2019年教研室年終工作總結(jié)范本范文
教研室年終工作總結(jié)范本
20xx年全市教研工作要以黨的十八大精神為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)國(guó)家和省《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》有關(guān)精神，深化課程改革，提高課程實(shí)施水平，堅(jiān)持求真、務(wù)實(shí)、發(fā)展和創(chuàng)新的工作作風(fēng)，圍繞促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、優(yōu)化教學(xué)模式與學(xué)習(xí)方式，不斷創(chuàng)新教研方式，提升服務(wù)潛力與水平，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高我市教育教學(xué)質(zhì)量。
一、引領(lǐng)規(guī)范創(chuàng)新，提高課程實(shí)施水平
1。加強(qiáng)調(diào)研，力求教研工作的精細(xì)化、科學(xué)化。一是堅(jiān)持每學(xué)期對(duì)市直中小學(xué)實(shí)施新課程狀況進(jìn)行專題視導(dǎo)一次;每學(xué)年對(duì)區(qū)縣進(jìn)行抽樣調(diào)研一次。二是繼續(xù)開展農(nóng)村學(xué)校教學(xué)專項(xiàng)調(diào)研活動(dòng)，把握農(nóng)村學(xué)校學(xué)情，提出有針對(duì)性的改善意見(jiàn)，并跟蹤指導(dǎo)監(jiān)督。
2。全面落實(shí)國(guó)家課程方案，規(guī)范校本課程的開設(shè)與實(shí)施。在全面落實(shí)國(guó)家、地方課程的基礎(chǔ)上，根據(jù)《日照市學(xué)校課程開發(fā)與實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)》，繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)校根據(jù)市情、鄉(xiāng)情、學(xué)校實(shí)際等進(jìn)行校本課程開發(fā)與實(shí)施。繼續(xù)開展優(yōu)秀校本課程資源評(píng)選，以推動(dòng)校本課程的規(guī)范實(shí)施。
3�？偨Y(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)高效課堂建設(shè)。一是組織不一樣層次、不一樣類型的課堂觀摩活動(dòng)、同課異構(gòu)活動(dòng)、教學(xué)評(píng)比活動(dòng)等，總結(jié)推廣成功的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮典型單位與個(gè)人的輻射帶動(dòng)作用。二是各學(xué)科集中開展針對(duì)課堂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程、教學(xué)活動(dòng)等各教學(xué)環(huán)節(jié)的“微格化”研究，提高教師施教水平，提高教學(xué)效率。
4。強(qiáng)化質(zhì)量檢測(cè)，提升教育教學(xué)效果。一是按照《日照市義務(wù)教育段教育質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)實(shí)施方案(試行)》開展工作，全面監(jiān)測(cè)全市義務(wù)教育學(xué)校課程實(shí)施和教育教學(xué)質(zhì)量并跟進(jìn)教研工作指導(dǎo)。二是舉辦義務(wù)教育階段質(zhì)量檢測(cè)命題培訓(xùn)活動(dòng)，分學(xué)段、分學(xué)科對(duì)學(xué)校教師進(jìn)行命題培訓(xùn)，以科學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。
二、加強(qiáng)管理指導(dǎo)，提升校本教研活動(dòng)效益
1。開展校本教研專題調(diào)研視導(dǎo)。認(rèn)真落實(shí)《日照市校本教研工作實(shí)施意見(jiàn)》，建立教研人員定期參加校本教研基地學(xué)校和市直學(xué)校校本教研活動(dòng)制度，分學(xué)段、分學(xué)科開展對(duì)校本教研基地學(xué)校的專題指導(dǎo)。
2。努力探索校本教研的新途徑。一是引導(dǎo)學(xué)校把校本教研與教育科研、網(wǎng)絡(luò)教研、校本培訓(xùn)、教學(xué)管理相結(jié)合，倡導(dǎo)“在實(shí)踐中尋找問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題”，提升校本教研水平和效益。二是用心開展區(qū)域均衡發(fā)展、教師成長(zhǎng)發(fā)展戰(zhàn)略、辦學(xué)體制改革、校本課程開發(fā)與管理等相關(guān)課題的專題研究，發(fā)揮教研為教育決策服務(wù)的作用。
