小學數學教學讀書心得體會（精選10篇）
當品讀完一部作品后，相信你心中會有不少感想，需要回過頭來寫一寫讀書心得了。可是讀書心得怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的小學數學教學讀書心得體會，歡迎大家分享。
小學數學教學讀書心得體會 1
第一，教師提問。在實施教學過程中，教師要掌握提問的藝術、精細設計提問的環節、調控課堂的氣氛等。
第二，學生回答。可以是口頭的表達，也可以是書面上的，對于觀點或解題思路不一致的地方，教師引導學生辯論、討論，讓學生在碰撞的過程中將所學知識認識清楚。此外，利用多媒體還可以將學生回答問題的信息予以放大，既使學生有積極參與的意識，又讓學生有成就感。
第三，小組合作。合作為個人成功提供了一個良好的氛圍，小組成員內的合作將學生的行為集中在完成教學中的既定任務。而小組與小組之間，通過相互競爭、相互“較勁”，可大大提高教學效益。
任務導向：教師提出待定課題，布置給全體同學或分解成多個不同的“單元”，以任務的形式，因“任務而導”的時間越多，學生的學習機會就越多，學生的成功率可能更高。
引導學生投入學習過程。這一關鍵行為，致力于增加學生學習學術性科目的時間。它與教師的任務導向和內容覆蓋面相關。教師的任務導向應該為學生提供更多的機會，去學習那些將要評估的材料。
如何辦呢?教學刺激之后立即誘發理想行為;在一種非評價性的氣氛中提供反饋機會;必要時使用個人活動和小組活動;使用有意義的口頭表揚;監督課堂作業，在獨立完成練習期間頻繁地檢查進展情況。
確保學生成功率。學生學習的成功率，是指學生理解和準確完成練習的.比率。教師要在有限時間內，讓學生獲得更多的發展。在每組教學刺激后，要安排練習或問題討論，使大多數學生獲得成功的體驗。只有積極、主動地參與學習過程，學生才能得到發展。學習的本質屬性是自主性。培養學生的自主性，是教師的職責。有效學習必然是自主學習，有效教學策略也就是培養學生自主性的教學策略。
不可否認，有效教學方法一書并不是在空談什么素質教育，而是在告訴我們如何成為一名真正能發揮自身價值的教師。
小學數學教學讀書心得體會 2
最近研讀了《小學數學教學策略》，這本書為我打開了小學數學教學新思路的大門。書中提到的情境創設策略，讓我深刻認識到一個好的教學情境能極大激發學生的'學習興趣。例如在教授 “認識人民幣” 時，我創設了超市購物的情境，讓學生扮演顧客和收銀員，在模擬交易中認識不同面值的人民幣，學會簡單的換算和計算。這比單純講解理論知識效果好太多，學生們不僅積極參與，還快速掌握了知識。
書中強調培養學生自主探究能力的策略也給我很大啟發。在教學 “三角形內角和” 時，我不再直接給出結論，而是讓學生自己動手剪一剪、拼一拼三角形的三個角，通過實際操作去發現內角和的規律。學生們在探索過程中，思維得到了鍛煉，對知識的理解也更加深刻。這本書讓我明白，教學策略的選擇對教學效果有著關鍵影響，我會不斷學習和運用這些策略，提升教學質量。
小學數學教學讀書心得體會 3
閱讀《吳正憲給小學數學教師的建議》，如與一位經驗豐富的前輩促膝長談，收獲頗豐。吳老師強調要讀懂學生，了解他們的學習起點和思維方式。在教授 “分數的初步認識” 時，我按照吳老師的建議，課前對學生進行了小調查，發現他們對平均分已經有了一定的生活經驗，但對分數的概念還很模糊。于是在課堂上，我從學生熟悉的分蛋糕場景入手，逐步引導他們認識分數，學生們理解起來輕松多了。
吳老師還提到要注重數學與生活的聯系。在教學 “百分數” 時，我讓學生收集生活中的百分數，如飲料的成分含量、商場的'折扣等。學生們通過實際觀察和分析，不僅理解了百分數的意義，還感受到數學在生活中的廣泛應用。吳老師的建議讓我明白，只有站在學生的角度，把數學知識與生活緊密相連，才能讓數學課堂充滿活力，讓學生真正愛上數學。
小學數學教學讀書心得體會 4
研讀《小學數學課程與教學》后，我對小學數學教學有了更系統的認識。書中關于課程目標的闡述，讓我明確了教學不僅要傳授知識，更要培養學生的數學思維和解決問題的能力。在教授 “行程問題” 時，我不再局限于讓學生記住公式，而是引導他們通過畫線段圖等方式分析問題，培養邏輯思維。
書中對教學方法多樣性的討論也讓我深受啟發。在教學 “圖形的認識” 時，我采用了直觀演示法、小組合作法等多種教學方法。先通過多媒體展示各種圖形，讓學生直觀感受圖形的特征，再組織小組活動，讓學生用小棒等材料搭建圖形，加深對圖形的理解。這種多樣化的.教學方法，滿足了不同學生的學習需求，提高了課堂教學效率。這本書讓我認識到，只有深入理解課程與教學的內涵，不斷探索創新教學方法，才能讓小學數學教學更上一層樓。
小學數學教學讀書心得體會 5
