小燕子找家蘇教版三年級(jí)語文下冊(cè)習(xí)作
小燕子找家蘇教版三年級(jí)語文下冊(cè)習(xí)作
篇一：蘇教版三年級(jí)語文下冊(cè)習(xí)作4：小燕子找家
春天來了，小燕子和燕媽媽從遙遠(yuǎn)的南方飛回來了，小燕子一邊飛一邊對(duì)燕媽媽說：“我們到去年那個(gè)地方去安家吧，那里空氣新鮮，環(huán)境優(yōu)美�！� 燕媽媽高興地說：“好啊。” 小燕子和燕媽媽飛過高山，越過田野，終于來到一條熟悉的小河邊。小燕子看看周圍，奇怪地問燕媽媽：“唉，原來蔥綠的樹林怎么一點(diǎn)生機(jī)也沒有呢？”“花兒怎么也不開了呢？”燕媽媽也迷惑不解地看著周圍。
這時(shí)一個(gè)微弱的聲音傳來：“小燕子”小燕子順著聲音的望去，看見河里有一條小魚伸出腦袋，喘著氣。小燕子驚異地說：“這不是我的好朋友小魚嗎？小魚你怎么了？你臉色那么難看，是不是生病了？”小魚唉聲嘆氣地說：“你看前面建了一個(gè)化工廠，把污水都往河里排，人們也把垃圾扔進(jìn)河里，河水臟兮兮的，又臭，我的伙伴病的病，死的死，我也病得快不行了�！�
小燕子剛想安慰小魚，突然天空中飄來一陣濃濃的煙霧，把小燕子嗆得直咳嗽。小魚有氣無力地說：“小燕子你快走吧，快到?jīng)]有污染的地方去安個(gè)家吧。”
小燕子依依不舍地和小魚道別，和媽媽一起向遠(yuǎn)方飛去，去尋找屬于它們的家。
篇二：人教版三年級(jí)語文下冊(cè)第一單元燕子教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1.仔細(xì)觀察圖畫，教給學(xué)生按一定的順序和抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和形象思維的能力；感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
2．認(rèn)真閱讀課文，掌握生字新詞，理解課文內(nèi)容，了解課文是怎樣一步步描寫燕子的。
3．有感情地朗讀課文，背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
抓住重點(diǎn)詞句，使學(xué)生進(jìn)一步了解春天的特征，了解燕子的特點(diǎn)：
�、虐匆欢ǖ捻樞蛴^察畫面：按照由遠(yuǎn)及近的順序觀察群山、湖面、稻田；按照由近及遠(yuǎn)的順序觀察燕子。通過看圖，知道畫的是春天的景色，明確燕子與春天的關(guān)系。
⑵著重觀察燕子的外形和飛行、停歇時(shí)的情形。
三、教學(xué)難點(diǎn)
通過美的語言，體會(huì)燕子的美、春光的美，體會(huì)春天給人們帶來愉快的心情和蓬勃向上的力量。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
五、課時(shí)安排
2課時(shí)
六、教學(xué)過程
第一課時(shí)
(資料交流導(dǎo)入課題;初讀課文,讀準(zhǔn)字音,了解文章脈絡(luò);學(xué)習(xí)課文第一自然段)
（一）、交流“我知道的春天”,導(dǎo)入課題：
1、展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽。
（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，體驗(yàn)學(xué)習(xí)主人的自豪感，展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。）
2、師小結(jié)導(dǎo)入:從同學(xué)們介紹的鳥語花香,潺潺流水中,我們感受到春天已經(jīng)來臨了,特別是小燕子,更是給早春的山光水色增添了生氣,把春光點(diǎn)綴得更加美麗。今天,就讓我們一起來學(xué)習(xí)第一篇課文《燕子》，板書課題。
�。�1）交流關(guān)于查詢到的燕子的資料，為學(xué)習(xí)課文打好基礎(chǔ)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，體驗(yàn)學(xué)習(xí)主人的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手查閱資料的能力。）
(2)鼓勵(lì)學(xué)生在聽完交流的基礎(chǔ)上，自己說說燕子的樣子。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：由具體的了解到概括的過程，鍛煉學(xué)生的思維能力。由此，來引起學(xué)生對(duì)課文的關(guān)注，對(duì)作者的獨(dú)特的表達(dá)方法的關(guān)注。）
3、師：燕子和春天有怎樣的關(guān)系？
（二）、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
1、學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音 。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：針對(duì)自己的情況自由解決生字詞。）
2、小組合作學(xué)習(xí)生字詞
(1)讀準(zhǔn)字音:小組內(nèi)開火車讀,個(gè)個(gè)過關(guān)。
設(shè)計(jì)意圖：有利于查出不過關(guān)的組員，在其他組員的幫助下使其過關(guān)。
(2)討論難記的生字,不懂的詞語�；蛞环昼娪洃浟Ρ荣悺�
設(shè)計(jì)意圖：通過討論，難記的生字,不懂的詞語會(huì)記憶的更加牢固，精力會(huì)更集中。
(3)出示生字詞集體點(diǎn)撥:
“俏”讀“qiào”,要和“悄”區(qū)別讀音和字形。
“拂”的讀音是“fú”,不要錯(cuò)讀成“fó”。
“掠”是撮口音。
（三）、檢查字詞掌握情況,指導(dǎo)書寫7個(gè)生字
1.出示本課生詞:
燕子,聚攏,增添,掠過,稻田,尾尖,偶爾,蕩漾,音符,演奏,贊歌,生機(jī)勃勃,
沾了一下水面,飛倦了。
設(shè)計(jì)意圖：把生字放在詞語里便于記憶。
2.出示生字“燕,聚,增,掠,稻,尖,偶”認(rèn)讀,組詞
設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生讀準(zhǔn)字音，正確組詞。
3.自己觀察識(shí)記,集體點(diǎn)撥:
“燕”的上部分是“廿”,不要錯(cuò)寫成“艸”；
注意“聚”的下面不要寫成“水”；
“尖”,上小下大,“稻”右下部第一筆是撇,中間橫沒有連著。
設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察，正確書寫的好習(xí)慣。
4.師根據(jù)需要范寫,學(xué)生書寫練習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習(xí)慣。
�。ㄋ模�.再讀課文, 說說自己都讀懂了什么？
