關于山民的教案

關于山民的教案

　　《山民》教案

　　1、課文解讀。(1)作者簡介。韓東，1961年生于南京市。8歲時隨父母下放到蘇北農村。在那里度過了童年。1982年畢業于山東大學哲學系。曾在南京審計院任哲學教師。現辭職，從事專業寫作。著有詩集《白色的石頭》。1984年冬，與詩人丁當、于堅、呂德安、小君等創辦《他們》文學社團，出版民間刊物《他們》。除在國內外發表大量詩歌外，還寫有詩學論文及小說。其詩歌《有關大雁塔》被作為日常主義詩歌的代表作。洪子誠認為，韓東“80年代的創作保持了一種冷靜的、個人化同時又富于詩意的抒情性，并且更直接地摻人對日常生活的感覺。他的詩學主張在一部分青年詩人中很有影響。他的著名的‘詩到語言為止\\\'的命題，旨在反對朦朧詩人所扮演的‘歷史真理代盲人\\\'的角色以及他們強烈的社會意識。他主張當代詩人應更直接、更具體地反映人的生活情狀，詩人的責任在于對日常事物保持審美的敏感，并用‘口語化，來改寫當代詩歌語言”(《中國當代文學史》第314頁，北京大學出版社1999年版)。《山民)可以說是體現了“一種冷靜的、個人化同時又富于詩意的抒情性，并且更直接地摻人對日常生活的感覺”的代表作。(2)基本解讀。這是一首具有濃厚諷刺意味的現代寓言詩歌。第1段，“他”和父親的問答，表現出世居山中的父輩只知道山外是山無知。這讓我感到“疲倦”。對群山以外的世界茫然第2、3、4段，寫“他”的思緒。想“他”應該與父輩有所不同，但只是想想而已，最后只會埋怨：“他的祖先沒有像他一樣想過，不然，見到大海的該是他了。”父輩安于命運、固守鄉土、不知向外發展，這是封閉性的社會中保守、惰性力量的表現，是封閉性社會成員劣根性的體現，它使人“疲倦”、沮喪。詩中的“他”，雖和父輩的想法不同：他知道群山外面有廣闊的世界，有走出群山去看大海的想法，甚至有即使自己走不群山，也要讓子輩繼續走下去的籌劃；但路途的漫長、遙遠、艱辛，使他“疲倦”而怯于前行。結尾“他”的“遺憾”，更具有諷刺意味。父輩不知而不為，“他”卻知面不為，耽于幻想而卻于行動，不愿種樹，只想乘涼。“他”和父輩實質上并無兩樣，都缺乏沖破傳統的開拓意識和披荊斬棘的精神，“他”也是被針砭的對象。揭示精神弊端，是本詩的題旨所在。(3)精華鑒賞。《山民》的寫作，以生活化的直接切人來呈現普通人的精神面貌，在構思上通過敘述一個小故事的手法來完成。語言上追求口語化。詩人采用客觀的敘述性口語來寫詩，語言平淡、直白。普通的詞語、單調的句式，讀來令人感覺沉悶，而沉悶正是詩人所要反映的生活給人的感覺，因此，詩歌的語言風格和詩歌的主題是水乳交融的。

　　2．習題解說。(1)第一題命題意圖和參考答案。旨在讓學生準確理解詩的情感形態。參考答案：歡樂是“靜靜地流淚，如同悲傷”，這句話描述了一種歡樂，這種歡樂也許是歷盡艱辛后的意外獲得，也許是樂中有悲、悲中有樂的那種歡樂。歡樂與悲傷往往是一個錢幣的兩面，相伴相隨，相生相長。在《我和春天有一個約會》中，“陰雨的季節太長，人間的是非太忙”，一方面講春天姍姍來遲，一方面暗指自己將心中的“春天”遺忘。“好花剛開到一半”三句，表達了詩人對自己“春天”的把握，顯示了一種健朗向上的心情。(2)第二題命題意圖和參考答案。意在讓學生理解“丁香姑娘”的形象在詩中所承擔的雙重功能。“丁香姑娘”既是詩中的一個形象，又是詩人情緒的一種象征。作為一個優美的女性形象，她有著丁香花的顏色和芬芳，也有著丁香般的憂郁和迷茫。她若虛若實，似是現實中人，又似是詩人夢中的幻影。正是這種模糊性，使“丁香姑娘”形象格外朦朧優美，帶有濃厚的象征色彩。(3)第三題命題意圖和參考答案。此題一方面要求學生深入理解詩歌內涵，另一方面要求學生認識詩歌語言的表現力。參考答案：《山民》前后兩次出現“疲倦”，第一次的“疲倦”說明封閉性的社會中保守、惰性力量使人沮喪，無法找到奮發向上的精神力量。第二次的“疲倦”，揭示了“他”耽于幻想而卻于行動，不愿種樹，只想乘涼的弊端，充滿了諷刺。《山民》采用客觀的敘述性口語來寫詩，語言平淡、直白。普通的詞語、單調的句式，卻給人回到生活本身的感覺，生活本身讓人感到很“疲倦”，語言的形式本身也深化了主題的感悟。(4)第四題命題意圖和參考答案。旨在讓學生認識通感在詩歌中的表現。何其芳用顏色、聲音、氣息、觸覺來描述歡樂，那是為了使歡樂更加形象化、具體化，讓情緒變成一種有聲、有形、有味的東西，可觸摸、可感知。這是運用通感的一種表達方式。結合上文提示，引導學生用這種方式表達自己的情緒。

　　《中國現代詩歌四首》（山民、我和春天有一個約會、雨巷、歡樂）課文解讀

　　歡 樂

　　1、課文解讀。

　　(1) 作者簡介。

　　何其芳 (1912 — 1977) ，原名何永芳，四川萬縣人。 6 歲人私塾，接受傳統文化教育。于此時開始接觸中國古代小說和詩詞。 14 歲，懷著對新環境的渴慕，人縣城讀書。在萬縣一中，他接觸新文學，閱讀冰心，也閱讀泰戈爾和安徒生。 1929 年初中畢業后到上海中國公學預科就讀，翌年同時考取清華大學和北京大學。他先進了清華大學外文系， 1931 年又人北京大學哲學系。

　　何其芳 20 年代末開始寫詩，是 30 年代現代詩派的重要詩人。 1935 年與卞之琳、李廣田合出《漢園集》，初次顯示他藝術創作的才華。他早期的著作有詩集《預言》、散文集《畫夢錄》、《刻意集》等。這個時期的作品傾向于表現個人，表現作者對美好生活的夢想，對黑暗現實的不滿，以及在現實中找不到出路的郁悒與苦悶。

　　1935 年何其芳從北京大學畢業，先后到天津南開中學和山東萊陽師范任教。開始接觸廣闊的社會生活，思想上發生很大變化，寫了一批關注現實的作品，如散文集《還鄉雜記》等。 1938 年他奔赴延安，任教于魯迅藝術學院文學系。歌頌新生活、歌唱光明的主題和樸素明快的藝術風格，構成他這個時期作品的主要特色。這個時期的代表作有散文集《星火集》，詩集《夜歌》。 1942 年 5 月，他參加延安文藝界的整風運動，思想和創作都發生徹底的變化，他不再做個人的夢，而是做著“大多數的中國人的夢”了，散文《我歌唱延安》標志著他的創作出現另一個新起點。

　　何其芳后期的作品，與前期迥異者，在于他的不事雕琢，平實無華上。

　　(2) 基本解讀。

　　何其芳早期的詩深受法國象征派詩風的影響，又喜愛李商隱、李煜的冶艷之詞。尤其著迷于文字的色彩、圖案，常常能捕捉住心靈里浮現的各種顏色，并用形象化的文字加以表達。他在追述《燕泥集》的寫作情況時說，那時“成天夢著一些美麗的溫柔的東西”。正是青春的熱情和美好的夢想，使 他早期的詩有著各種“歡樂”的顏色。

　　《歡樂》就是這個時期的作品，收進《預言》集中，體現著何其芳將東西方詩學熔為一爐的藝術特色。在這首詩里，詩人從顏色、聲音、氣息、觸覺、嗅覺等不同角度，描寫快樂。 “歡樂”是什么 ? 歡樂是一種顏色——“白鴿的羽翅”， “鸚鵡的紅嘴”；歡樂是一種聲音——像“蘆笛”，像“潺潺的流水”；歡樂是“溫情的手”， “愛憐的眼光”， “顫抖”的“心靈”。抽象的情思在詩人的筆下變得可觀、可感、可握、可聞、可觸，有它具體的形態、跡象和聲響。歡樂的情感是通過人體的各種感官而獲得體驗的，詩人正是根據這種經驗，將各種感官打通，用各種具體形象來比喻“歡樂”，讓讀者把握住“快樂” 這種情緒性的東西，并為之所感染。

　　(3) 精華鑒賞。

　　何其芳的《歡樂》洋溢著一種青春的熱情，感受敏銳獨特，格調明朗活潑，用詞精致樸素，富于色彩感和音樂感。詩人屬于那種多血質而又富有藝術感覺的人，又正值青春年少，放聲歌唱之余，不時有青春期特有的憂郁情感襲來。他的快樂是憂郁的快樂，是樂中有悲、悲中有樂的那種歡樂。他善于從悲傷中體驗歡樂，能于歡樂中感悟悲傷，因此，他說，歡樂是“靜靜地流淚，如同悲傷”。這是詩人的獨到體驗。

　　雨 巷

　　1 、課文解讀。

　　(1) 作者簡介。

　　戴望舒 (1905 — 1950) ，浙江杭州人，原名戴夢鷗。曾就讀于上海大學、．震旦大學。 1932 年赴法留學， 1935 年回國。 20 年代末至 30 年代與一批年輕的詩人一起，在《現代》上不時發表詩作，漸漸形成著名的現代詩派。戴望舒因此被稱為現代詩派“詩壇的首領”。 1936 年與卞之琳、梁宗岱、馮至等創辦《新詩》月刊，此刊的問世，進一步擴大了現代詩派的影響。 1938 年在香港主編《星島日報》副刊《星座》及詩刊 ( 頂點》等。 1941 年日本侵略者占領香港后，戴望舒被捕入獄，遭受嚴刑拷打，表現了不屈的民族氣節。 1948 年回到上海。 1949 年赴京出席全國文藝工作者大會。會后，被安排在國際新聞局工作。 1950 年 2 月，因患嚴重肺氣腫病，醫治無效，不幸與世長辭，年僅 45 歲。

