語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)：畫

時(shí)間：2024-06-25 11:18:17

語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)：畫（精選7篇）

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)：畫，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)：畫（精選7篇）

　　語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)：畫篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫“人、火、文、六”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)２個(gè)偏旁。

　�。病⒘私狻斑h(yuǎn)”和“近”、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”是意思相反的詞。

　　３、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　４、理解課文內(nèi)容，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　正確的認(rèn)讀本課的認(rèn)讀字。練習(xí)朗讀。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　了解詩(shī)句和畫的關(guān)系。

　　【用具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、生字卡片。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　在講課時(shí)，要讓學(xué)生借助拼音反復(fù)讀書詩(shī)句，然后引導(dǎo)學(xué)生弄懂每行詩(shī)在字面上說(shuō)的是什么意思，再結(jié)合看圖和啟發(fā)學(xué)生回憶郊游時(shí)看到的景物，讓學(xué)生思考詩(shī)句內(nèi)容，然后再讓學(xué)生把課文完整的讀一讀。反復(fù)朗讀后達(dá)到背誦。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、激情導(dǎo)入

　　幻燈出示謎語(yǔ)。

　　猜謎語(yǔ)：

　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去山是綠色的，走近一聽(tīng)水沒(méi)有聲音，春天已經(jīng)過(guò)去了，花兒卻盛開(kāi)著，人來(lái)了，鳥卻沒(méi)被嚇的飛走。

　　猜猜看這是什么？

　　二、學(xué)習(xí)古詩(shī)

　　多媒體課件展示詩(shī)的畫面，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　�。薄⒔柚匆糇约鹤x讀古詩(shī)。看誰(shuí)能正確的.將詩(shī)讀下來(lái)。

　�。�、同桌互相讀讀，看誰(shuí)讀的好。

　　３、老師范讀：

　　幻燈出示古詩(shī)。

　�。�、指名朗讀古詩(shī)。

　�。�、齊讀古詩(shī)。

　　三、學(xué)習(xí)古詩(shī)中的生字

　�。�、幻燈片出示本課中的生字：

　　⑴自己借助拼音讀讀本課的生字。

　�、浦该x讀生字，看能不能正確的朗讀出來(lái)。

　　⑶同桌互相檢查讀音。

　　⑷齊讀生字。

　　⑸去掉拼音后，看能不能將生字讀正確。

　�。�、給生字和拼音找朋友。

　　課件演示將生字的讀音和生字之間連線。

　　四、帶著生字的正確讀音再讀課文

　　五、嘗試背誦

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　畫

　　遠(yuǎn)看山有色，

　　近聽(tīng)水無(wú)聲。

　　春去花還在，

　　人來(lái)鳥不驚。

　　【教學(xué)后記】

　　學(xué)生齊讀齊背都相當(dāng)好，但單個(gè)檢查時(shí)，有很多同學(xué)背不過(guò)。在今后應(yīng)加強(qiáng)個(gè)別檢查，以防某些同學(xué)濫竽充數(shù)，使每個(gè)同學(xué)都認(rèn)真自覺(jué)的學(xué)習(xí)。

　　語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)：畫篇2

　　【課前透視】

　　《畫》是一首五言謎語(yǔ)詩(shī)。課文扣住畫這個(gè)謎底，抓住畫的形象特征展開(kāi)描述。本課配有一幅精美的山水畫，畫上有山、有水、有花、有鳥，鳥語(yǔ)花香、山水相襯，給人以無(wú)限的美感。

　　這是學(xué)生入學(xué)后接觸的第一篇課文，謎語(yǔ)詩(shī)的內(nèi)容淺顯易懂，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前就會(huì)背了，但是在識(shí)字寫字和感情朗讀方面還需要教師正確地引導(dǎo)，因此應(yīng)該結(jié)合學(xué)生好動(dòng)、好玩、好奇、好表現(xiàn)的身心特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。圖文對(duì)應(yīng)，讓學(xué)生能夠有滋有味地循圖讀文，感悟詩(shī)中所描繪的生機(jī)勃勃的景象，從而受到美的熏陶。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫４個(gè)字。認(rèn)識(shí)辶、忄兩個(gè)偏旁。

　�。�、知道遠(yuǎn)和近、有和無(wú)、來(lái)和去是意思相反的詞。

　�。�、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　�。�、理解詩(shī)句的主要內(nèi)容，感受詩(shī)中描繪的景色，培養(yǎng)審美情趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字、寫字，練習(xí)朗讀。

