有許多特點(diǎn)突出的人物形象，如：品質(zhì)高尚的卡隆，勇敢善良的羅伯特，樂(lè)觀能干的可萊諦……其中我最喜歡的就是勇敢善良的羅伯特了。他不顧自己安危去救差點(diǎn)被馬車撞到的一年級(jí)小朋友的事跡現(xiàn)在還歷歷在目。
讀了《愛(ài)的教育》，我深刻地發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我跟主人公安利柯一樣，也無(wú)時(shí)無(wú)刻不被愛(ài)包圍著。讀這本書之前，我一碰到大大小小的事情都讓爸爸、媽媽、老師、同學(xué)、朋友來(lái)幫忙，不會(huì)感恩，也沒(méi)有想到要感恩。我好像只被別人愛(ài)過(guò)，卻沒(méi)有真正地去愛(ài)過(guò)別人。讀這本書以后，我學(xué)會(huì)了要去愛(ài)別人，也學(xué)會(huì)了真誠(chéng)、善良、友愛(ài)、堅(jiān)強(qiáng)。
盡管《愛(ài)的教育》沒(méi)有故事書那般具有跌宕起伏的劇情，但它娓娓道來(lái)的每一篇日記卻讓人受益匪淺。我想，我不僅要反復(fù)閱讀，更重要的是我會(huì)學(xué)著去實(shí)踐，接受著愛(ài)，也付出著愛(ài)。
愛(ài)的呼喚——讀《愛(ài)的教育》有感 16
堅(jiān)忍的心是《愛(ài)的教育》一書中的一則小故事，文中主人公斯代地在父親眼里是個(gè)頭腦不靈活、什么都不懂的孩子；在同學(xué)眼里是一個(gè)不聞世事、不善言辭的孩子，但是，就是這么一個(gè)不被人看好的孩子，在一次月試中獲得了二等獎(jiǎng)，讓他身邊所有的人為此感到驚訝。是什么讓斯代地能有這樣的表現(xiàn)呢？是堅(jiān)強(qiáng)的意志和一顆堅(jiān)忍的心不斷地促使斯代地走向成功。
雖然周圍的人都不看好他，但他自己一點(diǎn)也不自暴自棄，不管在任何時(shí)候斯代地都在用功的`讀書。雖然有時(shí)候別人也會(huì)說(shuō)他再學(xué)習(xí)也是沒(méi)用的，但是他自己并沒(méi)有放在心上，要是有人打擾他，他會(huì)毫不猶豫的把那給人推開繼續(xù)用功學(xué)習(xí)。即使他得了二等獎(jiǎng)，但是他沒(méi)有驕傲繼續(xù)回到自己的座位上學(xué)習(xí)，因?yàn)樗绖e人說(shuō)再多也是多余的，雖然他是個(gè)接近智障的孩子但是他不相信命運(yùn)，他一直堅(jiān)信憑自己的努力也可以取得一個(gè)好成績(jī)，他要告訴別人雖然他笨但是不能證明他就不能聰明。
人人都擁有自己的夢(mèng)想，可真正實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的人卻又寥寥無(wú)幾，這是為什么呢？連看起來(lái)笨笨傻傻的斯代地都懂得為了夢(mèng)想鍥而不舍，我們?yōu)槭裁床豢梢詾榱藟?mèng)想放手一搏呢？意志貴在堅(jiān)定，難在不懈。
同聲翻譯家楊孟衡，從小失去雙臂，憑著自己堅(jiān)強(qiáng)的意志苦練游泳，他想完成自己的一個(gè)夢(mèng)想，當(dāng)一名國(guó)家級(jí)的游泳運(yùn)動(dòng)員，但最終以失敗告終。雖然他也曾經(jīng)放棄過(guò)自己的夢(mèng)想，也曾后悔過(guò)，痛哭過(guò)，但他堅(jiān)持自己的信念挺了過(guò)來(lái)，又重返校園讀書，最后考上了中山大學(xué)。他的故事使我明白了：在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路上，怎可能不跌跌撞撞，遇到困難不低頭，倒下了再起來(lái)，勇敢執(zhí)著的追求，只有這樣才會(huì)成功。
著名的阿里巴巴創(chuàng)始人——馬云，曾經(jīng)連考三年大學(xué)都失敗了，他不管別人的冷嘲熱諷，憑著自己堅(jiān)持不懈的精神，終于成功創(chuàng)辦了世界著名的阿里巴巴網(wǎng)址。這同樣說(shuō)明了一個(gè)道理：實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中，可能會(huì)有無(wú)數(shù)次失敗，但你只要堅(jiān)持夢(mèng)想，不斷探索，不斷創(chuàng)新，讓夢(mèng)想激發(fā)生命中更多的潛能，夢(mèng)想總會(huì)有實(shí)現(xiàn)的一天。拿破侖曾說(shuō)過(guò)：“最困難之時(shí)，就是離成功不遠(yuǎn)之日。”所以，就算再苦再痛再累也一定要堅(jiān)持，因?yàn)閳?jiān)持才是通向夢(mèng)想的最好途徑。
正如《真心英雄》中所唱“……不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹，沒(méi)有誰(shuí)能隨隨便便成功……”要想美夢(mèng)成真，必須腳踏實(shí)地、百折不撓，鍥而不舍，這樣才能讓夢(mèng)想帶領(lǐng)我們前行，照亮我們的人生。
愛(ài)的呼喚——讀《愛(ài)的教育》有感 17
今年暑假，有幸拜讀了《愛(ài)的教育》這本書，書中的感人情節(jié)仍歷歷在目。
