小學四年級語文教學6方寸世界教案
美麗的集郵冊
預習提示
1、認真讀讀課文,了解這首詩歌的主要內容。
2、查閱文中描述的歷史人文資料；搜集各種郵票，為后面的活動做準備。
3、認識本課生字“軒、敦、煌”,會寫“冊、旗、圣、廬、俊、秀、碩、雕、琢、朽”，理解重點詞語“神圣、碩果、不朽、驚嘆、歌頌、”的意思。
4、用多種形式朗讀詩歌,小組討論交流,找出一一對應的句子,想想“我”的集郵冊“美麗”體現在哪些方面，不懂的地方做記號,寫摘錄筆記。
5、有感情地朗讀詩歌，背誦自己喜歡的段落。
教學目標
1、通過學習會認3個生字，會寫11個生字。
2、引導學生結合課文插圖，進行大膽想象。通過學習與作者情感發生共鳴，激發學生的愛國之情。
3、有感情地朗讀全文；根據本課的特點找出一一對應的句子，感悟詩歌之美；背誦喜歡的句段。
4、練習用近義詞辨析詞語的意思。
教學重點難點
詩票對照，激勵學生大膽想象，體會作者表達的思想感情,引導學生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養學生的自學能力，激發學生的愛國情懷。
教具準備
多媒體課件
課時安排
兩課時
第 一 課 時
教學目標
1、通過學習會認3個生字，會寫11個生字。
2、初步感知課文內容。
教學過程
一、課前指導
郵票，對部分學生來說是陌生的事物。課前，教師引導學生去閱讀語文天地《開卷有益》中的《郵票是怎樣誕生的》，然后讓學生收集郵票，同時，教師也可以參與學生的收集活動，使學生對郵票有一定的了解。對于課文中出現的景物、古跡，課前引導學生查閱有關資料。
二、激發情趣，導入新課。
1、“同學們，你們集過郵嗎?向同學們展示一下你的集郵冊，介紹一下你最得意的收藏，好嗎？”（向全班同學展示自己搜集的郵票，介紹自己最喜歡的郵票，激發學生的學習興趣。）
2、“有一位同學，也和你們一樣，也喜歡集郵，他有一本非常漂亮的集郵冊，讓我們一起來欣賞欣賞吧。[課件1]引導學生看插圖，欣賞各種郵票.下面就讓我們一起聽聽他的介紹吧！”
三、初讀感知，讀通詩歌。
1、請同學們自己讀讀詩歌，畫出生字詞，注意讀準字音，讀通句子。
2、檢查生字自學情況.
1)出示生字詞,生自由認讀[課件2]
集郵冊 國旗 神圣 廬山 俊秀 軒轅柏
碩果 雕琢 不朽 歌頌 敦煌 杰作
重點認讀“軒（xuān ）、敦(dūn )、煌(huáng )”的讀音。指導書寫 “旗、雕、琢、朽”的筆順。
2)指名抽讀,(關注后進生)邊讀邊指導難寫或易讀錯的生字.
3)齊讀詞語
4)帶詞入文,讀順課文.