　　【教學(xué)方法】

　　情境法

　　欣賞法

　　朗讀法

　　【教學(xué)媒體】

　�。�、課件或掛圖，民族音樂(lè)的磁帶。

　�。病W(xué)生課前自制的生字卡片，水彩筆。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、切入舉偶

　　１、同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？誰(shuí)能說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜？（同學(xué)之間互相出謎語(yǔ)，互相猜，教師也參與其中）老師也出個(gè)謎語(yǔ)大家猜一猜好嗎？遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥不驚。（學(xué)生猜謎語(yǔ)）這則謎語(yǔ)就是今天我們要學(xué)習(xí)的.課文《畫》。（板書課題）

　　思路：好動(dòng)、好奇、愛(ài)表現(xiàn)是低年級(jí)學(xué)生最大的特點(diǎn)，利用他們感興趣的謎語(yǔ)引出課題，一下子抓住了孩子的心，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)課文的熱情，為教學(xué)成功地展開(kāi)打下良好基礎(chǔ)。

　�。�、（出示掛圖或課件）同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了什么？（是一幅山水畫）請(qǐng)你們看看畫上都有什么？（指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察）今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)一首謎語(yǔ)詩(shī)《畫》（板書課題）

　　思路：用一幅畫引出課題，讓學(xué)生感受美，欣賞美，在美的情境中進(jìn)入課堂，受到美的熏陶，體現(xiàn)課程整合的思想。

　　二、對(duì)話平臺(tái)

　�。薄⑿蕾p：

　　教師配樂(lè)朗誦課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊欣賞畫。

　　思路：讓學(xué)生整體感知課文，體會(huì)大自然的美和詩(shī)句的韻律美。

　　２、識(shí)字：

　�、磐瑢W(xué)們也想讀嗎？要想讀得好得先過(guò)生字寶寶這一關(guān)，你們有沒(méi)有信心？

　�、瞥鍪颈菊n生字，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)。說(shuō)說(shuō)你是在哪里認(rèn)識(shí)這些字的。

　　思路：引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生識(shí)字的信心和識(shí)字的愿望。對(duì)識(shí)字量大的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)。

　�、亲宰x課文，邊讀邊用自己喜歡的符號(hào)畫出生字表中的生字，借肋拼音多讀幾遍。

　�、壤蒙挚ㄆ诮M內(nèi)交流識(shí)字方法。（認(rèn)識(shí)辶、忄兩個(gè)新偏旁。）

　　思路：交流識(shí)字方法，有利于學(xué)生擴(kuò)大視野，相互促進(jìn)，豐富識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，提高識(shí)字效率。

　　⑸你想提醒大家在識(shí)字的時(shí)候注意什么？注意區(qū)分平翹舌：色是平舌音，聲、春是翹舌音。用偏旁歸類的方法識(shí)記遠(yuǎn)、近、還；用給熟字換筆畫或換偏旁的方法來(lái)識(shí)記無(wú)、人、近；用給熟字加筆畫的方法識(shí)字來(lái)。

　�、收J(rèn)讀帶拼音的生字。（可以指名讀，領(lǐng)讀，齊讀，開(kāi)火車讀。）

　�、苏羝匆裘弊拥纳謱殞毮氵€認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)你通過(guò)這一關(guān)！

　　思路：識(shí)字教學(xué)中，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，還應(yīng)適當(dāng)滲透一些識(shí)字的知識(shí)和方法，采取活潑有趣的方式反復(fù)再現(xiàn)生字，讓學(xué)生從整體上認(rèn)記字形，使識(shí)字得以鞏固。

　�。场⒗首x：

　�、派謱殞殞�(duì)大家的表現(xiàn)非常滿意，他們?cè)O(shè)的關(guān)卡你們順利通過(guò)了，可他們又調(diào)皮地跑回課文中去了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（自由朗讀課文。）

　�、浦该x課文，引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)。

　　思路：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)他人，是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要任務(wù)，從一年級(jí)起教師就應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行積極有效的評(píng)價(jià)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的評(píng)價(jià)態(tài)度和良好的評(píng)價(jià)能力。

