漂亮的燈美術教學反思

時間：2024-08-19 21:42:19

漂亮的燈美術教學反思

漂亮的燈美術教學反思

漂亮的燈美術教學反思

　　【教材分析】

　　瓶子在人們的生活中的作用很大，它既有實用價值，又有欣賞價值。本課以瓶子為例，讓學生在感官體驗中初步接觸對稱圖形；在嘗試制作、欣賞、評述過程中增進對瓶子外形的了解；最后在創作瓶子、裝飾瓶子、展示瓶子的過程中，充分發揮學生創新思維。為了能讓學生盡量地體驗到“造型--—表現”的樂趣，感受到不同材料的裝飾特點。我嘗試對教材中提示學生使用的學具進行了改動，添加了生活中常見的葉子、花布、彩紙等作為學具。通過這些改動，讓學生有機會接觸生活中的多種材料，提高學生的感知力，激發學生的創作激情及對美術的持久興趣。

　　【學生分析】

　　一年級小朋友對瓶子并不陌生，他們在生活中接觸過各種外形、各種類型的瓶子，對瓶子具有一定的生活經驗，而且這些學生通過上一學期的美術學習，已具備了一些制作能力，能用剪刀剪一些形狀較簡單的物品。我所執教的一年級班學生思維普遍較活躍，有較好的探究意識和創新意識，他們敢于向權威挑戰，樂于發表自己的看法。

　　【教學理念】

　　1.主體性原則：學生是教育活動的主體，在教育活動中，作為主

　　體的學生在教師的引導下處理同外部世界關系時應表現出以下特征，即選擇性、自主性、能動性和創造性。

　　2.反饋原理：學習者的心理和行為向預期目標的發展，都需要依賴反饋調節，教育者及時地、有針對性地調節教學，學習者自我評價的參與，可以大大改善學習的進程，有效的反饋機制是目標達成的必要保障。

　　3.序進原理：來自環境的知識和經驗可以相應地轉化為學習者的認知結構、情感狀態和行為結構，教育者根據不同對象的發展水平，有步驟地提高所呈現的知識和經驗的結構化程度，組織好從簡單到復雜的有序累4.情趣性原則：“興趣是最好的老師”，通過設制情境、懸念等，可以激發學生的學習動機、興趣和追求的意向，促進師生情感的交流。

　　【教學目標】

　　1.認識瓶子的特點，學習瓶子的制作與裝飾方法。

　　2.培養動手能力、表現能力及創新思維。

　　3.在自主、合作、探究的學習過程中體驗成功與快樂。

　　【教學流程】

　　一、初步感知，嘗試制作。

　　1.教師出示“花瓶”并揭示課題（板書--—“瓶子”）。

　　2.說說你知道的瓶子。

　　3.師：在你們小組中也有一個瓶子藏在課桌的周圍，請你把它找出來。

　　4.學生找瓶子。

　　［教師一上課就出示“瓶子”實物，激發了學生的好奇心，接著讓學生說說自己知道的瓶子，會讓學生感到瓶子的用途很大，是生活中新課程與小學美術教學不可缺少的一部分。在找瓶子過程中，學生的好奇心進一步增強。］

　　5.學生觀察、觸摸瓶子。了解瓶子的樣子。

　　6.學生直接嘗試剪制瓶子。

　　［學生在觀察和觸摸中對瓶子有了初步的感性認識。在這基礎上，教師引導學生嘗試剪瓶子。這些都極大地調動了學生的多個感官，激發了學生學習的積極性，突出了學生的主體地位，滿足了學生的探索欲望。］

　　7.抓住典型，讓學生介紹剪對稱瓶子的經驗，教師分析制作方法。（出示獎品“說得好”、“做得好”、“想得好”。）［學生因感受不同，作業質量也就有差異，有的學生根據生活經驗剪出了對稱的瓶子。教師適時抓住典型進行評價，很好地調動了其他學生的參與積極性。接著，通過成功案例的當堂介紹，本課的難點也就被學生主動發現并及時解決，極好地培養了學生解決問

　　積過程，是提高轉化效率的基礎。

　　題的能力。此時，出示評價及獎勵辦讓學生學習興致更濃，教師給予不同類別獎品的獎勵，也讓學生了解了自身存在的優勢與不足。］

　　二、鞏固練習，實踐提高。

　　1.所有學生試剪對稱的瓶子。

　　2.反饋評價，讓學生明白如何讓瓶子剪得足夠大。

　　［學以致用，學生在了解剪對稱圖形的方法后，通過實踐，都學會了剪對稱的瓶子，體驗了成功的快樂。］

　　三、欣賞評述，應用創新。

　　1.用多媒體出示不同外型及圖案的瓶子，讓學生與第一次看到的瓶子進行比較，增進對瓶子的認識。

　　2.教師板書“漂亮的”。

　　［通過欣賞，學生在元認知的基礎上對瓶子又有了新的認識，教師的引導讓學生了解瓶子的漂亮包括兩方面：外形與裝飾內容。

　　3.學生嘗試剪外形奇特、美觀的瓶子。

　　4.師：如何讓瓶子變得更加漂亮呢？