3、指名讀課文,師生評價。
4、生再讀課文，邊讀邊思考：“我”搜集的郵票美在哪里?在自己感受最深的地方做好批注，不懂的地方做好記號。
1)小組交流各自的學習所得，讓學生的部分問題在小組內解決。
2）全班交流。
3）同學們還有哪些地方不理解嗎？
通過第一課時的學習，學生應達到讀準字音，讀通句子、熟練、有感情地朗讀詩歌,加深印象,并嘗試背誦自己喜歡的段落,初步把握文章大意。
課堂檢測
1、給下列詞語加上拼音。
軒 轅 柏 藏 著 敦 煌 能 工 巧 匠
2、看拼音寫詞語。
Gē sòng shén shèng jùn xiù shuò guǒ diāo zhuó
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
3、在括號里填上合適的詞語。
（ ）的集郵冊 （ ）的時刻 （ ）的山河
（ ）的月色 （ ）的傳說 （ ）的結晶
燦爛的（ ） 偉大的（ ） 不朽的( )
4、摘錄詩中優美的詞句。
5、背誦自己喜歡的段落。
第 二 課 時
教學目標
1、引導學生結合課文插圖，進行大膽想象。通過學習與作者情感發生共鳴，激發學生的愛國之情。
2、有感情地朗讀全文；根據本課的特點找出一一對應的句子，感悟詩歌之美；背誦喜歡的句段。
3、練習用近義詞辨析詞語的意思。
教學過程
一、復習舊知。
1、請同學們一起有感情地誦讀全文。
2、分小組讀，男女生賽讀。
3、請同學們背誦自己喜歡的段落。
二、 品讀體味，讀美詩歌。
1、教師重點指導第二、三小節，引導學生讀文章想畫面、詩票對照、聯系有關資料，理解課文內容，結合指導用近義詞辨析詞語。[出示課件3]
讀句子體會加點詞語的用法，并找一對近義詞替換。
(1)秦始皇陵的兵馬俑啊，你使全世界驚嘆！（ ）
(2)蘇州園林玲瓏俊秀，布達拉宮壯麗巍峨。（ ）
(3)啊，翻開我的集郵冊，就好像游覽祖國的壯麗河山。（ ）
（小組里互相讀文，交流句中加點詞語的意思，感悟這些詞語在不同的語言環境中的表達效果，體會用詞的精妙、準確。）
2、引導學生找出對仗工整的句子，要著力創設情境，開展多層次、多角度的讀。尤其是二、三小節中一對一對的句子很多。
(1)指名讀二、三小節，用“—”畫出對仗工整的句子。
（2）用自己喜歡的方式誦讀這些句子，小組交流：“我”的集郵冊的美麗體現在哪些方面？
（在學生理解了內容體會其情感后，重點指導朗讀。因為詩歌具有感情強烈、語言精煉、意境優美、音韻和諧、對仗工整等特點，因此教學時要培養學生的想象能力、理解能力、賞析能力。新課標尤其強調學生充分地讀，在讀中實現素質的全面提升。）
3、全班交流，理解，體會詩中情感。
（二、三小節從兩個角度描述祖國的偉大、美麗，一是祖國山河壯麗，二是歷史長河積淀了無窮的智慧。）師相機出示板書：壯麗山河 歷史長河
4、開展“我來讀讀，我想說說”的活動，交流讀書收獲,體會作者對祖國的愛。（形式不拘一格，你可以自己讀，可以和小組讀，可以要求老師給你配樂賞讀，還可以請同學和你齊讀，與老師輪讀等等。）
三、情感升華，拓展延伸。
1、讓學生在讀中入情入境，在讀中整體感知，在讀中培養語感，在讀中受到情感熏陶，從而優化自身的綜合素養。并且結合本單元語文天地的金鑰匙的內容引導學生實事求是地評價同學的朗讀。
2、齊讀課文，體會作者感情的升華，再次體會“我”的集郵冊的美麗。
3、學完這篇課文后，說說你有什么感受？
4、了解文章首尾呼應，體會作者的愛國之情。
[課堂檢測]
1、 選詞填空
采用 采取 采納
A、班主任（ ）了同學們的意見。
B、羅斯福（ ）了普及集郵的許多措施。
C、我們的書本是（ ）再生紙漿制造出來的。
歌頌 贊揚 贊美
A、美麗的集郵冊（ ）了偉大的祖國。
B、游客禁不住（ ）江南秀美的風光。
C、誠實守信的行為應該得到（ ）。
2、摘抄下列詞語，體會其意思及用法。