設(shè)計(jì)意圖：脫離開書，學(xué)生自由談，檢驗(yàn)學(xué)生讀書的質(zhì)量。學(xué)生說出自己讀懂的即可，老師要鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)J識(shí)，談?dòng)^點(diǎn)，多少、長(zhǎng)短不限。鍛煉學(xué)生的概括能力，語言表達(dá)能力。
�。ㄎ澹�、指導(dǎo)看圖，了解圖意
1．仔細(xì)觀察這幅圖，看圖上都畫了些什么？（山、湖、稻田、桃花、柳樹、燕子。） 設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。
2．請(qǐng)你按照由遠(yuǎn)及近的順序說說圖上的景色。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生能按一定的順序細(xì)致觀察的能力和口語表達(dá)能力。
引導(dǎo)學(xué)生看圖說出：
⑴圖畫上畫的是春天的景色。有遠(yuǎn)山、小湖、稻田、粉紅色的桃花、黃色柳絲、各種色彩鮮艷的花。
�、茍D上最引人注目的是燕子。近處的一只燕子橫掠湖面，剪尾或翼尖沾了一下水面，平靜的湖面蕩起了一圈圈的波紋。另一對(duì)燕子正越過湖面飛向柳樹。有一只燕子已飛到高柳之下。遠(yuǎn)處有幾對(duì)燕子停在電線上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去有幾個(gè)小黑點(diǎn)。這些活潑可愛的小燕子為春光增添了生機(jī)，使春天更加充滿蓬勃向上的活力。有了它們，春天顯得更加美麗可愛。 （設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生的看圖能力和口語表達(dá)能力。）
3．看圖對(duì)照課文，說說作者是按怎樣的順序觀察燕子的
（先觀察燕子的外形，然后觀察到燕子出現(xiàn)時(shí)的春光美景，再觀察燕子飛行時(shí)的動(dòng)態(tài)，最后觀察燕子停歇時(shí)的靜態(tài)。）
設(shè)計(jì)意圖：按一定的順序觀察問題的能力。
�。⒅该侄卫首x課文，要求讀得正確、流利，并思考每一段主要寫了什么內(nèi)容？ （第一段主要寫燕子的外形特點(diǎn)；第二段主要寫春天，燕子從南方趕來了；第三段主要寫飛行的燕子；第四段主要寫停歇的燕子。（板書：外形、趕來、飛行、停歇。）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)朗讀能力和概括能力。）
（七）、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，品味其表現(xiàn)魅力
1、作者眼中的燕子什么樣？可以概括地說，也可以選用自己喜歡的表達(dá)方式來說。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖： 學(xué)生可以概括，找出描寫燕子外形特點(diǎn)的詞；也可以畫畫，簡(jiǎn)單的幾筆勾勒，還可以用朗讀等自己喜歡的其他方法，以展示學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。）
2、喜歡這段嗎？為什么？
（設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過上個(gè)問題的鋪墊，自然引起學(xué)生對(duì)這一段落的注意，也自然能體會(huì)抓住特點(diǎn)、語言簡(jiǎn)潔的好處。）
3.你想怎么讀這段話, 為什么試著讀讀。
“一身/烏黑光亮的/羽毛,一對(duì)/俊俏輕快的/翅膀,加上剪刀似的/尾巴,湊成了/活潑機(jī)靈的小燕子。”“一身羽毛”、“一對(duì)翅膀”“湊成小燕子”是小燕子外形的勾勒,“烏黑光亮”、“俊俏輕快”、“剪刀似的”突出活潑機(jī)靈的燕子的特點(diǎn)。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在讀中體會(huì)小燕子的活潑可愛。）
4.詞語訓(xùn)練:“湊成”換成“組成”好嗎 ？為什么 ？
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。)
5、句子對(duì)比
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)作者遣詞造句的準(zhǔn)確性，匠心獨(dú)運(yùn)。)
(八)、總結(jié)拓展：
這是一篇看圖學(xué)文。圖畫和課文都是以燕子從南方飛來為主要內(nèi)容，表現(xiàn)它們?cè)鯓釉谔炜罩小⒑嫔巷w翔，怎樣在電線上停歇，給春天帶來了許多生趣。這篇課文通過描繪活潑可愛的燕子，贊美了生機(jī)勃勃的春天，反映了作者歡樂愉快的心情。
(設(shè)計(jì)意圖：拓寬學(xué)生的思維，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。)
(九)、板書設(shè)計(jì)： 1燕 子
烏
俊 俏黑輕 快
光
亮
剪刀似的
（十）、課堂檢測(cè)：
1．讀生字組詞，說說生字書寫時(shí)應(yīng)注意的問題，重點(diǎn)注意“倦”、“添”兩個(gè)字。通過組詞，鞏固生字的掌握。
�。ǎE（）俏（）悄（） 攏（）
竣（）峻（）哨（）梢（）籠（）
添（）沾（）倦（）譜（）符（）
填（）粘（）圈（）普（）附（）
2．抄寫自己喜歡的句子。
�。ㄊ�、
一、布置作業(yè)：
1、比一比，再組詞：
俊( ) 湊( )譜( )沾（ ）
竣( ) 揍( )普( )站（ )
2、給生字組詞（三個(gè)）
3、多音字的讀音與組詞。
4、任選四五個(gè)詞解釋。
5、任選三個(gè)詞寫一段連貫的話。
相關(guān)鏈接：
【解詞造句】
[俊俏] 俏：樣子好看�？∏尉褪呛每吹囊馑肌＠核L(zhǎng)得很俊俏。
[蒙蒙] 形容雨點(diǎn)很細(xì)小。例：天空中飄著蒙蒙的細(xì)雨。
[吹拂] 拂：撣。吹拂指微風(fēng)輕輕地吹。
[舒展] 課文中指柳葉自由自在地生長(zhǎng)。
[柔柳] 柔軟的柳樹枝條。
[眉眼] 眉毛和眼睛。文中的“眉眼”用來比喻黃綠的柳葉像柳樹的眉眼似的。
例：小姑娘身材苗條，眉眼清秀。
[趕集] 到集市上買賣貨物。文中指春天到了，花草都長(zhǎng)了起來。
[伶俐] 聰明靈活。例：小猴子伶俐可愛，不斷地向游人做鬼臉，逗得大家哈哈大笑。
[生趣] 原指生活的趣味。本文指生氣勃勃的趣味。
例：這座小鎮(zhèn)盡管很古老，但它充滿了生趣。
[掠過] 又輕又快地擦過。
[光彩奪目] 奪目：鮮艷耀眼。顏色和光澤鮮艷耀眼。
例：盤子里放著許多光彩奪目的雨花石。
[偶爾] 有時(shí)候。
[波光粼粼] 粼粼：形容水很明凈。波光粼粼：形容湖水的微波由于明凈而閃著光。 例：波光粼粼的湖面上漂浮著幾只小船。
[曲譜] 文中指五線譜。
[幾痕] 痕：痕跡。課文里幾痕是說幾根電線看去很細(xì)，好像是幾條細(xì)細(xì)的痕跡。
