二年級下冊品德與社生活教案
二年級下冊品德與社生活教案
第一課 多彩的校外活動 教學設計
教學設計思路
本活動主要通過故事“冬冬的星期天”，讓學生知道家庭、社會都是學習的大課堂，激發學生參與校外活動的興趣；“說一說”活動，讓學生聯系自己的實際生活，說一說自己校外活動的樂趣和收獲，加深學生對校外活動好處的理解；“了解校外活動場所”活動，使學生知道一些對自己有益的校外活動場所，引導學生到有益的場所參加校外活動。最后，通過建議學生和爸爸媽媽利用節假日參加校外活動，整理自己校外活動的收獲和感受的形式，來提升學生對活動的感知能力，使學生的生活質量得到提升。
教學目標
（一）知識目標
知道家庭、社會都是學習的大課堂，鼓勵學生多觀察，勤思考，并注意整理自己的收獲。
（二）能力目標
了解當地一些校外活動場所。
（三）情感、態度與價值觀目標
知道校外活動是豐富多彩的，通過交流校外活動的體驗和收獲，激發學生參與校外活動的興趣，使學生玩得高興，學得快樂，開闊視野。
教學重點
知道家庭、社會都是學習的大課堂，鼓勵學生多觀察，勤思考，并注意整理自己的收獲。
教學難點
激發學生參與校外活動的興趣。
教學方法
討論法、探究式教學法、聯系學生的實際生活經驗和感受
教學媒體
多媒體、投影儀等
課時安排
２～３個課時
教學結構與過程
【課前準備】
1．通過網絡或其他途徑，搜集一些與學生校外活動相關的場所資料。
2．讓學生到自己居住的小區走走看看，了解自己生活的周圍環境。
【導入新課】
（讓大家欣賞視頻“戶外活動”。）
老師：同學們，大家參加過這些活動嗎？這些活動對我們有什么好處呢？
學生：（略）
老師：對，它可以使我們的身體強健，可這些我們在課堂上和書本中是學不到的。只有在一些校外活動中才能有所收獲，是不是啊？
學生：（略）
老師：我們看一看冬冬的星期天是怎么過的？他都學到了什么？（過渡）
【講授新課】
一、冬冬的星期天（板書）
老師：同學們，打開課本第二頁，我們看一看圖中說了一個什么故事，冬冬的星期天是怎么過的？然后把自己對故事的理解，給同學們說一說。
學生：（略）
老師：大家說一說，冬冬在這些活動中，增長了哪些知識呢？
學生：（略）
老師：大家有沒有參加過冬冬這些活動呢？你們從中學到了哪些知識？
學生：（略）
老師：同學們講的很好，可見知識不僅在課堂上能夠學到，在生活中我們也能學到很多在課本上學不到的知識。大家說是不是啊？
學生：（略）
（讓大家欣賞視頻“到超級市場去”、“超級市場學知識”。）
老師：校外活動是豐富多彩的，它使我們充滿歡樂，還學到了很多書本上沒有的知識。我們都有哪些校外活動呢？下面我們大家就來說一說。（過渡）
二、說一說（板書）
老師：我們打開課本第四頁，認真看一看圖中的同學們都在說什么？
學生：（略）
（讓大家欣賞圖片“參觀農家倉庫”、“參觀熱帶植物”、“校外的公益活動”、“校外拉練活動”、“周末逛超市”。）
老師：我們大家的校外活動都有哪些呢?我們在活動中都有哪些收獲呢？下面大家可以自由結組，互相討論一下，然后把自己的想法說一說。
學生：（略）
老師：大家說了很多，可見家庭、社會都是我們學習的大課堂，只要我們多觀察，勤思考，就會有意外的收獲。大家說對不對？
學生：（略）
老師：日常活動中我們能學到一些知識，而社會還給我們提供了許多學習和娛樂的場所，在那里我們可以學到更多的知識，下面我們就來了解一些校外的活動場所。（過渡）
三、了解校外的活動場所（板書）
老師：同學們，我們一起看課本第五頁，課本上畫的這些場所大家都去過嗎？
學生：（略）
老師：大家去這些場所能學到些什么知識，有什么收獲呢？我們討論一下，然后說一說。
學生：（略）
（讓同學們欣賞視頻“游動物園”“科技館”、“臺灣原生稀有植物展覽”和圖片“河北省博物館”、“軍事博物館”、“游泳池”、“中國古車博物館”、“電影院”；還可以給同學們介紹一些活動場所如：“石家莊市青少年宮”、“河北省科技館”、“石家莊市植物園”等，詳見文本資源。）