　　⑶多種方式練習(xí)朗讀：

　　思路：堅(jiān)持以讀為本，讓學(xué)生真正成為語(yǔ)文課堂的讀者，通過(guò)自由讀、分組讀、指名讀、教師領(lǐng)讀、引讀等多形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，感悟詩(shī)句的內(nèi)容和表達(dá)的感情。另外，文中句子的節(jié)奏感很強(qiáng)，朗讀時(shí)教者應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻味，在讀中感悟、體會(huì)詩(shī)的讀法，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。

　�。�、寫字：

　�、懦鍪疽獙懙淖秩�、火，認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字應(yīng)該怎樣寫，書空。（注意筆順規(guī)則：先撇后捺。）

　　⑵引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字的每一筆在田字格中的位置。

　�、墙處煼秾�，示范筆畫的寫法。

　�、葘W(xué)生先描紅，然后自由練寫。（注意寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)。）

　　⑸組內(nèi)評(píng)議，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。

　�。�、作業(yè)：

　　回家請(qǐng)教家長(zhǎng)，或者在書中查找謎語(yǔ)，下節(jié)課開(kāi)展猜謎語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)

　　語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)：畫篇3

　　《畫》是浙教社義務(wù)教育課程一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。課文有一幅經(jīng)過(guò)裝裱的山水畫和一首五言謎語(yǔ)詩(shī)。畫上有山、水、花、鳥，給人以山水相映，鳥語(yǔ)花香的美感。課文以“畫”這個(gè)謎底為中心，抓住山水畫的形象特征展開(kāi)描述，圖文對(duì)應(yīng)，妙趣橫生。在教學(xué)本課時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)誦讀古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。

　　根據(jù)剛?cè)雽W(xué)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年段訓(xùn)練的重點(diǎn)，在教學(xué)本課時(shí)，要教學(xué)生認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)漢字，了解“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”是意思相反的詞，正確流利地朗讀課文、背誦課文、理解課文內(nèi)容，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫。因此，教學(xué)時(shí)，可以采取以下步驟：

　　一、誦讀兒歌，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我們學(xué)過(guò)不少兒歌，讓我們一起來(lái)背誦其中的一首：“兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說(shuō)話。”這首兒歌是個(gè)謎語(yǔ)，誰(shuí)知道謎底？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首謎語(yǔ)詩(shī)，學(xué)完課文，你們一定能猜出謎底。

　　由學(xué)生已知的謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)課文，同時(shí)又為本課猜出謎底作了鋪墊。

　　二、初讀古詩(shī)，整體感知，認(rèn)讀生字

　　1、多媒體。課件映出山水畫，引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)整體觀察圖畫，再由遠(yuǎn)到近地觀察，說(shuō)說(shuō)圖上畫了些什么。然后教師播放優(yōu)雅的古典音樂(lè)，范讀課文，讓學(xué)生很快進(jìn)入古詩(shī)描繪的優(yōu)美的情境中。

　　2、方法多樣，學(xué)習(xí)生字。首先，學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，遇上不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)拼音朋友幫忙拼一拼，多讀幾遍。在此基礎(chǔ)上，用同位互讀，抽卡片讀，開(kāi)火車讀等多種方法鞏固讀音。最后來(lái)一個(gè)拼字游戲，四人小組合作，用生字卡片在桌上拼出這首詩(shī)，比一比，哪個(gè)小組又快又好。既鞏固了生字的認(rèn)讀，又活躍了課堂的氣氛。

　　三、誦讀古詩(shī)，展開(kāi)想象，體會(huì)感情

　　這一步是教學(xué)的重點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的讀，多媒體。課件的展示及動(dòng)作演示等手法去感悟詩(shī)的內(nèi)容，想象詩(shī)中描繪的美好畫面，感受畫的美，語(yǔ)言文字的美。

　　1、學(xué)生自由讀詩(shī)，選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍，并讀給同位聽(tīng)，這里教師把學(xué)習(xí)的.主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生興趣盎然地讀詩(shī)。

　　2、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法，學(xué)生喜歡讀哪一句，就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪一句。導(dǎo)讀方法如下：

　　“遠(yuǎn)看山有色”，多媒體。課件演示“山‘的分解圖片，師描繪遠(yuǎn)山：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀！誰(shuí)能把這行詩(shī)讀得很美呢？