[百花爭(zhēng)艷] 艷：色彩、光澤鮮明好看。百花爭(zhēng)艷：形容各種花競(jìng)相開放，爭(zhēng)著比美。例：在花紅柳綠、百花爭(zhēng)艷的春天，我又一次回到我美麗可愛的故鄉(xiāng)。
【近義詞】
俊俏（俊秀、俏麗）偶爾（偶然）
伶俐（靈敏、靈活）曲譜（樂譜）
【反義詞】
俊俏（丑陋）偶爾（經(jīng)常）伶俐（笨拙）
【詞義辨析】
[漂亮、俊俏]
這兩個(gè)詞都是形容詞，都含有“好看”的意思。主要區(qū)別是：
“漂亮”著重指外表好看，可形容具體事物，形容人（多指年輕人）時(shí)不限男女�！翱∏巍敝恢溉说南嗝埠每�，多用于女子。此外，“漂亮”可重疊成“漂漂亮亮”，“俊俏”則不能。
[色彩、光彩]
這兩個(gè)詞都含有“顏色”的意思，都可用來表示事物的名稱，主要區(qū)別是：
“色彩”指“顏色或顏料”（如文中“色彩鮮艷”指顏色），還可比喻人的某種思想傾向或事物的某種情調(diào)（如“感情色彩”等）�！肮獠省敝浮邦伾凸鉂伞�，常與“照人、奪目、耀眼”等搭配；還可表示“光榮”的意思（如“不光彩的事”）。
[偶爾、偶然]
這兩個(gè)詞都可表示“不經(jīng)�！薄ⅰ芭銮伞钡囊馑�。主要區(qū)別是：
“偶爾”指某一動(dòng)作、行為發(fā)生的次數(shù)少，或某種狀況、現(xiàn)象是少見的，著重在動(dòng)作、現(xiàn)象產(chǎn)生的次數(shù)少，不經(jīng)常�！芭既弧敝笍氖吕砩现v，不一定會(huì)發(fā)生的行為發(fā)生了，或指這種行為雖有可能發(fā)生，但發(fā)生的時(shí)間則不確定，著重在行為的產(chǎn)生不是必然的。“偶然”可以受“很”、“非�！钡瘸潭雀痹~修飾，充當(dāng)定語時(shí)常與“現(xiàn)象”、“原因”、“因素”、“事件”、“事情”、“情況”等名詞搭配�！芭既弧笨梢詷�(gòu)成“偶然性”，“偶爾”不能。
第二課時(shí)
（復(fù)習(xí)回顧、學(xué)習(xí)2、3、4自然段、總結(jié)全文、拓展延伸、課堂檢測(cè)、實(shí)踐活動(dòng)） 教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)回顧：
1、你能回憶起上節(jié)課的哪些內(nèi)容？（生自述）
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生新舊知識(shí)相聯(lián)系的能力和口語表達(dá)能力。
2、回憶上節(jié)課我們未能解決的問題，哪些問題現(xiàn)在自己可以解決。（未解決的問題寫在板側(cè)）
設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生的注意以及自己解決問題后的自豪感。
3、你喜歡哪部分？用自己喜歡的方法來學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生選擇的權(quán)力和自由鑒賞的空間，體會(huì)作者的語言風(fēng)格、表達(dá)方法。
4、學(xué)生匯報(bào)。把黑板交給學(xué)生，小組可以邊講、邊讀、邊演示。
設(shè)計(jì)意圖： 教師要肯定地聽，建議地改，指導(dǎo)地讀。提倡和鼓勵(lì)其他的學(xué)生邊聽邊修改邊補(bǔ)充。同時(shí)，把學(xué)生講解過程中理解了上一節(jié)課時(shí)未能解決的問題擦掉。
5、朗讀比賽。
設(shè)計(jì)意圖：欣賞了作者的文章，感受了作者的獨(dú)特的語言魅力，就把這些感受讀出來。把自己喜歡的段落、句子充滿感情地讀出來，無疑是積累語言、培養(yǎng)情操的好辦法。
�。ǘ�、學(xué)習(xí)第2自然段
1．默讀思考：課文抓住了哪些景物特征來表現(xiàn)春天的？邊讀邊勾畫有關(guān)詞語。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)來表現(xiàn)事物的寫作方法。
2．理解“都像趕集似的聚攏來”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機(jī)”。
師:你們看到過“趕集”的情景嗎？它有什么特點(diǎn)？（估計(jì)）
生：趕集時(shí)人很多，很熱鬧。
生：趕集時(shí)人們有先有后，陸續(xù)來到集市上。
師：春天的花草與趕集有什么聯(lián)系？
生：春天的花開時(shí)，也有先后。它們聚攏在一起，也很熱鬧。
師：誰能說說“趕集”在文中的意思？
生：趕集在文中是指許多花兒趕在春天開放，許多草兒趕在春天生長(zhǎng)，這些花草聚在一起，使春天熱鬧非凡。
設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系實(shí)際，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。
3．學(xué)生邊說教師邊板書：細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、青草、綠葉、鮮花→增添生機(jī)
出示課件，展示“微風(fēng)、細(xì)雨、柔柳、青草、綠芽、鮮花”這些景物，與“飛來一只只機(jī)靈的小燕子的畫面比較一下，你有什么感覺？可以用哪些成語來描述？
生：有了小燕子的春天充滿了生機(jī)，可用“鶯歌燕舞、桃紅柳綠、鳥語花香”來形容。 你能美美地把這段文字讀出來嗎？指名朗讀。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力和語言積累能力。
4．指導(dǎo)感情朗讀。
（三）、學(xué)習(xí)第3自然段
1．自由讀，思考這段是從哪個(gè)方面來描寫燕子的？（飛行），燕子飛行時(shí)有什么特點(diǎn)？ 著重理解“掠”、“沾”這兩個(gè)動(dòng)詞。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語來描寫事物的特點(diǎn)。
2.請(qǐng)細(xì)細(xì)品讀這一段，劃出你認(rèn)為表現(xiàn)燕子美的句子，再多讀幾遍，想想你能體會(huì)到什么？
篇三：三年級(jí)上作文
秋天到了，天那么高，那么藍(lán)。我們來到田野里尋找秋天。 秋姑娘邁著輕盈的腳步悄悄地來到我們身邊。瞧，稻田被她涂成了金色，沉甸甸的稻穗把細(xì)細(xì)的稻稈壓得彎下了腰。秋姑娘又來到棉花地邊，她拿著畫筆把棉花涂上了白色，棉花笑得咧開了嘴。哎呀，秋姑娘一不小心打翻了調(diào)料盒，把路邊的野菊花染得五顏六色，有雪白的、紫紅的、淡黃的……美麗極了。
最吸引人的還是百棗園了，一走進(jìn)棗園，一派豐收的景象頓時(shí)展現(xiàn)在眼前。你瞧！那綠色的枝頭上結(jié)滿了又紅又大的冬棗。紅通通的冬棗像一顆顆瑪瑙，讓人一看就流口水。農(nóng)民伯伯正忙著采摘，聽說這些冬棗會(huì)被運(yùn)到全國各地，有的還要出口到國外呢！
