人教新課標(biāo)四年級(jí)上冊(cè)火燒云教學(xué)設(shè)計(jì)
人教新課標(biāo)四年級(jí)上冊(cè)火燒云教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)者分析
對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說，應(yīng)該具備一定的自學(xué)生字的能力，生字詞的教學(xué)應(yīng)放手讓學(xué)生自學(xué)，教師檢查自學(xué)情況。在以前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生也學(xué)過大量的寫景文章，知道一些寫景的常用方法，比如換景法，觀察法。運(yùn)用已有的知識(shí)，再通過學(xué)習(xí)本單元的幾篇課文，進(jìn)一步讓學(xué)生掌握寫景文章的方法。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)詞語(yǔ)“紫檀色、笑盈盈、紅彤彤、一匹、兇猛、廟門、恍恍惚惚”等。并掌握2個(gè)多音字“似”、“模”。
2.有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)和變化進(jìn)行觀察和注意材料積累的方法。
3.采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，自讀自悟，感受火燒云的美妙奇異。
4.了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.通過朗讀、討論，了解火燒云顏色和形狀的變化。
2.通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)與教師一同學(xué)習(xí)作者觀察事物、積累材料的方法。
教學(xué)資源
1.小黑板；
2.多媒體課件；
3.火燒云圖片。
教學(xué)過程
教學(xué)活動(dòng)1
一、談話導(dǎo)入揭示課題
日出或日落時(shí)出現(xiàn)的赤色云霞，叫火燒云。今天我們同作者蕭紅一起去看看晚飯后出現(xiàn)的火燒云。
板書:火燒云
學(xué)生齊讀課題
出示火燒云圖片，你有什么感受嗎？
生:美麗的火燒云
生:五彩的火燒云
教學(xué)活動(dòng)2
二、走進(jìn)課文，學(xué)習(xí)生詞
1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫出自己學(xué)到生詞。
2、檢查生詞掌握情況。
小黑板出示:紫檀色、笑盈盈、紅彤彤、一匹、兇猛、廟門、恍恍惚惚 似｛ 模｛
3、再讀課文，思考:
1）課文怎樣描寫火燒云的？
2）課文從哪幾方面描寫火燒云的？
4、學(xué)生根據(jù)老師要求自學(xué)，討論。
教學(xué)活動(dòng)3
三、走進(jìn)文本，走近火燒云
1、指名讀2-6段，思考:
作者是抓住火燒云的哪些特點(diǎn)來觀察的呢？找出相關(guān)的句子來說明自己的說法。
生:火燒云的顏色，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。
生:葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色填空都有。還有的說也說不出來，見也沒見過的顏色。
生:一會(huì)兒出現(xiàn)一匹馬，一會(huì)兒又來一條大狗，一會(huì)兒又來一頭大獅子，形狀各種各樣，變化極快，看也看不過來。
出示火燒云的圖片。
小結(jié):作者抓住火燒云的顏色、形狀、變化等特點(diǎn)來描寫火燒云讓我們感受到了火燒云的絢麗多彩和奇妙景象。
2、發(fā)揮大家的想象，動(dòng)筆來描寫自己觀察到得火燒云的顏色、形狀等特點(diǎn)。
學(xué)生個(gè)交流
全班交流
3、齊讀最后一自然段，思考:
作者觀察火燒云后的感受是什么？
齊讀:天空里又像這個(gè)又像那個(gè)，其實(shí)什么也不像，什么也看不清了。
教學(xué)活動(dòng)4
四、學(xué)習(xí)觀察，積累方法
1、讓學(xué)生自己說說作者是怎樣觀察的，與自己的觀察有什么不同？
2、引導(dǎo)學(xué)生說說作者是怎樣抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀察描寫的。
3、詞語(yǔ)積累
形容時(shí)間變化快的詞語(yǔ):_、_、_、_
形容顏色的abb式:_、_、_、_
總結(jié):學(xué)習(xí)了這篇課文，不僅讓我們感受了大自然的魅力，還有注意學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)觀察事物的方法，養(yǎng)成留心觀察生活、積累材料的好習(xí)慣。
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