　　戴望舒一生所創作的詩迄今為止所知的僅為 92 首。但卻無一不是心血生命所釀造，為中國新詩的珍品，曾經影響了幾代詩人。 “他使中國象征主義詩歌臻于完美，他的創作是新詩史上的里程碑之一 ” ( 藍棣之語，《中外文學名著精品賞析中國現當代文學卷》第 800 頁 ) 。出版的主要詩集有《我底記憶》、 《望舒草》、 《望舒詩稿》、 《災難的歲月》等。

　　《雨巷》是戴望舒的成名作，發表于 1928 年 8 月號《小說月報》上。據戴的好友杜衡在《望舒草》序言中說：當時在州、說月報》任編輯的葉圣陶，看到這首詩后，來信稱許戴望舒： “替新詩的音節開了一個新紀元。”正是葉圣陶的推薦使戴望舒獲得了“雨巷詩人”的稱號。

　　《雨巷》收入 ( 我的記憶》集中。據戴望舒的好友施蟄存后來的回憶，當時，在愛好詩歌的青年讀者群中，開始感覺到中國新詩出現了一種新的景觀。

　　(2) 基本解讀。

　　《雨巷》寫詩人“撐著油紙傘，獨自彷徨在悠長，悠長而又寂寥的雨巷”里，詩人希望能遇上一個丁香般結著憂愁的姑娘，這姑娘也撐著油紙傘， “像我一樣地彳亍著，冷漠，凄清，又惆悵”。詩人的想像似乎變成了一種現實，丁香姑娘真的走近了，飄過了，投出“太息般”、 “凄婉迷茫”的眼光，最終又消失在雨巷的盡頭處。詩中塑造了兩位彷徨者的形象，他們在彷徨中探尋著，相互走近又相互遠離。這是詩人與理想的邂逅，又是詩人與理想的失之交臂。在現實中，戴望舒也正處于熱戀之中。《雨巷》收入詩集《我的記憶》中， 1929 年 4 月由上海水沫書店初版發行。在初版本的扉頁上印有法文，“給絳年”字樣。絳年，即施絳年，作家施蟄存的妹妹，戴望舒當時的戀人。詩集中許多情詩，都是為她所寫。雨巷里的丁香姑娘，也許正是以他的這位戀人為原形的。

　　戴望舒受法國象征派詩歌和中國古典詩詞的影響很深，善于用象征手法抒情，強調表現抒情主體的感覺，追求詩的意象的朦朧和含蓄。這些特點使《雨巷》顯得凄婉迷茫，充滿象征意味。同時，戴望舒還十分注意詩的音樂感，節奏優美，講究押韻，可供誦讀。這才贏得了葉圣陶的美譽。

　　(3) 問題探究。

　　《雨巷》被稱為富有象征意味的抒情詩。在這首詩中，丁香姑娘是真的出現了，抑或僅僅是詩人心中一個幻影 ? 一種幻覺 ? 詩人對這個形象所作的既實也虛的處理，有什么用意 ? “她”是一個具體的人物形象，抑或是戴望舒心中理想的象征物 ? 可啟發學生對《雨巷》中“丁香姑娘”這一形象進行多方解讀，理解“丁香姑娘”形象的形與意的雙重內容，領會詩人如何通過這一形象，表達自己茫然、惆悵的情緒，寄托自己追求美好理想的情懷的。

　　我和春天有一個約會

　　1 、課文解讀。

　　(1) 作者簡介。

　　焦桐，本名葉振富，臺灣高雄市人， 1956 年 8 月 21 日生，文化大學戲劇系畢業，藝術研究所碩士，曾任 ( 商工日報》副刊編輯、 《文訊月刊》編輯， 《中國時報》 “人間”副刊副主任。曾獲臺灣學生文學獎，以《懷孕的阿順仔嫂》獲長詩或時報文學獎。著有詩集《蕨草》 (1983 年 ) 、 《咆哮都市》 (1988 年 ) 、《失眠曲》 (1993 年 ) 。

　　焦桐于 1980 年 3 月開始創作新詩，在《蕨草》后記中，他說： “對于創作，我的信念一向是歌贊；對于生命，則賦予正面的肯定。” “面對山水，我仿佛見到生命深刻的啟示，又仿佛聽聞某種神秘而親切的召喚，童年般的召喚。”這種寫作心理在《我和春天有一個約會 ) 得到了很好的彰顯。

　　(2) 基本解讀。

　　詩歌一開始寫到春雷驚蟄，萬物蘇醒引出“我”的思緒，想起“和春天有一個約會”這樣一個美麗的心愿。實虛相間，一邊寫“陰雨的季節太長”，春天姍姍來遲；一邊寫“人間的是非太忙”，將心中的“春天”遺忘。行云、風箏、杜鵑，這些春天的景象，引出“誰又在歲月的那頭召喚 ? ”思緒更深入，可理解為對人生理想、意義的思考，借用“鷓鴣”這樣一個對象化的存在物，寫出自己的“春天”思考還沒有成熟。辭別老板、與曾經流連的城市，寫出一種“和春天約會”決心；攜帶一疊發黃的稿紙和幾本未讀完的舊書，榮辱和悲喜的感覺，實際上寫出了一定程度上的茫然。

　　蜻蜓、野兔、被東風吹暖的湖畔、陽光曬綠了的樺樹林，以及鸛鳥，這些春天來臨的征候，既是實寫一種春天正在來臨的景象，又是一種比興，引出最后一段。

　　最后一段和開頭一段呼應，再次強調“和春天有個約會”，與第 4 段的茫然不同，“所有的心事都悄然放晴”，暗示了對“春天”的把握，所以說， “春天，請你等一等”。

　　(3) 精華鑒賞。

　　詩歌的寫作手法實虛相間，整體上運用了比興的手法。詩歌的語言特點自然清新、親切生動。

　　山 民

　　1 、課文解讀。

　　(1) 作者簡介。

　　韓東， 1961 年生于南京市。 8 歲時隨父母下放到蘇北農村。在那里度過了童年。 1982 年畢業于山東大學哲學系。曾在南京審計院任哲學教師。現辭職，從事專業寫作。著有詩集《白色的石頭》。

　　1984 年冬，與詩人丁當、于堅、呂德安、小君等創辦《他們》文學社團，出版民間刊物《他們》。除在國內外發表大量詩歌外，還寫有詩學論文及小說。其詩歌《有關大雁塔》被作為日常主義詩歌的代表作。

　　洪子誠認為，韓東“ 80 年代的創作保持了一種冷靜的、個人化同時又富于詩意的抒情性，并且更直接地摻人對日常生活的感覺。他的詩學主張在一部分青年詩人中很有影響。他的著名的‘詩到語言為止'的命題，旨在反對朦朧詩人所扮演的‘歷史真理代盲人'的角色以及他們強烈的社會意識。他主張當代詩人應更直接、更具體地反映人的生活情狀，詩人的責任在于對日常事物保持審美的敏感，并用‘口語化，來改寫當代詩歌語言” ( 《中國當代文學史》第 314 頁，北京大學出版社 1999 年版 ) 。 《山民 ) 可以說是體現了“一種冷靜的、個人化同時又富于詩意的抒情性，并且更直接地摻人對日常生活的感覺”的代表作。

　　(2) 基本解讀。

　　這是一首具有濃厚諷刺意味的現代寓言詩歌。

　　第 1 段， “他”和父親的問答，表現出世居山中的父輩只知道山外是山

　　無知。這讓我感到“疲倦”。對群山以外的世界茫然

　　第 2 、 3 、 4 段，寫“他”的思緒。想“他”應該與父輩有所不同，但只是想想而已，最后只會埋怨： “他的祖先沒有像他一樣想過，不然，見到大海的該是他了。”父輩安于命運、固守鄉土、不知向外發展，這是封閉性的社會中保守、惰性力量的表現，是封閉性社會成員劣根性的體現，它使人“疲倦”、沮喪。詩中的“他”，雖和父輩的想法不同：他知道群山外面有廣闊的世界，有走出群山去看大海的想法，甚至有即使自己走不群山，也要讓子輩繼續走下去的籌劃；但路途的漫長、遙遠、艱辛，使他“疲倦”而怯于前行。結尾“他”的“遺憾”，更具有諷刺意味。父輩不知而不為， “他”卻知面不為，耽于幻想而卻于行動，不愿種樹，只想乘涼。 “他”和父輩實質上并無兩樣，都缺乏沖破傳統的開拓意識和披荊斬棘的精神， “他”也是被針砭的對象。揭示精神弊端，是本詩的題旨所在。

　　(3) 精華鑒賞。

　　《山民》的寫作，以生活化的直接切人來呈現普通人的精神面貌，在構思上通過敘述一個小故事的手法來完成。語言上追求口語化。詩人采用客觀的敘述性口語來寫詩，語言平淡、直白。普通的詞語、單調的句式，讀來令人感覺沉悶，而沉悶正是詩人所要反映的生活給人的感覺，因此，詩歌的語言風格和詩歌的主題是水乳交融的。

　　2 ．習題解說。

　　(1) 第一題命題意圖和參考答案。

　　旨在讓學生準確理解詩的情感形態。

　　參考答案：

　　歡樂是“靜靜地流淚，如同悲傷”，這句話描述了一種歡樂，這種歡樂也許是歷盡艱辛后的意外獲得，也許是樂中有悲、悲中有樂的那種歡樂。歡樂與悲傷往往是一個錢幣的兩面，相伴相隨，相生相長。在《我和春天有一個約會》中， “陰雨的季節太長，人間的是非太忙”，一方面講春天姍姍來遲，一方面暗指自己將心中的“春天”遺忘。 “好花剛開到一半”三句，表達了詩人對自己“春天”的把握，顯示了一種健朗向上的心情。

　　(2) 第二題命題意圖和參考答案。

　　意在讓學生理解“丁香姑娘”的形象在詩中所承擔的雙重功能。

　　“丁香姑娘”既是詩中的一個形象，又是詩人情緒的一種象征。作為一個優美的女性形象，她有著丁香花的顏色和芬芳，也有著丁香般的憂郁和迷茫。她若虛若實，似是現實中人，又似是詩人夢中的幻影。正是這種模糊性，使“丁香姑娘”形象格外朦朧優美，帶有濃厚的象征色彩。

　　(3) 第三題命題意圖和參考答案。

　　此題一方面要求學生深入理解詩歌內涵，另一方面要求學生認識詩歌語言的表現力。

　　參考答案：

　　《山民》前后兩次出現“疲倦”，第一次的“疲倦”說明封閉性的社會中保守、惰性力量使人沮喪，無法找到奮發向上的精神力量。第二次的“疲倦”，揭示了“他”耽于幻想而卻于行動，不愿種樹，只想乘涼的弊端，充滿了諷刺。

　　《山民》采用客觀的敘述性口語來寫詩，語言平淡、直白。普通的詞語、單調的句式，卻給人回到生活本身的感覺，生活本身讓人感到很“疲倦”，語言的形式本身也深化了主題的感悟。