《愛(ài)的教育》一書文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫的也是極為平凡的年人物，沒(méi)有跌巖起伏的情節(jié)，沒(méi)有引人入勝的懸念。但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì)讓人感受動(dòng)不已，這也是亞米契斯先生的文章的成功之處。在看《愛(ài)的教育》時(shí)，每每被書中的那些平凡人物的平凡事跡感動(dòng)，在和孩子有關(guān)的故事中，歌頌了兒童應(yīng)該具備的純真感情，同時(shí)書中也表露了從家庭、學(xué)校到整個(gè)社會(huì)，都在營(yíng)造一種良好的環(huán)境，潛移默化地培養(yǎng)塑造著兒童愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的感情。讀此書，就好像走進(jìn)了他們?nèi)谇⒅畮熒后w之中，走進(jìn)了他們感人肺腑的一幕幕酸甜苦辣故事之中。 泰戈?duì)栐f(shuō)：“愛(ài)是亙古長(zhǎng)明的燈塔，它定晴望著風(fēng)暴卻兀不為動(dòng)，愛(ài)就是充實(shí)了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。”面對(duì)我們的教育，愛(ài)，應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。我想：愛(ài)是什么？不會(huì)有明確的答案，但我知道，愛(ài)是沒(méi)有限制的。同學(xué)之間的友好交談、老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)、父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……對(duì)學(xué)生愛(ài)是教師高尚職業(yè)道德的自我體現(xiàn)，教師沒(méi)有愛(ài)也就不能教育學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生，喜歡學(xué)生，以溫存慈詳?shù)膽B(tài)度、和藹的語(yǔ)言對(duì)待他們，使他們與自己越來(lái)越貼近，在兩顆心逐漸融化為一的過(guò)程中，教師按真人的規(guī)范導(dǎo)之以行，或示范，或幫助，或催化，或促進(jìn)，每一教育又無(wú)不浸透著期望和成功的喜悅。沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)，即使教學(xué)也沒(méi)有激情。沒(méi)有課堂上師生間心的相通、情的交融，也就不可能產(chǎn)生教學(xué)所需的智慧和吸引學(xué)生的技巧。只愛(ài)一部分學(xué)生，意味著對(duì)另一部分學(xué)生冷漠，那是偏愛(ài)，偏愛(ài)是一種非理智的情感。
在我們的小學(xué)教育中，“愛(ài)的教育”這四個(gè)字，說(shuō)來(lái)容易，做起來(lái)又何其難！在教育的整體認(rèn)識(shí)上，作為一個(gè)完整教育過(guò)程的學(xué)校教育，它永遠(yuǎn)不是也不可能是以兒童為目的的，它首先考慮的是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中各種矛盾的存在和社會(huì)本身的發(fā)展，是一代代的'兒童將成長(zhǎng)為什么樣的人的問(wèn)題。在這一點(diǎn)上，教育不僅僅是自由的，也是強(qiáng)制的。集體教學(xué)的形式一經(jīng)奠定，所謂“因材施教”只能是一個(gè)需要不斷努力的目標(biāo)。
由此我想到，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是一種理智的、誠(chéng)實(shí)的、公正的、穩(wěn)定的師愛(ài)，它是高尚情感和科學(xué)的嚴(yán)格要求相結(jié)合的產(chǎn)物。師愛(ài)是包含教育目的的愛(ài)，而且通過(guò)這愛(ài)以受到教育效果。
愛(ài)的呼喚——讀《愛(ài)的教育》有感 18
這個(gè)假期充實(shí)快樂(lè)，因?yàn)槲矣杏?jì)劃的度過(guò)了每一天，還給孩子做了好榜樣。假期閱讀必不可少。從教十八年，每想起被揮霍的假期，深感慚愧。
假期我和孩子一起讀了《愛(ài)的教育》這本書。重新讀《愛(ài)的教育》，感動(dòng)之余，又多了幾分感慨。《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯耗時(shí)10年創(chuàng)作完成的。講述了一個(gè)叫安利柯的四年級(jí)小男孩的成長(zhǎng)故事，內(nèi)容主要包括發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)性的文章，以及老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。每章每節(jié)，都把“愛(ài)”表現(xiàn)得精細(xì)深入、淋漓盡致，大至國(guó)家、社會(huì)、民族的.大我之愛(ài)，小至父母、師長(zhǎng)、朋友間的小我之愛(ài)，處處扣人心弦。故事從頭到尾都讓我感動(dòng)著，讓我思考著。書中沒(méi)有深?yuàn)W的道理，全是一個(gè)個(gè)來(lái)自真實(shí)教育生活的小故事，娓娓道來(lái)，情真意切，令人怦然心動(dòng)，又不得不深思。