　　“近聽(tīng)水無(wú)聲”，演示“水”的分解圖片，師述，嘩嘩的流水從山間流出，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)聽(tīng)流水的聲音，其他同學(xué)把耳朵貼在書上聽(tīng)一聽(tīng)，能聽(tīng)到流水的聲音嗎？為什么？（畫上的水）。那么，這一行該怎么讀呢？

　　“春去花還在”，演示“花”分解圖片，師述，春天到了，百花盛開(kāi)，現(xiàn)在春天過(guò)去了，花怎么還在開(kāi)放呢？（畫上的花）。誰(shuí)能把這一句讀好呢？

　　“人來(lái)鳥不驚”，演示“鳥”的分解圖片，師述，枝頭上站著一只可愛(ài)的小鳥，咱們來(lái)跟它打個(gè)招呼吧。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)，和下面的同學(xué)一起說(shuō)：“嗨，小鳥，你好呀！”哎呀，小鳥不理我們，這是怎么回事呀？（畫上的鳥）。誰(shuí)會(huì)讀這行詩(shī)？

　　3、指導(dǎo)學(xué)生把整首詩(shī)連起來(lái)讀好。指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。此時(shí)，讓學(xué)生猜出謎底：畫。引導(dǎo)學(xué)生再來(lái)欣賞一下這幅美麗的畫，多媒體。課件展示整幅畫，配樂(lè)，學(xué)生邊看圖邊吟誦，還可請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)當(dāng)小詩(shī)人表演這首詩(shī)。最后熟讀成誦。背誦時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥”來(lái)背。

　　四、趣味練習(xí)，書寫生字，課外延伸

　　1、找朋友游戲，把“我會(huì)說(shuō)”中的六對(duì)反義詞做成頭飾給學(xué)生戴上，在“找朋友”的音樂(lè)伴奏下，做找朋友的游戲，找到了朋友就用頭飾上的詞說(shuō)一兩句話。

　　2、指導(dǎo)書寫“人、義、火、文”

　　3、回家請(qǐng)爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語(yǔ)，如果猜對(duì)了，就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎(jiǎng)勵(lì)，并和爸爸媽媽一起找謎語(yǔ)，課間玩謎語(yǔ)竟猜游戲。

　　語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)：畫篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。壑R(shí)與技能］：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解什么是農(nóng)民畫、農(nóng)民畫的特點(diǎn)、農(nóng)民的創(chuàng)作（農(nóng)畫的造型方法及著色步驟）。

　�。圻^(guò)程與方法］：結(jié)合生活實(shí)際，嘗試獨(dú)立完成一小幅簡(jiǎn)單的農(nóng)民畫作品，在了解農(nóng)民畫創(chuàng)作的過(guò)程中，基本掌握農(nóng)民畫的造型方法，并通過(guò)創(chuàng)作和交流，提高合作能力和創(chuàng)新能力。［情感態(tài)度價(jià)值觀］：通過(guò)本課教學(xué)讓學(xué)生懂得感恩父母，尊重勞動(dòng)、樹立勞動(dòng)最光榮的意識(shí)進(jìn)而熱愛(ài)勞動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)地方藝術(shù)、弘揚(yáng)本土文化藝術(shù)的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　創(chuàng)作簡(jiǎn)單的生活作品。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　農(nóng)民畫中人物勞動(dòng)的特點(diǎn)

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　水彩筆、油畫棒，或水粉、水粉筆、毛筆，另備兩支粗、細(xì)不同的記號(hào)筆。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、展板、作業(yè)素材

　　教學(xué)過(guò)程：

　　組織教學(xué)

　　同學(xué)們，這些都是我們以前學(xué)過(guò)的，他們有一個(gè)相同的名字，叫什么？（播放課件，農(nóng)民畫）生：農(nóng)民畫

　　師：對(duì)，這些作品來(lái)自于中國(guó)農(nóng)民畫的三大故鄉(xiāng)，誰(shuí)還記得是哪三個(gè)？

　　生：上海金山、陜西戶縣、山東日照

　　一、導(dǎo)入

　　（上課，同學(xué)們好）

　　師：同學(xué)們之前已經(jīng)接觸過(guò)許多農(nóng)民畫了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都畫過(guò)哪些題材的農(nóng)民畫？