　　(4) 第四題命題意圖和參考答案。

　　旨在讓學生認識通感在詩歌中的表現。何其芳用顏色、聲音、氣息、觸覺來描述歡樂，那是為了使歡樂更加形象化、具體化，讓情緒變成一種有聲、有形、有味的東西，可觸摸、可感知。這是運用通感的一種表達方式。結合上文提示，引導學生用這種方式表達自己的情緒。

　　《中國現代詩歌四首》（山民、我和春天有一個約會、雨巷、歡樂）學案3（粵教版必修2）

　　7．中國現代詩歌四首

　　◎課前自主

　　【課文解讀】

　　1．戴望舒《雨巷》寫于1927年夏，蔣介石發動反革命政變，反動派對革命者的血腥屠殺，造成了籠罩全國的白色恐怖。原來熱烈響應了革命的青年，一下子從火的高潮墮入了夜的深淵。他們在痛苦中陷入彷徨迷惘，他們在黑暗中渴求著新的希望的出現，在陰霾中盼望雨后絢麗的彩虹。《雨巷》就是一部分進步青年這種心境的反映。（雨巷應該是當時黑暗而沉悶的社會現實的象征、姑娘應該美好理想的象征）

　　詩人就是在現實與理想的碰撞和失落中體驗痛苦、無奈、煎熬的進步青年，這彷徨感嘆的哀嘆是現實的黑暗和理想的幻滅在詩人心中的投影，它分明讓我們看到了一部分青年人在理想幻滅后的痛苦和追求的心境。

　　《雨巷》是一篇抒情色彩濃烈的詩歌。詩的語言正如星星的光輝，永遠閃耀在天際。每當細雨迷蒙的時候，每當你彷徨迷茫的時候，請你一定想起戴望舒的雨巷，請你一定記得在那發黃的詩中，有一位美麗而憂傷的姑娘。

　　2．韓東《山民》這首詩發表在改革開放初期的1982年，人們有了開放的意識，但傳統的思想束縛著人們的行動，他們仍然只停留在“想”上，詩人用這首詩批判傳統文化的封閉，呼喚真正的思想解放。

　　【識記積累】

　　諳熟(ān) 應酬(yìnɡ) 麻痹(bì) 奴婢(bì) 針砭(biān) 商埠(bù) 搭乘(chènɡ)瑕疵(cī) 花蕾(lěi) 癖好(pǐ) 霎時(shà) 怨艾(yì)

　　【課文初探】

　　1．《雨巷》中“丁香一樣的姑娘”是一個什么樣的姑娘？請舉例說明哪些地方體現姑娘的憂愁。

　　2．戴望舒的《雨巷》中的“雨巷”、“姑娘”各象征了什么？

　　3．《山民》這首詩中塑造了怎樣形象的一個山民？

　　4．山民為什么向往山外邊的生活？

　　◎堂上演練

　　【夯實雙基】

　　1.下列詞語中加點的字，讀音全部相同的一組是( )

　　A．抹墻 驀然 招募 溫情脈脈

　　B．佝僂 勾當 媾和 藏污納垢

　　C．柿子 謚號 仗恃 舐犢情深

　　D．楔子 契合 挈帶 鍥而不舍

　　2.下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（ ）

　　A.飄渺 畢竟 獨出新裁 滄海桑田

　　B.愜意 廣袤 循序漸進 根深蒂固

　　C.熔資 拘泥 不假思索 集思廣益

　　D.接洽 布署 共商國是 另辟蹊徑

　　3.依次填入下面語句中橫線處的詞語，恰當的一組是（ ）

　　（1）王大偉拒不接受領導和同志們的批評幫助，多次

　　安全操作規程，最近受到了公司的嚴重警告處分。

　　（2）《宰相劉羅鍋》播出前，并未 宣傳，可播出后很快吸引了大量觀眾，成了人們茶余飯后的熱門話題。

　　（3）我們發揚民主就要運用批評和自我批評的武器，決不允許任何忽視 壓制批評的現象出現。

　　A．違反 大肆 以致 B．違反 大事 以至

　　C．違犯 大事 以至 D．違犯 大肆 以致

　　4.下列各句中，加點成語的使用不恰當的一句是( )

　　A．為我們的教育事業處心積慮的人，為我國經濟發展鞠躬盡瘁的人，他們的英明和業績是永存的。

　　B．北邊是一條路，沿了延河，蜿蜒過藍家坪，狄青牢，直通去三邊的陽關大道。

　　C．“只有那些能夠看懂其他動物眼神的人，才算是真正意義上的人。”享用美餐的鸕鶿，眼神是那么的心滿意足。

　　D．戲曲尚未萌芽，詩歌卻已奄奄一息了，即使有幾個人偶然呻吟，也如冬花在嚴風中顫抖。

　　【疑難探究】

　　1．如何理解《山民》中的“山”和“海”這兩個意象？詩人筆下的這兩個意象在表達詩人思想感情上起什么作用？

　　7．中國現代詩歌四首

　　【課文初探】

　　1．丁香一樣的姑娘是美麗的、素潔的、高雅的；是憂愁、憂郁、哀傷的。

　　（為什么？因為丁香是美麗的、素潔的、高雅的。丁香在古詩詞的傳統意象中，往往跟憂愁結合在一起，李商隱的《代贈》詩中就有“芭蕉不展丁香結，同向春風各自愁”的詩句，南唐李璟的《浣溪紗》中有“青鳥不傳云外信，丁香空結雨中愁”的句子，更是把丁香與憂愁聯系在一起。）

　　舉例說明：“像我一樣，像我一樣地默默彳亍著，冷漠、凄清，又惆悵”“她靜默地走近”，不是呼朋引伴，不是欣喜雀躍的，而是靜靜的，默然的，她嘆息般的眼光，是充滿憂郁的、哀傷的。）

　　2．“雨巷”象征當時黑暗而沉悶的社會現實“姑娘”象征美好的理想。

　　3．一個向往山外邊的生活，但又僅僅是想，從未付諸行動的山民。

　　4．“他”知道山外邊有“海”，“他”朦朧地感覺

　　到山的沉悶，他有改變生活環境的愿望。

　　◎堂上演練

　　【夯實雙基】

　　1．C 2．B 3．B 4．A

　　【疑難探究】

　　1、答：詩中的“山”在這里已經不僅僅是自然界的“山”了，它具有了多重的象征意義，它引起讀者的聯想將是多方面的。這“山”可以讓人想到艱苦的環境，想到工作、生活中的困難，想到前進中遇到的艱難險阻，想到人類進化中的漫長歷程……這“海”則讓人想到光明的前程，想到理想的目標，想到期望的事業，想到豐碩的成果，想到追求的境界，想到人生的金頂……

　　這一系列的聯想，這其中蘊涵了詩人積極昂揚的

　　人生追求態度和啟迪人生的哲理思索。他對人生進程有著深刻而睿智的反思，反映了才從動亂年代走出來的一代年輕人在人生問題上的深刻思考，在國家發展、社會進步方面的積極探索。詩人借用“山”和“海”這兩個意象藝術地反映了一代人的思想感情和思索歷程。

　　韓東《山民》賞析

　　《山民》是一首帶寓言性質的現代詩。世居山區的父輩只知山外是山，對群山以外的世界茫然無所知，使人很自然地聯想起封閉性社會中傳統農民那種安于命運安排固守鄉土而不知向外尋求發展的保守、惰性力量。延伸，則為固守傳統而不思改變的民族性中的劣根，它只能使人“疲倦”、沮喪而缺乏奮發向上的精神力量。值得注意的是，詩的主人公“他”，雖和父輩稍有不同：他知道群山外面有廣闊的世界，他有過走出群山去看大海的想法，甚至還有過即使自己走不出群山，會有兒孫輩繼續走下去的籌劃，但開拓性征程的遙遠、艱辛，使他“疲倦”而怯于前行。結尾“他”的遺憾，更具有濃厚的反諷意味。父輩不知而不為，他卻知而不為，耽于幻想而怯于行動，不愿“種樹”，只想“乘涼”。他和父輩實質上并無兩樣，都缺乏沖破傳統的開拓意識和披荊斬棘闖新路的精神，故同樣是針砭的對象。揭示這種種精神弊端，是本詩題旨之所在。這首詩在取材上去除了崇高化而采世俗化，力求以生活的本色直接切入和呈現普通人的生存狀態及精神面貌。在語言上，也去除了浪漫的華麗，而純以民俗口語出之，見出使詩歌復歸生活本身的努力。而在立意上，則立求高遠，尖銳，富撞擊力。這些都體現出詩人在詩學向度上的轉型。《山民》是一首體現韓東創作觀點的一首詩。“第三代詩人”的韓東勇敢地喊出了“詩回到生活”，“詩回到生命”的口號，對生活持一種認同的心理，對傳統固有的文化進行懷疑與清算。詩歌多關注平凡瑣屑的生活，拉近詩者與作者的距離，消解自己的高明之處，不再扮演文化精英的形象。主張“詩到語言為止”，直白式的，口語式的，生活式的語言。沒有意象，沒有形象，語言簡單樸素而明快，通俗易懂。《山民》按照縱的順序敘述“他”對山的疲倦，對海的向往，對前途的打算和對父輩的惋嘆。從樸素簡單的語言中我們不難體會到一個山民的心靈的覺醒到心靈的追求，似乎還有點“愚公移山”的精神。這是一種真實生活的平面再現，沒有多少深度，尤其是語言的直白。但是樸素的語言正是符合山民身份的語言，而詩人正是借這種樸素語言表達了山民樸素的愿望：走出群山，面向大海。這首大學畢業后的作品顯示了新一代詩人的語言風范，不用技巧的“大白話”是對當時詩歌中盛行的巷白的英雄主義與理想主義的挑戰，這種石破天驚的削繁就簡的氣勢剔除了詩歌中的偽飾成分，使詩歌從矯情回到源頭，回到真實生活的初始狀態

　　中國現代詩歌四首《山民》《我和春天有一個約會》《雨巷》《歡樂》學案2

　　7．中國現代詩歌四首

　　華武仁 原創

　　（《歡樂》《雨巷》《我和春天有一個約會》《山民》）

　　一、重點、難點與對策

　　何其芳的《歡樂》是一首洋溢青春熱情的詩。詩中，詩人以生動的意象組合，寫出了應該享受的“歡樂”，同時也反襯出現實生活的痛苦和憂郁。詩人的快樂是憂郁的快樂，是樂中有悲、悲中有樂的那種歡樂。詩人善于從悲傷中體驗歡樂，能于歡樂中感悟悲傷。詩人感受敏銳獨特，詩歌格調明朗活潑，用詞精致樸素，富于色彩感和音樂感。