驚奇 驚訝 驚詫 驚喜 驚異
驚恐 驚慌 驚嚇 驚擾 驚惶
3、這首詩歌描繪了偉大祖國（ ）、（ ），在方寸世界里抒發（ ）之情。
4、用自己的話說說“我”的集郵冊美麗在哪兒？
5、繼續收集祖國河山和歷史資料或自己感興趣的郵票。
板書設計
美麗的集郵冊
壯麗山河
神圣的時刻 偉大的祖國（美麗）
歷史長河
靈 寶 市 第 一 小 學
李小云 王秀琴 張愛麗 董冠麗 楊少華
羅斯福集郵
預習提示
- 引導學生采用自己喜歡的方式朗讀課文，讀正確、讀流利。
- 認識生字“攜、謀、揭、枚、捐、慰、稿、避、益、供、抵、嘗”，能正確書寫并組詞，重點理解 “繁忙、昂貴、慰問、捐獻、益處、抵償、提供”等詞語的意思。
- 認真讀讀課文，說說課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的？學習概括課文的的方法。
- 這篇課文有兩處羅斯福先生的語言描寫，找出來讀一讀，體會他表達的意思以及羅斯福先生坦誠、詼諧有趣的性格，感悟他集郵的現實意義。
- 引導學生查閱羅斯福先生的資料，讓人物的生平與集郵聯系起來，激發學生探究課文的興趣。
教學目標
1、正確、規范、整潔地書寫12個生字。
2、能采用自己喜歡的方式正確流利地朗讀課文。
3、理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
4、學習概括課文的方法，提高學生的概括能力和初步掌握鑒別和篩選查找資料的能力。
5、通過學習課文，感受集郵的魅力，培養健康的生活情趣，擴大知識視野，豐富文化底蘊。
教學重點難點
“課文是從哪幾個方面介紹羅斯福集郵的”這個問題，引導學生學習概括課文內容的方法；理解文中意思，感悟羅斯福集郵的現實意義。
教具準備
多媒體課件
課時安排
兩課時
第 一 課 時
教學目標
1、正確、規范、整潔地書寫12個生字。
2、能采用自己喜歡的方式正確流利地朗讀課文。
教學過程
一、啟動——揭示課題、交流資料。
1、同學們，通過上節課的學習，我們知道了郵票是時代的一扇窗口，集郵可以培養我們健康的生活情趣，拓展我們的視野。我們班有同學集郵嗎？
2 、在美國歷史上曾經有一位總統也和你們一樣，有著同樣的愛好，[課件1]他就是羅斯福總統。
3、今天我們就來學習這篇新課文（板書課題：羅斯福集郵）
4、誰查到了有關資料，給大家介紹一下。
（師針對學生查找到的資料，進行適當的篩選與整理，并結合自己查到的資料，對羅斯福總統作個較全面的介紹，為下面的學習，學生的理解作好準備。）
二、互動——認識字詞，初讀課文。
（一）認識字詞：
1、自由朗讀課文，注意把生字圈出來，把句子讀通順。
2、檢查生字自學情況：[出示課件2]
①出示生字詞，生自由認讀。
攜帶 參謀 揭下 捐獻 慰問 圖稿
避免 益處 提供 抵償 一枚
②指名抽讀（關注后進生），邊讀邊適機指導難讀難寫或易讀錯的生字，如
A、“攜”右半部分的寫法。
B、“益”上半部的寫法。
C、 提供的“供”的讀音。
D、“避”中間部分的寫法。
③齊讀詞語
④帶詞入文，讀順課文
（二）圈點畫注、自讀課文。
1、再讀課文，在自己感受深的地方作批注，在自己還不明白的地方打個“？”。
2、生自讀課文，師巡視指導。
（適機提醒學生在自己讀懂的地方寫下自己的理解，在給學生不斷成功感的同時，提高學生自讀課文的能力。）
3、學生交流自讀課文的情況：
（1）小組交流各自的學習所得，讓學生的部分問題在小組交流中得到解決。
（2）全班交流。
（面一定要廣，讓多數學生都來展示自己的學習成果，師對這些會讀出自己感受的學生，一定要多加肯定，其任務是聽是欣賞，而不是精講。）
（3）同學們還有哪些地方不理解的嗎？
（讓學生提出問題以帶著問題下課，做進一步的探討。）
三、能動——問題與作業、延伸課外。
1、課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的？