　　生：艷麗的大公雞、魔谷谷、山間蜜糖果……

　　師：這些農(nóng)民畫通常會(huì)表現(xiàn)哪些內(nèi)容？

　　生：描繪農(nóng)民的勞動(dòng)場(chǎng)景、農(nóng)民生活的場(chǎng)景……

　　師小結(jié)：農(nóng)民畫，是農(nóng)民利用農(nóng)閑時(shí)間，表現(xiàn)農(nóng)民原汁原味生產(chǎn)、生活的一種表現(xiàn)形式（也就是農(nóng)民生活的方面面都可以去表現(xiàn)。）它反映發(fā)生在農(nóng)村生活中的各種景象，主要表達(dá)農(nóng)民的喜慶與豐收，幸福與安康，夢(mèng)想與希望。

　　二、新授

　　農(nóng)民畫的特點(diǎn)？

　　隨著社會(huì)的發(fā)展，農(nóng)民畫已經(jīng)不單單是農(nóng)民畫的畫了，很多美術(shù)愛(ài)好者、專業(yè)畫家、甚至學(xué)生也加入了這個(gè)繪畫群體，使農(nóng)民畫的繪畫種類也越來(lái)越豐富。同學(xué)們吃過(guò)粉皮嗎？這是粉皮制作形成的四個(gè)過(guò)程：淀粉從盆到鍋到缸到晾四個(gè)過(guò)程。老師根據(jù)這些場(chǎng)景創(chuàng)作了一幅農(nóng)民畫《旋粉皮》的作品，比較生活中做粉皮的.場(chǎng)景和老師創(chuàng)作的農(nóng)民畫作品《旋粉皮》當(dāng)中的場(chǎng)景，我們一起來(lái)探討農(nóng)民畫有什么特點(diǎn)？

　　我們從（構(gòu)圖、造型、色彩）三個(gè)方面出發(fā)：

　　構(gòu)圖：飽滿（一位農(nóng)民畫家說(shuō)得好，他們畫畫如種地一樣，溝溝坎坎都要種上，不浪費(fèi)一分土地，在畫面當(dāng)中從不留大面積的空白，是滿而不塞多而不亂，可用兩個(gè)字概括為飽滿）；造型: 農(nóng)民畫造型夸張、富有寓意（課件出示不同繪畫與農(nóng)民畫中人物動(dòng)態(tài)、表情、頭飾方面夸張的對(duì)比）

　　在色彩上農(nóng)民畫學(xué)習(xí)了年畫這種民間藝術(shù)，（出示年畫與農(nóng)民畫）多用大紅大綠大黃等比較喜慶的色彩。因此，農(nóng)民畫色彩：鮮艷、明快，對(duì)比強(qiáng)烈。

　　A、色彩：

　　對(duì)比幾幅作品，你認(rèn)為那張屬于農(nóng)民畫，為什么？（構(gòu)圖：飽滿。造型:夸張、富有寓意。色彩：鮮艷、明快，對(duì)比強(qiáng)烈。）

　　比如這幅圖片，請(qǐng)思考問(wèn)題：這幅農(nóng)民畫主要用哪幾種色彩表現(xiàn)的是什么場(chǎng)景和心情？（玉米豐收的場(chǎng)景，表達(dá)一種豐收的喜悅心情。）（紅黃藍(lán)）這三種紅黃藍(lán)和下面的三種紅黃藍(lán)比較，這三種色鮮艷、純度高，從中可以看出：高純度的色彩是農(nóng)民畫重要的色彩特征。

　　B、色調(diào)：這幅畫占面積較大的兩種色是什么色彩？紅黃色，紅黃色給我們什么感受？溫暖，這幅畫我們可以稱為暖色調(diào)，藍(lán)色在這兒起到什么作用？對(duì)比，藍(lán)色使紅黃色對(duì)比更鮮艷，一幅畫形成一個(gè)色調(diào)，即是大面積協(xié)調(diào)小面積對(duì)比。

　　暖色調(diào)，有紅黃色調(diào)、有紅色調(diào)、黃色調(diào)等，很受農(nóng)民的歡迎，我們看這是一幅什么色調(diào)的畫？黃色調(diào)、農(nóng)民畫暖色調(diào)較多，很漂亮，但是綠色調(diào)、藍(lán)色調(diào)同樣漂亮優(yōu)美，同樣體現(xiàn)了色彩的對(duì)比，這是一幅藍(lán)色調(diào)的農(nóng)民畫，表現(xiàn)的是四個(gè)孩子踢毽子的畫，同學(xué)們看到這幅畫有什么感受？孩子們玩得很快樂(lè)，我們看出農(nóng)民畫不但可以表現(xiàn)農(nóng)民的生產(chǎn)、生活還表現(xiàn)孩子們快樂(lè)，我們的生活。