孩子是我們播撒愛(ài)的地方。作為一名小學(xué)老師，我一直信奉著：親其師，信其道。我們無(wú)法否認(rèn)，教師的親和力，孩子的學(xué)習(xí)氣氛往往和熱烈的感情聯(lián)系在一起。孩子常常會(huì)因?yàn)樽鹁聪矚g某個(gè)老師，而有意識(shí)地增強(qiáng)著自己的學(xué)習(xí)責(zé)任心，愿意學(xué)習(xí)他們喜愛(ài)的老師的學(xué)科。這一點(diǎn)，我是深有體會(huì)的。
我覺(jué)得，讓孩子們喜歡你、相信你，其實(shí)比什么都重要！教育其實(shí)有時(shí)十分簡(jiǎn)單，一點(diǎn)點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)、一點(diǎn)點(diǎn)的肯定，會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。在出現(xiàn)“情況”時(shí)，如果用我們慣常的思維去呵斥，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)，所有的苦心灌輸會(huì)顯得多么貧乏和無(wú)力。我們不必太著急今天他失了一分，明天他錯(cuò)了一題，只要再耐心一點(diǎn)，多給孩子以探索的機(jī)會(huì)；再細(xì)心一點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)寶貴的萌芽；再多一點(diǎn)耐心，及時(shí)抓住時(shí)機(jī)，成功就不會(huì)遠(yuǎn)了。
讓學(xué)生喜歡你、相信你其實(shí)真的很簡(jiǎn)單。只要我們堅(jiān)信著：教育，是從愛(ài)開始的，你就會(huì)有無(wú)限的動(dòng)力去愛(ài)孩子。教育從愛(ài)開始，從愛(ài)走向完美。望著那純真而期待的目光，當(dāng)我們困惑、煩惱與無(wú)奈時(shí)，讓我們記住愛(ài)的力量，用自己的關(guān)愛(ài)去點(diǎn)燃學(xué)生的生命，幫助他們創(chuàng)造人生的輝煌。
正如老一輩教育家夏沔尊先生說(shuō)的：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”
我將從我的女兒身上開始，延續(xù)愛(ài)的教育。最終所有的學(xué)生就會(huì)像我的子女，這是一個(gè)媽媽應(yīng)該做的更是一個(gè)教師應(yīng)該做的。
愛(ài)的呼喚——讀《愛(ài)的教育》有感 19
優(yōu)美的古箏曲在我的耳邊環(huán)繞，手里捧著的《愛(ài)的教育》已經(jīng)翻到了最后一頁(yè)。掩上書本，我又回憶起故事的情節(jié)。這本書是以一個(gè)小男孩安利柯的日記，來(lái)透視他和老師和學(xué)生的以及父母、兄弟姐妹間的天倫之樂(lè)。讀完后給我的第一感觸，那就是——愛(ài)。
這本書以人性善為基點(diǎn)，宣揚(yáng)了人類溝通的情感，以“愛(ài)”這個(gè)字為中心，抒發(fā)了對(duì)父母的愛(ài)，對(duì)同學(xué)的愛(ài)，對(duì)老師的愛(ài)，對(duì)窮苦人民的'愛(ài)。這本書教我們?cè)鯓尤?ài)一個(gè)人。讀《愛(ài)的教育》，我走入小男孩的生活，目睹了他是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛(ài)別人。此時(shí)，這種情懷已升華為一種對(duì)于生活的愛(ài)。
小男孩的弟弟生病期間，小男孩就埋怨母親對(duì)弟弟偏心，因此他對(duì)母親說(shuō)了一些不禮貌的話語(yǔ)，讓母親非常傷心。小男孩的父親嚴(yán)厲地批評(píng)了他并讓他回憶起在幾年前他生病的時(shí)候，母親整天整夜坐在床邊，著急地照料他，以為就要失去他，急得都快哭了。
我想任何人看到這樣感人肺腑的畫面都會(huì)深深感動(dòng)，可小男孩卻不知足，為一點(diǎn)小事讓母親傷心，真不應(yīng)該，我覺(jué)得這件事小男孩做錯(cuò)了。
我回想起幾年前生病的時(shí)候，那時(shí)候我發(fā)高燒，燒了好幾天都不退。媽媽著急地守在我的床邊，一會(huì)兒摸摸我的額頭，一會(huì)兒幫我蓋好被子，一會(huì)兒又幫我倒水，煎藥……那時(shí)候我迷迷糊糊地躺在床上想：被媽媽照顧的感覺(jué)真好，真幸福，生病真是一件好事，我以后如果天天生病就好了。可是，隨著年齡的增長(zhǎng)，我的心理也發(fā)生了一些變化，我不喜歡跟媽媽呆在一起，也時(shí)常會(huì)因?yàn)橐恍┬∈虑楦鷭寢尠l(fā)生口角，惹得媽媽傷心。但是事情過(guò)后又非常后悔當(dāng)時(shí)怎么就不能控制一下自己的情緒，也就不用和媽媽吵架，讓她難過(guò)。