2、從課文中選出好詞、好句，做摘錄筆記。
課堂檢測
1、看拼音寫詞語。
Xié dài cān móu juān xiàn tú gāo bì miǎn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
Tí gōng yí chù dǐ cháng yì méi wèi wèn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、照樣子填空。
工作（繁忙） 價格（ ） 采取（ ） 示范（ ）
慰問（ ） 捐獻（ ） 付出（ ） 得到（ ）
3、這篇課文主要講述了（ ）的故事。我從中知道羅斯福是一個（ ）的人。
4、摘抄課文中的好詞、好句。
第 二 課 時
教學目標
1、學習概括課文的方法，提高學生的概括能力和初步掌握鑒別和篩選查找資料的能力。
2、理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
3、通過學習課文，感受集郵的魅力，培養健康的生活情趣，擴大知識視野，豐富文化底蘊。
教學過程
一、啟動——談話引入、了解集郵的快樂。
1、直入課題：這節課我們繼續學習《羅斯福集郵》。
2、談話：通過上節課的學習，你知道羅斯福是個怎樣的人？（集郵愛好者）
3、自讀課文第一自然段，找出相關語句，讀一讀。
[出示課件3]讀句子，談體會。
“從1933年至1945年，羅斯福當了十三年美國總統，雖然工作非常繁忙，可是他一直堅持每晚臨睡前用半小進來集郵，就連去國外參加重要國際會議時，也隨身攜帶著郵冊。他認為集郵是他一天勞累以后最好的休息方式。”
① 采用多種形式的讀。 ② 談體會。
4、設疑：羅斯福為什么會對集郵產生這么大的興趣？課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的？
二、互動——細讀課文、體會集郵的快樂。
1、指名分段讀課文2~5自然段，概括每一自然段的主要內容。（這里應給學生充足的時間）
以學習第二自然段為例：
2、學習第二自然段。
①用自己的話說一說這段的主要內容。
②全班交流，適機板書：學到知識
③ 集郵讓羅斯福學到了許多知識，請用自己喜歡的方式讀一讀這一自然段，畫出令你最感動的詞、句子，與同桌說說自己的體會。
④ 重點理解：請不要忘記，我是一個集郵者。
3、總結學習方法，自學3～5自然段[課件4]
①說主要內容。
②畫最感動的詞、句子說體會。
③同桌交流體會。
4、全班交流[出示課件5]
①重點理解以下句子：
“但他從來不買價格昂貴、在十美元以上的郵票。”
“第二次世界大戰期間，美國開展了一個捐獻郵票慰問傷員的活動，羅斯福積極參加，不間斷地把自己的郵票捐獻給傷員，一直到他去世。”
②適機板書：郵票來源、普及集郵、關心印制
5、結合板書小結：課文就是從這四方面來寫羅斯福集郵，郵票以它那獨有的魅力，令羅斯福如癡如醉，獲益匪淺。
6、講述羅斯福39歲染上脊髓灰質炎，郵票與他的故事，引出羅斯福的話：
“集郵者得到的益處是這樣的多，以至于很難講清楚這種業余愛好的最大益處是什么。但不論怎么樣，集郵所提供的歡樂，證明我們的愛好是可取的，我們得到的足以抵償我們付出的代價。”
7、出示羅斯福的話，讀一讀，談體會，板書：快樂
8、齊讀課文。
三、能動——拓展延伸。
講集郵故事：交流集郵的收獲，講一講你經歷過的或看見的、聽見的集郵的故事。
課堂檢測
1、 選擇正確的讀音。
提供（ɡōnɡ ɡònɡ） 參謀（mào móu ）
琢磨（zhuó zuó） 秦俑（yōnɡ yǒnɡ）
2、復述這篇文章的大意。
這篇文章從羅斯福先生集郵起源寫起，又寫了他的幾件集郵逸事，一是（集郵增長了知識）；二是（ ）；三是（ ）；四是（ ）。從中體現出集郵的價值——（ ）。
