各種各樣的管子教案

時間：2024-11-06 09:58:00

各種各樣的管子教案

　　作為一名教師，就有可能用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的各種各樣的管子教案，希望對大家有所幫助。

各種各樣的管子教案

　　各種各樣的管子教案 1

　　活動目標

　　1.了解各種各樣的管子在日常生活中的應用，能根據管子的特點對管子進行簡單的分類。

　　2.知道管子給人們的生活帶來了方便，不向管道中亂扔東西。

　　活動準備

　　1.圖片：各種各樣的管子

　　（軟管、硬管、可伸縮的、粗細不同的管、電線管、水管等）

　　2.紙、抹布、等。

　　活動過程

　　一、導入

　　1.教師激發幼兒興趣，組織幼兒探究。

　　小朋友，今天老師給大家帶來了幾樣東西，你們想不想看一看呀？

　　2.出示圖片，師幼共同觀看。（各種各樣的管子）

　　3.引導幼兒討論，從而引出管子。

　　二、展開

　　1.現在，我們一起來看一看這些管子，比比哪位小朋友觀察得最仔細，發現管子的特點最多。

　　2.引導幼兒認識各種類型的管子。

　　小朋友，你們剛才看到的管子都一樣嗎？哪些地方不一樣？

　　3.引導幼兒了解管子在生活中的應用，不往管道中亂扔東西。

　　（1）這些管子都分別用在什么地方？

　　給我們帶來了哪些方便呢？

　　（2）小朋友想一想哪些物品能很容易的`通過管子?

　　哪些物品在管子中不容易通過？

　　（幼兒討論回答）

　　（3）老師這里有很多東西，有玩具、紙、抹布、塑料袋等等，

　　這些東西能很容易的通過管子嗎？

　　教育幼兒不往管道中亂扔東西

　　4.啟發引導幼兒說出管子的形狀、顏色、質地等，

　　并學習簡單歸類。

　　三、結束

　　我們一起認識了各種各樣的管子，學會了對管子進行簡單分類，

　　也看到了很多用管子做成的物品，你們想不想自己動手設計一個管子呢？

　　請小朋友設計一件作品。

　　各種各樣的管子教案 2

　　活動目標

　　1、了解生活中的各種各樣的管子，并懂得其用途。能根據管子的不同特點進行簡單歸類。

　　2、知道不往帶管子的通道中亂扔東西。

　　3、會玩傳聲筒游戲，感受管子游戲的樂趣。

　　活動準備

　　各種各樣的管子及多媒體圖片，硬紙若干。

　　活動過程

　　一、談話導入

　　生活中有一樣東西必不可少，那就是管子。如果沒有它們，我們的生活可就不那么方便了。教師問：小朋友們，想一想，我們生活中都有些什么樣的管子？答：自來水管、下水道管、電線外管、油煙機管、洗衣機管等。

　　二、管子的歸類

　　（一）根據管子的質地不同：塑料的、鐵的、不銹鋼的、紙的等

　　（二）根據管子的.顏色不同：白色的、灰色的、彩色的、透明的等。

　　（三）根據管子的形狀不同：直的、彎的、粗的、細的等。

　　（四）根據管子的用途不同：水管、電管、抽油管等。

　　三、教師出示管子及多媒體圖片，并提問“這些管子分別用在什么地方？”由此得之，各種各樣的管子方便了我們的生活。

　　四、讓幼兒知道有的物品可以通過管子，有的不可以。所以，我們不能往管子里扔垃圾，以免堵塞了管子。

　　五、幼兒自己動手做各種紙筒，并用紙筒做簡單的造型，玩傳聲筒游戲。

　　各種各樣的管子教案 3

　　活動目標

　　1、了解各種各樣的管子在日常生活中的應用，能根據管子的特點對管子進行簡單的分類。

　　2、知道管子給人們的生活帶來了方便，不向管道中亂扔東西。

　　3、會用管子進行簡單的造型，會玩各種管子游戲，感受管子游戲的樂趣。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

