利用計算器求平均數的教案
在教學工作者實際的教學活動中，編寫教案是必不可少的，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的利用計算器求平均數的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
總課時：4課時使用人：
備課時間：第十五周上課時間：第十六周
第4課時：8、3利用計算器求平均數
教學目標：
知識與技能：根據給定信息，會利用計算器求一組數據的平均數，并會進行數據的收集、加工與整理。
過程與方法：初步經歷數據的收集、加工與整理的過程，發展學生初步的統計意識和數據處理能力。
情感態度與價值觀：通過使用計算器求平均數的探索活動，培養學生的探索精神和創新意識;通過相互間合作交流，讓所有學生都有所獲，共同發展。
教學重點：用計算器求平均數
教學難點：按鍵順序
教學準備：同種規格的計算器
教學過程
第一環節：情境引入(5分鐘，學生遇到困難，亟待解決)
內容：展示引例：20xx年第一季度我國各地區農村家庭平均每人現金收入情況表：(單位：元)
北京1692.2上海3075.6天津1254.5河北584.4
山西420.5內蒙古596.2遼寧875.4吉林705.5
黑龍江746.8江蘇1354.2浙江1891.1安徽520.6
福建972.2江西575.1山東831.9河南426.3
湖北582.2湖南685.7廣東1065.5廣西554.6
海南699.3重慶523.2四川538.4貴州316.4
云南411.6西藏254.4陜西441.0甘肅328.4
青海337.8寧夏458.1新疆340.3
請計算這組數據的平均數，在計算過程中，你體會到什么困難嗎?
顯然，當一組數據比較大且比較多時，用筆計算平均數較麻煩，因此，需要一個幫手—計算器，這節課就來學習用計算器求平均數。
第二環節：活動探究(15分鐘，小組合作交流)
內容：學生分組(拿同類型計算器的同學分在一起)活動探究，看哪個小組做得好：
(1)估計一下自己課桌的寬度，并將各組員的估計結果統計出來(精確0.1厘米)。
(2)用計算器求出估計結果的平均值，你是怎么做的?與同伴交流。
在學生分組合作探究的基礎上，全班總結交流不同類型的計算器求平均數的一般步驟，教師根據反饋的信息，及時進行評價。
(3)用尺子量一量課桌的寬度，看看大家估計的結果怎么樣。
各組派代表談談本組估計結果的準確度，對準確度較高的小組進行表揚，并評為優秀小組以資鼓勵。
第三環節：運用提高(15分鐘，教師引導，全班交流)
內容：1.利用計算器計算下列數據的平均數：
12.8，12.9，13.4，13.0，14.1，13.5，12.7，12.4，13.9，13.8，14.3，13.2，13.5。
2.觀察下圖1，利用計算器計算上海東方大鯊魚籃球隊隊員的平均年齡。
3.英語老師布置了10道選擇題作為課堂練習，小麗將全班同學的解題情況繪成了條形統計圖，見下圖2。根據圖表，求平均每個學生做對了幾道題?
4.利用計算器計算本節課的引例中我國各地區農村家庭平均每人現金收入的平均數、中位數和眾數，并回答下列問題：
(1)如果要如實反映我國農村的現金收入狀況，你會用哪個數據?
(2)如果要展示我國農村發展形勢好，你會用哪個數據?
(3)從這些數據中，你獲得了哪些信息?有何感想?
第四環節：課堂小結(5分鐘，師生共同總結)
內容：引導學生歸納總結本節課學習的主要內容：
1.根據給定信息，利用計算器求一組數據的平均數。
2.從所給統計圖中正確獲取信息，并能進行數據的加工與整理。
3.探索精神和合作交流的方式，初步的統計意識和數據處理能力。
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