3、學了這篇文章，你感受最深的是什么？用幾句話寫下來。
4、收集有關描寫培養習慣、持之以恒重要性的成語各四個。
如：積土成山 積水成淵
5、收集有關學習、興趣方面的名言各兩句。
如：有興趣的人比沒有興趣的人雙倍地快樂，因為有興趣的人同時生活在兩個世界里。
(1)
(2)
6、摘抄有關成語、格言。
板書設計
羅斯福集郵
學到知識
郵票來源 快樂
普及集郵
關心印制
靈 寶 市 第 一 小 學
李小云 王秀琴 張愛麗 董冠麗 楊少華
7、地 名
預習提示
1、學生們對道路名稱比較熟悉，但對于祖國的地理知識比較匱乏,課外書讀得不多。 由學生先查找資料，以備上課使用。
2、搜集國內國外特別的地名。
教學目標
通過本組課文的學習，對學生進行熱愛家鄉、熱愛祖國的教育。通過讀地圖、調查訪問、收集資料、游藝活動等，使學生透過地名，了解歷史文化知識，學會整理資料、提取信息、撰寫調查報告，體會其中的文化。在收集、介紹地名的過程中，用自己獲得的識字方法自覺識字。
重點難點
掌握更多的有關地名的知識，學會整理信息，激發熱愛家鄉、熱愛祖國的感情。
課時安排
四課時
第 一 課 時
教學目標
通過本組課文的學習，對學生進行熱愛家鄉、熱愛祖國的教育。
教學過程
一、導入：
在我們學校和家庭的周圍，有許多有趣別致的地方，它們有的折射出當地的風土人情的影子，有的記載了歲月更迭的變化，有的對應著祖國的錦繡山河……許多地名都蘊含著豐富的歷史文化知識。
出示：丁丁家鄉的地圖
二、觀察你發現了什么？
三、出示；青島地圖
1、小組討論：你發現青島的地名有什么特點？你了解這些地名的文化人文內涵嗎？
2、交流：
如：中山路魯迅公園這是人的名字
香港路哈爾濱路北京路上海路等，這些是城市的名字
八達峽團島小魚山等這是地理的名稱
四、日積月累
1、你還知道特別命名的城市的名字和外國城市的名字嗎？
2、你在收集、介紹城市名字的過程中，遇到不認識的字你怎樣解決的呢？
五、課堂檢測
同學們在課余時間收集了不少全國及世界各地的地名，現在我們將這些地名進行分類：
含有方位詞的：
表示顏色的詞：
含有和水有關的詞：
含有地方特產名稱：
人名：
姓氏：
第 二 課時
教學目標
通過讀地圖、調查訪問、收集資料、游藝活動等，使學生透過地名，了解歷史文化知識。
教學過程
一、通過上節課的學習，我們發現地名里的學問可真不少！今天我們就一起來開一個地名游藝會。
二、按照自己的興趣小組合作編排游戲，并設計好游戲的規則
教師要參與到學生中，可以設計以下的形式：
1、猜城市名
金銀銅鐵 傾盆大雨 四季溫暖 風平浪靜
雙喜臨門 飛流直下三千尺 天無三日晴 水邊人家
兩個胖子睡一頭 戈壁灘
2、找一找詩中的地名
勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。泗水：河名，在山東省。
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。黃鶴樓：今在江蘇揚州市城西。
天門中斷楚江開，碧水東流至此回。天門：在安徽。楚江：在安徽。
朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。白帝：今四川。江陵：今湖北。
3、搶答，說地名
說出三條以城市命名的路名。
說出三個用少數民族語命名的城市。
說出帶“陽”字的三個城市名。
說出帶“海”字的三個城市名。
三、學生進行游戲活動。
四、課堂檢測
1、填成語，組地名
至高無____ ____底撈月 人定勝____ ____落石出
語重心____ ____暖花開 金石為____ ____官許愿
難能可____ ____春白雪 人才濟____ ____征北戰
五湖四____ ____誅筆伐 聲東擊____ ____如泰山
