語文組講座聽后感
語文組講座聽后感
5月8日，江蘇省特級教師李淦華為語文組全體教師開了題為《關于語文測試的幾點思考》和《論教師的親和力》的講座。
李老師浸淫語文教學三十年，做了許多扎扎實實的工作，許多教學細節信手拈來。李老師是蘇州中學被聽課次數最多的老師，曾經有一學期，校長駐扎于其班內，每課必聽，這充分說明李老師的課是經得起檢驗和推敲的。
第一講《關于語文測試的幾點思考》，作為多年的語文教研組長，李老師在試卷的命題上有著深厚的功力和獨到的經驗，以下是他的觀點。
一、命題依據：一是教學大綱，二是考試大綱，三是學習語文的實際情況。
二、命題原則：一是全面衡量和重點抽查，二是在情理中和意料外，三是難易適中，四是課外課內合理搭配，五是題量適中，六是借鑒與創新，七是回避學術上有爭議的問題。
三、命題語言：選擇題，應先擬正確肢，而后圍繞正確肢在范圍、深淺等方面做片面理解，擬出假肢，其次假肢要有迷惑性，再次各肢字數大致相等；填空簡答題，答案必須具備唯一性，有的題目必須作出確定性限制，表述規范準確簡明。
第二講《論教師的親和力》，李老師自身就是一個極具親和力的老教師，聽其課大有如坐春風之感。李老師認為教師的親和力就是教師人格魅力的體現，那么親和力從何而來？李老師從四個方面展開論述。
一、身為教師要熱愛學生，不可以嘲笑學生。
二、努力提高自身的學術水平是教師具備親和力的切實保障。
三、教師要精心設計每一堂課，牢牢吸引學生的注意力。
1．設計好教學的每一個環節，一環扣一環。
2．每堂課都有亮點或高潮。
3．講究教學語言。
4．講究肢體語言，衣著要得體。
四、不要把惡劣的心情帶進教室。
李老師套用“我很丑，但我很溫柔”，改編為“我很丑，但我很有親和力”來論證教師親和力的重要性。引起在座教師的會心一笑。
短短一個半小時的講座讓每一位聽講者受益匪淺，尤其對試卷命題中的具體問題有如醍醐灌頂，令人茅塞頓開，眼前頓時豁然開朗。
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