秋天真是一幅讓人喜悅的豐收?qǐng)D，我愛秋天。
秋天來了，秋姑娘來到了小河邊，來到了田野里，也來到了我們的校園。她給校園換上了一件五彩繽紛的秋裝。
一走進(jìn)校園，你就會(huì)看到那鮮艷的五星紅旗正隨風(fēng)飄揚(yáng)。繞過教學(xué)樓，我們就來到一條美麗的連廊，連廊兩邊的花壇是最吸引人的了。你看，那高大的白蠟樹的葉子都變黃了，一陣微風(fēng)吹過，金黃的葉子就飄飄悠悠地落了下來，猶如一只只蝴蝶在空中飛舞。不一會(huì)兒，連廊上就鋪上了一層厚厚的地毯，踩上去發(fā)出沙沙的響聲，舒服極了。花壇里的月季花早已失去了往日的風(fēng)采，但菊花卻迎著秋風(fēng)競(jìng)相開放。金燦燦的花瓣在陽光的照射下顯得更加耀眼。一顆顆石榴樹上掛滿了一個(gè)個(gè)又大又紅的石榴。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一個(gè)個(gè)小燈籠，看到秋天來了，它們樂得咧開了嘴，露出了一顆顆晶瑩透亮的紅牙齒。冬青換上了一件油亮亮的衣服，顯得更加蒼翠了。
啊，秋天的景色真美��！我愛秋天，更愛秋天的校園！
跳大繩
我愛跳大繩，跳大繩帶給了我許多歡樂，同時(shí)也帶給了我很大收獲。
每天早上，同學(xué)們都會(huì)拿著大繩到操場(chǎng)上跳大繩。看那大繩上下翻飛，同學(xué)們像一只只歡樂的小燕子輕輕地跳著。大家一會(huì)兒轉(zhuǎn)著圈跳，一會(huì)兒變著花樣跳，還有單腿跳的呢！看著同學(xué)們快樂地跳著，我也加入到其中。我自由地跳著，好像一只在天空中翩翩飛舞的小蝴蝶�？墒窍胍幌胛业谝淮螌W(xué)跳大繩的時(shí)候，還真有點(diǎn)不好意思呢！
記得第一次跳大繩的時(shí)候，同學(xué)們都排著隊(duì)，一個(gè)接一個(gè)地上，該我上了，我一想大繩會(huì)打到我頭上，就嚇得心驚膽戰(zhàn)。于是，我悄悄地溜到了最后一個(gè)�？粗鴦e人都會(huì)跳大繩了，我心里非常羨慕，于是我下定決心，一定要學(xué)會(huì)跳大繩。從此以后，我在家里偷偷地練。終于，我學(xué)會(huì)了跳大繩。
跳大繩不但帶給了我許多歡樂，而且還讓我懂得了：無論什么事情，都要敢于嘗試，只要你下定決心，而且努力了，你就一定會(huì)成功。
第一次騎自行車
在我的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，發(fā)生過許許多多的故事。有有趣的事、有傷心的事、還有快樂的事……其中最最令我難忘的事就是第一次學(xué)騎自行車了。
記得今年暑假，我看到樓下有許多小朋友在騎自行車，心里羨慕極了，于是我興奮地對(duì)媽媽說：“媽媽，我也想學(xué)騎自行車�！眿寢尭吲d地說：“好哇！”于是我讓爸爸把自行車推出來，再把后面的兩個(gè)小輪卸掉。我興致勃勃地跨上自行車，兩腳用力一蹬，就開始騎了，可是沒想到車子一點(diǎn)也不聽我的話，左搖右擺，晃晃悠悠，我要它往右，它偏偏往左，我渾身使著勁，身體扭成了“s”形。媽媽在后面大聲喊：“別緊張，保持平衡，眼睛往前看！”哎呀！不好，車子要倒了！我立刻慌了神，大腦一片空白，只有跳車這一個(gè)念頭了我趕緊從車子上跳了下來。這時(shí)，我才感覺到自己早已汗流浹背，連手心也滿是汗。原來騎自行車這么難呀！不服輸?shù)奈倚南耄何乙欢ú荒芊艞�。于是我又跨上車子，繼續(xù)練了起來。一次，兩次…… 不知不覺，兩個(gè)小時(shí)過去了，車子變得聽話起來，我終于學(xué)會(huì)了騎自行車。
通過這次學(xué)騎自行車，我不僅體驗(yàn)到了成功的快樂，還明白了：無論做什么事都不要放棄，堅(jiān)持就一定會(huì)成功。
打雪仗
在我童年的記憶中有許多快樂的往事，他們就像大海中的一朵朵浪花，美麗而令人難忘。其中最令我開心的還是打雪仗了。
那是去年冬天的一個(gè)早晨，天空中下起了鵝毛大雪。那銀白色的雪花像一只只美麗的蝴蝶在空中飛舞，不一會(huì)兒，地上就鋪上了一層厚厚的雪毯。
叮鈴鈴，下課了，同學(xué)們都沖出教室，在雪地里盡情地玩耍。我和幾個(gè)同學(xué)也來到樓下玩打雪仗。我、曲藝涵、劉馨蕾是紅隊(duì)，尚琳琳、劉夢(mèng)秋、付鴻宇是黃隊(duì)。比賽開始了，我們先用通紅的小手攥成一個(gè)個(gè)小雪球，然后各自藏在隱蔽的地方。不好，敵人向我們進(jìn)攻了。只見一個(gè)雪球朝我飛了過來，我身子一閃，雪球打到了旁邊的冬青上，我仔細(xì)一看，原來是付鴻宇，她現(xiàn)在正低頭撿雪球呢！哈哈，我終于有機(jī)會(huì)反擊了。我兩手各拿一個(gè)雪球，向付鴻宇扔去，可是沒想到“螳螂捕蟬，黃雀在后”，劉夢(mèng)秋繞到我身后，一個(gè)雪球在我身上開了花。我也不甘示弱，給了劉夢(mèng)秋三個(gè)“炸彈”，嘿，我真是百發(fā)百中，劉夢(mèng)秋節(jié)節(jié)敗退。旁邊的劉馨蕾向我豎起了大拇指，說：“你太厲害了！”突然我發(fā)現(xiàn)劉馨蕾背后有一個(gè)超大雪球正要發(fā)射，連忙說：“小心！”劉馨蕾迅速轉(zhuǎn)身，雪球和她擦身而過。我們又投入到了激烈的戰(zhàn)斗中。盡管天氣很冷，但我們卻玩得熱火朝天，歡笑聲、叫喊聲在操場(chǎng)上空回蕩……
多么有趣的打雪仗�。∷o我?guī)砹藷o窮無盡的快樂，我愛打雪仗。
篇四：三年級(jí)作文--善良的天使
贈(zèng)人玫瑰,手有余香
可愛的小燕子們被人們用列車送到了溫暖的地方之后，漸漸蘇醒，恢復(fù)了往日的活力，但燕子們始終沒有忘記善良的瑞士人民，尤其是那個(gè)叫貝蒂的小姑娘，是她曾如天使般讓十幾只寒冷饑餓的燕子們?cè)诒煅┑乩镏厣?/p>
風(fēng)和日麗，春花爛漫，冬天終于過去了，春天來到了，小貝蒂也脫下了厚厚的棉衣，換上了輕便的春裝。一天早晨，細(xì)心的小貝蒂從睡夢(mèng)中被一陣嘰嘰喳喳的鳥叫聲驚醒，她跑出屋子一看，原來是一群活潑機(jī)靈的小燕子在她屋檐旁的大樹上來來回回地忙碌著，飛翔著,有的用嘴銜來一些小草，有的用嘴叼著一些泥土，小貝蒂想著眼前這些可愛的小燕子在干什么呢它們會(huì)不會(huì)是在那次暴風(fēng)雪中相遇的那些小家伙們呢。想著想著,不一會(huì)兒，一個(gè)漂亮結(jié)實(shí)的鳥巢就建成了，噢,原來它們是要在這里安家呀。建好鳥巢之后，有一只調(diào)皮的小燕子率先飛到小貝蒂的肩上清脆的歌唱了幾聲，仿佛在感謝她曾經(jīng)的救命之恩呢,又仿佛在歡慶它們搬進(jìn)了新家。其它的小燕子也循聲而來，圍著小貝蒂飛舞著，唱著，跳著，好像他們是相識(shí)多年的好朋友一樣。在這樣溫暖美麗的春天，在這群燕子的歡聲笑語中，可愛的小貝蒂也情不自禁地被感染，變得更活潑可愛,隨著它們一起唱歌跳舞,久久不能停歇。
之后的每年大家常常會(huì)看到這樣一個(gè)賞心悅目的畫面：在春暖花開的日子里，在碧綠的草地上，一個(gè)天真爛漫的小姑娘與她
的燕子朋友們一起載歌載舞。
小貝蒂對(duì)燕子們積極的救護(hù)，不僅拯救了燕子們的生命，也給自己收獲了無限的快樂。讓我們?yōu)榉e極向上、熱愛生命的小貝蒂和瑞士人民致敬。
