人教版《找規(guī)律》教學反思
人教版《找規(guī)律》教學反思
“找規(guī)律”是冀教版小學數學一年級下冊的內容,主要對學生進行數學思維方法的教學。本節(jié)課是“找規(guī)律”這一單元的第一節(jié)課,為了使學生感受生活應用的廣泛性,同時使學生受到美的熏陶。本節(jié)課采取了獨立思考、合作探究、小組交流的學習方式進行教學。其最大特點,我認為就是讓學生經歷了數學學習的“再創(chuàng)造”過程,具體表現在:
一、提供合理材料,讓學生在學中展開再創(chuàng)造
《標準》指出:“學生數學學習的內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,這些內容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。”組織學生從猜一猜,這是本節(jié)課學生參與數學學習活動“找規(guī)律”的開始。然后,教師在對學生充分了解和信任的基礎上,進行了獨具匠心的設計,使“圓片、三角形”等又成了學生“再創(chuàng)造”的素材。
二、鼓勵自主探索,讓學生在做中再創(chuàng)造
“兒童的智慧在手指尖上”。教學中,教師十分關注學生的直接經驗,極力將數學教學設計成看得見,摸得著的物質化實踐活動,讓學生如同“在游泳池中學會游泳一樣,在做數學中學習數學”。課堂中,教師給10個(4個三角形和6個圓)讓學生在不增減個數的條件下重新排列出那么多的方法,多么富有個性化的創(chuàng)造!使學生們驚喜地發(fā)現,自己也是一個“研究者、發(fā)現者、探索者”!
三、提倡實踐應用,讓學生在用中實現再創(chuàng)造
把數學經驗生活化,運用數學知識解決生活問題是數學學習的出發(fā)點和歸宿。教學中,在學生探索出各種規(guī)律后,接著舉例生活中有規(guī)律的事物,欣賞有規(guī)律的圖片,都是從學生的生活經驗出發(fā),遵循從生活中來又回到生活中去的規(guī)律,使學生在研究現實現象的過程中學習數學、理解數學和發(fā)展數學,領悟到了數學的無窮魅力。本節(jié)課,我和同學們融為一體,順利地完成了教學任務。但是,也存在一些不足,由于內容安排較多,所以有些環(huán)節(jié)倉促而過,并且減少了學生的回答次數。
總之,在整個教學活動中,愉快時刻蕩漾在課堂上,創(chuàng)新、自主探究、師生互動、生生互動成為課堂的主旋律。今后,我要繼續(xù)學習新課程、新理念提高教學水平。
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