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《釣魚的啟示》教案

時間:2024-09-09 07:50:05

《釣魚的啟示》精品教案

《釣魚的啟示》精品教案

《釣魚的啟示》精品教案

  第一課時

  一、激發(fā)情趣,誘導學生寫課文標題

  師:小朋友們好!我們今天一起學習《釣魚的啟示》,老師相信你們一定有勇氣,敢上黑板寫課文標題,志愿者請閃亮登場、一展豐采!

  二、突出主體,指導學生讀課文

  師:請大家仔細讀課文,用心體會。我相信你們經(jīng)過十分鐘的練習,一定能把課文讀得正確、流利。

  三、營造氛圍,調(diào)動學生朗讀興趣

  師:你們可以根據(jù)興趣,選擇自己喜歡讀的內(nèi)容和方式去讀。

  四、自讀質(zhì)疑,培養(yǎng)學生問題意識

  師:下面,咱們仔細讀課文,將自己的疑難問題寫在黑板上。

  生:邊默讀,邊思考,然后,陸續(xù)將問題寫在黑板上。

  問題一:從釣到大鱸魚到把大鱸魚放回湖里,”我“的心情有什么變化?抓住主要詞句感悟放棄已經(jīng)到手的大鱸魚有多難;

  問題二:父親要”我“把到手的大鱸魚放掉,態(tài)度那么堅決,是不愛”我“嗎?他做得對不對?也是抓住主要詞句感悟,體會父親對”我“的嚴格的道德教育。

  問題三:“我”從釣魚中得到什么啟示?

  第二課時

  一、默讀課文,引導學生批注

  師:孩子們,《釣魚的啟示》一文中有許多印刷的空白,這是有待咱們開發(fā)的“黃金地段”,咱們可以充分利用,在此批注,寫下自己的理解、感受、欣賞、評價。

  二、交流“批注”,教師與學生對話

  師:孩子們,看了你們書本上密密麻麻的閱讀批注,我知道你們的批注是“豐收”的。下面,大家和我一起交流批注成果,好嗎?

  生:自由交流

  師:(創(chuàng)設對話情景,主持對話)

  三、自由選擇“自助餐”式作業(yè)

  1.小組間開展寫字或默寫比賽。(兩天內(nèi)完成)

  2.摘錄文中優(yōu)美詞句。(當天完成)

  3.將文中某句話改造成自己的一句格言警句。

  4.你可以獨立為自己設計一項作業(yè)。(本周內(nèi)完成)

  課后反思:

  在教學過程中,我用三個問題來引導學生思維,突出教學重點、突破教學難點──啟示。問題一:從釣到大鱸魚到把大鱸魚放回湖里,“我”的心情有什么變化?抓住主要詞句感悟放棄已經(jīng)到手的大鱸魚有多難;問題二:父親要“我”把到手的大鱸魚放掉,態(tài)度那么堅決,是不愛“我”嗎?他做得對不對?也是抓住主要詞句感悟,體會父親對“我”的嚴格的道德教育。問題三:“我”從釣魚中得到什么啟示?引導聯(lián)系上文理解作者得到的啟示,并用具體的例子引導學生聯(lián)系生活,通過把抽象的概念具體化而加深對“啟示”的理解,學生理解得都很深刻。

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