一年下冊北師大版數學《組織比賽》教學反思

一年下冊北師大版數學《組織比賽》教學反思

　　《組織比賽》是北師大版一年級下冊統計部分內容，通過本課的教學，基本上達到了預期的教學目標，學生體驗到了數據的收集及整理過程，認識了簡單的條形統計圖并能根據統計圖提出和回答一些簡單的問題。同時，在統計過程中，學生能夠根據已有的統計結果對可能性進行猜測，形成了初步解決問題的能力。在整個教學過程中，學生都能夠積極主動地參與到小組合作學習中來，形成了濃厚的學習氛圍。縱觀整節課的教學，自我感覺做得較好的有以下幾個方面：

　　1、問題情境的創設來源于學生生活，做到了真實、有趣、有價值。

　　在平時的教學中，我就注意觀察學生的一些興趣愛好，發現了我們班的同學都比較喜歡動畫片，于是本節課在問題情境的創設時，我就從學生的實際出發，根據一年級學生的年齡特點，創設貼近他們生活實際的動畫片情景，把數學知識和生活實際緊密聯系起來，讓學生體驗“生活數學”。這些動畫片鏡頭引入，真實、有趣，從生活實際接近學生，使學生在開課階段情緒就處于十分活躍的狀態。“觀看哪部動畫片好呢？”，這一問題情境的創設更是激發了學生的學習興趣，調動了學生探索的熱情，使他們能夠積極主動地參與學習，從而體會到統計的必要性，統計與生活密不可分。

　　2、力求做到教師是活動的組織者，讓學生成為學習活動的主體。

　　在本課的教學中，我努力做到教師是課堂情境的創設者、知識的引導者和活動的組織者，通過學生自己的參與、體驗，主動獲取知識，增強統計觀念。

　　另外，課堂上我盡量為學生去想、去說、去做，提供必要的時間和空間，努力為學生創設自主選擇的開放學習環境；盡可能多提供給他們動手操作的機會。先讓學生通過小組分工合作的形式，自行完成小組的統計表，再匯總成全班的統計表，最后每個人都動手繪制全班的統計圖，讓所有的學生都能夠有動手做的機會，使每一位學生都能親身經歷統計的過程，體驗統計的必要性。

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