學期教學的工作小結

學期教學的工作小結

　　1、課堂教學研究

　　在上一學年度開展以“向課堂學習——深入課堂，體驗班風”為主題的家常課研討活動的基礎上，本學期將此項工作與學校的教研組、備課組建設工作結合起來，充分發揮教研組的積極性，做到教研組長責、權、利三者統一，從而形成良性互動，互相促進與提高。

　　本學期要求每名教師一學期聽課不少于15節。其中語、數、外學科聽本校本學科的課不少于10節，其他學科原則上不少于8節。

　　把課堂教學研究與優化作業的研究結合起來，從而實現“優化教學行為，提升學習效能”。

　　全校教師積極撰寫了課堂教學隨筆類文章，每名教師完成了至少一篇。學校將此項工作與教育科研和校本培訓工作加以整合，并作為教師考評的依據之一。

　　2、課程建設

　　在確保基礎課質量的前提下，加強了拓展型和研究型課程的開發。根據學校課程建設的方案，加強了拓展型、研究型課程的管理、考核和評價，并給予政策上的保障和支持，以此促進教研組建設和教師個人專業發展。

　　學校注重加強了多年來已有一定基礎和特色，深受學生歡迎的課程建設。

　　3、各年級教學工作

　　在抓好共性工作的同時，本學期根據三個年級的不同特點，有所側重地抓好了三個年級的教學工作，做到三個年級的教學工作互相銜接，互相促進，均衡發展。

　　高一年級繼續抓防分化工作。結合全市地理、信息技術學科學業水平考試，以及期末全區統考，在抓班風、學風上下功夫，不讓每一名學生掉隊，尤其是對特殊學生加強了關心、愛護和幫助，不拋棄不放棄，在年級均衡發展中尋求效益。

　　高二年級抓分科選科工作。加強了對這項工作的引導，妥善安排了相關事宜。做好本學期高二期中全區統考，期末物理、化學、生物和歷史4門學科全市學業水平考試的復習迎考工作，為進入高三打下良好的基矗

　　高三年級要抓好分析落實工作。認真分析研究學生的思想、學業和身心狀況，認真分析研究學科教、學、考的特點和規律，還分析研究招生工作的動向和趨勢，努力創造佳績。

　　4、教學常規

　　繼續貫徹執行教學常規的力度，既注重傳承，也與時俱進，并從完善機制著手制定了一系列具體制度。

　　5、切實推進新一輪學校教育科研總課題《高中生學習效能的提升研究》的研究與實踐。同時進行了申報立項工作，切實以課題項目的研究提升學生的學習效能和優化教師的教學行為。

　　6、除學校總課題外，開展了其他教師領銜課題的申報、結題、督促、指導和服務工作。

　　7、開展校本培訓，在日常的課堂教學和課程建設工作中完成了本學期和本學年的校本培訓工作。每位教師在上課、聽課、評課的基礎上，撰寫了教學反思或評課稿。

　　8、中招工作。中招工作事關“進口”質量，是提高我校教學質量的“源頭”。此項工作具有周期長、種類多、頭緒雜、政策性強等特點。在校長室領導下，職能部門妥善周密制定方案，加強宣傳，內外聯動開展工作。

　　9、較好完成了西藏學生的教學工作，使西藏學生在思想、學業、身心等方面得到健康、全面的發展，為高校輸送優秀的少數民族學生。做好了作為學校整體教學工作組成部分的韓國部教學工作。

　　10、教務、文英實驗室、圖書館和信息技術等部門不斷提高服務意識和業務技能，較好完成對教育教學和學校管理的服務工作。

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