綜合學習五教學設計

時間：2024-09-08 15:44:29

綜合學習五教學設計范文

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　　[教學目標]：

　　知識與技能：在理解的基礎上去讀背名言警句并會寫

　　過程與方法：在讀背的基礎上感悟愛國情操

　　情感態度價值觀：樹立正確的人生觀、價值觀，我們應時刻以國家利益為重。

　　[教學重點]理解的基礎上背誦并學以致用

　　[教學難點]體會是詩歌名言警句中包含的愛國情感

　　【課時安排】3課時

　　【教學過程】

　　第一課時：我的采蜜集讀讀背背

　　一、課前搜集資料

　　二、引導學生在讀中感悟體會語句的大體意思，從這些志士對國家利益的重視中可以看出我國仁人志士自古即已國家利益為重。

　　三、擴展資料

　　1、天下興亡,匹夫有責

　　這是明清朝代著名思想家顧炎武的社會主張!意思是說,國家天下的興盛與衰敗,是每一個老百姓的責任。這里的“天下”其實在現代即是代表祖國，后來人們也用“國家興亡，匹夫有責”這樣的話，更清楚地表達了對祖國的忠誠、熱愛之情和責任感。“匹夫”泛指平民百姓。

　　2、寧為玉碎，不為瓦全

　　寧做玉器被打碎，不做陶器得保全。比喻寧愿為正義而死，決不茍且偷生。

　　3、利于國著愛之,害于國著惡之

　　有利于國家利益的人，我們愛戴他，損害國家利益的人，我們憎惡他。

　　4、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

　　它的本義就是“在天下人憂愁之前就憂愁，在天下人快樂之后才快樂”。但是，作者在這句話中也同時寄托著以天下為己任的政治抱負。

　　5、祖宗疆土，當以死守，不可尺寸與人。

　　先輩們打下的江山,一定要守住,哪怕一尺一寸都不能讓給別國。

　　四、讀讀背背《過零丁洋》

　　1、譯文

　　靠自己的刻苦努力，精通了一種經書，終于取得功名，開始了動蕩艱辛的政治生涯;從率領義軍抗擊元兵以來，經過了整整四年的困苦歲月。祖國的大好河山在敵人的侵略下支離破碎，就像狂風吹卷著柳絮零落飄散;自己的身世遭遇也動蕩不安，就像暴雨打擊下的浮萍顛簸浮沉。想到前兵敗江西，從惶恐灘頭撤離的情景，那險惡的激流、嚴峻的形勢，至今還讓人惶恐心驚;想到去年五嶺坡全軍覆沒，身陷敵手，如今在浩瀚的零丁洋中，只能悲嘆自己的孤苦零丁。自古人生在世，誰沒有一死呢?為國捐軀，死得其所，留下這顆赤誠之心光照青史吧!

　　2、注解

　　①零丁洋：在今廣東中山南的珠江口。文天祥于宋末帝趙昺祥興元年(1278)十二月被元軍所俘，囚于零丁洋的戰船中，次年正月，元軍都元帥張弘范攻打崖山，逼迫文天祥招降堅守崖山的宋軍統帥張世杰。于是，文天祥寫了這首詩。

　　②“辛苦”句：追述早年身世及為官以來的種種辛苦。遭逢，遭遇到朝廷選拔;起一經，指因精通某一經籍而通過科舉考試得官。文天祥在宋理宗寶佑四年(1256)以進士第一名及第。

　　③干戈寥落：寥落意為冷清，稀稀落落。在此指宋元間的戰事已經接近尾聲。南宋亡于本年(1279)，此時已無力反抗。四周星：周星即歲星，歲星十二年在天空循環一周，故又以周星惜指十二年。四周星即四十八年，文天祥作此詩時四十四歲，這里四周星用整數。舊注多以“四周星”為文天祥1275年應詔勤王以來的四年，其實本詩前兩句應當合起來理解，是詩人對平生遭遇的回顧。

　　④“山河”句：指國家局勢和個人命運都已經難以挽回。

　　⑤惶恐灘：在今江西萬安縣，水流湍急，為贛江十八灘之一。宋瑞宗景炎二年(1277)，文天祥在江西空阬兵敗，經惶恐灘退往福建。

　　⑥“零丁”句：慨嘆當前處境以及自己的孤軍勇戰、孤立無援。詩人被俘后，被囚禁于零丁洋的戰船中。

　　3、賞析

　　這是一首永垂千古的述志詩。詩的開頭，回顧身世。意在暗示自己是久經磨煉，無論什么艱難困苦都無所畏懼。接著追述戰斗生涯：在荒涼冷落的戰爭環境里，我度過了四年。把個人命運和國家興亡聯系在一起了。

　　三四句承上從國家和個人兩個方面，繼續抒寫事態的發展和深沉的憂憤。這一聯對仗工整，比喻貼切，真實反映了當時的社會現實和詩人的遭遇。國家民族的災難，個人坎坷的經歷，萬般痛苦煎熬著詩人的情懷，使其言辭倍增凄楚。

　　五六句喟嘆更深，以遭遇中的典型事件，再度展示詩人因國家覆滅和己遭危難而顫栗的痛苦心靈。結尾兩句以磅礴的氣勢收斂全篇，寫出了寧死不屈的壯烈誓詞，意思是，自古以來，人生那有不死的呢?只要能留得這顆愛國忠心照耀在史冊上就行了。

　　這句千古傳誦的名言，是詩人用自己的鮮血和生命譜寫的一曲理想人生的贊歌。全詩格調沉郁悲壯，浩然正氣貫長虹，確是一首動天地、泣鬼神的偉大愛國主義詩篇。

　　4、擴展鏈接

　　引導學生收集積累同主題其他事例和名言

　　茍利國家生死以，豈因禍福避趨之——林則徐

　　第二課時：口語交際