有時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì)怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣，甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已，有的想更悲觀，則會(huì)自殺，表示他的抗議，這多可悲呀！
其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品味周圍的一切，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)：在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼你、愛(ài)你、幫助你，你多幸福呀！當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候，相信你一定不會(huì)吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人，是不是？
讀完這篇文章，我不僅體會(huì)到了書中故事主人公們之間的親情，更體會(huì)到了母愛(ài)偉大與神圣。
朋友們，請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛(ài)心，投入到全世界中。你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天。請(qǐng)乘上“愛(ài)”的小舟，走完屬于你自己的愛(ài)的人生。
愛(ài)的呼喚——讀《愛(ài)的教育》有感 20
這個(gè)暑假里我讀了《愛(ài)的教育》，它讓我感受到了愛(ài)的意義。
《愛(ài)的教育》這本書是意大利的亞米契斯寫的。每個(gè)故事中都會(huì)有一個(gè)主人公，這本書的主人公是加羅納。他品德良好，對(duì)人友善。當(dāng)別人遇上困難時(shí)，他總是第一個(gè)站出來(lái)，幫別人解決問(wèn)題。看了這本書之后，我覺(jué)得愛(ài)是很偉大的東西，她可以帶給我們很多動(dòng)力。人一但缺少了愛(ài)，那么他就會(huì)出現(xiàn)心理問(wèn)題。我有時(shí)候會(huì)看見公園里的一家人玩耍時(shí)的情景，我心里在想：這應(yīng)該就是一種愛(ài)吧！可是過(guò)一會(huì)兒，他們一家人就因?yàn)橐稽c(diǎn)小矛盾而吵架。這時(shí)我心里又在想：愛(ài)果然很難得到，不過(guò)只要有一小會(huì)兒的愛(ài)，也要好好珍惜。
我看完了這本書之后，更想得到很多愛(ài)。我每日每夜的想，終于有一天我感受到了愛(ài)。那是一個(gè)星期三的下午，我們班舉行了一個(gè)熱鬧又有意義的成長(zhǎng)禮。我們回憶了許多小時(shí)候的`故事，我們朗誦了感謝老師長(zhǎng)輩的詩(shī)歌，最后我們還唱了獻(xiàn)給爸爸媽媽的歌。在唱歌時(shí)我慢慢地流出了眼淚，我一點(diǎn)點(diǎn)地明白了，爸爸媽媽給我們的愛(ài)很偉大，我們長(zhǎng)大以后要好好報(bào)答他們。
《愛(ài)的教育》讓我們知道了愛(ài)，是世界上最珍貴的東西，要好好珍惜才是。當(dāng)然你也要給別人愛(ài)。
這個(gè)暑假，我看了《愛(ài)的教育》這本書。它是一本日記體的小說(shuō)，里面記載了一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生，在十個(gè)月中所記的日記，這整篇小說(shuō)的主旨就是愛(ài)。包含了同學(xué)之間的愛(ài)，兄弟、姐妹之間的愛(ài)，子女與父母之間的愛(ài)，老師和學(xué)生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)等等，讀了感覺(jué)自己是在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。
《愛(ài)的教育》一書上，每一個(gè)小故事都講述了一種不同的愛(ài)，比方說(shuō)在《善良的花朵》這一章中，就表達(dá)出了大家對(duì)那些可憐的，貧困的孩子的關(guān)心和保護(hù)。
再比方說(shuō)，在《萬(wàn)里尋母》這一章里，表達(dá)出了馬珥珂對(duì)母親的愛(ài)是那么深厚。一個(gè)才十三歲的孩子就孤身一人從熱那亞出發(fā)，漂洋過(guò)海去南美洲，這需要多少愛(ài)來(lái)支持他啊!然而到了那里，母親卻又隨著房主到了其他地方。馬珥珂為了找到母親，一直在外面奔波，不停地找啊找，找啊找。一直找了十多個(gè)不同地方，歷盡千辛萬(wàn)苦，才終于找到了他的母親，最后也救了他的母親。真的是特別讓人感動(dòng)!