說東道____ ____死不屈 一步登____ ____津有味
2、查找資料，介紹一個地名
3、將地名串成相聲或描述生活經歷的文章
第 三 課 時
教學目標
學會整理資料、提取信息、撰寫調查報告，體會其中的文化。
教學過程
一、揭示課題，簡介趵突泉和作者
1、板書課題。
“趵突”是跳躍突起的意思。
2、投影（觀察）
使學生對趵突泉有個整體的初步的了解。
3、同學們看，這就是歷史悠久、聞名于世的山東濟南的趵突泉。
簡介趵突泉。
二、自由朗讀，思考：
讀了課文，你們覺得趵突泉怎樣？
三、學習課文
（一）第1自然段
1、齊讀本段。
2、“名勝”一詞在這里怎樣理解？
3、現在單講趵突泉是什么意思？
4、這一段在文中起什么作用？
（二）課文從哪幾方面描寫趵突泉的？請同學們默讀2.3.4自然段。（趵突泉的溪水、大泉的樣子，小泉的樣子）
出示投影片，圖文對照的進行描述。
講讀第2自然段
1、什么樣的水叫活水？
2、作者在什么地方？看到怎樣的一溪活水？“清淺”“鮮活”是什么意思？
作者抓住泉水活，清淺，鮮活這三個特點，寫出趵突泉的水很美，這段的最后一句話寫什么？
講讀第3自然段
1、指名朗讀本段，這一段哪一句是中心句？
2、下面寫什么？
先講什么？再講什么？
3、讀出寫泉池的句子。
4、讀出寫泉水的句子。
作者抓住泉水的什么特點來寫的？劃出有關的詞語
5、作者是怎樣寫自己的感受和聯想的？請用“~~~~”劃出。
指名讀倒數第2句。
這句話什么意思？
6、齊讀這段最后一句。冬天的泉更美，表現在哪里？誰能說說自己最欣賞的詞語是哪些？
這句話這樣寫好在哪里？
講讀第4自然段
1、指名朗讀本段。
2、“池邊還有數不清的小泉眼。”這是一句什么句式？
3、這一自然段描寫了幾種形態的小泉？
3種小泉的特點是什么？
4、課文從哪幾方面描寫小泉眼的美麗有趣？
5、作者是怎樣描寫小泉的不同形態的？
6、結合課文解釋搖曳和五光十色
“搖曳”換個詞說可用哪個詞？
五光十色是什么意思？
7、指導朗讀，提醒學生注意描寫小泉動態美的詞語。讀完后，再對照投影圖片找出描寫小泉特點的句子
8、朗讀課文
七、略讀《秦皇島的來歷》
八、課堂檢測
1、用自己的方法解決不認識的字的讀音。
2、這篇文章主要講了什么？
3、指名讀，檢查學生的讀音
4、從這篇文章中你得到哪些信息？
第 四 課 時
教學目標
在收集、介紹地名的過程中，用自己獲得的識字方法自覺識字。
教學過程
一、回憶本單元有關地名的文章和游藝活動。
二、明確本次筆下生花的要求
1、回憶初顯身手中
“查找資料，介紹一個地名將地名串成相聲或描述生活經歷的文章”的內容
2、重點指導地名調查報告的寫法
地名調查報告，主要是對地名的歷史淵源、變遷等情況進行深入的調查，經過分析綜合，客觀的寫出書面報告。
調查報告的基本結構：題目、內容來源、報告內容、附件注釋等，在報告結尾寫明調查人和時間。
調查報告的語言要簡明扼要。
3、說說自己打算寫什么？
啟發學生將調查獲取的信息和游藝會上設計的活動內容寫下來即可
三、學生構思，一氣呵成。
有根有據（真實）；有情有意（有中心）；
有血有肉（內容具體）；有聲有色（生動）；
有條有理（結構清楚）。
把握住衡量的尺度，
四、教給學生三種修改的方法——自己讀、請人提意見和冷處理。
要點：內容與中心是否吻合；是否存在病句；有無錯別字。
五、選擇自己喜歡的方法修改作文。
組長要對組員的修改情況作記錄：
六、充分展示。再差學生也要念，學生習作需要鼓勵的，良性刺激和正面鼓勵非常重要。在小組內有所記錄，每月公布一次，不管長短和質量。筆下生花的意思是：只要寫了，就是一朵花。
七、課堂檢測
調查自己的家鄉有趣的地名，寫一份有趣的調查報告。
靈寶市第一小學 李小云 楊少華 張愛麗 董冠麗 王秀琴
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