老師：大家還去過哪些地方，有什么收獲呢？
學生：（略）
老師：可以看出，有的同學很少去一些校外的活動場所，有的同學雖然參加了一些校外的活動，但是沒有及時整理自己活動后收獲，是不是？
學生：（略）
老師：我建議大家可以利用節假日和爸爸媽媽一起出去參加一些校外活動，到校外的活動場所去經歷一下，然后把自己的感受記錄在課本第六頁的圖中。
【課堂小結】
通過這節課的學習，大家知道了家庭、社會都是學習的大課堂，只有多參與一些校外活動，勤思考，有創意地生活，及時整理自己的收獲，才能玩得高興，學的快樂，開闊我們的眼界。
第二課 快樂地健身 教學設計
教學設計思路
本活動主要通過 讓同學們說一說課本第七頁圖中小朋友們的活動有什么好處？以及讓同學們欣賞圖片“蕩秋千”、“登山”、“滑板健身”、“快樂健身（一）”、“快樂健身（二）”、和視頻“騎車旅行”、“貝貝快樂騎車”、“夏日游泳樂”等，活動形式使學生知道一些快樂健身的項目和好處；然后通過讓學生“說一說：課本第八頁同學們健身的方式好不好？”，繼而給同學們介紹一些健身活動的注意事項，增強他們在活動中的自我保護意識；最后帶領學生到有健身設施的社區，讓學生了解一些健身設施的作用，并能在指導下正確使用健身器材。從而激發學生主動參加校外健身活動的興趣，進行快樂地健身。
教學目標
（一）知識目標
知道健身設施是供大家使用的，要注意愛護。
（二）能力目標
了解健身設施的作用，并能在成人指導下正確使用健身器材。
（三）情感、態度與價值觀目標
知道健康身體對人的重要性，激發學生主動參加校外健身活動的興趣，增強他們在活動中的自我保護意識。
教學重點
了解健身設施的作用，并能在成人指導下正確使用健身器材。
教學難點
激發學生主動參加校外健身活動的興趣，增強他們在活動中的自我保護意識。
教學方法
討論法、探究式教學法、聯系學生的實際生活經驗和感受
教學媒體
多媒體、投影儀等
課時安排
２～３個課時
教學結構與過程
【課前準備】
1．通過網絡或其他途徑，搜集一些科學健身知識資料。
2．讓學生在成人的帶領下，到有健身設施地方看看，了解一些健身設施的正確使用方法和注意事項。
【導入新課】
（讓大家欣賞視頻“快樂地健身”。）
老師：同學們，視頻中的小朋友們玩得多開心啊！大家參加過這些活動嗎？這些活動對我們有什么好處呢？
學生：（略）
老師：對，它可以使我們的身體強健，我們這節課就來學習，怎樣快樂地健身。（過渡）
【講授新課】
一、快樂地健身（板書）
（一）健身活動項目（板書）
老師：大家打開課本第七頁，認真看一看圖中的小朋友在做什么？然后給同學們說一說。
學生：（略）
老師：這里主要有四幅圖，圖中的小朋友分別在做這些活動：跑步、跳皮筋、踢足球、郊游，這些活動對我們有什么好處呢?
學生：（略）
老師：這些活動不僅使我們能玩得開心快樂，還能鍛煉我們的身體，使我們身體健康，還能開闊我們的視野等等，所以說我們應該多參加一些有利于我們身體健康的活動，對不對？
學生：（略）
老師：大家還知道哪些有利于我們身體健康的活動呢？
學生：（略）
（讓大家欣賞圖片“蕩秋千”、“登山”、“滑板健身”、“快樂健身（一）”、“快樂健身（二）”、“輪滑健身（一）”、“輪滑健身（二）”、“輪滑健身（三）”、“騎車健身”、“趣味健身”、“跳舞健身”、“校外活動”、“游泳健身”和視頻“騎車旅行”、“貝貝快樂騎車”、“夏日游泳樂”。）
老師：健身的活動項目有很多，我們大家都參加過哪些健身活動呢？都有什么感受呢？把自己的感受、想法說給大家聽。
學生：（略）
老師：健身活動有利于我們的身體健康，但是在健身活動中，我們還應注意安全，加強自我保護。下面我們就來看幾種健身活動時的危險情況。（過渡）
（二）健身活動時的注意事項（板書）
老師：我們打開課本第八頁，大家看一看圖中的小朋友在進行健身活動時，是怎么做的，這樣好嗎？
學生：（略）
老師：他們這么做有什么危險呢?我們應該怎么做呢？
學生：（略）