3。以制度促進(jìn)校本教研工作的開展。一是建立校本教研跨鄉(xiāng)連片制度。本著優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、便于交流的原則，由相鄰鄉(xiāng)鎮(zhèn)組成校本教研聯(lián)合體，定期開展群眾備課活動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。二是進(jìn)一步完善教研員聯(lián)系學(xué)校制度。透過(guò)實(shí)現(xiàn)教研工作重心下移，構(gòu)建在學(xué)校層面發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的工作機(jī)制，進(jìn)一步密切教研室與學(xué)校教育教學(xué)工作的聯(lián)系。
4。開展市級(jí)教學(xué)示范學(xué)校評(píng)估驗(yàn)收工作。20xx年將繼續(xù)進(jìn)行市級(jí)教學(xué)示范學(xué)校驗(yàn)收工作，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的教育教學(xué)工作，用心推動(dòng)素質(zhì)教育的深入實(shí)施，發(fā)揮教學(xué)示范學(xué)校在教學(xué)及管理工作中的示范引領(lǐng)作用。
5。繼續(xù)辦好《日照教研》。本著為教學(xué)服務(wù)，為課改服務(wù)，為提高教育質(zhì)量服務(wù)的指導(dǎo)思想，透過(guò)《日照教研》及時(shí)報(bào)道我市在教育教學(xué)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
三、提高科研效益，著力促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化
1。做好課題管理工作。指導(dǎo)學(xué)校圍繞素質(zhì)教育、課程改革、課堂教學(xué)、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教師專業(yè)成長(zhǎng)和辦學(xué)特色等用心開展課題研究，嚴(yán)格把關(guān)，規(guī)范程序，做好課題申報(bào)、結(jié)題等工作。
2。開展課題研究工作。繼續(xù)深入開展國(guó)家教育體制改革試驗(yàn)區(qū)試驗(yàn)項(xiàng)目――“構(gòu)建*課程體系，深化基礎(chǔ)教育課程改革”研究。進(jìn)一步優(yōu)化和整合本地學(xué)校資源、社會(huì)資源、教師資源和學(xué)生資源，構(gòu)建起活動(dòng)課程、研究性學(xué)習(xí)課程、學(xué)校課程體系，構(gòu)成學(xué)科課程與活動(dòng)課程互為補(bǔ)充、地方課程與學(xué)校課程相得益彰的基礎(chǔ)教育課程體系。指導(dǎo)開展各立項(xiàng)課題的研究工作，促進(jìn)教育理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。
3。著力做好教科研成果推廣與轉(zhuǎn)化工作。透過(guò)舉行課題研討會(huì)、組織專題論壇、課題聯(lián)研、成果展示等方式，推薦一批研究水平高、應(yīng)用價(jià)值大、發(fā)揮效益好的研究成果，切實(shí)提高課題研究的實(shí)效性，為全市教育決策帶給依據(jù)。
四、創(chuàng)新教研機(jī)制，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展
1。繼續(xù)開展義務(wù)教育學(xué)段各學(xué)科城區(qū)教研平臺(tái)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)城區(qū)義務(wù)教育學(xué)校共研共享、共同成長(zhǎng)。
2。完善全市城鄉(xiāng)教研共同體建設(shè)。一是根據(jù)下發(fā)的《日照市教研室關(guān)于開展義務(wù)教育城鄉(xiāng)教研共同體建設(shè)活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)》，建立完善“城鄉(xiāng)教研共同體”，并督促指導(dǎo)區(qū)縣開展活動(dòng)。二是搭建農(nóng)村中小學(xué)支教平臺(tái)。開展“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，努力提升農(nóng)村中小學(xué)的教育水平。
3。建立信息交流和學(xué)術(shù)交流制度。舉辦校長(zhǎng)論壇和名師論壇，發(fā)揮骨干校長(zhǎng)與骨干教師的學(xué)術(shù)引領(lǐng)作用，促進(jìn)全市教育干部和教師教育理論的提升與教育教學(xué)潛力的提高。
4。認(rèn)真研究山海天、海洋城教學(xué)研究工作辦法，采取切實(shí)措施推進(jìn)其教育教學(xué)質(zhì)量提升。
