文苑一年級雨點兒教學(xué)研討
文苑一年級雨點兒教學(xué)研討
星期四的傍晚，下班零聲已經(jīng)響過了半個小時，但文苑一年級的辦公室像往常一樣燈火通明。四位語文老師正專心的在研究《雨點兒》。
在備課的過程中，她們就如何更好的使用兒童化語言展開了熱烈的討論，從詞語的選用到語調(diào)的抑揚，她們絲毫不含糊。瞧，她們情不自禁的一字一句的練習(xí)了起來!
教師的語言定位了，可最關(guān)鍵的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)的重難點又該如何有效而輕松的落實呢?說來也真有趣，四個人在此問題上都開始了自己的功課。
陳老師在認(rèn)真的分析本課的目標(biāo)要求，確定哪些是一堂課必須要解決的，哪些又是要滲透的。
邵老師和湯老師則有感情的在讀課文，一遍一遍的琢磨、體會。
趙老師也在閑暇之余寫起了田字格子里的生字，她說：只有自己認(rèn)認(rèn)真真寫過了，才更能把握生字書寫的教學(xué)。
經(jīng)過一個多小時的討論，他們所設(shè)計的課可以用概括為：大目標(biāo)細(xì)環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣!相信他們一定可以在課堂上揮灑自如，學(xué)生也能盡情享受知識海洋帶來的樂趣!
其實，在這個過程中，她們不僅僅對本課的教學(xué)更加清晰明確，更值得一提的是四位老師不僅給對方提出了寶貴的意見。而且也從同事這面鏡子中照出了自己的缺點，真所謂教學(xué)相長。
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