其實(shí)，想要愛(ài)并不難，只要有一顆純潔、善良的心，就可以擁有無(wú)窮的愛(ài)。朋友們，請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛(ài)心，投入到社會(huì)中去。你會(huì)發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天。
愛(ài)的呼喚——讀《愛(ài)的教育》有感 21
兒時(shí)棄置色彩鮮艷的糖果，和媽媽一字一字閱讀它，感受愛(ài);豆蔻年華伴隨著一顆憧憬的心，與朋友玩鬧解讀愛(ài)的真諦：青蔥歲月每夜盼之時(shí)，攜孤星幾顆洗滌心靈，看懂愛(ài)。這是一本頁(yè)數(shù)不多，沒(méi)有繁瑣的內(nèi)容和晦澀的名詞的書，卻讓我從小看到大。這只是一個(gè)小學(xué)生的日記，記錄著喜怒哀樂(lè)和點(diǎn)點(diǎn)生活小事，不怕顯露自己的缺點(diǎn)，也不惜筆墨的贊揚(yáng)他人的行為，它那么簡(jiǎn)單，那么真，那么純凈，那么讓我沉醉了無(wú)數(shù)年華。
第一次閱讀，和媽媽書桌前，時(shí)而翻閱字典，時(shí)而聽媽媽講解。眨著好奇的眼睛，認(rèn)識(shí)了那幾個(gè)性格迥異的小伙伴。維護(hù)正義、幫助弱小的卡羅納，勇敢的站出來(lái)為科羅西“頂罪”時(shí)，高高的額頭，寬闊的肩膀在陽(yáng)光的照耀下，真如同一個(gè)大英雄。戴著金絲邊眼鏡，品學(xué)兼優(yōu)的班長(zhǎng)，總會(huì)在別人窘迫時(shí)，給予溫暖的幫扶。還有有優(yōu)點(diǎn)有缺點(diǎn)的安利柯，在父母和朋友的影響下慢慢完善性格。高高的椅子上，母女一同翻開《愛(ài)的教育》尋找愛(ài)，可就在共同品味書中愛(ài)時(shí)，跌入了愛(ài)。后來(lái)，幾個(gè)要好的`朋友一起到書店看書，我依然選擇了它。書中的一個(gè)一個(gè)故事仿佛都在身邊重演過(guò)。“氣嘟嘟”的安利柯和朋友吵架時(shí)，說(shuō)再也不理對(duì)方，還在桌子上畫三八線。可心里是百般不舍，又不肯低頭認(rèn)錯(cuò)。還好有父親折掉隔閡的戒尺，才和朋友和好如初。就在昨天，自己不是也和同桌吵了一架，再也沒(méi)有說(shuō)過(guò)話。拿去給她看這篇故事，送去一個(gè)悔意和友善交雜的微笑，她會(huì)懂得。于是我們又是一起上學(xué)，一起在陽(yáng)光下傻笑。朋友之中是否有這樣的人，活靈活現(xiàn)的重現(xiàn)這書中的內(nèi)容，有溫情有調(diào)皮，有歡笑有爭(zhēng)吵。絲絲愛(ài)的風(fēng)吹動(dòng)著同樣的童年。時(shí)間慢慢流逝，青澀的面容上多了幾分經(jīng)歷世界的蒼老，清澈的雙眸上也已蒙上濃重的霧水。揚(yáng)起偽裝的頭顱，邁著自以為優(yōu)雅的步伐穿行在人生森林，今日的我已然是這樣。一顆驚惶的心在排名大戰(zhàn)中，從未平靜過(guò)。幾滴淚掛在腮上，卻不知真心淪為何物。
愛(ài)的方向在黑暗中孤獨(dú)迷失。翻來(lái)覆去，在夜里追尋路途的自己，總會(huì)拿起枕邊一直都在的書。他們幾個(gè)小朋友，永遠(yuǎn)都不會(huì)長(zhǎng)大，永遠(yuǎn)踐行著愛(ài)。捧起這本書，借微弱的光，驅(qū)逐內(nèi)心的黑暗。用陣陣善良的浪潮，去除心靈的污垢。取一滴愛(ài)的蜂蜜撫平成長(zhǎng)的苦澀。《愛(ài)的教育》遍及我的天空，多希望下一段路我們依然一起走過(guò)，多希望讓愛(ài)伴隨人生。
愛(ài)的呼喚——讀《愛(ài)的教育》有感 22
在人類文明的長(zhǎng)河里，無(wú)數(shù)智慧的先人為我們留下了用文字書寫的篇章，它們經(jīng)歷時(shí)間的考驗(yàn)，在文明之河中沉淀下來(lái)，成為一代又一代人心中永恒的經(jīng)典。
這些經(jīng)典名著被翻譯成各種文字，人們前赴后繼地閱讀這些大師名作，不論是童真童趣的孩子，還是風(fēng)華正茂的青年，亦或是擁有獨(dú)立思想的成年人，每時(shí)每刻都有人在閱讀它們——中華傳統(tǒng)文化的博大精深；世界名著，童話故事，讓人們?cè)诰_麗的童話世界感悟著真、善、美的力量；經(jīng)典文學(xué)巨著讓人們看到那過(guò)去時(shí)代發(fā)生的或曲折、或坎坷、或激昂、或感人肺腑的人生故事。
《愛(ài)的教育》被公認(rèn)為是一部人生成長(zhǎng)中的必讀書，作者是意大利作家德·亞米契斯，這部小說(shuō)從1886年問(wèn)世以來(lái)，已經(jīng)被翻譯成100多種文字，曾經(jīng)打動(dòng)億萬(wàn)讀者的心。
