《故鄉的榕樹》教學設計（通用10篇）
作為一名教學工作者，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編收集整理的《故鄉的榕樹》教學設計（通用10篇），歡迎大家分享。
《故鄉的榕樹》教學設計 1
一、教學目標
1、體會作者對故鄉榕樹的深厚感情，理解文章的主題。
2、學習作者借物抒情的寫作手法。
3、培養學生熱愛家鄉的情感。
二、教學重難點
1、重點
理解作者通過榕樹所表達的思鄉之情。
分析文章的寫作特點。
2、難點
對文中富有感染力的語句的賞析。
三、教學方法
誦讀法、討論法、引導分析法
四、教學過程
（一）導入新課
播放一首關于故鄉的歌曲，引出課題。
（二）作者簡介
介紹作者黃河浪的生平和創作風格。
（三）初讀課文
學生自由朗讀，掃除文字障礙。
思考：文章圍繞故鄉的'榕樹寫了哪些內容？
（四）精讀課文
找出文中描寫榕樹的語句，分析其特點。
探討作者如何通過榕樹表達對故鄉的情感。
（五）小組討論
文中哪些細節讓你感受到了作者的思鄉之情？
討論借物抒情手法的運用效果。
（六）課堂總結
總結文章的主題和寫作手法。
（七）布置作業
1、模仿本文的寫作手法，寫一篇關于家鄉某一景物的文章。
2、背誦文中優美的段落。
《故鄉的榕樹》教學設計 2
一、教學目標
1、品味文章優美的語言，感受其意境。
2、理解榕樹在文中的象征意義。
3、培養學生的審美能力和對家鄉的熱愛。
二、教學重難點
1、重點
語言的.品味和意境的體會。
榕樹象征意義的理解。
2、難點
從文中感悟作者的人生態度。
三、教學方法
朗讀品味法、問題引導法、情境創設法
四、教學過程
（一）情境導入
展示一些榕樹的圖片，讓學生直觀感受榕樹的形態。
（二）背景介紹
簡要介紹作者的寫作背景和創作動機。
（三）朗讀感知
教師范讀，學生標注出生字詞。
學生有感情地朗讀，初步體會文章情感。
（四）文本分析
梳理文章的結構，概括主要內容。
分析榕樹的特點及其象征意義。
（五）語言賞析
找出文中優美的語句，進行賞析。
體會作者的語言風格。
（六）拓展延伸
讓學生分享自己家鄉的特色景物。
討論如何保護家鄉的自然景觀。
（七）課堂總結
總結文章的藝術特色和情感內涵。
（八）布置作業
1、寫一篇讀后感。
2、收集有關家鄉的詩詞。
《故鄉的榕樹》教學設計 3
一、教學目標
1、把握文章的線索，理清文章的思路。
2、體會文中濃濃的鄉情。
3、激發學生對故鄉的關注和熱愛。
二、教學重難點
1、重點
文章線索的把握。
鄉情的體會。
2、難點
對作者情感變化的理解。
三、教學方法
線索分析法、情感體驗法、對比閱讀法
四、教學過程
（一）問題導入
提出關于故鄉的問題，引發學生思考。
（二）檢查預習
了解學生對生字詞和作者的掌握情況。
（三）線索分析
引導學生找出文章的線索——故鄉的`榕樹。
沿著線索，梳理文章的脈絡。
（四）情感探究
分析作者在文中表達的各種情感。
探討情感變化的原因。
（五）對比閱讀
展示其他描寫故鄉的文章片段，進行對比閱讀，體會異同。
（六）課堂小結
總結文章的情感和寫作技巧。
（七）布置作業
為家鄉的一處景點寫一篇宣傳文案。
采訪長輩，了解家鄉的變遷。
《故鄉的榕樹》教學設計 4
一、教學目標
1、了解散文的特點，感受本文的散文風格。
2、培養學生的想象力和聯想能力。
3、引導學生珍惜家鄉的美好，增強文化認同感。
二、教學重難點
1、重點
散文特點的理解。
想象力和聯想能力的培養。
2、難點
文化認同感的建立。
三、教學方法
講授法、啟發式教學法、讀寫結合法
四、教學過程
（一）知識講解
講解散文的定義、特點和分類。
（二）導入課文
通過講述一個關于故鄉的故事，引入《故鄉的'榕樹》。
（三）閱讀思考
學生默讀課文，思考文章如何體現散文的特點。
鼓勵學生發揮想象和聯想，描述文中的場景。
（四）寫作訓練
讓學生根據文中的某個場景進行仿寫，鍛煉寫作能力。
（五）文化探討
討論家鄉文化對個人成長的影響。
如何傳承和弘揚家鄉文化。
（六）課堂總結
總結散文知識和本文的學習收獲。
（七）布置作業
制作一份家鄉文化手抄報。
閱讀同類型的散文作品。
《故鄉的榕樹》教學設計 5
一、教學目標
1、深入理解作者對故鄉和童年的懷念之情。
2、分析文中的人物形象，體會其作用。
3、提高學生的閱讀理解和分析能力。
二、教學重難點
1、重點
作者情感的深入理解。
人物形象的分析。
2、難點
人物形象與主題的關系。
三、教學方法
文本細讀法、人物分析法、討論交流法
四、教學過程
（一）回顧導入
回顧上節課的主要內容，引出本節課的學習。
（二）情感剖析
引導學生深入挖掘作者懷念之情的內涵。
分析這種情感在文中的具體體現。
（三）人物分析
找出文中的人物描寫，分析人物形象。
探討人物在文中的作用。
（四）小組討論
