9月高中班主任工作總結

時間：2024-12-11 12:24:26

9月高中班主任工作總結范文

　　光陰似箭，歲月無痕，一段時間的工作已經結束了，回顧這段時間以來的工作，收獲頗豐，想必我們需要寫好工作總結了。好的工作總結都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的9月高中班主任工作總結范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

9月高中班主任工作總結范文

　　9月高中班主任工作總結 1

　　這月我繼續擔任高一(11)班班主任。經過上一個月的鍛煉，我逐漸熟悉了xx中學的班主任工作。在學校教導處、政教處和年級的關心幫助下，我圓滿完成了這月的工作。總結起來，這月主要開展了以下幾個方面的工作。

　　一、完善班級管理規章制度

　　結合上月期末的班級調查，調整或明確一些常規的管理制度，比如考勤，值日，衛生，勞動，集會，自修，單車，學習小組的管理等逐一目標責任化，制訂更能讓同學們接納的違紀處罰措施，做到班級事務事事有法可依，有章可循。

　　二、培訓班干部

　　開學初，通過民主選舉，競爭上崗，產生新的班干部，每半月改選一次。每一個部門的班干部都負責班級具體的管理工作，實行班級學習小組向班干部負責，班干部向班長負責，班長向班主任負責的層級管理體制。班干部結合學校政教處的工作安排，每周負責組織一次主題班會，主題班會按計劃，實施，班主任總結三環節實行，從而有力提高學生干部的工作能力。

　　三、嚴格班級常規管理

　　當班級實行層級管理體制后，要不斷通過各種形式的工作檢查來發現問題和解決問題。一方面，每周召開一次班干部會議，了解同學們對班級的建議和意見；另一方面，不定時地對班級管理的各個環節進行抽查，比如檢查自修紀律，值日勞動，出勤登記，作業交繳等方面，指導班干部對同學違紀行為開展批評與自我批評。

　　四、加強學習方法指導

　　當學生進入高一下月后，學習成績有兩極分化的態勢。為了防止這一現象的產生和漫延，我想了很多辦法。利用主題班會，個別談心，書面交流，鼓勵，激將，組織學生現身說法，收集優秀學生經驗介紹等形式，從不同角度調動學生的學習積極性，促使他們及時將薄弱科目彌補上來。

　　五、研究性學習結題驗收

　　學生從初中到高中第一次接觸研究性學習，這是一項把課內學習同社會實踐相結合的學習方式。學生在上月末已經確定了研究性學習的選題方向，在寒假中不少研究性學習小組已經開展了活動，這月準備進行結題驗收。由于指導老師所帶的學習小組比較多，班主任對這項工作的督促檢查是非常必要的。我班學生所有結題驗收工作在本月13周圓滿完成。

　　六、組織各種課外活動

　　本月我們一共組織開展了6項大型課外活動：年級演講比賽，社會實踐活動，三月學雷鋒活動，英語風采大賽，年級主題辯論賽，科技節系列活動。在每次集體活動之前，我都認真作好動員工作，讓學生明確活動意義，活動注意事項，并號召同學們發揚團結協作精神和拼搏精神，為集體爭光，很多學生在這些活動中獲獎。

　　七、新課標選專業指導

　　按國家新課程標準的要求，高一學生在學完必修課程以后，在高二將根據自己的志向進行文科理科分課程學習，因而在期末學生必須對自己的高二學習做出選擇。根據學校和教導處的安排，并結合多年來國家高校的培養目標和新課程標準，在選科前我們對學生進行了較為廣泛的宣傳，在選科后對個別志愿確定不合理的學生再進行耐心的.分析，幫助學生形成自己的后續學習計劃。