　　我們總結(jié)出農(nóng)民畫的特點(diǎn)，為了加深印象我們齊讀一下。造型：夸張，構(gòu)圖：飽滿；色彩：鮮艷、明快，對(duì)比強(qiáng)烈。掌握了這些知識(shí)，我們?cè)鯓佑棉r(nóng)民畫的形式表達(dá)我們自己的喜怒哀樂(lè)呢，讓我們?cè)倩氐缴钪小?/p>

　　同學(xué)們看，這位阿姨來(lái)自大嶗村，在一個(gè)夏末的午后，忙碌的采摘她親手培育的葫蘆。終日

　　的勞作給予了她一雙健碩的臂膀，一次次的彎腰與抬頭使得她汗流浹背，這位阿姨她不怕苦不怕累，將采摘的葫蘆運(yùn)到市場(chǎng)賣掉供他的孩子上學(xué)，面對(duì)這位阿姨你想對(duì)她說(shuō)什么？生：辛苦了、她不怕苦不怕累，熱愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)觀的精神值得學(xué)習(xí)

　　師：勞動(dòng)是不分等級(jí)的，勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)創(chuàng)作了世界，希望同學(xué)們都能尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)。今天我以這位摘葫蘆的阿姨為原形，動(dòng)手創(chuàng)作了一幅農(nóng)民畫，

　　我是這樣畫的，一邊畫一邊講：

　　1、用概括的手法畫出大的動(dòng)態(tài)，

　　2、夸張：

　　首先讓這個(gè)人最具有典型代表：一般情況下什么樣子的勞動(dòng)者為最美？我們畫的形象：要?jiǎng)討B(tài)、表情、服飾進(jìn)行夸張，人物要面帶笑容，眼睛畫可成彎彎的兩條線，頭裹頭巾，挽著袖子、卷著褲腿，畫的即純樸又可愛(ài)，這樣才更有情趣，所畫形象來(lái)源生活又高于生活。

　　3、添加：

　　那么人物畫完了，這幅畫還不夠完整，我們要根據(jù)人物的形象動(dòng)態(tài)表情，去添加相關(guān)的道具背景，使人物形象更加突出，主題更加明確，畫面更加完整，我們運(yùn)用什么變化方法呢？

　　3）著色步驟：

　　這樣一幅畫就初步形成，接下來(lái)我們要著色了：我們從大面積色塊著手，或是從最重的顏色著手，整體鋪色細(xì)致刻畫完成，同學(xué)們，一幅創(chuàng)作就這樣完成了，

　　4）生說(shuō)他創(chuàng)意

　　看了老師的演示，如果請(qǐng)同學(xué)們來(lái)畫，你現(xiàn)在想畫什么？（農(nóng)民畫中的植物，以十二生肖為題材涉及農(nóng)民畫郵票，以粘貼的形式來(lái)做農(nóng)民畫……）

　　三、學(xué)生作業(yè)

　　教師指導(dǎo)。

　　四、評(píng)價(jià)小結(jié)

　�。�1）請(qǐng)各小組將作品粘貼到展示區(qū)。

　�。�2）同學(xué)評(píng)出你最滿意的作品，并說(shuō)出原因。

　　小結(jié)：這節(jié)課我們了解了農(nóng)民畫及其特點(diǎn)，體驗(yàn)了創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　農(nóng)民畫具有濃郁的鄉(xiāng)土生活氣息，廣泛應(yīng)用工業(yè)、辦公用品、家具、服裝等，隨著地球村思想的開(kāi)放，國(guó)際間的交流日益頻繁，我相信農(nóng)民畫藝術(shù)會(huì)有更多的人喜歡、熱愛(ài)。也希望同學(xué)們象熱愛(ài)我們的家鄉(xiāng)一樣熱愛(ài)我們山東本地的特色文化。