5。充實(shí)教學(xué)資源庫(kù)，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)。根據(jù)下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)建設(shè)、深化網(wǎng)絡(luò)教研的通知》，用心建設(shè)集教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、課堂教學(xué)實(shí)錄案例“三位一體”的覆蓋全部教學(xué)資料的資源庫(kù)。同時(shí)，開辟網(wǎng)上論壇，開展網(wǎng)上教研，組織視頻聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，擴(kuò)大教研的時(shí)空范圍，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)上教研活動(dòng)的研究和指導(dǎo)。充分利用“農(nóng)遠(yuǎn)工程”的教育資源和山東省網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)提高教研效率。
五、強(qiáng)化指導(dǎo)研究，全面提高高中教育教學(xué)質(zhì)量
1。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校過(guò)程管理，確立高中學(xué)校優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展方向。堅(jiān)持每年開展三到四次大規(guī)模視導(dǎo)活動(dòng)，了解學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r。定期召開教學(xué)調(diào)度會(huì)，診斷問(wèn)題，完善措施，指導(dǎo)學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理，不斷提升教師教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)潛力。
2。狠抓教學(xué)常規(guī)，提升教學(xué)質(zhì)量。一是認(rèn)真貫徹落實(shí)《關(guān)于加強(qiáng)和改善普通高中教學(xué)工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量的意見(jiàn)》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高中信息技術(shù)、音樂(lè)、美術(shù)、體育與健康教學(xué)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》、《關(guān)于加強(qiáng)高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)和學(xué)科奧賽指導(dǎo)的意見(jiàn)》等一系列文件的規(guī)定要求，全面促進(jìn)高中教學(xué)的改革與發(fā)展。二是加強(qiáng)基礎(chǔ)年級(jí)的教學(xué)研究。指導(dǎo)學(xué)校按有關(guān)要求，做好初、高中教學(xué)銜接。加強(qiáng)高二學(xué)業(yè)水平考試的應(yīng)考指導(dǎo)，全面提高學(xué)生的合格率，提升優(yōu)秀率。三是加強(qiáng)薄弱學(xué)科建設(shè)。開展有針對(duì)性、富有成效的教研活動(dòng)。透過(guò)視導(dǎo)、蹲點(diǎn)、跟蹤聽(tīng)課等形式，指導(dǎo)學(xué)校采取有效措施，促進(jìn)薄弱學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。充分發(fā)揮部分學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，組織送教、同課異構(gòu)及教學(xué)開放周活動(dòng)，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)共同發(fā)展。
3。加強(qiáng)課程管理。一是做好國(guó)家、地方、校本課程的教學(xué)整合。二是透過(guò)舉行學(xué)科教學(xué)研討會(huì)、組織遠(yuǎn)程研修、開展“教學(xué)展示周”及同課異構(gòu)等活動(dòng)，提高教師把握課程潛力和學(xué)科教學(xué)潛力。三是加強(qiáng)對(duì)校本課程實(shí)施的督導(dǎo)。四是繼續(xù)推進(jìn)“高效課堂”、“因材施教”、“奧賽與自主招生”、“自主學(xué)習(xí)”等課題研究。五是透過(guò)走班落實(shí)分層分類教學(xué)，確保選課走班和音體美教學(xué)與高校招生的有效對(duì)接。六是建立民主、開放、多元的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，限度地提高師生的用心性和主動(dòng)性。七是加強(qiáng)教育國(guó)際化研究，用心在課程建設(shè)等方面開展多層次、寬領(lǐng)域的教育交流與合作。
4。加強(qiáng)教研信息化建設(shè)。繼續(xù)推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)建設(shè)，繼續(xù)做好教研員、名師、學(xué)科教師博客建設(shè)工作，進(jìn)一步利用好QQ和電子信箱等手段，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教研指導(dǎo)交流，提高教研效率。
六、打造精英團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