老師：有的同學說的很好，第一場景，小男孩在抽陀螺，如果他不注意周圍的人就有可能傷到其他人；第二場景，幾個小男孩在做起自行車不扶車把的動作，這樣就有可能摔傷他們，所以，我們不應該做類似的危險動作，要注意安全；第三個場景，一個女孩在和爸爸爬山，我們在爬山時應注意安全；第四個場景，一個男孩在馬路上玩滑板，這樣很容易被其他車輛撞傷，所以應選擇安全的場地玩耍。這只是幾個典型的例子，在健身活動中還有許多需要注意的事項，大家還知道哪些活動中的注意事項呢？
學生：（略）
（給同學們介紹一些健身活動的注意事項，如：“體育鍛煉為什么要做準備活動”、“飯后不能立即進行劇烈活動”、“你喜歡登山嗎”等，詳見文本資源。）
老師：我們只有在健身活動時增強自我保護意識，才可能避免一些不該發生的傷害事件。如今，隨著生活水平的不斷提高，有些家庭和社區購置了健身器材，學會正確的使用它們能更好的鍛煉我們的身體，下面我們就來了解一下健身器材。（過渡）
二、了解健身器材（板書）
老師：大家打開課本第九頁，看一看這些健身器材大家都玩過嗎？大家會使用嗎？大家討論一下，然后說一說，這些器材的作用和使用方法。
學生：（略）
（有條件的學校，老師可帶領學生到社區內實地操作進行教學，讓學生學會正確使用健身器材。）
老師：健身器材可以幫助我們更好的鍛煉我們的身體，但是我們在使用時，一定要在成人的陪同下學會正確使用后，再去使用。我們課前，讓大家在成人的陪同下，到有健身設施地方看看，了解一些健身設施的正確使用方法和注意事項。大家做了嗎？
學生：（略）
老師：下面大家把自己學到健身器材的使用方法及注意事項，互相討論交流一下。
學生：（略）
老師：大家是不是有新的收獲啊，下面給大家講個故事，大家聽一聽，想一想，自己能不能從中學到什么？
（給同學們講“注意安全，快樂健身”的故事，詳見文本資源。）
老師：大家把自己感受說一說。假如不正確使用健身器材，會怎么樣呢？
學生：（略）
老師：下面大家打開課本第十頁，互相討論一下，這些健身設施是做什么用的，我們在健身時應注意什么？
學生：（略）
老師：這些設施都是為我們鍛煉身體用的，像乒乓球館、游泳池、體育場等，我們在進行這些健身活動時，不光要注意安全，同時還應愛護健身設施，保持健身設施周圍的環境衛生。大家明白了嗎？
學生：（略）
老師：只有我們積極參加快樂、安全的健身才能使我們更健康，更強壯。當然健身活動不是一朝一夕的事情，所以我建議大家可以制訂一個健身活動的小計劃，長期堅持，促進我們大家健康快樂的成長。
【課堂小結】
通過這節課的學習，大家知道了健康身體對人的重要性，了解一些健身設施的作用以及使用時的注意事項，激發學生主動參加校外健身活動的興趣，增強他們在活動中的自我保護意識。
3.遇到問題想辦法 教學設計
教學設計思路
本課主要先通過小強和小麗同是丟鑰匙，采用不同方法取得不同結果的正反事例比較，使學生懂得遇到問題時應積極想辦法解決；然后又以“問題1：和家人走散了怎么辦?”和“問題2：球打到房頂上怎么辦？”聯系生活實際，讓學生結組想辦法，想出辦法進行獎勵的方式，鍛煉了學生在遇到問題時，想辦法解決的能力；在“由‘司馬光砸缸’引起的思考”的活動內容的學習中，通過故事進而討論其它方法的方式，加強學生對遇到問題想辦法的理解，使學生明白只有遇到問題積極想辦法，才能戰勝困難，成為生活的強者。
教學目標
（一）知識目標
知道生活中經常會遇到問題和困難，要不怕困難。
（二）能力目標
學習和生活中遇到問題時，愿意想辦法解決。
（三）情感、態度與價值觀目標
培養學生積極樂觀的生活態度。
教學重點
使學生在學習和生活中遇到問題時，應積極地想辦法解決。
教學難點
學習和生活中遇到問題時，愿意想辦法解決。
教學方法
討論法、探究式教學法、聯系學生的實際生活經驗和感受
教學媒體
多媒體、投影儀等
課時安排
1～2個課時
教學結構與過程
【課前準備】
1．準備小紅花（或其它獎勵物品）數朵。