　　八、做好雙差生的教育轉化工作

　　差生的形成原因是多方面的。這月我通過個別談心，家訪，查看學生學習資料等形式，了解班上后進生的多方面信息，對每一位后進生都設計出詳細的幫扶計劃。對于紀律差生，讓他們明確自己哪些方面違犯了班規校紀，然后嚴格執行處罰條例。當然我們不能為了處罰學生而進行處罰，為了少讓學生出現違紀現象，在日常班干部的班級管理工作中，我就要求班干部對違紀學生多一些事前的暗示，多一些監督，從而有效減少班級學生違紀現象；對于成績差生，我比較看重他們學習自信心的重塑。創造機會不斷鼓勵他們，在課余也多一份關心，讓他們感受到老師并沒有因為成績差而放棄自己，從而激發出其內心的學習動力，學習一定會慢慢跟上來。在多位教師的共同努力下，班上的xx等同學的學習一年來取得了不同程度的進步。

　　九、做好家訪家長會工作

　　家訪工作一定不能等學生在校出現紀律學習問題后才開展。在日常班級管理中，發現問題的萌芽，我及時與家長溝通，努力爭取采用最能讓學生接受的方法實施教育。家訪也不能只限于問題學生。對于每一位學生，當我認為和家長共同努力能促進學生更好的時候，我就會同家長商量，一起做學生的思想工作。在期中考試之后以及學生文理選科之前，學校組織了兩次大規模的家長會。我認真學習學校下發的文件，反復修改發言提綱，力爭抓住家長會工作的重點。把學校對學生的管理措施，班級對學生的要求一一向家長交待清楚，使我們的工作取得家長的支持、理解、配合，把學校教育延伸到家庭，提高教育教學的效果。

　　在工作中也還有一些問題，我班晚修紀律一般情況下比較好，學生反映一一旦出現集體討論的問題后，同學們往往剎不住車，有時甚至討論到其他與學習無關的問題上去了，另外在一些科目的學習上，有一部分同學學習方法不妥當，沒有及時復習功課，造成知識的遺忘。在以后的工作中還要進一步加強管理，加強指導，把工作做得更好。

　　9月高中班主任工作總結 2

　　9 月，新學期伊始，在緊張忙碌與充實有序中悄然度過。作為高中班主任，我肩負著引導學生成長、管理班級事務的重要使命，在這一個月里，班級整體運行平穩，各項工作有序開展，同時也在不斷的實踐與反思中積累經驗、發現問題并努力尋求解決之道。

　　在班級管理方面，開學初便著重抓好班級規章制度的建設與完善。通過組織班會，與學生共同討論制定了涵蓋課堂紀律、考勤制度、衛生值日等多方面的班級公約，并明確了相應的獎懲措施。在日常管理中，嚴格執行這些規定，讓學生們逐漸養成自覺遵守紀律的好習慣。例如，在考勤管理上，每天早晨和下午第一節課前認真核對學生出勤情況，對于偶爾遲到的學生及時進行批評教育并了解原因，有效減少了無故缺勤現象的發生。

　　學生思想教育工作是班主任的核心任務之一。本月利用課余時間與多名學生進行了一對一的談心交流，了解他們在新學期的學習目標、面臨的壓力以及生活中的困惑等。針對部分學生因進入新環境或學業壓力產生的焦慮情緒，耐心地給予心理疏導和鼓勵，幫助他們樹立積極樂觀的心態，以更好地應對高中學習生活的.挑戰。同時，還通過開展主題班會，如 “夢想起航 —— 我的高中三年規劃” 等活動，激發學生的學習動力與對未來的憧憬，引導他們明確自己的努力方向。

　　班級活動的組織對于增強班級凝聚力和培養學生綜合素質具有重要意義。本月組織了一次班級大掃除活動，在活動中，同學們分工明確、相互協作，有的負責掃地、拖地，有的擦拭門窗桌椅，還有的清理衛生死角。通過共同努力，班級環境煥然一新，同時也增進了同學之間的友誼與團隊合作精神。此外，還鼓勵學生積極參與學校舉辦的運動會籌備工作，不少同學主動報名參加比賽項目或承擔后勤服務任務，展現出了強烈的集體榮譽感和參與熱情。