篇五：人教版三年級(jí)下冊(cè)6燕子專列
三年班語文教案設(shè)計(jì)總課時(shí)：第 17節(jié)
課題
6 燕子專列
課型
精讀
課時(shí)安排
2--1
授課時(shí)間
月日
主備人
李明晏
本教案使用人
教學(xué)目標(biāo)
初讀課文，了解課文大意，學(xué)習(xí)本課生字詞。
理清文章的敘述順序，感受燕子面臨的處境。
正確、流利地朗讀課文。
重點(diǎn)
識(shí)字、寫字。
難點(diǎn)
理清文章的敘述順序。
課前準(zhǔn)備
教師
多媒體課件。
學(xué)生
收集環(huán)保方面的圖片、事例。
教學(xué)過程
環(huán)節(jié)
集體備課（個(gè)案使用時(shí)，結(jié)合實(shí)際在此教案上用藍(lán)筆或黑筆進(jìn)行修改）
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
預(yù)設(shè)意圖
激趣導(dǎo)入
初讀感知
理清脈絡(luò)
總結(jié)升華
出示多媒體畫面：冬去春來，小燕子從南方飛回來了，它帶給我們春的生機(jī)，它們時(shí)而在湖面輕盈地飛行，時(shí)而在柳樹上歡快地游戲，時(shí)而在屋檐下喃喃細(xì)語．．．．．今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇與燕子有關(guān)的文章。
板書課題：6、燕子專列
看到課題你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問
1、請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用你們喜歡的方式解決，可以借助拼音，可以查字典，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)�？凑l把課文讀得正確、流利。
2、交流自學(xué)情況
�。�1）、認(rèn)讀生字、新詞、糾正讀音。
�。�2）、你理解哪些詞語？
（3）、指名分自然段讀課文。
3、指導(dǎo)書寫。
(1)歸類觀察，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。
左右結(jié)構(gòu)：歐洲瑞舒殊驟涉政
半包圍結(jié)構(gòu)：?jiǎn)⑵］d
(2)重點(diǎn)指導(dǎo):舒、涉、驟
輕聲朗讀課文，說說本文寫了一件什么事？
分組討論，課文的敘述順序與我們平常寫事的作文有什么不同？
文章先寫了什么，然后寫了什么，最后寫了什么。
（文章采用倒敘的方法，先寫人們給乘坐專列的燕子送行；然后描述事情發(fā)生的經(jīng)過，還介紹小姑娘貝蒂救助凍僵的燕子不怕寒冷；最后再回到開頭送行的一幕，首尾呼應(yīng)。） 練習(xí)有感情地朗讀課文。
這節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了《燕子專列》這篇課文，了解了文章大意，學(xué)習(xí)了生字。下節(jié)課，我們?cè)賮砑?xì)細(xì)品味這個(gè)感人的故事。
欣賞圖畫。
齊讀課題。
質(zhì)疑。
按自學(xué)要求讀課文。
指名讀，齊讀，開火車讀。
說一說。
分段讀課文。
讀讀生字。
仿寫。
輕聲讀課文，說出本文主要內(nèi)容。
默讀課文，分組討論。
指名匯報(bào)。
說一說寫作順序。
練習(xí)朗讀課文。
播放多媒體畫面，為了喚起學(xué)生對(duì)小燕子以及所有動(dòng)物的愛，對(duì)整個(gè)大自然的愛。 激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)。
掃清字詞障礙，為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，自主識(shí)記生字
初讀課文，注重對(duì)課文的整體感知和文章脈絡(luò)的把握，有利于提高中年級(jí)學(xué)生的閱讀能力。 引起學(xué)生對(duì)下節(jié)課學(xué)習(xí)的欲望。
板書設(shè)計(jì)
6燕子專列
人--------燕子
三年班語文教案設(shè)計(jì)總課時(shí)：第 18 節(jié)
課題
6 燕子專列
課型
精讀
課時(shí)安排
2—2
授課時(shí)間
月日
主備人
李明晏
本教案使用人
教學(xué)目標(biāo)
1、朗讀感悟課文的主要內(nèi)容。
3、有感情地朗讀課文，體會(huì)惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。
4、感受貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識(shí)。
重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，體會(huì)貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識(shí)。
難點(diǎn)
體會(huì)惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果
課前準(zhǔn)備
教師
多媒體課件。
學(xué)生
教學(xué)過程
環(huán)節(jié)
集體備課（個(gè)案使用時(shí)，結(jié)合實(shí)際在此教案上用藍(lán)筆或黑筆進(jìn)行修改）
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
預(yù)設(shè)意圖
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
朗讀感悟
拓展升華
總結(jié)升華
聽寫生字詞。
2、上節(jié)課，我們初步了解了一個(gè)關(guān)于燕子的故事，你的感受是什么？（瑞士這個(gè)國家的人很好，那些燕子真幸運(yùn)。）
這節(jié)課，我們將深入學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步感受這個(gè)動(dòng)人的故事。
1.默讀課文，思考：課文表達(dá)了怎樣的感情？你是從哪些詞語體會(huì)到的？
2.分小組討論。
3.集體交流。
�。�1）題目為什么有反映出人們對(duì)燕子的關(guān)愛？
（作為動(dòng)物的燕子都坐上了專列。作為一個(gè)國家政府，能夠下這樣的命令來關(guān)心一群遇難的
篇六：小學(xué)三年級(jí)作文片段
救 護(hù) 燕 子
在瑞士的一個(gè)小鎮(zhèn)上，居民們知道燕子的危險(xiǎn)后，紛紛走出家門，冒著嚴(yán)寒，頂著大雪，四處尋找凍僵的燕子。
