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《2、3乘法口訣》的教學反思

時間:2024-10-07 07:22:57

《2、3乘法口訣》的教學反思

《2、3乘法口訣》的教學反思

《2、3乘法口訣》的教學反思

  2、3的乘法口訣是學生在學習了5的乘法口訣的基礎上進行的教學的,因此學生對乘法口訣有了初步的認識。本節(jié)課的教學取得了較好的學習效果,但也存在很多不足。

  先談談好的地方:

  本節(jié)課的重點是使學生熟記2、3的乘法口訣,能夠比較熟練地進行乘法計算;進一步明確乘法口訣的含義和來源,溝通乘法與加法的聯(lián)系。難點是理解、明確每一句乘法口訣的含義。在整個課堂過程中,我突出了這課題的重點,解決了難點。創(chuàng)設情景教學,學生興趣提高。在情景中,學生在老師的引導下得出有關的乘法算式,并編出乘法口訣,親身體驗了乘法口訣的形成過程,因此,對乘法口訣的理解還不錯,印象深刻,有利于理解。

  不足之處:

  時間把握不夠。由于實際經驗不足,準備不充分,整節(jié)課的時間分配不恰當,預留了蠻多時間。在剩余的一些時間內,我稍有顯得不知所措,在教育機智方面欠缺,就有點迷茫地不知干什么,讓學生玩對口令的游戲,卻沒能掌控這一環(huán)節(jié)。我應該隨機應變,在黑板上出一些有關課堂的練習題,層層遞進,臨危不懼的。

  練習題不夠。也正是因為練習題的不足夠,導致了課堂時間的問題。應該準備足夠的練習題,以備急需之用。同時,要知道每一道練習題設計的意圖。對于一些練習題,在充分了解每一道題的設計意圖之后,還要在了解學生的認知結構前提下,如何引導學生內化這些知識,讓學生成為學習的主人。

  二年級的學生年齡小,形象思維活躍,但邏輯思維、理解能力都有待提高。我對二年級學生的研究還不夠,因此,在課堂的時候,我在課堂講的一些規(guī)則,學生都沒能準確理解。同時,二年級的學生比較好動,喜歡動手。乘法口訣屬于計算知識,比較枯燥,此時,應該結合一些游戲聯(lián)系乘法口訣,以激發(fā)學生的學習興趣,調動學生的學習積極性。本節(jié)課,我也設置了一些游戲環(huán)節(jié),但卻沒能把這些游戲的優(yōu)勢顯示出來。不應該為了游戲而游戲。

  根據新教學理念的要求,教學的一切活動都是以學生為體,學生是學習的主人。在教學活動中,要給學生足夠的時間和空間去獨立思考、動手操作,先扶再放手。但是,我還沒落實這一教學理念于實際教學中。

  教師口語是傳遞教學信息的重要渠道,我的語速比較快。二年級的學生的年齡還小,需要足夠的時間去思考,我應該把速度降慢,讓學生聽清楚明白才有意義。作為一名老師,要強化語言的外在表達。教師口語要流利、清晰、簡潔。我的語言表達有待提高。

  在板書方面,為了節(jié)省時間,為了學生的視覺美感,我應該多花點心思在板書上,課前準備一些教具,讓板書看起來簡潔明了、重點突出,增加美感。

  基于以上的優(yōu)點和不足,我會繼續(xù)努力保持優(yōu)點,反思不足!同時,感謝各位老師的建議。

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