　　《雨巷》是戴望舒的成名之作，是一篇重象征重暗示的抒情詩。詩人借雨巷、丁香般結著愁怨的姑娘等主要意象，典型地抒寫了大革命失敗后青年知識分子失望和仿徨的心態，表現了詩人熱切的追求與所求不可得的惆悵。《雨巷》有象征派的感覺，但它不帶有某些象征派的神秘意味，它叫人看得懂，有真摯的感情做骨子，有古典派的內容，很少架空的感情，鋪張而不虛偽，華美而有法度。

　　《我和春天有一個約會》中詩人以細膩的筆觸寫出理想與現實的矛盾以及踏上行程追求理想的決心。《山民》假借一個山民的口吻，敘述了一個寓言故事。“人”不安分于“山”，總向往著“海”。

　　學習重點：

　　1．了解現代四首詩歌所抒發的思想情感。

　　2．理解詩歌的意象及象征手法的運用。

　　學習難點：

　　理解《雨巷》一詩中象征手法的運用；把握《山民》詩中最關鍵的“山”“海”兩個意象以及兩個意象在詩人思想情感上所起的作用。

　　學習策略：

　　注意詩歌節奏，提高朗誦技巧，對自己喜歡的詩歌要熟讀乃至背誦。學生還可課外找一些資料，更多地了解一下“雨巷詩人”戴望舒的詩歌創作和詩歌成就，也要了解中國當代詩歌創作的整體風貌。

　　二、基礎與能力訓練

　　（一）基礎知識

　　1．下面加點字的注音、字形，全都正確的一項是（ ）

　　A．簌sù 簌 潺chán 潺 顫chàn抖 樹蔭yīn

　　B．寂寥liáo 彳chì 亍chù 頹圮pǐ 籬lí 墻

　　C．惆悵chàng 召zhào喚 鷓zhè 鴣 蹲zūn 伏

　　D．蜻蜓tíng 鸛guàn 鳥 悄qiāo 然 悠yōu 長

　　2．下列各句中，加點的熟語使用恰當的一句是（ ）

　　A．你可以說王海打假是為了嫌錢，動機不那么高尚，但他的作為畢竟能讓制假販假者如芒刺在背，骨鯁在喉。

　　B．張大千畫藝高超，著手成春，堪稱一代大師，令人敬仰。

　　C．工作組來到村里不分青紅皂白，把農民地里的蔬菜全部毀掉，給農民造成很大的損失。

　　D．有德之人不會以權謀私，不會貪污受賄，雖然清貧，但活得坦蕩，沒有水落石出之慮，也沒有半夜敲門之驚。

　　3．下列各句中，沒有語病的一項是（ ）（2005年浙江卷）

　　A．哺乳期婦女如果僅僅依靠服用補品中的含碘量，就有可能缺碘，若不及時添加含碘食品，則有可能導致嬰兒腦神經損傷或智力低下。

　　B．在這部作品中，并沒有給人們多少正面的鼓勵和積極的啟示，相反，其中一些情節的負面作用倒是不少。

　　C．當今世界，自主知識產權所占比重是衡量一個國家科學發展水平的標志，而科學技術進步與否是國家富強的標志。

　　D．如何體會企業文化的深刻內涵，認識用優秀文化提升企業競爭力的重要性，是擺在每一位中國企業家面前的重要課題。

　　4．下面對本單元詩歌的解說，有誤的一項是（ ）

　　A．何其芳的《歡樂》洋溢著一種青春的熱情，感受敏銳獨特，格調明朗活潑，用詞精致樸素，富于色彩感和音樂感。

　　B．戴望舒的《雨巷》有法國象征派詩歌和中國古典詩詞的影響的痕跡，善于用象征手法抒情，追求詩的意象的清晰和含蓄。

　　C．《我和春天有一個約會》的寫作手法實虛相間，整體上運用了比興的手法。詩歌的語言特點自然清新、親切生動。

　　D．《山民》中的“他”和父輩實質上并無兩樣，都缺乏沖破傳統的開拓意識和披荊斬棘的精神，“他”也是被針砭的對象。

　　5．關于“意象”，下列說法不正確的一項是（ ）

　　Ａ．意象是“具體化了的感覺”（艾青），是主客觀融合的產物，是詩人通過感覺的想象而創造的一種具有強烈主觀色彩、能為讀者所感知的具象。

　　Ｂ．創造意象時，要盡量少用陳述語、推導語，而盡量多用意象語，即具有具象感、新穎感的語言。

　　Ｃ．寫作詩歌要盡量避免通用意象，多用獨創意象或非獨創意象。

　　Ｄ．大景與宏偉的意象搭配，小景與渺小的意象搭配；樂景與甜美的意象映襯，哀景與憂傷的意象映襯。

　　6．在下面兩幅漫畫中任選一幅，根據畫面的內容意境，為它擬一個標題，要求準確傳神地表達出漫畫的意蘊。（在15字以內)

　　（甲） （乙）

　　答：

　　7．下面四個比喻，意思連貫，本體、喻體分別含有遞降關系。請選擇新的本體和喻體，仿寫四個句子。（不要求與原句字數相同）（2004湖北卷）

　　祖國是一座花園， 仿寫： ______

　　北方就是園中的臘梅；

　　小興安嶺是一朵花，

　　森林就是花中的蕊。

　　8．文學常識填空：

　　⑴何其芳，原名何永芳，四川萬縣人。20年代末開始寫詩，是30年代 派的重要詩人。詩集有 等，散文集有 等。

　　⑵“雨巷詩人” ，浙江杭州人，是現代詩派中成就最高、影響最大的詩人。1928年發表《 》一詩，一舉成名。出版的詩集主要有《我的記憶》《 》《 》《災難的歲月》等四部。

　　（二）課內閱讀

　　閱讀下面兩段文字，完成9～14題。

　　歡樂

　　何其芳

　　告訴我，歡樂是什么顏色?

　　像白鴿的羽翅?鸚鵡的紅嘴?

　　歡樂是什么聲音?像一聲蘆笛?

　　還是從簌簌的松聲到潺潺的流水?

　　是不是可握住的，如溫情的手?

　　可看見的，如亮著愛憐的眼光?

　　會不會使心靈微微地顫抖，

　　或者靜靜地流淚，如同悲傷?

　　歡樂是怎樣來的?從什么地方?

　　螢火蟲一樣飛在朦朧的樹陰?

　　香氣一樣散自薔薇的花瓣上?

　　它來時腳上響不響著鈴聲?

　　對于歡樂我的心是盲人的目，

　　但它是不是可愛的，如我的憂郁?

　　9．填空：

　　在這首詩里，詩人從 、 、 、 、 等不同角度，描寫了“快樂”。

　　10．詩歌用各種具體形象來比喻“歡樂”，讓讀者把握住“快樂”這種情緒性的東西。請結合詩句對其比喻及其效果作一點具體說明。

　　答：

　　11．詩人自己對這首詩這樣解讀，歡樂是“靜靜地流淚，如同悲傷”。 你怎樣理解？

　　答：

　　雨巷

　　撐著油紙傘，獨自

　　彷徨在悠長，悠長

　　又寂寥的雨巷，

　　我希望逢著

　　一個丁香一樣地

　　結著愁怨的姑娘。

　　她是有

　　丁香一樣的顏色，

　　丁香一樣的芬芳，

　　丁香一樣的憂愁，

　　在雨中哀怨，

　　哀怨又彷徨；

　　撐著油紙傘，獨自

　　彷徨在悠長，悠長

　　又寂寥的雨巷，

　　我希望飄過

　　一個丁香一樣地

　　結著愁怨的姑娘。

　　12．簡要分析第二小節在思想感情上的表達和藝術手法上的運用。

　　答：

　　13．《雨巷》詩首尾兩節只有兩個字不一樣，請具體分析作者采用這種寫法的原因及藝術效果。

　　答：

　　14．對《雨巷》這首詩的內容解說，不恰當的一項是（ ）

　　A．詩中的“雨巷”，狹窄破舊，陰暗潮濕，正是“風雨如磐”的社會的縮影。

　　B．詩中那個“我”，一腔愁緒，滿腹哀怨，正是當時被環境憋得透不過氣來，但又不斷探索著、追求著的知識青年。

　　C．那夢幻般出現又幽靈一樣地消逝的丁香姑娘，就是作者熱切追求而實際上又不可能實現的理想。

　　D．這些意象共同構成了一種象征性的意境，含蓄地暗示出作者迷惘感傷、絕望的情懷，并給人一種朦朧而又幽深的美感。

　　（三）課外拓展

　　閱讀下面詩歌，完成15～20題。

　　網

　　趙麗宏

　　在地圖上，經線和緯線，

　　織成了一張巨大的網；

　　網住大陸，也網住海洋……

　　幸好，那并不是真的，

　　否則，我們只能在網里彷徨。

　　呵，在我清醒的視野里，

　　大海，是那樣的自由和寬廣，

　　任你遨游，任你飛翔！

　　網喲，它應掌握在我們手中，

　　撒出去，為祖國收起寶藏！

　　15．填空：

　　（1）詩歌的開篇，作者面對地圖上經線和緯線織成的“巨大的網”，神思忽動，浮想聯翩：由 的“網”延伸到 的“網”，由 的“網”延伸 到的“網”。

　　（2）這篇文章通篇運用了 的手法。“為祖國收起寶藏”在全詩末尾，起到了

　　的作用。

　　16．讀到“我們只能在網里彷徨”這一詩句，你會有哪些聯想？

　　答：

　　17．詩歌由“網”而起，又由“網”而落，首尾照應，但又不是簡單重復。請簡要分析一下其中的原因。

　　答：

　　遠和近

　　顧城

　　你,

　　一會看我，

　　一會看云。

　　我覺得，

　　你看我時很遠，

　　你看云時很近。

　　18．“你”與“我”，誰是“看”的主動者？為什么？

　　答：

　　19．人與人之間的“遠”，其實是情感上的隔閡；“近”，是情感上的親密。那么，為什么“我”會猜想“你”在情感上對不同的對象有親疏之分呢?

