小學四年級語文上冊教案第一單元習作一

時間：2024-06-15 10:28:52

蘇教版小學四年級語文上冊教案第一單元習作一

【教學內容】習作一主備人：丁偉

【文本分析】

本次習作分兩個部分。第一部分文字說明是習作要求，第二部分是三幅插圖。文字說明有兩個自然段，第一自然段說得是我們生活中有很多節日，每個節日都寄托著人們美好的情感與愿望。第二自然段提出本次習作的具體要求，即按照自己的心愿設立一個節日，并要寫清楚設立這個節日的原因或怎樣度過這個節日。

習作要求：

聯系生活，了解我們已有的節日。
展開想象，在確立自己想設立的節日后，再想一想為什么要設立這個節日，在

節日中，準備開展哪些活動？寫作時注意按照一定的順序，做到語句通順，表達清楚，能體現美好的情感和愿望。

范文：

《愛心節》

【學習目標】

1、讀懂習作要求，知道本次字作是寫按自己心愿設立的一個節日，而不是現實中的一個節日。

2、能把設立的這個節日的原因和怎樣渡過這個節日的過程寫清楚。

【教學過程】

第一課時

一、聯系生活，激趣導入。

1、我們生活中有各種各樣的節日，大家說說看，你知道哪些節日？

2、學生談談自己知道的節日名稱。

（中國傳統節日、現代節日、外來節日等）

3、教師相機詢問節日的來歷、傳說或節日里的特殊活動，學生交流。

4、每個節日的創設無不寄托著人們的美好情感與愿望，剛才大家說到的那些節日，寄托了人們怎樣的情感呢？

（學生知道哪個就說哪個。）

二、展開想象，指導說。

1、引導學生看圖，讓學生自己聯想是要設立什么節。

（1）設立“愛鳥節”——鳥兒是人類的朋友，我們要保護它。

（2）設立“豐收節”——農民們慶祝豐收。

2、引導學生聯系生活，想想還可以設立什么新的節日。

（1）學生獨立思考一會兒，確定一個節日的名稱。

（2）集體交流。（重點指導學生為節日取一個恰當的名字。）

（3）啟發學生發現問題：要想讓大家對你想設立的那個節日也感興趣，進而贊同你的意見，你認為應該從哪些方面來介紹一下你的想法呢？

A、為什么要設立這個節日？

B、想象自己或別人怎樣度過節日的情景。（節日當天的特殊活動）（可介紹國外一些富有創意的新節日。）

C、節日設立的意義。

3、學生練習口頭表述。

（1）自己根據以上幾點組織語言。

（2）四人小組內說一說，然后互相提建議。

（3）指名說，集體評議。（強調“聽”，圍繞上述幾點評議，修改）

（4）教師讀范文《愛心節》，學生聽后談收獲。（*要把想象的過節時的情景說具體。）

（5）自己再次完善表述。

【學生10分鐘】

例文1：動畫片節　　

我希望有個動畫片節，每當家長布置許多課文作業時，我就想：如果有個動畫片節，不管什么時候開電視，都能看動畫片，那該多好。

　　那天，每個小孩都不被媽媽管，不被爸爸煩，也不會做很多作業。生活在無憂無慮的世界里，想看什么就看什么，只要電視能打開。

　　那天，我一定要看個夠，把以前沒看到的補回來。也可以給電視臺打電話，給自己設一個臺，什么都可以看到。

　　如果要問：“既然看電視，那怎么吃飯呢！”“不要擔心�！笨梢詤⒓与娨暲锏挠歇剢柎�，只要答對了，就可以得一張一千元的卡，什么餐廳都可以用，只要回答問題，對幾題給幾張。除了給吃飯的卡，只要積到了十張，可以換五張美國迪士尼的卷或積了二十張可以環游地球一周，但有效期只有一天，如果當天去，可以一直玩到回來后票才沒用。而且那天看電視電費減半，在電腦上看可以免費，不用花一分錢。

我真希望有個動畫片節！

例文2：除蟲節

假如有一天讓我來設立一個節日，我會設立一個除蟲節。
為什么要設立這樣一個節日呢？因為曾經有一次，我和爸爸媽媽去滕州去

看親戚，路過農村時，我們看到幾個農村伯伯一副很傷心的樣子，我們便走了過去。我好奇的問道：“伯伯，你們為什么這樣傷心呢？”伯伯說：“害蟲把我們種的莊稼”都破壞掉了，可能我們今年的努力就要白費了，你們能不能幫我出個好注意呢？“我們三人你看看我，我看看你，想不出好辦法。
回到家里，我打開電視，新聞正報道蝗蟲大量破壞了幾十畝地。聽到這個消息，我和爸爸媽媽都非常難過。
要是允許我來建立一個節日，我一定會建立一個除蟲節，替農民伯伯減去憂愁。每到這一天，城市的人們都集中到農村，拿好除蟲工作，來到田野里，齊心協力除掉害蟲，不讓害蟲再“侵略“莊稼。不過我要提醒大家，可不要弄巧成拙，殺了益蟲啊！
這就是我設立的除蟲節，你覺得這個節日有意義嗎？

閱讀這兩篇學生例文，說說給自己的習作帶來哪些啟發？

第二課時

一、理清條理，練習寫。

1、師：我們把自己想要設立的節日說出來了，下一步，咱們就要把說的內容寫下來�；貞浺幌�，你認為想寫好這篇習作，應該注意些什么呢？

2、學生回答，補充。

（1）寫出設立什么節日，設立的原因，過節時的情景，以及節日帶來的意義。

（2）有條理地寫，語句要通順。

（3）寫完后要認真修改。

3、學生獨立完成習作草稿，教師巡視，相機個別指導。

二、師生評議，完善習作。

1、請寫得快的學生念自己的習作草稿，采用師生、生生互評的方式，評議習作的優點與不足。

2、學生修改習作，然后定稿、謄寫。