2．通過網絡下載、查圖書等方式搜集一些積極應對、解決問題和困難的故事資料。
【導入新課】
老師：同學們，在日常生活中經常會遇到一些問題和困難，如：丟鑰匙、和家人走散等等，我們該怎樣對待這些問題和困難呢？是守株待兔、回避問題消極等待，還是積極的想辦法解決呢？我們來看一看小強和小麗的故事，看他們是怎么做的？（過渡）
【講授新課】
一、遇到問題想辦法（板書）
老師：同學們，打開課本第十二頁，我們看一看小強和小麗遇到了什么問題？他們是怎樣應對的？想一想，然后說一說。
學生：（略）
老師：他們兩個遇到了同樣的問題：鑰匙不見了，回不了家，他們采用了不同的方法，結果也不一樣。小強急得哭了，還沒吃好飯上好課；而小麗去鄰居王阿姨家吃了飯，還給媽媽打電話說明了情況，他們的做法誰的好呢？為什么呢？
學生：（略）
老師：大部分學生認為小麗的做法好，因為她遇到問題后，沒有消極的等待而是積極地想辦法解決了它，戰勝了它。而小強的做法就相對差一些，他只是消極的等待，以至于沒吃成飯，還沒上好課。假如是你遇到了這樣的事情，你會怎樣做呢？
學生：（略）
（還可讓大家欣賞視頻“聰明的小孩”、“烏鴉喝水”；“撈皮球”；欣賞圖片“小兔運南瓜（一）”、“小兔運南瓜（二）”、“烏鴉喝水”、“皮球浮上來了”；聽音頻“烏鴉喝水”、“聰明的烏龜”。）
老師：通過這些故事我們懂得：當我們遇到問題時應積極想辦法解決，才能戰勝困難，成為學習和生活的強者。下面我們就來一起看兩個問題，看一看該怎樣解決？（過渡）
二、解決問題（板書）
（一）問題：和家人走散了怎么辦？（板書）
老師：大家打開課本第十三頁，看看小亮發生了什么事情？然后給大家說一說。
學生：（略）
老師：說的很好，故事說的是：小亮和爸爸逛超市時，只顧著在玩具專柜玩玩具，結果和爸爸走散了，那么現在假如你是小亮該怎么做呢？
(附：可以把學生分為幾組來回答問題，每組每想出一個辦法，就發一朵小紅花作為獎勵，最后比一比：哪個小組的小紅花最多。)
學生：（略）
老師：大家說了很多的方法，有的說讓小亮站在原地等爸爸；有的說到廣播室廣播一下；還有的說請售貨阿姨幫忙等等，但我要提醒大家一定要注意自我保護，不要隨意跟陌生人走。
（還可給大家講“和家人走散了怎么辦？”，詳見文本資源。）
老師：下面我們來看第二個問題，看他該怎樣解決?(過渡)
（二）問題：球打到房頂該怎么辦？（板書）
老師：下面給大家來看第十四頁的故事，看看它說了一個什么問題?
學生：（略）
老師：故事說的是玲玲和紅紅在院子里打羽毛球，不小心把球打到了房頂上。現在大家給她們想一想辦法，怎樣才能把球取下來，又不發生危險呢?
學生：（略）
老師：同學們說了很多方法，有用長棍子把球捅下來的，有說搬梯子拿得等等，現在大家說一說：你在學習、生活中遇到過哪些問題，是怎樣解決的呢？
學生：（略）
老師：可見如果我們積極地想辦法，我們就有可能解決我們遇到困難。下面我們來看一個古代故事“司馬光砸缸”，看一看，司馬光小時候，遇到問題是怎樣解決的。（過渡）
三、“司馬光砸缸”想到的（板書）
老師：我們一起打開課本第十五頁，來看一下“司馬光砸缸”的故事。
（還可讓大家聽音頻“司馬光破缸救人”來加深對這個故事的理解。）
老師：同學們說一說，我們是不是該向司馬光學習呢？
學生：（略）
老師：現在大家想一想，討論一下，假如你是司馬光，在當時，你還會想到其它的辦法來救人嗎？
學生：（略）
（附：在討論中，學生可能會提出很多救人的辦法，如眾人齊用力將水缸推倒、大家用瓢或盆子趕快把水缸里的水舀出來等，當然學生想出的辦法可能是幼稚的，但只要合理，教師就應給予充分肯定和鼓勵。）
（還可以讓學生欣賞視頻“曹沖稱象”來加強培養學生的創造性思維。）
【課堂小結】
通過這節課的學習，大家知道生活中經常會遇到問題和困難，要不怕困難。懂得了遇到問題時應積極想辦法解決，才能戰勝困難，成為生活的強者。
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