　　答：

　　20．這是一首比較典型的朦朧詩，很費猜想，有一位評選家把這首詩理解為愛情詩：表現著愛情還不夠鞏固的一對青年男女之間彼此的惶恐不安。那么，你眼中的《遠與近》是一首什么樣的詩歌呢？

　　答：

　　三、課后反思

　　《歡樂》詩人用的意象都不是以肯定的句式出現，而是涌出了一連串的問號，其藝術效應是把這許多歡樂勾勒得可望而不可即，其深意歡樂也許是這一切，可它實在并不是這一切，歡樂是在虛無縹緲的，最后才點出作者憂郁的情懷。《雨巷》意象鮮明，含蓄優美。整首詩以“丁香”作為中心意象，詩中的“我”“雨巷”“姑娘”并非是對生活的具體寫實，而是充滿了象征意味的抒情形象。對于世界人生朦朧的傷感、如夢的期待、寂寥的心境及無以把握的苦澀感受，乃至某種蒼涼的歷史感，某種對虛無的人生本質徹悟后的淡漠，這一切都在作品反復疊現的意象中閃現，給讀者以深刻的感受。《我和春天有個約會》用春天比喻生活中的理想，而把自己追尋理想的生活境界的過程說成“和春天有個約會”，新奇而又感人。《山民》是韓東早期創作的詩，它在高度濃縮、高度單純中，蘊藏了詩人對穩如頑根的傳統文化的批判。“山民”在這里已經消失了它固有的含義，成為一種符號，一種封建傳統文化以持重掩飾閉塞、以質樸掩飾保守、以澹泊掩飾愚昧的象征。

　　在藝術表現上，詩歌往往采用多種藝術手法，或借景抒情，或托物言志，或使用象征等，表達了詩人豐富而強烈的感情和對人生、命運、愛情等深邃地思考。通過學習這些現代新詩，我們一方面要了解“詩無達詁”這個道理，也要懂得讀詩要發揮自己的想像，在想像中去填補詩歌中的藝術空白。

　　【參考答案】

　　7．中國現代詩歌四首

　　（《歡樂》《雨巷》《我和春天有一個約會》《山民》）

　　（一）基礎知識

　　1．B（A樹陰；C蹲dūn； D悄qiǎo）。2．C （骨鯁在喉：魚骨頭卡在喉嚨里；比喻心里有話沒有說出來，非常難受。著手成春：原指詩歌要自然清新，后比喻醫術高明，剛一動手病情就好轉了。不分青紅皂白：不分黑白，不分是非。水落石出：水落下去，水底的石頭就露出來；比喻事情的真相完全顯露出來。） 3．D（A．“服用”與“含碘量”搭配不當。 B．前后意思一致，不能用“相反”，刪去。C．“進步與否”與“富強的標志”兩方面與一方面搭配不當）。 4．B（“追求詩的意象的清晰”一語不確，應為“追求詩的意象的朦朧”）。5．C（“或非獨創意象”）。6．參考：（甲）缺月掛疏桐 望月覓詩情 （乙）楊柳拂溪水 小橋母子歸7．（分析）第一句的比喻領起下面三句的比喻，構成遞降關系。四個比喻構成一個完整的意思，比喻要合理貼切。例如：“宇宙是一片神秘的海，／太空就是海水，／繁星是各種各樣的貝殼，／太陽就是貝殼里的珍珠。”第三、四句不能構成遞降關系，第四句比喻不合理，這樣就不符合答題要求。參考例句： “學校是一條大江，／年級組就是大江的一條支流，／班級體是支流中的一灣清泉，我就是清泉中的一滴水珠。”（此答案符合解題要求，“學校”、“年級組”、“班級體”、“我”層層遞降，其他解題要求也符合）8．⑴現代詩 《預言》（或《夜歌》） 《畫夢錄》（或《刻意集》、《還鄉雜記》） ⑵戴望舒 雨巷 望舒草 望舒詩稿

　　（二）課內閱讀

　　9．顏色、聲音、氣息、觸覺、嗅覺 10．“歡樂”是什么?歡樂是一種顏色——“白鴿的羽翅”，“鸚鵡的紅嘴”；歡樂是一種聲音——像“蘆笛”，像“潺潺的流水”；歡樂是“溫情的手”，“愛憐的眼光”，“顫抖”的“心靈”。抽象的情思在詩人的筆下變得可觀、可感、可握、可聞、可觸，有它具體的形態、跡象和聲響。歡樂的情感是通過人體的各種感官而獲得體驗的，詩人正是根據這種經驗，將各種感官打通，用各種具體形象來比喻“歡樂”，讓讀者把握住“快樂”這種情緒性的東西，并為之所感染。11．詩人屬于那種多血質而又富有藝術感覺的人，又正值青春年少，放聲歌唱之余，不時有青春期特有的憂郁情感襲來。他的快樂是憂郁的快樂，是樂中有悲、悲中有樂的那種歡樂。他善于從悲傷中體驗歡樂，能于歡樂中感悟悲傷，因此，他說，歡樂是“靜靜地流淚，如同悲傷”。這是詩人的獨到體驗。12．上節中以丁香作為整首詩的中心意象，這節中則用丁香的“顏色”“芬芳”“憂愁”等來反復加強詩人心目中那位“結著愁怨的姑娘”的形象，并且以她“在雨中哀怨，哀怨又彷徨”來展現作者自己的情感。在藝術手法上，則采用了排比、頂真、雙聲疊韻回環復沓的方式，構成了鏗鏘而又舒緩、飄忽而又蘊藉的韻律，具有強烈的音樂性。13．這兩節詩僅第四行所用的兩個字不一樣。首節是“逢著”，表明“我，所希冀和追求的目標尚未出現。這目標就是“一個丁香一樣的／結著愁怨的姑娘”。在中間五節詩描寫了“我”與“姑娘”相逢又離失的經歷之后，結尾一節換用“飄過”，表明往事已經過去，但這種經歷仍然時時被我回味，在我的記憶中重現。另外從結構上看，首尾兩節的照應使全詩顯得工整完滿，余韻悠長。14．D。

　　（三）課外拓展

　　15．（1）眼前 視野外 實際 思想上 （2）比喻或象征 升華主題或“卒章顯志”16．提示：詩人不會無端地有這種關于“網”的感受，因為畢竟有過一段“我們只能在網里彷徨”的日子（人們很自然會聯想到“文革”那場浩劫），而且是我們剛剛翻過去的那一頁歷史，所以他雖然沒有一個字觸及那段歷史，但讀者仍然可以從詩中探尋到這種有歷史感的思考。在“地圖”上看到的經線和緯線是有形的，而那段歷史造成的“在網里彷徨”的生活卻成了無形的存在，歷史不會把它遺忘。詩人巧妙地運用了比喻，表達了自己對那段歷史的感受。接下來詩人清醒地認識到我們不要成為“網中奴隸”，而要從網中掙脫出來，享受自由并且要把網變成我們手中的工具，“為祖國收起寶藏”，聯想自然且升華主題，“卒章顯志”，不落俗套。17．這首詩的一大特點就是構思精巧。詩歌由“網”而起，又由“網”而落，首尾照應，但又不是簡單重復，因為人與“網”的關系變了。起始是網中人，所以企盼自由；后成為網上人，所以勇擔社會責任。18．“你一會看我／一會看云”，顯然，發出“看”這一動作的是“你”，而“我”和“云”都成了被看的對象。不過，再細細體會一下，就會發現：其實，在這里隱藏了真正的主動者，那就是——“我”。因為無論是“你”在看什么，都有一個潛在的觀察者——“我”。也就是說，這里有一個潛在的視角，所有的景象，包括“你”、“你”看“我”時的樣子、“云”，以及“你”看“云”時的樣子，都被“我”盡收眼底。所有的景物，都是經過了“我”的判斷以后，才以“我”認可的方式呈現出來的。19．整首詩從頭到尾都只是“我”在看，“我”在猜，而“你”盡管也發出了動作，卻始終不發一言，成為被“我”闡釋的對象，處于“失語”的狀態，是一種被動的存在。所以，“我”和“你”的交流實際不是在一個層次上、也不是雙向平等的。既然有隔閡，我們怎能希望人與人之間結成親密的關系呢?因此，“我”的猜想、感覺實際上反映了“我”自己心中對他人的懷疑與冷漠。20．詩無達詁，言之成理即可。詩人自己說：“這很像攝影中的推拉鏡頭，利用‘你’、‘我’、‘云’主觀距離和變換，來顯示人與人之間習慣的戒懼心理和人對自然原始的親切感。這組對比并不是毫無傾向的，它隱含著‘我’對人性復歸自然的愿望。”(《關于小詩六首的通信詩》《星星》1981年第10期)

　　《中國現代詩歌四首》導學案（粵教版必修二）

　　7．中國現代詩歌四首

　　華武仁 原創

　　（《歡樂》《雨巷》《我和春天有一個約會》《山民》）

　　一、重點、難點與對策

　　何其芳的《歡樂》是一首洋溢青春熱情的詩。詩中，詩人以生動的意象組合，寫出了應該享受的“歡樂”，同時也反襯出現實生活的痛苦和憂郁。詩人的快樂是憂郁的快樂，是樂中有悲、悲中有樂的那種歡樂。詩人善于從悲傷中體驗歡樂，能于歡樂中感悟悲傷。詩人感受敏銳獨特，詩歌格調明朗活潑，用詞精致樸素，富于色彩感和音樂感。

　　《雨巷》是戴望舒的成名之作，是一篇重象征重暗示的抒情詩。詩人借雨巷、丁香般結著愁怨的姑娘等主要意象，典型地抒寫了大革命失敗后青年知識分子失望和仿徨的心態，表現了詩人熱切的追求與所求不可得的惆悵。《雨巷》有象征派的感覺，但它不帶有某些象征派的神秘意味，它叫人看得懂，有真摯的感情做骨子，有古典派的內容，很少架空的感情，鋪張而不虛偽，華美而有法度。

　　《我和春天有一個約會》中詩人以細膩的筆觸寫出理想與現實的矛盾以及踏上行程追求理想的決心。《山民》假借一個山民的口吻，敘述了一個寓言故事。“人”不安分于“山”，總向往著“海”。

　　學習重點：

　　1．了解現代四首詩歌所抒發的思想情感。

　　2．理解詩歌的意象及象征手法的運用。

　　學習難點：

　　理解《雨巷》一詩中象征手法的運用；把握《山民》詩中最關鍵的“山”“海”兩個意象以及兩個意象在詩人思想情感上所起的作用。

　　學習策略：

　　注意詩歌節奏，提高朗誦技巧，對自己喜歡的詩歌要熟讀乃至背誦。學生還可課外找一些資料，更多地了解一下“雨巷詩人”戴望舒的詩歌創作和詩歌成就，也要了解中國當代詩歌創作的整體風貌。

