九年級語文敬業與樂業導學案

　　作為一名無私奉獻的老師，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的九年級語文敬業與樂業導學案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　九年級語文敬業與樂業導學案 1

　　學習目標：

　　1.了解演講的基本知識和作者的相關知識。

　　2.初步掌握議論文的相關知識。

　　3.積累“敬業樂業、不二法門、強聒不舍”等詞語。

　　學習重點：

　　理解積累“敬業樂業、不二法門、強聒不舍”等詞語。

　　學習難點：

　　掌握議論文的相關知識。

　　教學過程：

　　一、了解演講和作者的相關知識。

　　自學指導一：請大家識記關于演講的基本知識和課本注釋①中作者的相關知識，3分鐘后檢測。

　　演講是以口語表達的方式面對聽眾，就某一問題發表自己觀點，闡述某一事理的活動。演講不僅是宣傳和動員群眾的手段，而且還是闡明理論觀點、發表學術見解的一種手段，同時又是鍛煉和培養青年口才的一種手段。演講時應注意以下幾方面要求：

　　①認清對象，確立主旨。既要有針對性。演講是直接面對聽眾交流思想和感情的，所以必須了解聽眾對象，認清環境場合，明確演講的主旨。②思路清晰，節奏明快。 ③感情充沛，例證動人。 ④語言準確，形象生動。

　　二、掌握議論文的相關知識。

　　自學指導二：請大家理解并識記議論文的相關知識（特別注意家橫向的語句），4分鐘后檢測。

　　1.議論文是以議論為主要表達方式，通過擺事實、講道理，直接表達自己的觀點和主張的常用文體。議論文是以理服人。

　　2.議論文三要素：論點、論據、論證。

　　①論點，就是作者所持的見解和主張，是文章的靈魂，是完整的陳述性判斷句。一篇議論文，一般只有一個中心論點。有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點，分論點是用來補充和證明中心論點的；論點的位置：一般有四個： a.文題 b.開篇 c.中間 d.結尾；注意：當開始與結尾出現類似的語句時，開頭的為論點，結尾處的是呼應論點。

　　②論據，是支撐論點的材料，是作者用來證明論點的理由和根據。主要有事實論據和道理論據。

　　事實論據包括：有代表性確鑿的事例，史實，統計數據；

　　道理論據包括：經過實踐的精辟理論、名言警句、民間諺語、公認事理

　　三、把握重點字詞的.音形義。（10分鐘）

　　自學指導三：識記課本下面重點字詞的音形義，5分鐘后完成自學檢測。

　　四、初讀課文，整體感知。

　　自學指導四：這是一篇說理深刻結構層次清晰的演講稿，請大家模仿作者當時演講的情形，輪流進行演講比賽（10分鐘）

　　課堂小結：

　　這一節課，我們主要學習了議論文的相關知識和本課的生字生詞，希望大家在理解的基礎上加強記憶并且靈活運用。

　　當堂訓練： 請大家在當一次演講家，模仿梁啟超先生進行演講。

　　自學檢測一：

　　1.演講是以 的方式面對聽眾，就某一問題發表自己觀點，闡述某一事理的活動。演講不僅是宣傳和動員群眾的手段，而且還是 、 的一種手段，同時又是鍛煉和培養青年口才的一種手段。

　　2．梁啟超（1873-1929），近代 ，著名 。 運動領袖之一。

　　字 號 ，別號 。廣東新會人。與其師康有為一起領導了“ ”。他興趣廣泛，學識淵博，在文學、史學、哲學、佛學等諸多領域都有較深的造詣。他一生著述宏富，所遺《飲冰室合集》計148卷，1000余萬字。

　　自學檢測二：

　　議論文是以 為主要表達方式，通過 、 ，直接表達自己的觀點和主張的常用文體。其三要素是： 、 、 ；其中， 是一篇文章的靈魂、統帥，而且他的位置一般有四個：文題、開頭、文章中間、結尾。但較多情況是在文章的開頭； 是支撐論點的材料，是作者用來證明論點的理由和根據，一般情況下只有兩個，包括 (如現實事件、歷史事實、統計材料、具體數字等) 和 (包括人們公認的原理、公式、定義、法則、規律、名言警句等) ； 是用論據來證明論點的過程。簡言之就是：論點是要解決“要證明什么”，論據是要解決“用什么來證明”，而論證是解決“如何進行論證”的問題。

　　自學檢測三：

　　1．給加粗的字注音。

　　教誨（ ）解剖（ ） 駢進（ ） 佝僂（ ） 層累（ ） 揀擇（ ）

　　2．根據拼音寫漢字

　　旁wù（ ） 斷zhāng（ ）取義 xiè（ ）瀆 強guō（ ）不舍

　　3.根據意思寫詞語。

　　①對自己的事業很盡職，和朋友相處很融洽。（ ）

　　②不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句。（ ）

　　③佛教用語，指直接入道、不可言傳的法門。常用來比喻最好的或獨一無二的方法。（ ）

　　④道理極容易明白。 （ ） ⑤輕慢，不敬。 （ ）

　　⑥嘮嘮叨叨說個沒完。（ ） ⑦重重疊疊的層次。（ ）

　　九年級語文敬業與樂業導學案 2

　　一、學習目標：

　　1、了解作者及寫作背景

　　2、識記理解并積累文中的生字、生詞及經典語句和格言

　　3、理清本文的結構，理解本文的主題(重點)