　　活動準備

　　各種各樣的管子（軟管、硬管、可伸縮的、粗細不同的管、電線管、水管等）、管子造型、紙、抹布、管子藝術品課件。

　　活動過程

　　（一）激趣導入

　　1、激發幼兒興趣，組織幼兒探究。

　　師：小朋友，今天書博士給大家帶來了幾樣東西，你們想不想看一看呀？

　　幼：想！

　　2、出示課件，師幼共同觀看。（課件展示人們用管子制作的作品）

　　3、引導幼兒討論，從而引出管子。

　　師：誰能告訴我，你剛才看到的是什么？

　　（幼兒的回答可能千奇百怪，教師加以引導）師：小朋友覺得這些東西好看嗎？知道用什么做的嗎？

　　（引導幼兒說出管子）師：它們都是用什么樣的管子做的呢？

　　（鐵管、塑料管、吸管等）

　　（二）探究新知：

　　1、擺出各種各樣的管子，請幼兒參觀小小展覽會。

　　師：今天老師專門為大家舉辦了一個小小的管子展覽會，你們想不想參觀一下？

　　幼：想。

　　師：小朋友要注意，看的時候不要擠，要輕拿輕放，我們比比哪位小朋友觀察得最仔細，發現管子的特點最多。

　　（教師引導幼兒有序地觀察各種管子）

　　2、引導幼兒認識各種類型的管子。

　　師：小朋友，你們剛才看到的管子都一樣嗎？

　　幼：不一樣。

　　師：哪些地方不一樣？

　　（幼兒可能不是按以下順序看出來，教師可隨幼兒回答的順序調整教學思路）幼：有的是鐵的有的是塑料的、有的是軟的有的是硬的……幼：有的長有的短、有的粗有的細……幼：用途不一樣。

　　師：剛才小朋友說的很好，我們一起來看一看它們都是一些什么樣的管子？

　　師：這根管子我在洗手間了見過，這是一根"水管"。

　　師：這是什么管子？

　　幼：吸管！

　　師：是的，這是小朋友平時用的吸管！

　　師：小朋友，你們看看還有什么管子？你們都在哪里見過這些管子？

　　3、引導幼兒了解管子在生活中的應用，不往管道中亂扔東西。

　　師：這些管子都分別用在什么地方？給我們帶來了哪些方便呢？

　　師：小朋友想一想哪些物品能很容易的通過管子?哪些物品在管子中不容易通過？（幼兒討論回答）師：小朋友看，老師這里有很多東西，有玩具、紙、抹布、塑料袋等等，這些東西能很容易的通過管子嗎？（讓幼兒動手嘗試，并聯系實際，教育幼兒不往管道中亂扔東西）4、啟發幼兒動手對管子進行簡單分類。

　　師：剛才，老師和小朋友們一起認識了好多的管子，可是老師有幾位管子朋友迷路了，找不到自己的家了，小朋友能不能幫它們找找自己的家呢？記住一定要仔細找，水管要進水管的家，吸管要進吸管的`家……(請幾組幼兒到前面來分一分)師：小朋友他們分的對不對?（請幼兒判斷正誤）師：你們真聰明，一會兒就幫管子朋友找到了自己的家。其實，除了這樣分外，我們還可以怎樣分呢？

　　（引導幼兒說出根據管子的形狀、顏色、質地等進行分類，并讓幼兒進行簡單歸類）活動延伸認識了各種各樣的管子，學會了對管子進行簡單分類，也看到了很多用管子做成的物品，動手設計一件作品，還可以用管子做些游戲，比如：傳聲游戲…請小朋友一起去區角里玩一玩管子

　　【活動反思】

　　1、在活動內容選擇上，幼兒喜聞樂見。新《綱要》指出：“幼兒的科學教育重在激發幼兒的認知興趣和探究欲望，活動內容的選擇既貼近幼兒的生活，又有利于拓展幼兒的經驗和視野。”本次活動內容源于生活中的管子，緣于幼兒探究的興趣。知識內容的切入點深入淺出，恰到好處，孩子們非常熟悉而且興趣濃厚。

　　2、在教學方法運用上，孩子易于接受。此活動的教學目標設定上雖然有一定的難度，但通過三次探究操作活動，孩子自然感知了彎管、三通管的不同作用，將抽象的知識融入到具體形象的操作過程中。三次探究操作活動(球進直管———球進管子后轉彎----水壩的水同時引入兩個水池)，環環相扣，步步深入，由易到難，將教育目標簡單化、形象化。旨在“讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。”

　　3、在教學組織形式上，突出幼兒主體。在組織教學過程中，始終以幼兒為主體，很少有灌輸性的語言，而是充當孩子們的引導者與合作者，幼兒才是整個活動的主人。另外，游戲中孩子們自由組合、積極討論與合作等，充分體現了新《綱要》的教育理念。

　　當然，這節課我還有很多不足，如在教師語言組織上、教師觀察指導上，問題解決技巧上、幼兒情緒把握上等等，還需要我不斷學習和改進。

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