　　二、基礎與能力訓練

　　（一）基礎知識

　　1．下面加點字的注音、字形，全都正確的一項是（ ）

　　A．簌sù 簌 潺chán 潺 顫chàn抖 樹蔭yīn

　　B．寂寥liáo 彳chì 亍chù 頹圮pǐ 籬lí 墻

　　C．惆悵chàng 召zhào喚 鷓zhè 鴣 蹲zūn 伏

　　D．蜻蜓tíng 鸛guàn 鳥 悄qiāo 然 悠yōu 長

　　2．下列各句中，加點的熟語使用恰當的一句是（ ）

　　A．你可以說王海打假是為了嫌錢，動機不那么高尚，但他的作為畢竟能讓制假販假者如芒刺在背，骨鯁在喉。

　　B．張大千畫藝高超，著手成春，堪稱一代大師，令人敬仰。

　　C．工作組來到村里不分青紅皂白，把農民地里的蔬菜全部毀掉，給農民造成很大的損失。

　　D．有德之人不會以權謀私，不會貪污受賄，雖然清貧，但活得坦蕩，沒有水落石出之慮，也沒有半夜敲門之驚。

　　3．下列各句中，沒有語病的一項是（ ）（2005年浙江卷）

　　A．哺乳期婦女如果僅僅依靠服用補品中的含碘量，就有可能缺碘，若不及時添加含碘食品，則有可能導致嬰兒腦神經損傷或智力低下。

　　B．在這部作品中，并沒有給人們多少正面的鼓勵和積極的啟示，相反，其中一些情節的負面作用倒是不少。

　　C．當今世界，自主知識產權所占比重是衡量一個國家科學發展水平的標志，而科學技術進步與否是國家富強的標志。

　　D．如何體會企業文化的深刻內涵，認識用優秀文化提升企業競爭力的重要性，是擺在每一位中國企業家面前的重要課題。

　　4．下面對本單元詩歌的解說，有誤的一項是（ ）

　　A．何其芳的《歡樂》洋溢著一種青春的熱情，感受敏銳獨特，格調明朗活潑，用詞精致樸素，富于色彩感和音樂感。

　　B．戴望舒的《雨巷》有法國象征派詩歌和中國古典詩詞的影響的痕跡，善于用象征手法抒情，追求詩的意象的清晰和含蓄。

　　C．《我和春天有一個約會》的寫作手法實虛相間，整體上運用了比興的手法。詩歌的語言特點自然清新、親切生動。

　　D．《山民》中的“他”和父輩實質上并無兩樣，都缺乏沖破傳統的開拓意識和披荊斬棘的精神，“他”也是被針砭的對象。

　　5．關于“意象”，下列說法不正確的一項是（ ）

　　Ａ．意象是“具體化了的感覺”（艾青），是主客觀融合的產物，是詩人通過感覺的想象而創造的一種具有強烈主觀色彩、能為讀者所感知的具象。

　　Ｂ．創造意象時，要盡量少用陳述語、推導語，而盡量多用意象語，即具有具象感、新穎感的語言。

　　Ｃ．寫作詩歌要盡量避免通用意象，多用獨創意象或非獨創意象。

　　Ｄ．大景與宏偉的意象搭配，小景與渺小的意象搭配；樂景與甜美的意象映襯，哀景與憂傷的意象映襯。

　　6．在下面兩幅漫畫中任選一幅，根據畫面的內容意境，為它擬一個標題，要求準確傳神地表達出漫畫的意蘊。（在15字以內)

　　（甲） （乙）

　　答：

　　7．下面四個比喻，意思連貫，本體、喻體分別含有遞降關系。請選擇新的本體和喻體，仿寫四個句子。（不要求與原句字數相同）（2004湖北卷）

　　祖國是一座花園， 仿寫： ______

　　北方就是園中的臘梅；

　　小興安嶺是一朵花，

　　森林就是花中的蕊。

　　8．文學常識填空：

　　⑴何其芳，原名何永芳，四川萬縣人。20年代末開始寫詩，是30年代 派的重要詩人。詩集有 等，散文集有 等。

　　⑵“雨巷詩人” ，浙江杭州人，是現代詩派中成就最高、影響最大的詩人。1928年發表《 》一詩，一舉成名。出版的詩集主要有《我的記憶》《 》《 》《災難的歲月》等四部。

　　（二）課內閱讀

　　閱讀下面兩段文字，完成9～14題。

　　歡樂

　　何其芳

　　告訴我，歡樂是什么顏色?

　　像白鴿的羽翅?鸚鵡的紅嘴?

　　歡樂是什么聲音?像一聲蘆笛?

　　還是從簌簌的松聲到潺潺的流水?

　　是不是可握住的，如溫情的手?

　　可看見的，如亮著愛憐的眼光?

　　會不會使心靈微微地顫抖，

　　或者靜靜地流淚，如同悲傷?

　　歡樂是怎樣來的?從什么地方?

　　螢火蟲一樣飛在朦朧的樹陰?

　　香氣一樣散自薔薇的花瓣上?

　　它來時腳上響不響著鈴聲?

　　對于歡樂我的心是盲人的目，

　　但它是不是可愛的，如我的憂郁?

　　9．填空：

　　在這首詩里，詩人從 、 、 、 、 等不同角度，描寫了“快樂”。

　　10．詩歌用各種具體形象來比喻“歡樂”，讓讀者把握住“快樂”這種情緒性的東西。請結合詩句對其比喻及其效果作一點具體說明。

　　答：

　　11．詩人自己對這首詩這樣解讀，歡樂是“靜靜地流淚，如同悲傷”。 你怎樣理解？

　　答：

　　雨巷

　　撐著油紙傘，獨自

　　彷徨在悠長，悠長

　　又寂寥的雨巷，

　　我希望逢著

　　一個丁香一樣地

　　結著愁怨的姑娘。

　　她是有

　　丁香一樣的顏色，

　　丁香一樣的芬芳，

　　丁香一樣的憂愁，

　　在雨中哀怨，

　　哀怨又彷徨；

　　撐著油紙傘，獨自

　　彷徨在悠長，悠長

　　又寂寥的雨巷，

　　我希望飄過

　　一個丁香一樣地

　　結著愁怨的姑娘。

　　12．簡要分析第二小節在思想感情上的表達和藝術手法上的運用。

　　答：

　　13．《雨巷》詩首尾兩節只有兩個字不一樣，請具體分析作者采用這種寫法的原因及藝術效果。

　　答：

　　14．對《雨巷》這首詩的內容解說，不恰當的一項是（ ）

　　A．詩中的“雨巷”，狹窄破舊，陰暗潮濕，正是“風雨如磐”的社會的縮影。

　　B．詩中那個“我”，一腔愁緒，滿腹哀怨，正是當時被環境憋得透不過氣來，但又不斷探索著、追求著的知識青年。

　　C．那夢幻般出現又幽靈一樣地消逝的丁香姑娘，就是作者熱切追求而實際上又不可能實現的理想。

　　D．這些意象共同構成了一種象征性的意境，含蓄地暗示出作者迷惘感傷、絕望的情懷，并給人一種朦朧而又幽深的美感。

　　（三）課外拓展

　　閱讀下面詩歌，完成15～20題。

　　網

　　趙麗宏

　　在地圖上，經線和緯線，

　　織成了一張巨大的網；

　　網住大陸，也網住海洋……

　　幸好，那并不是真的，

　　否則，我們只能在網里彷徨。

　　呵，在我清醒的視野里，

　　大海，是那樣的自由和寬廣，

　　任你遨游，任你飛翔！

　　網喲，它應掌握在我們手中，

　　撒出去，為祖國收起寶藏！

　　15．填空：

　　（1）詩歌的開篇，作者面對地圖上經線和緯線織成的“巨大的網”，神思忽動，浮想聯翩：由 的“網”延伸到 的“網”，由 的“網”延伸 到的“網”。

　　（2）這篇文章通篇運用了 的手法。“為祖國收起寶藏”在全詩末尾，起到了

　　的作用。

　　16．讀到“我們只能在網里彷徨”這一詩句，你會有哪些聯想？

　　答：

　　17．詩歌由“網”而起，又由“網”而落，首尾照應，但又不是簡單重復。請簡要分析一下其中的原因。

　　答：

　　遠和近

　　顧城

　　你,

　　一會看我，

　　一會看云。

　　我覺得，

　　你看我時很遠，

　　你看云時很近。

　　18．“你”與“我”，誰是“看”的主動者？為什么？

　　答：

　　19．人與人之間的“遠”，其實是情感上的隔閡；“近”，是情感上的親密。那么，為什么“我”會猜想“你”在情感上對不同的對象有親疏之分呢?

　　答：

　　20．這是一首比較典型的朦朧詩，很費猜想，有一位評選家把這首詩理解為愛情詩：表現著愛情還不夠鞏固的一對青年男女之間彼此的惶恐不安。那么，你眼中的《遠與近》是一首什么樣的詩歌呢？

　　答：

　　三、課后反思

　　《歡樂》詩人用的意象都不是以肯定的句式出現，而是涌出了一連串的問號，其藝術效應是把這許多歡樂勾勒得可望而不可即，其深意歡樂也許是這一切，可它實在并不是這一切，歡樂是在虛無縹緲的，最后才點出作者憂郁的情懷。《雨巷》意象鮮明，含蓄優美。整首詩以“丁香”作為中心意象，詩中的“我”“雨巷”“姑娘”并非是對生活的具體寫實，而是充滿了象征意味的抒情形象。對于世界人生朦朧的傷感、如夢的期待、寂寥的心境及無以把握的苦澀感受，乃至某種蒼涼的歷史感，某種對虛無的人生本質徹悟后的淡漠，這一切都在作品反復疊現的意象中閃現，給讀者以深刻的感受。《我和春天有個約會》用春天比喻生活中的理想，而把自己追尋理想的生活境界的過程說成“和春天有個約會”，新奇而又感人。《山民》是韓東早期創作的詩，它在高度濃縮、高度單純中，蘊藏了詩人對穩如頑根的傳統文化的批判。“山民”在這里已經消失了它固有的含義，成為一種符號，一種封建傳統文化以持重掩飾閉塞、以質樸掩飾保守、以澹泊掩飾愚昧的象征。

　　在藝術表現上，詩歌往往采用多種藝術手法，或借景抒情，或托物言志，或使用象征等，表達了詩人豐富而強烈的感情和對人生、命運、愛情等深邃地思考。通過學習這些現代新詩，我們一方面要了解“詩無達詁”這個道理，也要懂得讀詩要發揮自己的想像，在想像中去填補詩歌中的藝術空白。