1。用心參與組織市教育局教師培訓(xùn)活動(dòng)，搞好寒暑假學(xué)科教師和學(xué)科骨干教師培訓(xùn)，做好省教育廳組織的教師遠(yuǎn)程研修指導(dǎo)工作。
2。發(fā)揮學(xué)科教研員的專業(yè)引領(lǐng)和示范作用，用心開展基于學(xué)科問(wèn)題研究與解決的教研活動(dòng)。鼓勵(lì)創(chuàng)造性地開展學(xué)科教研和培訓(xùn)活動(dòng)，引領(lǐng)教師把握學(xué)科教學(xué)體系，在教學(xué)實(shí)踐中成長(zhǎng)，在教研活動(dòng)中提高。
3。充分發(fā)揮骨干教師的帶頭、示范和引領(lǐng)作用。開展第六批市級(jí)教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)，并進(jìn)一步健全骨干教師考核機(jī)制，落實(shí)好日照市“學(xué)科帶頭人”、“教學(xué)能手”、“教學(xué)新秀”管理辦法，發(fā)揮各類骨干教師在教學(xué)研究、教學(xué)改革、教學(xué)創(chuàng)新的傳幫帶作用。
4。繼續(xù)在廣大教師中開展“讀一本教育理論書籍、寫一篇教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、進(jìn)行一項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn)、上一節(jié)教改研究示范課”等“四個(gè)一”活動(dòng)，不斷提升中小學(xué)教師的理論水平和教學(xué)潛力。
七、建立和諧團(tuán)隊(duì)，提高教研水平
1。進(jìn)一步加強(qiáng)各級(jí)教研室組織建設(shè)、制度建設(shè)和條件建設(shè)。根據(jù)20xx年山東省基礎(chǔ)教育示范教研機(jī)構(gòu)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步加強(qiáng)自身建設(shè)和指導(dǎo)區(qū)縣教研部門建設(shè)，規(guī)范教研行為，提高教研水平。
2。成立各學(xué)科專業(yè)委員會(huì)，發(fā)揮學(xué)科專業(yè)委員會(huì)的專業(yè)引領(lǐng)作用。用心開展教育教學(xué)研究，努力把學(xué)會(huì)建成開展學(xué)習(xí)、交流、服務(wù)教學(xué)活動(dòng)的新載體，增強(qiáng)學(xué)會(huì)對(duì)教研工作的影響力。
3。落實(shí)教研室聯(lián)系區(qū)縣、教研員聯(lián)系學(xué)校制度。對(duì)教育薄弱地區(qū)和學(xué)校進(jìn)行重點(diǎn)幫扶，深入一線查找問(wèn)題、指導(dǎo)教學(xué)、為學(xué)校決策帶給依據(jù)，努力促進(jìn)全市教育均衡發(fā)展。
4。加強(qiáng)對(duì)教研人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。一是組織好全省教研員遠(yuǎn)程研修工作，并落實(shí)后期跟進(jìn)式學(xué)習(xí)研修。二是進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教研人員網(wǎng)絡(luò)教研潛力的培訓(xùn)。繼續(xù)透過(guò)講座報(bào)告、示范指導(dǎo)等形式對(duì)教研人員開展網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)。三是堅(jiān)持對(duì)教研人員的“七個(gè)一”要求，即：“讀一本理論書、發(fā)表一篇專業(yè)論文、提出一個(gè)教學(xué)主張、培養(yǎng)一批骨干教師、聯(lián)系一個(gè)學(xué)校、挖掘一個(gè)典型、推廣一種教學(xué)經(jīng)驗(yàn)”�！捌邆�(gè)一”將作為年度教研員工作考核的主要指標(biāo)。
5。用心轉(zhuǎn)變教研方式，降低教研重心，提高服務(wù)教學(xué)的質(zhì)量。一是鼓勵(lì)并支持教研人員經(jīng)常到學(xué)校聽(tīng)課、評(píng)課、指導(dǎo)教學(xué)與調(diào)查研究，建立學(xué)科教學(xué)研究基地，提高教學(xué)指導(dǎo)的針對(duì)性和實(shí)效性。二是要加強(qiáng)教育測(cè)量研究，及時(shí)收集信息，把握課程改革與考試改革的動(dòng)向，發(fā)揮教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的診斷和導(dǎo)向功能。三是要加強(qiáng)課題研究，不斷提高自身教科研水平，不斷提高引導(dǎo)、指導(dǎo)、服務(wù)基層學(xué)校和教師的水平。
6。改革教研員工作評(píng)估辦法，構(gòu)建充滿生機(jī)與活力的教研員評(píng)價(jià)制度，對(duì)教研員工作進(jìn)行科學(xué)有效的考核評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)教研員工作的用心性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
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