有位叫貝蒂的女孩，和爸爸媽媽一起分頭尋找凍僵的燕子。忽然，貝蒂在一棵松樹下看見一雙小小的黑翅膀在輕輕的抖動(dòng)，她想一定是小燕子吧。于是，貝蒂連忙把雪拂開，果然有一只快被凍死的小燕子。貝蒂不敢猶豫，連忙把它捧在嘴邊呵氣，給它取暖�？墒沁@只小燕子被凍得太久了，堅(jiān)持不住了，貝蒂連忙把它藏在衣服里，給它溫暖。小燕子慢慢蘇醒了，貝蒂趕緊向火車站跑去。
我想對(duì)貝蒂說，貝蒂，這么冷的天，你一個(gè)人就救護(hù)了十幾只燕子，可真了不起！你是一位有愛心，不怕苦，有耐心，有毅力的女孩，我們要向你學(xué)習(xí)。
如果全人類把動(dòng)物當(dāng)做自己最親密的朋友，朋友如果有難，我們大家一起幫助他們，世界不是就增加了許多美好的故事嗎？我們的家園不就豐富多彩了嗎？
篇七：人教版三年級(jí)下冊(cè)語文作文范文
三年級(jí)下期學(xué)生習(xí)作和小練筆整理，敬請(qǐng)各位老師多加指導(dǎo)。
《1、燕子》學(xué)后練筆：
仿照燕子外形的描寫，寫一種小動(dòng)物的外形。
教師的話:
在學(xué)完第一課《燕子》之后，我讓孩子們背誦全文。對(duì)于孩子們來說，他們對(duì)鳥還比較陌生，寫自己喜歡的鳥有一定的難度。而這個(gè)單元著重進(jìn)行景物描寫的訓(xùn)練。所以，課后我只讓孩子們仿照燕子外形描寫，寫一種喜歡的小動(dòng)物的外形。孩子們進(jìn)行仿寫，也就是進(jìn)行寫法積累。
例：
一身黑白相間的魚鱗，一對(duì)炯炯有神的眼睛。加上扇子似的尾巴。湊成了活潑機(jī)靈的小金魚。
( 周帆)
一身黑白相間的絨毛，一對(duì)水靈靈的大眼睛，加上一條白白的長(zhǎng)尾巴，湊成了活潑可愛的小貓菲菲。
（纓子）
《3、荷花》學(xué)后練筆一：
讓我們想象一下，如果自己也是池中的一朵荷花，會(huì)看到、聽到、想到些什么？ 教師的話：
我們的孩子看到鄉(xiāng)間荷花的并不多，于是我收集了很多荷花圖片，在課堂上向孩子們展示。這時(shí)候熱鬧了，孩子們很興奮。我又讓他們閱讀《小學(xué)語文課文同步拓展閱讀》。（每人要求買一本，這是一本好書。）里面有《夏日觀荷》、《荷花姑娘》、《芙蓉出水話夏荷》等好文章。我讓孩子們想象一下，如果自己也是池中的一朵荷花，會(huì)看到、聽到、想到些什么？孩子們說的可不少。課后就寫下來了。
例文：
我是荷花
周帆
我來到荷花池邊，看見一朵朵荷花形態(tài)各異。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。荷花不止形態(tài)各異，而且顏色也很好看，有的笑臉白白，有的粉粉面龐。
我忽然覺得自己就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里，微風(fēng)吹來就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
一群水晶宮的朋友——小魚，也游到水面上。有的還頑皮地吐著泡泡。青蛙也在荷葉上開著音樂會(huì)呢！
天上的白云說：“藍(lán)天下有太多風(fēng)塵，你為什么還這般漂亮呢？”荷花姑娘笑了笑說：“我不能避開風(fēng)塵，但我讓清水為我洗去骯臟�！�
清清池塘，水紋播出大合唱——歌頌美麗的荷花。
假如我是荷花
周帆
假如我是荷花，
我就翩翩起舞，
展現(xiàn)嬌媚的舞姿。
假如我是荷花，
我要快快長(zhǎng)大，
露出嫩黃的小蓮蓬。
假如我是荷花，
我要散發(fā)淡淡的幽香，
讓人心曠神怡。
假如我是荷花，
我要讓青蛙開起音樂會(huì)，
把池塘變成游戲的樂園。
《3、荷花》學(xué)后練筆二：
作者把荷花寫得多美��！我也要寫寫自己喜歡的花。
教師的話：
在這篇課文的課后作業(yè)里，有一個(gè)小練筆：作者把荷花寫得多美啊！我也要寫寫自己喜歡的花�？梢苑抡照n文的寫法進(jìn)行這個(gè)練筆訓(xùn)練。
例文：
美麗的桃花
建陽市橋南小學(xué)三（2）班陳書玥
清早，我來到桃園玩，一進(jìn)門就聞到一陣陣清香，于是我向桃園跑去。
桃花已經(jīng)開了不少，有的才展開兩三片花瓣,亭亭玉立。有的還是花骨朵兒，像粉紅色的花團(tuán)，好像馬上就要裂開似的。有的花瓣全展開了，像一把把嬌嫩透亮的小傘。真是千姿百態(tài)。桃花的顏色也是五顏六色的，白的像云，紅的像天邊的彩霞。一陣微風(fēng)吹過，花瓣一片片地落下，像一只只蝴蝶在翩翩起舞，真讓人陶醉。
近看桃花就更美了。桃花的花蕊像蝸牛的觸角一樣長(zhǎng)，上面滿是花粉和花蜜，怪不得那么吸引勤勞的小蜜蜂在花間飛來飛去呢！
一陣春雨后，桃花依然開放著，花瓣上蘸滿了雨水，像一個(gè)個(gè)小酒杯，像一粒粒珍珠。 我忽然覺得自己就是一朵桃花，穿著粉紅的衣裳，站在陽光里。一陣微風(fēng)吹過來，我就翩翩起舞，粉紅的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一園桃花都在舞蹈，風(fēng)過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我飛行的快樂。小鳥飛過來，告訴我昨夜做的好夢(mèng)．．．．．．
過了一會(huì)兒，我才記得我不是桃花，我是在看桃花。
我愛桃花，我愛家鄉(xiāng)的桃花園。
油菜花
今天，爸爸帶我去考亭書院玩，河邊的田里有許多油菜花。看到這么多的油菜花，我非常興奮。
來到油菜花叢中，仿佛是置身于一片金黃色的海洋，一陣微風(fēng)吹過，迎面撲來淡淡的清香。我彎下腰來觀察，只見一朵朵的油菜花的花瓣是那么的嬌嫩，它的葉子也很嫩。有的小花還是花骨朵兒，飽脹得馬上要破裂似的。小花的花瓣是黃色的，像穿著黃衣服的小嬰兒，小嬰兒躺在黃色的花瓣里，就像躺在搖藍(lán)里，舒服極了。我小心地摘來一朵朵花，并把它們聚在一起，看上去就像一朵向日葵，我把它輕輕地插到杯子里，準(zhǔn)備把它帶回家給媽媽看。
這時(shí)，爸爸來了，說我們要去另一個(gè)地方，于是，我才依依不舍地離開了油菜花地。 （怡凌）
水仙花
清早，我聞到一陣清香，就往水仙花盆邊跑去。
水仙花已經(jīng)開了不少了，它們挨挨擠擠的，像一位位亭亭玉立的少女。它們?nèi)宄扇旱亻_放。潔白色的花瓣似乎是用白玉雕成的一樣。黃色的花蕊，像一個(gè)小娃娃躲在花里面。水仙花有六片花瓣，底下的根像大蒜一樣。
我仿佛覺得自己就是一朵水仙花。蜜蜂飛過來，告訴我它的悄悄話。蝴蝶飛過來，給
我看看它參加舞會(huì)的衣裳漂亮不漂亮。蜻蜓飛過來，給我看看它那透明的裙子。我和伙伴們嬉戲著。我們有的在跳舞；有的在做游戲；還有的在說話。一陣微風(fēng)吹過，我就翩翩起舞，雪白的衣裳也隨風(fēng)飄動(dòng)。過了一會(huì)兒，我才記起我不是水仙花，我是在看水仙花。
�。∷苫�，你這沁人心脾的水仙花真令人陶醉�。�
�。ㄋ囧�
第一單元習(xí)作：
教師的話：
第一單元要求介紹家鄉(xiāng)景物。周末，我先讓家長(zhǎng)帶孩子們?nèi)プ咦撸麄內(nèi)サ牡胤胶芏�。唐思惠小朋友的家長(zhǎng)帶她看了火車站，春雷帶詹滔去了考亭書院還有一部分孩子沒有去，那就只好憑記憶了。寫景作文，景物不同，寫的順序有別，指導(dǎo)也不一樣。
例文：
美麗的草坪