　　【參考答案】

　　7．中國現代詩歌四首

　　（《歡樂》《雨巷》《我和春天有一個約會》《山民》）

　　（一）基礎知識

　　1．B（A樹陰；C蹲dūn； D悄qiǎo）。2．C （骨鯁在喉：魚骨頭卡在喉嚨里；比喻心里有話沒有說出來，非常難受。著手成春：原指詩歌要自然清新，后比喻醫術高明，剛一動手病情就好轉了。不分青紅皂白：不分黑白，不分是非。水落石出：水落下去，水底的石頭就露出來；比喻事情的真相完全顯露出來。） 3．D（A．“服用”與“含碘量”搭配不當。 B．前后意思一致，不能用“相反”，刪去。C．“進步與否”與“富強的標志”兩方面與一方面搭配不當）。 4．B（“追求詩的意象的清晰”一語不確，應為“追求詩的意象的朦朧”）。5．C（“或非獨創意象”）。6．參考：（甲）缺月掛疏桐 望月覓詩情 （乙）楊柳拂溪水 小橋母子歸7．（分析）第一句的比喻領起下面三句的比喻，構成遞降關系。四個比喻構成一個完整的意思，比喻要合理貼切。例如：“宇宙是一片神秘的海，／太空就是海水，／繁星是各種各樣的貝殼，／太陽就是貝殼里的珍珠。”第三、四句不能構成遞降關系，第四句比喻不合理，這樣就不符合答題要求。參考例句： “學校是一條大江，／年級組就是大江的一條支流，／班級體是支流中的一灣清泉，我就是清泉中的一滴水珠。”（此答案符合解題要求，“學校”、“年級組”、“班級體”、“我”層層遞降，其他解題要求也符合）8．⑴現代詩 《預言》（或《夜歌》） 《畫夢錄》（或《刻意集》、《還鄉雜記》） ⑵戴望舒 雨巷 望舒草 望舒詩稿

　　（二）課內閱讀

　　9．顏色、聲音、氣息、觸覺、嗅覺 10．“歡樂”是什么?歡樂是一種顏色——“白鴿的羽翅”，“鸚鵡的紅嘴”；歡樂是一種聲音——像“蘆笛”，像“潺潺的流水”；歡樂是“溫情的手”，“愛憐的眼光”，“顫抖”的“心靈”。抽象的情思在詩人的筆下變得可觀、可感、可握、可聞、可觸，有它具體的形態、跡象和聲響。歡樂的情感是通過人體的各種感官而獲得體驗的，詩人正是根據這種經驗，將各種感官打通，用各種具體形象來比喻“歡樂”，讓讀者把握住“快樂”這種情緒性的東西，并為之所感染。11．詩人屬于那種多血質而又富有藝術感覺的人，又正值青春年少，放聲歌唱之余，不時有青春期特有的憂郁情感襲來。他的快樂是憂郁的快樂，是樂中有悲、悲中有樂的那種歡樂。他善于從悲傷中體驗歡樂，能于歡樂中感悟悲傷，因此，他說，歡樂是“靜靜地流淚，如同悲傷”。這是詩人的獨到體驗。12．上節中以丁香作為整首詩的中心意象，這節中則用丁香的“顏色”“芬芳”“憂愁”等來反復加強詩人心目中那位“結著愁怨的姑娘”的形象，并且以她“在雨中哀怨，哀怨又彷徨”來展現作者自己的情感。在藝術手法上，則采用了排比、頂真、雙聲疊韻回環復沓的方式，構成了鏗鏘而又舒緩、飄忽而又蘊藉的韻律，具有強烈的音樂性。13．這兩節詩僅第四行所用的兩個字不一樣。首節是“逢著”，表明“我，所希冀和追求的目標尚未出現。這目標就是“一個丁香一樣的／結著愁怨的姑娘”。在中間五節詩描寫了“我”與“姑娘”相逢又離失的經歷之后，結尾一節換用“飄過”，表明往事已經過去，但這種經歷仍然時時被我回味，在我的記憶中重現。另外從結構上看，首尾兩節的照應使全詩顯得工整完滿，余韻悠長。14．D。

　　（三）課外拓展

　　15．（1）眼前 視野外 實際 思想上 （2）比喻或象征 升華主題或“卒章顯志”16．提示：詩人不會無端地有這種關于“網”的感受，因為畢竟有過一段“我們只能在網里彷徨”的日子（人們很自然會聯想到“文革”那場浩劫），而且是我們剛剛翻過去的那一頁歷史，所以他雖然沒有一個字觸及那段歷史，但讀者仍然可以從詩中探尋到這種有歷史感的思考。在“地圖”上看到的經線和緯線是有形的，而那段歷史造成的“在網里彷徨”的生活卻成了無形的存在，歷史不會把它遺忘。詩人巧妙地運用了比喻，表達了自己對那段歷史的感受。接下來詩人清醒地認識到我們不要成為“網中奴隸”，而要從網中掙脫出來，享受自由并且要把網變成我們手中的工具，“為祖國收起寶藏”，聯想自然且升華主題，“卒章顯志”，不落俗套。17．這首詩的一大特點就是構思精巧。詩歌由“網”而起，又由“網”而落，首尾照應，但又不是簡單重復，因為人與“網”的關系變了。起始是網中人，所以企盼自由；后成為網上人，所以勇擔社會責任。18．“你一會看我／一會看云”，顯然，發出“看”這一動作的是“你”，而“我”和“云”都成了被看的對象。不過，再細細體會一下，就會發現：其實，在這里隱藏了真正的主動者，那就是——“我”。因為無論是“你”在看什么，都有一個潛在的觀察者——“我”。也就是說，這里有一個潛在的視角，所有的景象，包括“你”、“你”看“我”時的樣子、“云”，以及“你”看“云”時的樣子，都被“我”盡收眼底。所有的景物，都是經過了“我”的判斷以后，才以“我”認可的方式呈現出來的。19．整首詩從頭到尾都只是“我”在看，“我”在猜，而“你”盡管也發出了動作，卻始終不發一言，成為被“我”闡釋的對象，處于“失語”的狀態，是一種被動的存在。所以，“我”和“你”的交流實際不是在一個層次上、也不是雙向平等的。既然有隔閡，我們怎能希望人與人之間結成親密的關系呢?因此，“我”的猜想、感覺實際上反映了“我”自己心中對他人的懷疑與冷漠。20．詩無達詁，言之成理即可。詩人自己說：“這很像攝影中的推拉鏡頭，利用‘你’、‘我’、‘云’主觀距離和變換，來顯示人與人之間習慣的戒懼心理和人對自然原始的親切感。這組對比并不是毫無傾向的，它隱含著‘我’對人性復歸自然的愿望。”(《關于小詩六首的通信詩》《星星》1981年第10期)

　　中國現代詩歌四首《山民》《我和春天有一個約會》《雨巷》《歡樂》學案

　　【課標導航】

　　1、 朗讀四首現代詩歌，把握詩歌意象，繼續培養鑒賞現代詩歌的能力。[重點把握“丁香一樣的姑娘”“春天”“山”“海”等幾個意象]

　　2、 正確解讀詩人情感，抓住關鍵語言，領悟詩歌主旨。

　　[《歡樂》抓住“憂郁”一詞，《雨巷》抓住彷徨、寂寥、愁怨、冷漠、凄清等詞語，《我和春天有一個約會》抓住“少年時訂下的盟約”“歲月的那頭”“半生的榮辱悲”等詞語，《山民》抓住“山”“海”兩個意象及“疲倦”“遺憾”等詞。]

　　【自學引領】

　　我們在第五課已經接觸了一些現代詩歌，對現代詩歌的基本特點有了一些了解，這四首詩同樣是現代詩歌中的精品，同學們應在反復誦讀中體會四位詩人的情感。

　　“歡樂”是什么？詩人何其芳以傳神之筆，把歡樂勾勒成一個可視、可聽、可感的形象。然而對于詩人自己，這“歡樂”卻那么縹緲，“憂郁”才是詩人真正要抒發的情緒！在吟讀《歡樂》這首詩時注意體會“對于歡樂我的心是盲人的目”這句詩。

　　江南雨季的青石板巷路上，孤獨的彳亍的“我”，渴望逢著一個丁香一樣結滿愁怨的姑娘。“雨巷詩人”戴望舒為我們營造的這種感傷的悲情與迷蒙的意境會多方的吸引你去讀，去沉思，去體味。即使你體味不出實質性的什么，但你會喜歡那種感覺，這就是《雨巷》韻律的魅力吧。

　　我們正青春年少，正處在人生的春天。這份純真與熱情也許會在以后的人世打磨中漸漸消退，但記住這些純真美好的歲月，記住青春的誓言和承諾，當你在現實中迷失的時候，記住你“和春天有一個約會”！

　　詩人韓東用純客觀的敘述性口語給我們講述了一個山民的故事，詩行的每一句都那么平談，但是它們共同支撐著詩美的空間，使全詩極具張力，誦讀時要注意從平淡的詩句中體會作者的深意。

　　【知識窗口】

　　1、何其芳及《歡樂》

　　何其芳（1912-1977），現代著名詩人，原名何永芳，四川萬縣人，代表詩作有《預言》《夜歌》等。上個世紀三十年代初步入詩壇，當時正是新月派后期及現代派興盛之時，他的創作很受這兩個詩派的影響。從格律的追求上，他的詩近新月派，從意象的攝取來說，又靠近現代派。這首《歡樂》就是并受二者影響又自有何其芳藝術特色的作品。詩人當時處于黑暗時代，時時苦悶著，哀怨著。他所接觸的西方世紀未文學的神秘主義，也給他烙下了悲觀、懷疑的印記。這首《歡樂》便是當時思想和情緒的寫照。

　　2、戴望舒及《雨巷》

　　戴望舒1925年入上海大學學習法文，開始受到法國象征派的影響。1932年后赴法國、西班牙留學，進一步受西方象征派影響，加之他本人氣質多愁善感，所以他的詩歌一般比較朦朧。

　　關于《雨巷》不同的人有不同的解讀，但我們在解讀時不能忽略《雨巷》的創作背景：在上海大學讀書期間戴望舒接觸不少革命志士，在大革命期間（1926年）他加了入中國共產主義青年團，1927年2月遭拘捕，經保釋后又遭通緝，先后避居于杭州與松江。《雨巷》便作于大革命失敗之際。當時的社會現實是：革命者被害，進步者受壓，滿街狼犬，一片黑暗。《雨巷》詩中的追求與惆悵，表現的正是大革命失敗后一部分有追求的青年知識分子在政治低壓下因找不到出路而陷于迷惘的心境。

　　3、《雨巷》中“丁香姑娘”這一意象與中國古代詩詞中的“丁香”

　　丁香花無論是白色的高潔，還是紫色的高貴，絕不輕佻，常贏得潔身自好的文人青睞。丁香形狀似結，姿色較好，卻開在暮春，又容易調謝，這些很容易觸發人們將美好與愁怨郁結結合。于是丁香成了美麗、高潔又愁怨三位一體的象征。是愁怨與凄美的標志。唐代李王景在《攤破浣溪沙》詞中詠出名句：“丁香空結雨中怨。”（一般認為戴望舒的“丁香姑娘”語化于此）唐末李商隱在《代贈二首》（其一）中更是語出驚人：“芭蕉不展丁香結，同向春風各自愁。”《雨巷》之所以用“丁香姑娘”做意象，顯然是借傳統文化底蘊，抒發詩人內心的追求與惆悵。至于“姑娘”，在中國傳統詩歌中總是與美好事物聯在一起的，尤其是美好的理想與追求。