這是一本日記體小說(shuō)，一個(gè)四年級(jí)男孩安利柯講述了他從四年級(jí)十月份開學(xué)的第一天到第二年七月份在校內(nèi)外所見到的、聽到的、感悟到的'一切。其中貫穿著父母為他寫的許多勸誡性的、具有啟發(fā)意義的文字，還有他的老師在課堂上宣讀的一個(gè)個(gè)感人肺腑的每月故事。
整篇小說(shuō)的主旨皆圍繞一個(gè)字——愛(ài)。字里行間融入了種種世間最普通也最感人的愛(ài)：師生之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)、家國(guó)之愛(ài)……在一個(gè)個(gè)普通人身上，我們心中會(huì)掀起一陣陣情感的波瀾，從而使愛(ài)的美德永駐于我們心中。只要我們?nèi)?ài)，用愛(ài)感化生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，愛(ài)的光輝就無(wú)處不在。
通過(guò)閱讀這本不朽的名著，我們可以學(xué)到為人處世的知識(shí)，使自己成長(zhǎng)為一個(gè)有勇氣、充滿活力、正直的人，一個(gè)敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕粌H是對(duì)家庭，還包括對(duì)社會(huì)的責(zé)任和義務(wù)，這就是這本書要教給我們的。
每一部經(jīng)典都有獨(dú)特的、永恒的魅力。這些永恒的經(jīng)典，凝聚著千百年來(lái)人類的知識(shí)與情感，體會(huì)著人類最珍貴的情感和品質(zhì)，反映著人類不凡的文明歷程，并成為人們不可或缺的精神食糧，我相信這本《愛(ài)的教育》能夠給像我一樣熱愛(ài)文學(xué)的孩子們帶來(lái)有益的啟發(fā)和幫助，讓我們?cè)诮?jīng)典的伴隨下快樂(lè)成長(zhǎng)。
總有一本書，讓人終身難忘，那是最純美的童話故事，最奇妙的科幻世界，最激昂的奮斗歷程，最博大的文化內(nèi)涵，一本書猶如一把寶貴的鑰匙，打開每個(gè)孩子的智慧之門，讓我們一起來(lái)讀這本不朽的名著——《愛(ài)的教育》吧！
愛(ài)的呼喚——讀《愛(ài)的教育》有感 23
愛(ài)是亙古長(zhǎng)明的燈塔，它定晴望著風(fēng)暴卻兀不為動(dòng)，愛(ài)就是充實(shí)了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。《愛(ài)的教育》是一本小說(shuō)，又是一部巨著，原名《心》。是意大利亞米契斯的作品。它讓我明明白白地懂得了什么是愛(ài)。這本書采用日記的形式，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友的真摯的愛(ài)，有著感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德，這正是小說(shuō)極力頌揚(yáng)的地方。小說(shuō)記錄了長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟示，附在日記后面還以第二人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇。它用愛(ài)塑造人，引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心。
在看《愛(ài)的教育》時(shí)，我常常被書中的那些平凡人物的平凡事跡感動(dòng)。“瓦多帕的小愛(ài)國(guó)者”、“英雄的少年鼓手”、“小石匠”等等和孩子有關(guān)的故事中，都歌頌了兒童應(yīng)具備的純真情感，同時(shí)書中也表現(xiàn)了從家庭、學(xué)校到整個(gè)社會(huì)，都在營(yíng)造一種極其良好的環(huán)境，培養(yǎng)著兒童愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的感情。