　　語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)：畫篇5

　　一、設(shè)計(jì)理念：

　　“口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。”《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在低段教學(xué)目標(biāo)中進(jìn)一步指出：“（學(xué)生）有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)�！边@節(jié)課的重點(diǎn)是激發(fā)每一個(gè)孩子大膽地說(shuō)出自己的想法。教師首先必須是學(xué)生的傾聽(tīng)者，讓課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的俱樂(lè)部。當(dāng)學(xué)生有了與人交流的欲望時(shí)，還要學(xué)習(xí)一些交流與傾聽(tīng)的方法，培養(yǎng)健康的`交際心態(tài)。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、能說(shuō)出自己的畫的內(nèi)容和作畫時(shí)的想法。

　　2、敢于發(fā)表自己的看法，愿意與他人交流。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話大方、聽(tīng)話認(rèn)真的習(xí)慣。

　　三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生清楚地表述自己的意思。

　　難點(diǎn)：激發(fā)想象思維，把話說(shuō)清楚、說(shuō)完整。

　　四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

　　課前每個(gè)學(xué)生畫一幅自己最滿意的畫（有條件的可以電腦畫），教師準(zhǔn)備展板，每組一塊，多媒體設(shè)備，若干個(gè)小紅花（獎(jiǎng)品）。

　　五、學(xué)習(xí)流程：

　�。ㄒ唬⿴熒勗挘沂菊n題

　　1、以.課件形式展示小朋友的畫，并配上小朋友的介紹。

　　2、引出課題：今天我們開(kāi)一個(gè)自己的畫展。

　�。ǘ┙榻B自己的畫

　　1、（出示展板）這里需要小朋友的畫來(lái)點(diǎn)綴，誰(shuí)自告奮勇來(lái)展示自己的杰作？

　　2、指生上臺(tái)展示（實(shí)物投影），并自由介紹自己的畫。

　　師提問(wèn)：他介紹得怎么樣？（檢查學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣）

　　3、請(qǐng)小朋友們對(duì)畫進(jìn)行評(píng)議：你覺(jué)得他畫得怎么樣？說(shuō)說(shuō)理由。最后師把畫貼在展板上。

　�。ㄈ┳杂山M合，小組交流

　　1、自由組合，5、6人一組，師給每組發(fā)一塊展板，讓學(xué)生把畫貼在板上。

　　2、組內(nèi)學(xué)生互相展示自己的作品，再說(shuō)說(shuō)評(píng)評(píng)，師巡視，注意學(xué)生是否把話說(shuō)完整、說(shuō)清楚；其他學(xué)生是否認(rèn)真聽(tīng)、大膽發(fā)表意見(jiàn)。

　　3、課間操：表演唱《小畫家》

　　（四）創(chuàng)設(shè)情景，互說(shuō)互評(píng)

　　1、師：畫展開(kāi)始了，我做為第一批參觀者來(lái)欣賞你們的作品，（走近其中一組，指他們畫板上的其中一幅畫）這幅畫真不錯(cuò)，請(qǐng)小畫家當(dāng)講解員來(lái)介紹一下！

　　2、師點(diǎn)評(píng)：我比較喜歡這幅畫的什么？哪兒需要修改一下？

　　3、師：又有一批游客來(lái)參觀了，讓我們表示歡迎吧�。ㄖ溉舾蓪W(xué)生當(dāng)作游客去各組欣賞，并請(qǐng)部分小畫家當(dāng)講解員介紹作品。）

　　4、匯報(bào)參觀情況（點(diǎn)評(píng)），評(píng)選最佳講解員、最佳評(píng)論員（發(fā)獎(jiǎng)）

　　5、師把每組的展板掛在黑板上，讓學(xué)生自由點(diǎn)評(píng)，評(píng)出最佳小畫家（發(fā)獎(jiǎng)）。

　�。ㄎ澹┩卣寡由�

　　把今天開(kāi)畫展的情況向家長(zhǎng)做介紹。

　　語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)：畫篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)按圖樣拼貼各種物體，并能將所拼物體按圖形分類，并用數(shù)字記錄每種圖形的數(shù)量。

　　2.發(fā)現(xiàn)并感受圖形之間的組合關(guān)系（如2個(gè)小直角三角形可拼成1個(gè)大三角形或正方形）。

　　3.學(xué)會(huì)用語(yǔ)言講述操作過(guò)程及結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒用書第一頁(yè)的幾何圖形片。

　　2.第24頁(yè)《看圖拼畫》的操作材料，不干膠材料中的數(shù)字。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、學(xué)習(xí)用多個(gè)圖形拼出三角形。