人物形象與作者對故鄉的`情感有何關聯？
文中的人物對你理解故鄉有什么啟發？
（五）課堂拓展
讓學生分享自己與故鄉人物的故事。
（六）課堂總結
總結情感和人物分析的重點。
（七）布置作業
以“故鄉的人”為題寫一篇作文。
為文中的某個人物寫一篇小傳。
《故鄉的榕樹》教學設計 6
一、教學目標
1、體會文中的民俗文化，感受地域特色。
2、學習本文以小見大的寫作手法。
3、培養學生對民俗文化的尊重和傳承意識。
二、教學重難點
1、重點
民俗文化的體會。
以小見大手法的學習。
2、難點
如何在寫作中運用以小見大的.手法。
三、教學方法
文化解讀法、手法分析法、實踐演練法
四、教學過程
（一）文化導入
介紹一些與榕樹相關的民俗文化，激發學生興趣。
（二）民俗探究
學生自主尋找文中的民俗文化元素。
共同探討這些民俗的意義和價值。
（三）手法分析
分析作者如何以故鄉的榕樹為切入點，展現對故鄉的深情。
舉例說明以小見大手法的效果。
（四）寫作練習
給出一個主題，讓學生運用以小見大的手法進行片段寫作。
（五）課堂評價
展示學生的寫作成果，進行點評和交流。
（六）課堂總結
總結民俗文化和寫作手法的要點。
（七）布置作業
收集家鄉的民俗文化資料。
運用以小見大的手法完成一篇作文。
《故鄉的榕樹》教學設計 7
一、教學目標
1、感受文中的畫面美，學會用文字描繪畫面。
2、理解榕樹與故鄉的緊密聯系。
3、培養學生的觀察力和表達能力。
二、教學重難點
1、重點
畫面美的'感受和描繪。
榕樹與故鄉聯系的理解。
2、難點
用生動的語言描繪畫面。
三、教學方法
畫面分析法、聯系實際法、寫作指導法
四、教學過程
（一）畫面展示
展示與文中描述相似的畫面，讓學生直觀感受。
（二）文本研讀
學生找出文中描繪的精彩畫面，進行分析。
教師引導學生體會畫面所蘊含的情感。
（三）聯系生活
讓學生談談自己家鄉中類似的美好畫面。
思考家鄉的景物與自己的情感聯系。
（四）寫作指導
指導學生如何用生動的語言描繪家鄉的畫面。
（五）課堂總結
總結畫面美和情感聯系的要點。
（六）布置作業
完成一篇描繪家鄉畫面的短文。
向同學介紹自己家鄉的特色。
《故鄉的榕樹》教學設計 8
一、教學目標
1、品味文中的抒情語句，提高語言鑒賞能力。
2、探討故鄉的變遷對人們情感的影響。
3、培養學生對家鄉變化的'關注和思考。
二、教學重難點
1、重點
抒情語句的品味。
故鄉變遷的探討。
2、難點
對復雜情感的理解和表達。
三、教學方法
語句賞讀法、話題討論法、社會觀察法
四、教學過程
（一）語句導入
展示文中的抒情語句，讓學生朗讀感受。
（二）語句賞析
學生分組賞析抒情語句，交流感受。
教師點評和總結。
（三）話題討論
讓學生分享自己所了解的故鄉變遷。
討論故鄉的變遷對人們情感的影響。
（四）社會觀察
引導學生關注現實中家鄉的發展變化。
（五）課堂總結
總結抒情語句和討論的重點。
（六）布置作業
寫一封給家鄉的信，表達自己的感受和期望。
調查家鄉的一項變化，并撰寫報告。
《故鄉的榕樹》教學設計 9
一、教學目標
1、分析文章的結構，學習其嚴謹的布局。
2、培養學生的比較閱讀能力。
3、激發學生對故鄉的責任感。
二、教學重難點
1、重點
文章結構的分析。
比較閱讀能力的培養。
2、難點
通過結構分析理解作者的寫作意圖。
三、教學方法
結構分析法、比較閱讀法、責任教育法
四、教學過程
（一）結構梳理
引導學生分析文章的`開頭、中間和結尾，了解其結構特點。
（二）比較閱讀
提供一篇結構相似的文章，讓學生進行比較閱讀，分析異同。
（三）意圖探討
討論作者這樣布局結構的意圖和效果。
（四）責任思考
思考自己能為故鄉的發展做些什么。
交流如何保護和建設故鄉。
（五）課堂總結
總結結構分析和比較閱讀的收獲。
（六）布置作業
模仿本文的結構，寫一篇關于故鄉的短文。
制定一個為故鄉做貢獻的計劃。
《故鄉的榕樹》教學設計 10
一、教學目標
1、綜合復習本文的重點知識，鞏固學習成果。
2、拓展閱讀相關的文學作品，豐富閱讀積累。
3、培養學生的自主學習和總結能力。
二、教學重難點
1、重點
知識的綜合復習。
拓展閱讀的`引導。
2、難點
自主學習方法的指導。
三、教學方法
知識回顧法、拓展閱讀法、自主學習法
四、教學過程
（一）知識回顧
通過提問、填空等方式，回顧本文的重點知識，如字詞、主題、寫作手法等。
（二）拓展閱讀
推薦相關的閱讀篇目，如《聽聽那冷雨》《月是故鄉明》等，引導學生進行拓展閱讀。
（三）自主總結
讓學生自主總結本文的學習收獲和不足，提出改進方法。
（四）課堂評價
對學生的總結進行評價和指導。
（五）布置作業
完成拓展閱讀，并寫讀書筆記。
選擇一篇自己喜歡的關于故鄉的文章，進行分析和評價。
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