　　在教學輔助方面，與各科任課教師保持密切溝通，定期了解學生的課堂表現、作業完成情況以及學習進度等信息。對于學習上有困難的學生，協同任課教師制定個性化的輔導計劃，并安排學習成績較好的同學與其結成幫扶對子，幫助他們盡快跟上班級整體學習步伐。例如，在數學學科上，有幾位同學在函數部分的學習中遇到較大困難，我與數學老師共同為他們梳理知識點、講解典型例題，并組織小組學習活動，讓他們在相互交流與討論中加深理解，經過一段時間的努力，這些同學的學習情況有了明顯改善。

　　然而，在本月的工作中也發現了一些不足之處。例如，班級管理中個別學生仍然存在違反紀律的現象，雖然進行了教育處理，但效果不夠理想，需要進一步探索更加有效的教育方式和管理手段。在班級活動組織方面，活動形式還不夠豐富多樣，不能充分滿足所有學生的興趣愛好和個性需求，需要在今后的工作中拓寬思路，創新活動形式與內容。

　　回顧 9 月的班主任工作，有收獲也有遺憾。在今后的工作中，我將繼續努力，不斷改進工作方法，提升自身管理能力與教育水平，為學生的成長成才創造更加良好的班級環境，助力他們在高中階段實現全面發展與自我超越。

　　9月高中班主任工作總結 3

　　九月，是高中生活新征程的開端，在這一個月里，我用心耕耘，努力為班級的穩定與發展奠定堅實基礎，助力學生們順利開啟高中學習與生活的新篇章。

　　在班級管理的征程上，我精心規劃，多管齊下。開學初，便組織全班同學共同研討制定班級規章，從學習紀律到日常行為規范，從考勤要求到班級衛生值日安排，每一項細則都凝聚著集體的智慧與共識。在日常管理中，嚴格依照規章行事，賞罰分明。針對考勤，每日細致記錄，對于遲到早退現象，及時與學生溝通了解緣由，耐心教育引導，使其認識到時間觀念與紀律性的重要。通過這些努力，班級秩序迅速步入正軌，為教學活動的順利開展營造了良好氛圍。

　　思想教育工作猶如春風化雨，滋潤學生心田。高中學習壓力與日俱增，學生們難免心生焦慮與迷茫。我利用課余間隙，與學生們促膝長談，傾聽他們的內心世界，無論是學習上的困擾，還是人際交往中的煩惱，都給予理解與支持，并通過分享自身經歷與感悟，為他們排憂解難，鼓舞士氣。同時，精心籌備主題班會，如 “夢想啟航，青春飛揚” 主題班會，以勵志故事與互動交流為載體，激發學生們的學習熱情與動力，幫助他們明晰高中三年的奮斗目標，在他們心中種下理想的種子，引領他們堅定前行。

　　班級活動是班級凝聚力的催化劑。本月組織了班級大掃除活動，同學們齊心協力，各司其職，在勞動中增進了彼此的情誼與協作能力。此外，積極動員學生參與學校運動會的籌備與訓練，同學們紛紛響應，踴躍報名參賽項目或主動承擔后勤保障工作，展現出強烈的集體榮譽感與團隊精神，在校園中綻放出青春的活力與風采。

　　教學輔助方面，我與各科任課教師緊密攜手，形成教育合力。定期開展教學研討會議，交流學生的學習狀況，針對學習困難的學生，共同制定個性化輔導方案。例如，針對部分學生在數學、物理學科的薄弱環節，組織學習小組，安排成績優異的同學進行一對一幫扶，同時協調任課教師提供額外的學習資源與指導，助力學生們攻克學習難關，逐步提升學業成績。

　　然而，工作中亦有不足之處。個別學生的紀律問題仍時有反復，雖多次教育，但尚未找到更為有效的根治之法。班級活動的組織形式還不夠豐富多元，難以充分滿足全體學生的.興趣愛好與個性需求。在與家長的溝通合作上，信息反饋不夠及時全面，未能充分挖掘家庭在學生教育中的潛在力量。

　　展望未來，我將砥礪前行，針對紀律問題深入探究學生內心需求，創新教育方式；在班級活動方面拓寬思路，設計更多新穎且富有內涵的活動；進一步加強與家長的溝通協作，建立常態化、深度化的家校聯系機制，為學生的成長成才保駕護航，引領班級在高中的航程中破浪前行。

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