　　1.教師：小豬搬新家了，它需要一塊大的三角形地墊，可是家里沒(méi)有。它想請(qǐng)小朋友幫忙用這些小的.地墊拼出一個(gè)大的三角形地墊來(lái)。

　　2.鼓勵(lì)幼兒嘗試用各種圖形組合三角形。

　　3.展示與交流教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用了哪些圖形拼出三角形地墊的？有誰(shuí)的方法和他（她）不一樣？

　　4.教師展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)組合三角形的多種方法。

　　二、學(xué)習(xí)看圖拼畫。

　　1.教師：小豬還想請(qǐng)小朋友幫它拼出兩幅畫。這兩幅畫就在幼兒用書第24頁(yè)上，請(qǐng)你們照著樣子用圖形片拼一個(gè)和它一樣的畫來(lái)。拼完后，看看用了哪幾種圖形片，數(shù)數(shù)每種圖形片用了幾個(gè)，并從不干膠材料上選出合適的數(shù)字貼在方框中的橫線上。

　　2.教師引導(dǎo)幼兒討論：如果沒(méi)有一樣大小的圖形，怎么辦？

　　3.幼兒操作。

　　三、交流與總結(jié)。

　　1.教師出示幼兒拼出的兩種圖樣，逐一引導(dǎo)幼兒討論。

　　教師：這張圖是誰(shuí)拼的？用了幾個(gè)什么樣的圖形片？還有誰(shuí)拼這幅圖時(shí)用的材料和他不一樣？

　　2.教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：同樣圖樣可以用不同的圖形拼出來(lái)。

　　語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)：畫篇7

　　教材簡(jiǎn)介：

　　這首兒歌主要講"我"坐在火車的車窗邊看到窗外的風(fēng)景隨著火車開(kāi)動(dòng)而"動(dòng)"起來(lái)，更加美麗，禁不住發(fā)出贊嘆，并且在**的幫助下以實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)它的事。通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

　　2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)會(huì)9個(gè)生字。

　　3、練習(xí)有語(yǔ)氣的朗讀課文。

　　一、圖片激趣，談話導(dǎo)入。

　　1、展示：學(xué)生展示課前收集的祖國(guó)風(fēng)光圖片。

　　2、談話：同學(xué)們，你們坐過(guò)汽車嗎？透過(guò)車窗你觀賞到什么樣的景物？這些景物給你什么樣的感受？有位小朋友把他在為車的車窗上看到的景物稱為“流動(dòng)的畫”，你知道為什么嗎？今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)“流動(dòng)的畫”這一課。板書課題，生齊讀。

　　二、初讀詩(shī)歌，整體感知。

　　1、錄音范讀。

　　2、生自讀，標(biāo)出生字新詞。

　　3、同桌一起想辦法認(rèn)識(shí)生字新詞（上下文猜字詞、看拼音認(rèn)讀、聽(tīng)老師、同學(xué)讀等）并齊讀。

　　4、同桌齊讀課文。

　　5、師范讀，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，并嘗試讀。

　　三、認(rèn)讀新詞，自學(xué)生字。

　　過(guò)渡：剛雨咱們和這首詩(shī)歌見(jiàn)了幾面，跟著書里的`小朋友洋洋去看"流動(dòng)的畫"，洋洋想想考考大家，看看你們能不能認(rèn)出這首詩(shī)里的新詞和生字，有興趣接受考驗(yàn)嗎？

　　1、讀詞語(yǔ)。教師出示詞語(yǔ)：山腰、白紗、鮮花、好似、扔出、忽然、知道、弄臟、浮出、臉頰，指名讀，說(shuō)說(shuō)讀準(zhǔn)字音要注意什么。小老師領(lǐng)讀。

　　2、讀生字：同學(xué)們，你們經(jīng)住了洋洋的考驗(yàn)，現(xiàn)在咱們來(lái)做個(gè)游戲吧。一名學(xué)生拿卡片隨機(jī)考同學(xué)。

　　四、再讀詩(shī)歌，感悟詩(shī)意。

　　過(guò)渡：同學(xué)們真棒，一個(gè)個(gè)難關(guān)都被你們攻克了。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這課的生字新詞，現(xiàn)在肯定能把這首詩(shī)歌讀得更好了，有信心嗎？