其中我比較喜歡“小抄寫員”這個(gè)感人的故事，主要寫小學(xué)生朱利奧瞞著父親每晚幫他抄寫郵簽，雖然語(yǔ)言樸實(shí)，敘述平實(shí)，但是朱利奧的懂事與孝順，卻深深地打動(dòng)了我。朱利奧是個(gè)窮人家的孩子，父親收入微薄，為了補(bǔ)貼家用，除了在鐵路上工作外，他還給人當(dāng)抄寫員來(lái)掙錢。每晚，他都要用大大的正規(guī)字體抄寫幾百份郵簽到深夜。朱利奧看在眼里，急在心里。他每晚看見父親上床后，就悄悄走進(jìn)工作間，模仿父親的筆跡開始抄寫。父親卻一直沒(méi)發(fā)現(xiàn)。但由于過(guò)度勞累和缺乏睡眠，朱利奧的成績(jī)直線下降。父親很是生氣，但朱利奧沒(méi)把真相告訴他。終于有一天，朱利奧在抄寫時(shí)無(wú)意中碰落一本書，驚醒了父親。父親明白了一切，心中充滿無(wú)限的.憐愛(ài)和懊悔，他抱住朱利奧的頭嗚咽起來(lái)。多么感人的故事!多么懂事的孩子!多么可敬的精神!一個(gè)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，為了幫家里掙錢，幫父親減輕負(fù)擔(dān)。面對(duì)父親的責(zé)罵，他有多少次想把真相說(shuō)出口，可他沒(méi)有。就連父親責(zé)罵他，他也毫無(wú)怨言。這多么難能可貴!要是換成我，肯定忍受不了，試想一下，要是自己的努力、懂事卻換來(lái)了責(zé)罵，那多委屈呀!誰(shuí)會(huì)希望一向?qū)檺?ài)自己的父親因莫須有的“罪名”而討厭自己呢?朱利奧的沉默與體諒，實(shí)在讓我感動(dòng)!
今后，我要向朱利奧學(xué)習(xí)，做一個(gè)體諒父母的乖巧女孩。我也希望人間處處有愛(ài)，處處是和諧的春天!
愛(ài)的呼喚——讀《愛(ài)的教育》有感 24
“愿得一心人，白首不分離"。這是詩(shī)人卓文君對(duì)愛(ài)的詮釋。我曾經(jīng)認(rèn)為，愛(ài)只是化學(xué)中一種非理性的反應(yīng)，并不能長(zhǎng)久。直到我讀了《愛(ài)的教育》后，對(duì)它有了不同的認(rèn)知。
《愛(ài)的教育》原名《心》，它采用了日記體的形式，講述一個(gè)名叫恩利科的小男孩成長(zhǎng)的故事，詳細(xì)記錄了他在學(xué)校、 家庭、社會(huì)的所見所聞，字里行間滲透著對(duì)身邊的人和事物真 摯的愛(ài)，盡管只是一些發(fā)生在我們?nèi)粘Ｉ钪械腵瑣事，但在作者的筆下，像安裝上了愛(ài)的翅膀，有著感人肺腑的力量。
紀(jì)伯倫曾說(shuō)：“友誼永遠(yuǎn)都是甜柔的負(fù)責(zé)，從來(lái)都不是一種機(jī)會(huì)。” 一想到“友誼”這個(gè)詞，我不由想起夏洛與威伯 爾，哪吒與敖丙的故事，還有樂(lè)于助人的羅貝蒂，不顧自身危險(xiǎn)，救下了一名差點(diǎn)被馬車撞死的孩子，自己卻痛了腿。生命 誠(chéng)可貴，友誼價(jià)更高！再也沒(méi)有比為了朋友而放棄生命更偉大的愛(ài)！如果說(shuō)友誼是一顆常青樹，那么，我愿意成為澆灌它的來(lái)自心田的清泉;如果說(shuō)友誼是一朵永開不敗的鮮花，那么， 我愿意成為照耀它的從心中升起的太陽(yáng)。
也許有人終其一生都在尋找愛(ài)，其實(shí)，當(dāng)我們靜下心來(lái)， 就會(huì)發(fā)現(xiàn)，愛(ài)，不用尋找，就在我們身邊。林秀貞，一位普通的中國(guó)婦女，30年如一日，義務(wù)贍養(yǎng)了6位與自己及家庭成員無(wú)任何血緣關(guān)系的孤寡老人。不僅如此，她還默默地資助14位貧困孩子，圓了他們的大學(xué)夢(mèng)。她讓這些無(wú)依無(wú)靠的人有了溫暖的歸屬。這種愛(ài)，讓人動(dòng)容！讓人肅然起敬！
我曾聽說(shuō)過(guò)動(dòng)物之間跨越種族的愛(ài)的故事。貓和豬是好朋友。一天貓掉進(jìn)大坑，豬拿來(lái)繩子，貓叫豬把繩子扔下來(lái)，結(jié)果它整捆扔了下去。貓很郁悶的說(shuō)：這樣扔下來(lái)，怎么拉我上去？豬說(shuō)：不然怎么做？貓說(shuō)：你應(yīng)該拉住一頭繩子啊！豬就跳下去，拿了繩子的一頭，說(shuō)：現(xiàn)在可以了！貓哭了，哭得很幸福。一一有種朋友不是很聰明，卻值得你終生擁有。
讀《愛(ài)的教育》，我走進(jìn)了恩利科的生活，目睹了他們?cè)趺磳W(xué)習(xí)，怎么生活，怎么去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)他們的生活 因到處充滿了愛(ài)而豐富多彩。《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比喻成很多東西，但我覺(jué)得，”愛(ài)是什么”并不會(huì)有明確的答案，小到家庭的恩愛(ài)、和睦，大到國(guó)家之間的和平、尊重。我所懂得的愛(ài)， 是從花開到花落，從紅顏到白發(fā)，因?yàn)閻?ài)所以愛(ài)，愛(ài)生愛(ài)，愛(ài)一直在延續(xù)....