在我那依山傍水的家鄉(xiāng)建陽，最有特色的景點(diǎn)就是北門的草坪了。它位于建陽的正北方。在豪華氣派的花園酒店門口，是建陽的一道亮麗的風(fēng)景。
清晨，濃霧把草坪緊緊地包圍起來，草坪上的景物迷迷蒙蒙，若隱若現(xiàn)，好似童話中的人間仙境。一會(huì)兒，濃霧漸漸散去，呈現(xiàn)出了一大片嫩綠色的草坪。草坪上，鮮嫩的小草在微風(fēng)和陽光的愛撫下輕輕舞動(dòng)。一眼望去，嗬！好似一片綠色的海洋。有時(shí)，小草像調(diào)皮的孩子，跳著不知名的輕快舞蹈。有時(shí)，小草像端莊的姑娘，靜靜地站立著，美極了。草坪上開著一些五彩繽紛的小野花，那些小野花呀，把草坪點(diǎn)綴得更加美麗，更加可愛。
中午，艷陽高照，小草們顯得有些疲勞，都軟綿綿地趴著。下午，有小朋友在草坪上放風(fēng)箏。風(fēng)箏好似歡快的小鳥，在天空中自由自在地飛翔。各式各樣的風(fēng)箏爭(zhēng)先恐后地比高，草坪上小朋友拼命地跑著，又笑又叫，那高興勁兒就別提了！
晚上，巨大的燈柱把他的光芒投向草坪。頓時(shí)，草坪籠罩上了一層光輝，格外飄逸。燈光下，朱熹的石像披上了一件橙色的外衣，為草坪增添了一份莊重。人們?nèi)宄扇簛淼讲萜骸Ｓ械恼f著悄悄話，有的悠閑地躺在小草上休息，有的在運(yùn)動(dòng)器械上做運(yùn)動(dòng)孩子們活潑地跑來跑去，有的在運(yùn)動(dòng)器械上爬上爬下，非常開心。
我愛家鄉(xiāng)的北門草坪，我更愛擁有美麗草坪的家鄉(xiāng)！
�。ɡt子）
美麗的潭山公園
橋南小學(xué)三（2）班徐峻巖
我的家鄉(xiāng)是建陽，這里有許多風(fēng)景，南陽新村、庵山、北門草坪等，我最喜歡的是潭山公園，它坐落在建陽北門的一座小山上。
我們沿著步行街走到了潭山公園的門前，看到了好些臺(tái)階，臺(tái)階兩側(cè)有兩只威風(fēng)凜凜的石獅，石獅后面有一個(gè)高高的大門，大門正上方有一個(gè)古色古香的門牌，上面寫著“潭山公園”四個(gè)大字。
走進(jìn)大門，看到一個(gè)游樂場(chǎng)，有跳跳床、碰碰車游樂場(chǎng)左邊豎著一塊一九九四年撤縣建市的碑文。走上石級(jí)，印入眼簾的是茂盛的花草樹木，樹木有的大有的�。▽懗鰳淠镜母鞣N姿態(tài)）。走上一段石級(jí)欄桿，兩邊的樹木更加郁郁蔥蔥、蒼翠挺拔，地上的草伸直了腰。沿著窄窄的小路向前走，到了朱子閣，（朱子閣的外形及名稱由來）上了臺(tái)階，看到一個(gè)亭子，？亭子旁邊立著漂亮的孔雀和英俊瀟灑的白馬，從右邊的樓梯往下走，看到了一片運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，場(chǎng)地上有各種各樣的運(yùn)動(dòng)器材。往前走，有一個(gè)高高的臺(tái)子，臺(tái)子的名字叫“登高臺(tái)”，人們?cè)谏厦嫖鑴�、玩耍、嬉戲�?/p>
順著凹凸不平的小路往前走，看到小路兩旁長(zhǎng)著高高的毛竹，毛竹林的風(fēng)姿？
來到英雄雕像，（英雄雕像這里要加以描述成一段。）
到了最高的宋慈亭，爬著旋轉(zhuǎn)似的樓梯，到了三樓，放眼望去房子變成了火柴盒，汽車變成了小螞蟻，整個(gè)建陽就在我的腳下。
潭山公園的風(fēng)景真美�。∥覑厶渡焦珗@，我愛我的家鄉(xiāng)！
修改后習(xí)作:
美麗的潭山公園
橋南小學(xué)三（2）班徐峻巖
我的家鄉(xiāng)是建陽，這里有許多風(fēng)景，如南陽新村、庵山、北門草坪等，我最喜歡的是潭山公園，它坐落在建陽北門的一座小山上。
我們沿著步行街走到了潭山公園的門前，看到了好些臺(tái)階，臺(tái)階兩側(cè)有兩只威風(fēng)凜凜的石獅，石獅后面有一個(gè)高高的大門，大門正上方有一個(gè)古色古香的門牌，上面寫著“潭山公園”四個(gè)大字。
走進(jìn)大門，看到一個(gè)游樂場(chǎng)，有跳跳床、碰碰車游樂場(chǎng)左邊豎著一塊一九九四年撤縣建市的碑文。走上石級(jí)，印入眼簾的是茂盛的花草樹木，樹木像士兵一樣守著潭山公園。有的像一把綠色的大傘，為我們遮風(fēng)擋雨，有的像亭亭玉立的少女，展示著她的風(fēng)姿。走上一段石級(jí)欄桿，兩邊的樹木更加郁郁蔥蔥、蒼翠挺拔。地上的草伸直了腰。沿著窄窄的小路向前走，到了“翠云閣”，走上了臺(tái)階，看到一個(gè)亭子，亭子的名稱叫“朱子閣”，朱子閣有三層，有五個(gè)亭頂，亭頂四個(gè)角翹起來，像古代的官帽，太美了！旁邊立著漂亮的孔雀和英俊瀟灑的白馬。從右邊的樓梯往下走，看到了一片運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，場(chǎng)地上有各種各樣的運(yùn)動(dòng)器材。往前走，有一個(gè)高高的臺(tái)子，臺(tái)子的名字叫“登高臺(tái)”，人們?cè)谏厦嫖鑴Α⑼嫠�、嬉戲�?/p>
順著凹凸不平的小路往前走，看到小路兩旁長(zhǎng)著高高的毛竹，青青的毛竹一棵緊挨一棵，粗壯挺拔，高雅別致。翠綠的竹葉郁郁蔥蔥，和著微風(fēng)，不時(shí)泛出陣陣波浪。走著走著，我們來到了太陽山紀(jì)念碑前，走上石級(jí)，就看到用磚塊鋪成的平地，平地中央豎著紀(jì)念碑，紀(jì)念碑分成上下兩部分，下面是長(zhǎng)方體的平臺(tái)，上面是英雄雕像，平臺(tái)上有五個(gè)石頭雕像，有送干糧的婦女，有教書先生，還有三名戰(zhàn)士，他們都手握拳頭，心里想：一定要打敗敵人。
到了最高的宋慈亭，爬著旋轉(zhuǎn)似的樓梯，到了三樓，放眼望去，房子變成了火柴盒，汽車變成了小螞蟻，整個(gè)建陽城在我的腳下。
潭山公園的風(fēng)景真美��！我愛潭山公園，我愛我的家鄉(xiāng)！
登清蓮寺
清蓮寺在建陽的寶山上。
一到清蓮寺，你就能看到一眼清澈見底、綠里透黑的湖。走進(jìn)清蓮寺的第一個(gè)大殿，兩旁兇神惡煞地坐著四大天王，正中間坐著一個(gè)胖和尚，和尚的背后，站著精神抖擻的小和尚。走進(jìn)第二個(gè)大殿，我看見一個(gè)青面獠牙的怪物，開始（換“頓時(shí)”）膽戰(zhàn)心驚起來（“起來”刪除）。后來，我才醒悟過來（改“發(fā)現(xiàn)”），原來是沒鑲邊的和尚呀！然后，我又看見幾根金龍盤著的大柱子。接著（換“走出大殿”），我又（“又”刪除）踩上了用石頭徹成的石級(jí)，看見了枝繁葉茂的竹林。在陽光下，翠竹顯得更加蒼翠，仿佛要刺破天空一樣。一根根竹子像一位位站士，一動(dòng)不動(dòng)地守著剛長(zhǎng)出來的小竹弟弟。在下雨的時(shí)候（雨天），竹子（換“整個(gè)竹林”）猶如（刪除）披（改“籠罩在一片輕紗中”）一層輕紗（刪除）朦朦朧朧的。傍晚，竹子披上了一層銀光閃閃（ 把“閃閃”刪除），似乎穿上了一件（金色）棉襖。（置身竹林）我仿佛就是一根竹子，穿著綠色的裙子，跟伙伴們嬉戲著，歡笑著。最后，我上了筆陡的臺(tái)階，看見了慈眉善目的觀音菩薩，仿佛已經(jīng)高聳入云了。看著像藍(lán)寶石一樣的天空覆蓋在大地上；看著變化多端、潔白無瑕的白云；看著太陽弟弟仿佛被老師批評(píng)了似的火紅火紅的臉蛋，無限愜意。（這一長(zhǎng)句放后面。）
