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時間：2024-08-24 07:31:44

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《地球爺爺?shù)氖帧肪方贪?/></p><p>　　<strong>第一課時</strong></p><p>　　<strong>【教學目標】</strong></p><p>　　1．認識“倆、摘、伯”等三個生字；會寫“球、玩”等6個生字</p><p>　　2．能通順得朗讀課文</p><p>　　<strong>【教學重點】</strong>會寫“球、玩”等6個生字</p><p>　　<strong>【教學難點】</strong>正確書寫“球、玩”等6個生字，并組2個詞</p><p>　　<strong>【教學過程】</strong></p><p>　　1．動畫導入（4in）</p><p>　　以“牛頓萬有引力”的動畫進行導入，設置疑問，到底是什么東西，讓蘋果掉下來呢？讓我們學習課文《地球爺爺?shù)氖帧肪蜁来鸢噶恕?/p><p>　　2．聽課文錄音（2in）</p><p>　　3．自讀課文（4in）</p><p>　　自讀課文，把生字詞讀正確，把課文讀通順。找出不會讀的字詞。</p><p>　　4．出示會認的生字詞表（7in）</p><p>　　（1）出示生字“倆、摘、伯、而、且、踢、引”帶領學生老師讀一次，學生再讀三次。</p><p>　　（2）出示生詞“他倆、摘桃子、伯伯、而且、踢球、引力”</p><p>　　（3）讓學生自讀生詞，隨后進行開火車讀。</p><p>　　5．出示會寫的生字詞表（15in）</p><p>　　（1）出示“球、玩、跳、桃、樹、剛”6個生字，讀一次</p><p>　　（2）對每個生字進行書空，并對各字結構提示，提示“王、足、木”三個偏旁</p><p>　　（3）同位之間互相討論用什么方法記住這個字，并寫在書本空格上</p><p>　　（4）出示“地球、皮球、玩具、玩水、跳高、跳遠、桃子、核桃、大樹、樹下、剛剛、剛才”讓學生自由讀，并抄在書上</p><p>　　（5）開火車讀讀這些生詞</p><p>　　（6）做選詞練習</p><p>　　6．再讀課文（3in）</p><p>　　全班再次齊讀課文，把剛學的生字詞讀懂讀通順。</p><p>　　7．自讀課文，找出地球爺爺?shù)氖值降资鞘裁矗浚?in）</p><p>　　教學板書：</p><p>　　31.地球爺爺?shù)氖?/p><p>　　地球爺爺?shù)氖?/p><p>　　地心引力</p><p>　　<strong>第二課時</strong></p><p>　　<strong>【教學目標】</strong></p><p>　　1．有感情得朗讀課文，讀出角色的語氣</p><p>　　2．初步認識地心引力這個科學常識</p><p>　　<strong>【教學重點】</strong>有感情得朗讀課文，讀出角色的語氣</p><p>　　<strong>【教學難點】</strong>學會運用……能干……的句子</p><p>　　<strong>【教學過程】</strong></p><p>　　1．復習導入（2in）</p><p>　　1．上一節(jié)課，我們學習了《地球爺爺?shù)氖帧氛n文中的生字寶寶，現(xiàn)在我們再來看看它們，看看同學們還認不認得他們了。（出示生詞讀三次）</p><p>　　2．出示練習題讓同學做。</p><p>　　2．初讀課文，設疑思考（10in）</p><p>　　下面，我們和認識的生字寶寶一起，自己讀一下課文，邊讀邊想想：</p><p>　　（1）地球爺爺真的有手嗎？地球爺爺?shù)氖值降字傅氖鞘裁矗?/p><p>　　（2）能用自己的話來說一下課文講了一個怎樣的故事呢？</p><p>　　（指導學生找出誰、在干什么）</p><p>　　3．再讀課文，體會情感（15in）</p><p>　　（1）一起來讀一下第1自然段到第3自然段，看看故事告訴了我們什么？</p><p>　　（2）小猴想請小兔子吃桃子，可是他摘不了，看看他接下來怎么辦？齊讀第3-8自然段</p><p>　　注意讀出請求、感謝、奇怪的語氣。（邀請同學個別讀）</p><p>　　（3）再讀讀3-8自然段，同學們要把小猴和小兔子的把感情讀出來，看誰讀得最好。</p><p>　　（4）讀9-10自然段，嘗試模仿著地球爺爺說話（地球爺爺年紀很大了，是怎樣說話呢？）</p><p>　　4．模仿說話（3in）</p><p>　　誰能模仿地球爺爺說的話，用……能……能……來說一段話。</p><p>　　5．角色扮演，表演課文（10in）</p><p>　　老師來扮演旁白，讓學生扮演小猴、小兔、猴爸爸和地球爺爺?shù)恼f話。</p><p>　　6．總結全文，拓展結課（3in）</p><p>　　今天我們學習了地球爺爺?shù)氖诌@個小故事，也知道了地球爺爺?shù)氖种妇褪俏覀兊牡匦囊Γ敲吹匦囊Φ降资钦l怎樣發(fā)現(xiàn)的呢？今天請大家回去查資料，下次課請同學來說一下。</p><script>s(

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