　　4、焦桐，1956年出生于高雄市，輔仁大學比較文學研究所博士生，已出版著作包括詩集《蕨草》、《咆哮都市》、《失眠曲》，散文《我邂逅了一條毛毛蟲》、《最后的圓舞場》、《在世界的邊緣》、《在世界的邊緣》，童話《烏鴉鳳蝶阿青山的旅程》，詩作被譯成英文出版，現任中國時報人間副刊執行副主任。

　　5、韓東與《山民》

　　韓東，當代作家，主要創作是小說，但作為“后新潮”主要代表人物，在詩壇產生過一定的影響。主要詩集為《白色的石頭》。

　　《山民》發表于1982年，當時是變革的時期。這首詩藝術地反映了一代人的思想感情和思索歷程。“山民”是一個象征性形象。變革到來之前，他們處境閉塞，安于現狀；變革到來之時，有走出封閉的強烈愿望，欲投自于廣闊的世界，融入時代的洪流，靈魂思想開始騷動不安。全詩借山民之口，表達了長期處于封閉性傳統文化中的人們的要求，以及沖破文化滯悶的強烈愿望。

　　【要點探究】

　　1、《歡樂》這首詩為什么用了一連串的問號？

　　【提示：詩中反復詠嘆“歡樂是什么顏色”，“歡樂是什么聲音”，“歡樂是怎么來的”，并以通感的手法，捕捉來自白鴿的羽翅、燕子的紅嘴以及蘆笛、流水、溫情的手、愛憐的眼光等等可視、可聽或可感的形象，織成一幅幅絢麗的意象，竭力烘托出歡樂的情狀。可它們都不是以肯定的句式出之，而是涌出了一連串的問號，其藝術效應是把這許多歡樂勾勒得可望而不可即，其深意可破譯為：歡樂也許是這一切，可它實在并不是這一切，歡樂是在虛無縹緲間。正是基于這一點，詩人在前三節盡情鋪陳之后，最后如此直抒：對于歡樂，我的心是盲人的目/但它是不是可愛，如我的憂郁？“這才是詩人所要真正抒發的。在朦朧的樹陰中如螢火蟲飛來的歡樂，來時腳上也許響著鈴聲的歡樂，它們來了，卻不屬于詩人，屬于詩人的只有憂郁。這是已經逝去的那個時代浮現在詩人心靈上的一抹色彩。】

　　2、《雨巷》中“丁香姑娘”的象征意義

　　【提示：根據詩的創作背景，詩中陰沉悠長狹窄而寂寥的“雨巷”正是當時陰沉黑暗社會現實的暗喻。“我”就是在這個“雨巷”中孤獨彳亍著的彷徨者，雖然孤寂但仍懷著美好的理想和希望的追尋。那“丁香一樣”的姑娘，便是詩人企盼的美好理想的象征：她飄然而來，卻又帶著嘆息與惆悵飄然而去“頹圮”之處，這不正是理想美好而難覓的形象寫照嗎？】

　　3、《山民》中“山”“海”兩個意象的象征意義。

　　【提示：詩中的“山”在這里已經不僅僅是自然界的“山”了，它具有了多重的象征意義，它引起讀者的聯想是多方面的。這“山”可以讓人想到艱苦的環境，工作生活中的困難，前進中遏制的艱難險阻，人類進化中的漫長歷程……詩中的“海”則可以讓人想到光明的前程，理想的目標，期望的事業，豐碩的成果，追求的境界，人生的金頂……這“山”與“海”兩個意象蘊涵了詩人積極昂揚的人生追求態度和啟迪人生的哲理思索。】

　　4、《山民》一詩前后兩次出現的“疲倦”有什么意義？

　　【提示：詩的第一節，他連續發問，表現他對現實開始反思。父親的回答，顯出了不耐煩。“他”“疲倦”是他的思考更趨于深刻：他應該走出這山，向海靠近。“他不再想了，兒子也使他疲倦”，這“疲倦”是殘酷的現實帶給他的。他是一個“山民”，他向往“山”外邊的生活，但是這向往還只停留在一種剛剛覺醒的朦朧狀態，還缺乏堅定地走出大山的信念和行動。所以就只是遺憾了。】

　　【一課一得】

　　鑒賞詩歌的方法（三）：把握詩中的意象

　　意象，就是詩人心中的物象。“物”是外延極廣的概念，除了詩人之外，天地間的一切都是“物”，一般情況下物是客觀存在，但物進入詩歌，就蒙上了詩人的主觀色彩，就成了意象，如《雨巷》中的“丁香姑娘”，《雙桅船》中的“雙桅船”“岸”“霧”“風”等，《死水》中“死水”《山民》中的“山”這些都是意象，都被詩人賦予了特殊的意義。

　　我們在品讀詩歌的時候，就是要看出這些“物”所蘊含的意義，即把握住意象。把握了意象詩歌主題和詩人情感就比較清晰了。

　　品味詩中的意象，還了解詩所反映的年代、詩人的創作思想和創作風格，這些有助于解讀意象。

　　【達標演練】

　　1、給加點的字注音

　　蘆笛（ ） 簌簌（ ） 潺潺（ ） 顫抖（ ）

　　朦朧（ ） 寂寥（ ） 彳亍（ ） 惆悵（ ）

　　頹圮（ ） 鷓鴣（ ） 鸛鳥（ ） 悄然（ ）

　　2、下列詩句中沒有錯別字的一句是（ ）

　　A、 歡樂是怎么來的？/從什么地方？/熒火蟲一樣飛在朦朧在樹蔭？

　　B、 他靜默地遠了/遠了/到了頹圮的籬墻/走進這雨巷。

　　C、 所有的心事都悄然放晴/春天，請你等一等。

　　D、 他只是遺憾/他的祖先沒有象他一樣想過/不然，見到大海的該是他了。

　　3、下列句子畫橫線處，填入詞語恰當的一項是（ ）

　　（1）為一家人采辦年貨，精打細算的媽媽在街上逛了一天，晚上回來非常 。

　　（2）我十分 我童年時在農村度過的那段快樂的時光。

　　（3）親愛的孩子，雖然你失去了父親，但請你不要 ，我們大家都會幫助你的。

　　A、疲憊 留戀 憂傷 B、疲倦 留戀 憂郁

　　C、疲憊 留連 憂郁 D、疲倦 留連 憂傷

　　4、對《歡樂》一詩的鑒賞有誤的一項是（ ）

　　A、“歡樂”是什么？歡樂是一種情緒，它無形、無聲；而詩人卻調動一系列比喻，賦予它形、賦予它色，賦予它聲。表現詩人無比欣喜的情緒。

　　B、這首詩十分注重色彩的配合，“白鴿的羽翅”配之以“燕子的紅嘴”，這一“白”一“紅”，對比分明又相映成趣。

　　C、詩人通過色彩和圖案的組合，把難以捉摸的微妙情緒抒寫得絢麗多姿，神秘誘人。

　　D、詩的最后一節情緒急驟逆轉，理應重點抒發，卻點到為止，從而留下廣闊的藝術空間，讓讀者自己去填補，這是在藝術構架上的匠心所在。

　　5、下列詩句使用修辭格與其他三句不同的一句是（ ）

　　A、（歡樂）是不是可握住的，如溫情的手。

　　B、她彷徨在這寂寞的雨巷，撐著油紙傘/像我一樣/像我一樣地/默默彳亍著……

　　C、若不是雷聲提醒蟲鳴，我幾乎忘了和春天有一個約會。

　　D、倦意還逗留在黎明的眼上，露潤在空氣里。

　　6、下列詩句朗讀節奏劃分錯誤的一項是（ ）

　　A、陰雨的/季節太長，人間的/是非太忙 B、山/第一次/使他/這樣疲倦

　　C、她彷徨在/這寂寥的雨巷 D、它來時/腳上/響不響著/鈴聲？

　　7、與《山民》主旨最接近的一項是（ ）

　　A、“山外青山樓外樓” B、“欲窮千里目，更上一層樓”

　　C、“會當凌絕頂，一覽眾山小” D、“外面的世界很精彩”

　　【能力提升】

　　1、閱讀戴望舒的《偶成》，然后回答問題

　　偶成

　　如果生命的春天重到，/古舊的凝冰都嘩嘩地解凍，/那時我會再看見燦爛的微笑，/再聽見明朗的呼喚……這些迢遙的夢。/這些好東西都決不會消失，/因為一切好東西都永遠存在，/它們只是像冰一樣凝結，/而有一天會像花一樣重開。

　　1945年5月31日

　　A、 詩歌通過抒寫“如果生命的春天重到”的“夢”，表達了詩人對光明未來的深情呼喚和抗戰勝利的堅定信念。

　　B、 第二句中“古舊的凝冰”，喻指中華民族因歷史悠久和專制暴政而被冰結、窒息的生命力。

　　C、 詩歌第一節寫想象中的美好情境，第二節再給出其中道理，這種結構使傳達的信念更富說服務力和感染力。

　　D、 詩歌多次出現“重到”“再看見”“重開”等字眼，隱含有生命循環的悲觀意味。

　　2、閱讀臧克家的《老馬》，回答問題。

　　老馬

　　總得叫大車裝個夠，/它橫豎不說一句話，/背上的壓力往肉里扣，/它把頭沉重地垂下！

　　這刻不知下刻的命，/它有淚只往心里咽，/眼里飄來一道鞭影，/它抬起頭望望前面。

　　1932-4

　　A、《老馬》承繼了杜甫《瘦馬行》、李綱《病牛》等詠物抒情的現實主義傳統。詩人生于農村，長于農村，與農民息息相通，詩中的“老馬”形象正是30年代飽受剝削，含辛茹苦的農民象征。

　　B、“總得叫大車裝個夠”，“背上的壓力往肉里扣”，兩句詩從兩個側面塑造的老馬的形象：一是任勞任怨惟恐付出的少；二是忍辱負重，情狀愴然。

　　C、“這刻不知下刻的命/它有淚只往心里咽”。詩句堅韌沉默的性格，豐富的內心活動，是老馬形象的另一特點。它有苦、有怨、，也有憤怒，卻無力改變現狀。

　　D、寫實手法，逼真的細節描繪，詩中所展示的豐富聯想與想象，以及隔句押韻的旋律美，使本詩具有較大的審美價值。

　　【拓展創新】

　　“詞無達詁”說的是個性化鑒賞的問題，結合你讀這幾首詩的感受，挑選一首詩，談談你的獨特體驗。

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