站在山頂上，整個(gè)建陽都(“都”刪除)盡收眼底。俯瞰清蓮寺全景，寺內(nèi)綠樹環(huán)抱，花
草簇?fù)�，使人感到如坐云端，心曠神怡�?/p>
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第一單元考試習(xí)作：美麗的春天
教師的話：
我一般是這樣做的：如果能在考試的時(shí)候就寫出好作文，我不扣分，在全班同學(xué)面前表揚(yáng)。如果考試作文低于15分的，可以重寫，附在考卷上。寫得好的加分，算附加分，如果能夠?qū)懗龊米魑�，一樣地表揚(yáng)。孩子們也很高興，講評(píng)過再寫，又可以加分，很多孩子樂意寫。下面是邱本皓小朋友的考試作文，沒有加以修改。他有引用了《同步拓展閱讀》里朱自清的《春》。當(dāng)時(shí)，我讓孩子們背下這篇文章。
例文：
春天,就在我們身邊
邱本皓
當(dāng)冬爺爺走了,春姑娘來到時(shí),我們就會(huì)想起“春天在哪里”這首歌。如果讓我來回答，我會(huì)說：“春天就在我們身邊�！贝禾炀拖褚话谚�匙，把冬爺爺?shù)拇箝T關(guān)閉了，把春天的大門打開了。你看，陽春三月，一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然睜開了眼，小草從大地的懷抱里醒來，探出了小腦袋，伸了伸懶腰，好象一下子長(zhǎng)高了一大節(jié)，又好象在說：“好美呀！我要快快長(zhǎng)大�！币谎弁�，草兒一大片一大片滿是的。野花遍地都是：雜樣兒的，有名字的，沒名字的。紅的似火，粉的像霞。散在草叢里像星星，像眼睛，還眨呀眨的。五月，春雨綿綿，一滴一滴地飛來，落在竹子上，竹林顯得更加蒼翠了。桃花開了，一朵一朵，粉紅粉紅，把桃樹打扮成了粉衣仙子。迎春花淡紅淡紅的，外層是金黃色的，真象高貴的皇后，又像春天的使者，在說：“美麗的春天，我愛你！”
春天是美麗的，許多花草樹木把春天打扮得五彩繽紛。我愛春天！
三年級(jí)下期學(xué)生習(xí)作和小練筆整理
學(xué)《5、翠鳥》《6、燕子專列》之后練筆：
一只受傷的小鳥跌跌撞撞地落在我家的陽臺(tái)上，之后發(fā)生什么故事？發(fā)揮想象寫下來。 教師的話：
這是上學(xué)期學(xué)�！靶切潜弊魑母�(jìng)賽四年級(jí)題。因?yàn)榈诙䥺卧黝}是環(huán)保，愛護(hù)小動(dòng)物，所以我讓孩子們嘗試著寫。我用五年級(jí)課文《鳥兒的偵察報(bào)告》指導(dǎo)寫作。
例：
保護(hù)鳥類愛我家園
一只受傷的小鳥跌跌撞撞地落在我家的陽臺(tái)上，我急忙跑過去，把它放在我的手心上。它的羽毛灰黃灰黃的，身上布滿了傷痕，臉上的神情憔悴不堪，翅膀有氣無力地搭在身上，小爪子上還流著鮮血。看上去十分可憐。我拿出繃帶，幫它止血，上藥。過了幾天，它漸漸恢復(fù)了健康。
一天，它對(duì)我說：“親愛的小姑娘，謝謝你救了我�，F(xiàn)在我告訴你三個(gè)故事，你就會(huì)明白我為什么來到這兒�！庇谑撬钋榈刂v起了那三個(gè)故事：
第一個(gè)故事——我的姐妹
“我的姐妹原本長(zhǎng)得很漂亮，她們的羽毛五顏六色，鮮艷極了。可是因?yàn)槿祟惔罅康嘏欧艔U氣廢水，她們的羽毛受到了污染，變得黑糊糊的，像燒焦了一樣，原來水靈靈的大眼睛也布滿了血絲。她們因?yàn)橥淌沉艘恢怀粤顺菟幍男∏嘞x，現(xiàn)在嗚嗚都死了！”小鳥開始嗚咽，樣子十分悲傷。過了一會(huì)兒，它停止了嗚咽，紅著眼圈講起了第二個(gè)故事。
篇八：三年級(jí)作文美麗的春天
三年級(jí)作文美麗的春天（一） 春天來了，大地上的每一個(gè)角落都充滿了春天的氣息。 你看，田野上，禾苗返青，一望無邊，仿佛綠色的波浪。那金黃色的油菜花在綠波中閃光。各式各樣的野花也睡醒了，只見它們伸伸腰，抬抬頭，爭(zhēng)先恐后地縱情怒放，經(jīng)的、黃的、藍(lán)的、白的、紫的真是百花爭(zhēng)艷，五彩繽紛。 河岸邊，柳樹抽出新的枝條，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。帶淡黃色的小草像地毯似的鋪在地上。河水清澈見底，像一面明亮的大鏡子，倒映著綠樹紅花。這時(shí)，一群鴨子游來，在水中嬉戲，河面掀起一層層波紋，打破了小河的寧靜。 果園里，桃花展瓣吐蕊，杏花鬧上枝頭，梨花爭(zhēng)奇斗艷，這滿園的花兒，散發(fā)出濃郁的花香，引來無數(shù)蝴蝶，上下翻飛，翩翩起舞。最忙碌的要數(shù)小蜜蜂了，它們這邊采采，那邊點(diǎn)點(diǎn)，誰都不閑著。 這就是春天，一個(gè)富有生命力的季節(jié)，讓我真真切切地感受到一種神奇的美麗。 三年級(jí)作文美麗的春天（二） 春天來了，柳樹長(zhǎng)出了嫩綠的小芽。花兒也爭(zhēng)先恐后的綻放出自己的五顏六色。小草也從土里探出了腦袋。它們一起把春天打扮的更加光彩奪目。 你看，柳樹長(zhǎng)出了更多的綠葉，這真是“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”的景象。柳樹擺弄著自己的枝條。小朋友做一個(gè)柳笛吹出了春天的喜悅。 田野里的小花發(fā)出醉人的清香，花香引來了勤勞的蜜蜂。()蜜蜂采了花粉回到蜂箱，把花粉釀成最甜的蜂蜜。 小草給大地母親帶來了無限的生機(jī)，那綠色的草坪像一塊塊綠色的大地毯。小朋友們?cè)诓萜荷贤嬗螒颍阕肺亿s灑下了一陣陣的笑聲。把草兒都惹笑了。還有的小朋友在花叢里捉蝴蝶。蝴蝶也在翩翩起舞，和小朋友玩捉迷藏呢。 春天是絢麗多彩的季節(jié)，春天是生機(jī)勃勃的季節(jié)，春天是小朋友喜歡的季節(jié)，春天是令人著迷的季節(jié)。 春天是一幅美麗的畫卷。我愛著美麗的春天。 三年級(jí)作文美麗的春天（三） 春天來了，小草綠了，花兒開了，大地上一片生機(jī)勃勃，聰明伶俐的小燕子出來活動(dòng)了，小燕子喜歡停在電線桿上，一雙淺黃色的小爪子緊緊抓住電線。背上的羽毛像黑色的西裝。腹部的羽毛像雪白的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長(zhǎng)著一張又短又寬的小嘴。 燕子不但長(zhǎng)得漂亮，而且會(huì)捕捉害蟲，是我們?nèi)祟惖暮门笥选?盡管蚊子。蒼蠅是那么機(jī)靈，飛行的速度是那么快，可還是難以逃脫燕子那銳利的眼睛。只要害蟲一出現(xiàn)，小燕子就像箭一樣飛過去，張開那短而寬的嘴巴，害蟲就成了它的腹中之物。有時(shí)候燕媽媽還把害蟲含在嘴里，飛回窩里喂寶寶呢！ 小燕子不僅是捕蟲能手，還是壘窩能手呢！它讓我想起了白居易的詩句‘幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰空新燕琢春泥’。燕子在屋檐下搭窩，先用泥土。稻草。樹枝壘好，再用口水粘好，燕子搭窩真不容易。
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