愛(ài)的呼喚——讀《愛(ài)的教育》有感 25
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的一部著作。這部書很有意思的是作者以一個(gè)小學(xué)生的名義，通過(guò)日記本的形式，講述了很小的故事，然后將“愛(ài)的教育”融入這些故事，用以培養(yǎng)年輕一代的思想情操。
這些日記形式的故事一篇篇都不是很長(zhǎng)，都是孩子在讀書期間一天內(nèi)發(fā)生的有趣，有意義的事，孩子只是很簡(jiǎn)單的將這些學(xué)習(xí)過(guò)程，教育過(guò)程如實(shí)地記敘著，但越是簡(jiǎn)單的東西越是可以表達(dá)很多的內(nèi)涵。因?yàn)樽x者看到小學(xué)生將他眼中的先生的教育方法，先生對(duì)學(xué)生的愛(ài)、關(guān)心，對(duì)學(xué)生的幫助，以及同學(xué)之間互幫互助，友愛(ài)的情感用一些記敘性的文章記錄下來(lái)，有一些簡(jiǎn)單的情感表達(dá)其中，小學(xué)生雖小，但卻能深刻感受到先生“愛(ài)的教育”，感受好與壞，感受愛(ài)與憎惡，這一切復(fù)雜的感受通過(guò)這一篇篇日記表達(dá)出來(lái)，傳達(dá)給讀者，引起讀者的一些思考，讓讀者能切身體會(huì)“愛(ài)的教育”，感受“童言無(wú)忌”。
當(dāng)我們?cè)陂喿x這本書時(shí)，可以慢慢思考些什么，這些思考使我們能夠深刻體會(huì)一下愛(ài)的教育。愛(ài)的教育并非易事，當(dāng)教師、父母能把握好這個(gè)度，那愛(ài)的教育則發(fā)揮了它應(yīng)有的作用，而不正當(dāng)處理這愛(ài)的教育，這愛(ài)就有可能成為溺愛(ài)，盲目的愛(ài)，將會(huì)起到反作用。我想這是我們大家都不想看到的。所以，這些以日記形式的小故事表現(xiàn)給我們看。這些日記大人可以看，以了解孩子的心靈，小孩也可以看，感受同齡人的身心狀態(tài)，一切都因它沒(méi)有復(fù)雜的語(yǔ)言，卻能帶來(lái)一些共鳴。
下面來(lái)介紹一下作者，埃德蒙多·德·亞米契斯，出生在意大利里古拉州的一個(gè)小鎮(zhèn)奧奈格里斯，參加過(guò)統(tǒng)一意大利的愛(ài)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)，在行軍打仗中開始了他的寫作生活。1870年意大利完成統(tǒng)一，亞米契斯退伍后從事教育事業(yè)，創(chuàng)作了許多反映教育事業(yè)的作品。亞米契斯受意大利民族解放運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖馬志尼的影響很大，作為一個(gè)民族主義者和人道主義者，他認(rèn)為教育問(wèn)題具有重大意義。他所倡導(dǎo)的'愛(ài)的教育，包括熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)祖國(guó)、同情弱小、樂(lè)于助人、尊師愛(ài)生、體貼父母等人類美好的精神，在作者眼中通過(guò)一些小故事表現(xiàn)得親切感人，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。這首先是因?yàn)樽髡咦x他所描寫的對(duì)生活的熟悉，特別是對(duì)孩子心理入木三分的洞察，寫來(lái)就自然生動(dòng)，給人印象深刻。其次是由于作者擁有一顆孩子般純真的愛(ài)心，使作品擁有一種統(tǒng)美的情感。
《愛(ài)的教育》是一部思想性和藝術(shù)性都很強(qiáng)的作品，鼓舞孩子能接受挑戰(zhàn)，用愛(ài)心創(chuàng)造美好的世界，所以值得大家一看。
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