算機信息管理專業(yè)課題報告

算機信息管理專業(yè)課題報告

　　計算機信息管理專業(yè)課題報告

　　計算機信息管理專業(yè)建設整體解決方案的研發(fā)與實現(xiàn)

　　研究報告

　　一、引言

　　信息管理（高職）專業(yè)在我國開辦已有若干年的歷史，由于對專業(yè)的內(nèi)涵理解不深，使得與其他專業(yè)相比，存在的問題比較多，主要表現(xiàn)在：

　　①學科界定不清：該專業(yè)的本科，在專業(yè)目錄中屬管理科學與工程類，而在高職層面則屬電子信息類，這種分類是以培養(yǎng)人才的層次不同為依據(jù)的，忽略這一前提，將直接影響人才培養(yǎng)的定位；

　　②對專業(yè)內(nèi)容、專業(yè)范圍的理解不一致，導致培養(yǎng)目標模糊，教學方案不一，往往出現(xiàn)信息技術與管理技術無法融合的狀況，導致學生不知學后能干什么，造成就業(yè)困難；

　　③由于認識上的不一致，必要的辦學條件，如設備、師資往往得不到保證，從而使培養(yǎng)人才的質量受到影響。

　　為此而提出的本課題，就是要從該專業(yè)的市場需求出發(fā)，研究計算機信息管理崗位所需的職業(yè)技能，以及掌握這些職業(yè)技能所必備的專業(yè)素質和培養(yǎng)這些素質所應掌握的知識，由此制訂明確的人才培養(yǎng)目標，找到培養(yǎng)該專業(yè)人才的優(yōu)化方案。

　　本課題采用VOCSCUM（就業(yè)導向的職業(yè)能力系統(tǒng)化課程及其開發(fā)方法）方法研究。

　　二、專業(yè)定位研究

　　1、信息管理內(nèi)涵的研究

　　信息管理的內(nèi)涵，是本課題研究的基礎，盡管到目前為止，對“信息管理”還沒有完整的、唯一的定義，但對現(xiàn)有的定義，可歸納出如下共識：

　　①信息管理理論是在信息理論和管理理論結合的基礎上形成的； ②信息管理的主要內(nèi)容包括：信息資源的開發(fā)、調(diào)配與組織管理；信息的傳遞與交流；信息研究、咨詢與決策；信息技術管理；信息系

　　統(tǒng)管理；信息服務與用戶管理。

　　③企業(yè)信息管理是指企業(yè)利用信息技術，將企業(yè)生成和使用的信息進行組織，使其系統(tǒng)化、數(shù)字化、網(wǎng)絡化，并服務于企業(yè)的管理和發(fā)展戰(zhàn)略，提高企業(yè)的競爭能力。

　　由此共識，“信息管理”的內(nèi)涵，可從以下幾個方面來表述： ①信息管理是一門邊緣學科，是信息技術與管理技術交叉融合的學科；

　　②信息管理研究的是：從信息的產(chǎn)生、收集、流通，到信息的整理、加工、檢索、利用的基本理論、方法和技術；

　　③信息管理是通過管理信息系統(tǒng)來實現(xiàn)的，其手段是電子計算機技術和現(xiàn)代通訊技術，目標是提升企業(yè)或組織的競爭能力。

　　2、通過崗位技能分析，確定專業(yè)定位

　　基于以上對“信息管理”內(nèi)涵的認識，通過對不同行業(yè)有代表性的一些企業(yè)(用人單位)的管理信息系統(tǒng)崗位進行調(diào)研，經(jīng)過分析和歸納，設計出“計算機信息管理”（高職）專業(yè)的“專業(yè)職業(yè)能力——學習分析表”（見表1），此表將專業(yè)職業(yè)目標、職業(yè)能力、專業(yè)任務要求、專業(yè)課程要求以及職業(yè)資格認證間的邏輯關系，一目了然地羅列出來，是制定專業(yè)培養(yǎng)方案的基礎核心，由此表將“計算機信息管理”（高職）專業(yè)人才培養(yǎng)目標的定位為：“培養(yǎng)擁護黨的基本路線，德、智、體、美全面發(fā)展，身心健康，具有與信息系統(tǒng)的使用以及信息系統(tǒng)的維護和二次開發(fā)相適應的文化知識、良好的職業(yè)道德和素質，掌握本專業(yè)基本概念、基本知識、基本技能，工作在第一線的技術應用型復合人才。”

　　由人才培養(yǎng)目標，專業(yè)的核心能力確定為： ① 信息處理和信息管理能力； ② 管理信息系統(tǒng)維護和二次開發(fā)能力。

　　專業(yè)職業(yè)能力——學習分析表

　　3、通過分析學科融合的切入點，找準技術應用平臺

　　培養(yǎng)高等技術應用型人才，就需要有技術的應用平臺，這是高等職業(yè)教育的特色，而培養(yǎng)技術應用型復合人才，還要找到學科的融合點，否則，無法培養(yǎng)復合人才，這是本專業(yè)辦學的難點，如果找到一個技術應用平臺，能兼顧二者，既體現(xiàn)信息技術與管理技術兩個學科的融合，又具備很強的操作性，學生通過對這一平臺的操作學習，不但能掌握管理過程的各個環(huán)節(jié)，還能掌握信息技術在管理領域的應用，則是本課題的關鍵。

　　ERP（企業(yè)資源計劃）是目前企業(yè)管理信息系統(tǒng)中十分流行的一種形式，其意義在于以經(jīng)營資源最佳化為出發(fā)點，整合企業(yè)整體的業(yè)務管理，并最大限度提高企業(yè)經(jīng)營的效率。故ERP平臺是綜合信息技術與管理技術的集成系統(tǒng)，可為高職層次人才的培養(yǎng)提供實景式現(xiàn)代管理教學實踐環(huán)境。

　　OA(辦公自動化)是科學的管理思想與計算機技術、通信技術相結合的產(chǎn)物。是管理信信息系統(tǒng)在事務處理中的應用形式，故OA平臺也是綜合信息技術與管理技術的集成系統(tǒng)，同樣可為高職層次人才的培養(yǎng)提供實景式現(xiàn)代管理教學實踐環(huán)境。

　　由上分析知：以上兩平臺既是信息技術與管理技術兩學科很好的融合點，又是操作性很強的平臺，創(chuàng)辦“計算機信息管理”（高職）專業(yè)，可選兩平臺其中之一。

　　比較現(xiàn)有的市場產(chǎn)品，從市場占有率看，ERP平臺可選擇用友、金蝶的產(chǎn)品；OA平臺可選微軟、蓮花、神州數(shù)碼的產(chǎn)品，這將使教學更帶有普遍性，同時以上廠家（神州數(shù)碼暫時除外）均有自己較權威的職業(yè)資格認證。

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