　　4、學習本文條理清晰的論證方法(難點)

　　二、導學過程 [課前延伸]

　　(一)填空：

　　1、《敬業與樂業》選自《 》，作者( ) ，中國近代 ( )派代表人物，與其師 ( )一起領導了著名的“( )。

　　2、這是一篇( )，一開始，梁啟超就引用國人熟悉的儒家經典《 》和道家經典《 》中的格言，開宗明義地提出了( )的論點，圍繞論點采用的論證方法是 ( )接下來，分別談論了( )、( )、( )的重要性;最后，又用( )和( )總結全文旨意。

　　(二)、給下列加線字注音。

　　旁騖( )　 揀擇( ) 銜著( ) 承蜩 ( ) 佝僂( )

　　褻瀆( ) 強聒不舍( ) 粘蟬( ) 層累( )

　　(三)、解釋下列詞語

　　①斷章取義：

　　②不二法門：

　　③安居樂業：

　　④強聒不舍：

　　(四)、文中引用了許多古語中的經典詞句，結合文下注釋，弄懂它們的意思。

　　【課中探究】

　　(一)整體感知

　　1、怎樣理解“業”的含義?

　　2、討論文章結構，理清思路。提示：課文共七段，總體結構是總一分一總式：開頭總起全篇;然后分別論述敬業和樂業，兩個分論點平行并列;最后總結全篇。條理清晰，綱舉目張。全文可分為三個部分。

　　第一部分(第 段)：

　　第二部分(第 段)：

　　第三部分(第 段)：

　　(二)、 合作探究，分組討論

　　1、作者是怎樣論述“有業”的必要性的?(閱讀2----5段)

　　2、什么叫敬業?為什么要敬業?作者是怎樣論述的.?(閱讀6----7段)

　　3、怎樣理解“須知苦樂全在主觀的心，不在客觀的事”?作者認為苦樂的關鍵在于什么?(閱讀第8段)

　　4、“我深信人類合理的生活總該如此”，用自己的話說說“人類合理的生活”應該是怎樣的?

　　(三)品味語言：

　　再讀課文，找出文中你喜歡的句子并談理由，并體會本文的演講和口語特色。

　　[課后提升]

　　1、 讀了本文后，你認為學生該如何“敬業與樂業”?

　　2、文中說“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。”在你我身邊就有這樣安心本職工作，干一行愛一行，在平凡崗位上干出不平凡工作的人。試說說他的一些事跡。

　　九年級語文敬業與樂業導學案 3

　　一、教學目標

　　理解并掌握“敬業”與“樂業”的含義及其在人生中的重要地位。

　　分析文章結構，理解并概括文章的主旨大意。

　　培養學生敬業、樂業的精神，樹立正確的職業觀和人生觀。

　　二、教學重難點

　　重點：理解“敬業”與“樂業”的內涵及其相互關系。

　　難點：將“敬業”與“樂業”的精神內化于心，外化于行。

　　三、教學過程

　　1. 導入新課

　　通過提問引導學生思考：你們認為什么是敬業？什么是樂業？敬業與樂業在我們的.生活中扮演著怎樣的角色？

　　引入梁啟超的《敬業與樂業》一文，介紹作者及創作背景。

　　2. 初讀課文，整體感知

　　學生自由朗讀課文，要求標注生字詞，理解文章大意。

　　教師引導學生概括文章段落大意，理清文章結構。

　　3. 精讀課文，深入理解

　　分析“敬業”部分：

　　提問：作者如何闡述“敬業”的重要性？

　　學生討論并分享觀點，教師總結歸納。

　　分析“樂業”部分：

　　提問：作者如何論述“樂業”的必要性？

　　學生分組討論，每組選代表發言，教師點評。

　　探討“敬業”與“樂業”的關系：

　　提問：敬業與樂業之間有何內在聯系？

　　學生思考并回答，教師引導學生深入理解兩者相輔相成的關系。

　　4. 拓展延伸

　　引導學生結合生活實際，分享自己對“敬業”與“樂業”的理解和實踐。

　　小組討論：如何在未來的學習和工作中踐行“敬業”與“樂業”的精神？

　　5. 課堂小結

　　總結文章主旨大意，強調“敬業”與“樂業”的重要性。

　　鼓勵學生將所學知識內化于心，外化于行，樹立正確的職業觀和人生觀。

　　四、課后作業

　　完成課后習題，鞏固所學知識。

　　閱讀一篇關于敬業與樂業的文章，寫下自己的讀后感。

　　在生活中尋找一個敬業或樂業的榜樣，并簡要描述其事跡。

　　五、教學反思

　　反思教學過程中的得失，總結經驗教訓。

　　根據學生反饋調整教學策略，提高教學效果。

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