總理你在哪里的教案

總理你在哪里的教案

　　一、學習目標：

　　1、通過誦讀感受詩歌所描繪的景致和所抒發(fā)的感情。

　　2、了解各篇寫作的背景，深切體會詩歌的意境。

　　3、在理解詩歌的基礎上，背誦這三首詩。

　　二、學習重點：

　　1、通過誦讀感悟詩歌。

　　2、結合創(chuàng)作背景體會詩歌豐富深刻的意蘊。

　　三、學法指導：

　　1、采用多層次誦讀法閱讀詩歌。多層次誦讀法以讀為主要手段，按下列順序操作：一讀識字通詞，正確停頓斷句;二讀體味句子;三讀感受意境，曉悟作者心聲，與作者共鳴。

　　2、討論釋疑法多組織討論，引導學生理解詩歌淺層意義，挖掘其深層內(nèi)涵。

　　3、比較閱讀法適當引入相關詩歌，作比較分析，開拓視野，深化理解。

　　四、學習過程

　　預習導學

　　導入：中國是一個詩歌的國度。江山代有才人出，各領風騷數(shù)百年。今天我們就來學習兩首古代詩歌和一首現(xiàn)代詩，體會一下古代詩歌和現(xiàn)代詩歌的魅力。

　　(一)搜集作者及寫作背景的相關資料，整理歸納后寫在下面的橫線上。

　　(二)借助工具書，結合課下注釋，讀懂詩歌，完成下列“沖關”練習。

　　1、給下列加點字注音。

　　萬籟()鐘磬 () 東南坼()乾坤()

　　戎馬()涕泗() 篝火()禪房()

　　2、解釋加點的字詞。

　　但聞鐘磬音： 山光悅鳥性：

　　潭影空人心：萬籟此俱寂：

　　吳楚東南坼：戎馬關山北：

　　憑軒涕流：

　　3、辨析字詞

　　謫( ) 戎( )濤( )

　　滴( ) 戒( ) 鑄( )

　　摘( ) 戌( ) 滔( )

　　4、填空。

　�、佟额}破山寺后禪院》作者是朝。

　　②《登岳陽樓》作者，字，號，唐代詩人。

　　5、反復誦讀詩歌《周總理，你在哪里》回答下列問題。

　　(1)本詩的結構是 —— —— —— ——

　　(2)課文抓住了哪幾個自然景象來寫總理的?為何要把總理放到這樣的背景之上來寫總理?

　　(3)深入體會這四種形象在本詩中的具體內(nèi)涵。

　　高山

　　大地

　　森林

　　大海

　　(三)以學習小組為單位，反復朗讀，讀出感情，讀出韻味。

　　1、一讀識字通詞，正確停頓斷句。

　　例：清晨/入/古寺，初日/照/高林。曲徑/通/幽處，禪房/花木/深。

　　在朗讀《周總理，你在哪里》時，要注意語氣詞“呵”的變讀法：句首讀“ā”，句中、句尾讀“yā”。

　　2、二讀體味句子。

　　(1)《題破山寺后禪院》寫了哪些景物?這些景物有何特點?你讀后有怎樣的感受?

　　(2)“昔聞洞庭水，今上岳陽樓”句中以“昔聞”與“今上”對應，看似平常卻頗有深意在。要理解這一深意所在，必須明確“昔”指什么時候?為什么?請查閱有關資料，弄懂后回答此問題。

　　3、三讀感受意境，曉悟作者心聲，與作者共鳴。

　　(1)《題破山寺后禪院》中詩人通過自然景色的描寫，表現(xiàn)了他怎樣的內(nèi)心旨趣?

　　(2)“戎馬關山北，憑軒涕泗流”。詩人是為“親朋無一字，老病有孤舟”而痛苦哭泣嗎?“憑軒”二字巧妙地照應了詩中哪一句?

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