閱讀《數學教育心理學》，讓我從心理學的角度重新審視小學數學教學。書中提到學生的認知發展規律對教學的重要影響，讓我明白在教學中要根據學生的年齡特點和認知水平設計教學內容和方法。在教授 “小數的加減法” 時，考慮到學生已經掌握了整數加減法，我通過對比整數和小數加減法的異同，引導學生利用已有的知識經驗去學習新知識，學生們很快就掌握了小數加減法的計算方法。
書中關于學習動機的理論也讓我印象深刻。在課堂上，我嘗試運用多種激勵手段，如表揚、獎勵小貼紙等，激發學生的.學習動機。在教授 “數學廣角” 中的內容時，我設置了有趣的數學游戲和挑戰，讓學生在競爭和合作中感受到學習數學的樂趣，學習積極性明顯提高。這本書為我的教學提供了心理學依據，讓我能更好地把握學生的學習心理，提高教學效果。
小學數學教學讀書心得體會 6
《小學數學教學藝術》這本書讓我領略到教學是一門充滿藝術的學問。書中提到的課堂導入藝術，讓我明白一個精彩的導入能迅速吸引學生的注意力，為整堂課奠定良好的基礎。在教授 “圓的認識” 時，我通過播放一段汽車行駛的視頻，讓學生觀察車輪的形狀，從而引出圓的概念，學生們的興趣一下子就被激發起來了。
書中關于教學語言藝術的'闡述也讓我受益匪淺。在課堂上，我努力運用生動、形象、簡潔的語言講解數學知識。在講解 “體積和容積” 的概念時，我用裝滿水的杯子和空杯子作比喻，讓抽象的概念變得通俗易懂。這本書讓我明白，要想成為一名優秀的數學教師，不僅要有扎實的專業知識，還要掌握教學藝術，用藝術的魅力感染學生，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習數學。
小學數學教學讀書心得體會 7
讀了《如何教好小學數學》，我對小學數學教學有了更清晰的方向。書中強調要注重基礎知識的教學，讓學生扎實掌握數學概念、公式等。在教授 “乘法口訣” 時，我通過多種形式的.練習，如背誦、填空、口算等，讓學生熟練掌握乘法口訣，為后續的數學學習打下堅實的基礎。
書中還提到要培養學生的數學應用意識。在教學 “統計” 知識時，我讓學生調查班級同學的身高、體重等數據，并進行整理和分析，讓他們學會用統計的方法解決生活中的實際問題。這本書讓我明白，教好小學數學既要注重知識的傳授，又要關注學生應用能力的培養，讓學生在學習數學的過程中，提高解決實際問題的能力，真正做到學以致用。
小學數學教學讀書心得體會 8
閱讀《小學數學深度學習》，讓我對深度學習有了全新的認識。書中指出深度學習要引導學生主動探究、深度思考。在教授 “圓柱的體積” 時，我沒有直接告訴學生公式，而是讓學生通過將圓柱轉化為長方體的實驗，自己推導體積公式。學生們在探究過程中，不僅理解了圓柱體積公式的由來，還培養了創新思維和實踐能力。
書中關于合作學習促進深度學習的觀點也讓我深受啟發。在教學 “數學廣角 —— 雞兔同籠” 時，我組織學生小組合作，通過列表法、假設法等多種方法解決問題。學生們在小組討論中，相互啟發，拓寬了思維，對問題的理解更加深入。這本書讓我認識到，深度學習能讓學生真正掌握數學知識的本質，我要在教學中不斷探索深度學習的`方法，讓學生在數學學習中獲得更大的收獲。
小學數學教學讀書心得體會 9
研讀《小學數學課堂的有效教學》后，我對如何提高課堂教學有效性有了更深刻的理解。書中提到要精心設計教學目標，讓教學目標具有明確性、可操作性和可檢測性。在教授 “認識圖形（二）” 時，我根據課程標準和學生實際，制定了清晰的教學目標，如讓學生能準確辨認長方形、正方形、三角形等圖形，并能說出它們的特征。在教學過程中，圍繞教學目標展開教學活動，教學效果顯著提高。
書中關于有效提問的策略也讓我收獲很大。在課堂上，我學會了提出有啟發性、層次性的問題。在教學 “100 以內數的認識” 時，我通過提問 “99 后面的數是多少？”“比 50 大比 60 小的'數有哪些？” 等問題，引導學生深入思考，激發學生的思維。這本書讓我明白，提高課堂教學有效性需要從教學目標設計、教學方法選擇、課堂提問等多個方面入手，不斷優化教學過程，才能讓學生在有限的課堂時間里獲得最大的發展。
小學數學教學讀書心得體會 10
讀《小學數學思維拓展訓練》，為我在培養學生數學思維方面提供了很多新思路。書中介紹了多種思維拓展訓練方法，如一題多解、舉一反三、類比推理等。在教授 “解決問題” 時，我鼓勵學生用不同的方法解決同一道題，如在計算 “買 3 個籃球花了 180 元，買 5 個籃球需要多少錢？” 這道題時，有的學生先算出一個籃球的價格再算 5 個籃球的總價，有的學生通過比例關系來求解。通過一題多解，學生們的思維得到了拓展，解決問題的能力也得到了提高。
書中還提到要注重數學思維在生活中的`應用。我引導學生用數學思維解決生活中的問題，如在裝修房間時，如何合理規劃空間、計算材料用量等。這本書讓我明白，培養學生的數學思維不僅能提高他們的數學成績，更能讓他們學會用數學的眼光看待世界，用數學的方法解決生活中的問題，為他們的未來發展奠定堅實的基礎。
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