野草的教學案設計
野草的教學案設計
教學目標：
1、 通過對教材中段落的對照解讀，設境體驗，感知種子生命力的強大。
2、鏈接時代背景，深度領悟本文閱讀的時代意義，在反復誦讀中抒發閱讀感受。品味重點句子的深刻內涵，領悟課文主旨，了解象征這一寫作手法，體會作者憂國疾呼的愛國情懷。
3、有感情地朗讀課文，理解課文內容，培養學生自主、合作、探究知識的習慣和能力。
教學重點：
結合文章的時代背景，理解重點詞句，理解課文內容
教學難點：
1、結合文章的時代背景，理解重點詞句，領悟課文主旨；
2、學習小草那種面對困難，奮發向上的精神。
教法：啟發、引導、質疑
學法：感悟、朗讀、探究
教具：多媒體課件
教學過程：
一、欣賞導入：
1、師說：今天老師給大家帶來一組野草的圖片，請大家欣賞。（課件出示野草圖片）
學生欣賞完后，師問：欣賞完這些野草圖片，同學們感受到了什么？（生自由說）
2、師導入：野草不僅裝點著大地，它那頑強的生命力更讓人欽佩不已。今天我們繼續學習夏衍寫的一篇散文《野草》，看看他筆下的野草具有怎樣的力量。
二、深入理解課文內容
1、請同學們打開書，默讀課文，然后用文中的詞語說說野草具有怎樣的力量。（充分交流）
2、劃出最能表現野草堅忍不拔、力不可擋的句子，在旁邊寫上自己的感受。（全班交流）
3、細讀感悟重點段
�。�1）學習第六自然段
①課件出示第六自然段，齊讀。
②從這段話中，我們可以看出野草的生長到底遇到了什么困難？
同學們想象一下，除了這些，野草還會遇到哪些困難？
�。ū涞耐恋�、干旱缺水、黑暗、大風大雨等。）
�、垡安莸纳L充滿了艱辛，從哪些詞語能看出來？
�。ㄇ壅邸㈩B強不屈、透、鉆、聽、掀翻）
④從這些詞語中你體會到了什么？
�、莶还苌L在何處，不管周邊的環境如何惡劣，野草總是那么堅忍不拔，力不可擋。只要有一線希望，野草就要抗爭，直至挺出地面。此時，大家對野草產生了怎樣的感情？（敬佩、贊頌）請大家帶著感情朗讀這段話。
�。�2）學習第七自然段
�、龠^渡：聽著你們的朗讀，我仿佛看到了一棵棵頑強不屈的野草，感受到野草不可抗的力。野草為什么會有如此大的力量呢？請女同學來讀第七自然段。
②說說野草為什么會有如此大的力量？
�、坶L期抗戰是什么意思？為什么加引號？我們一起來結合背景資料理解。
出示背景資料，，配樂老師讀。
1937年，日本侵略者的鐵蹄踏入我國東北等地，抗日戰爭全面爆發。1940年，抗戰進入最困難的相持階段，全國人民在中國共產黨的領導下，奮起抵抗日本帝國主義的侵略。但由于反動派的不抵抗政策，致使大片國土淪陷，日本帝國主義則異常囂張。在暫時困難面前，有極少數人怕這怕那，甚至想投降日寇，出賣國家和民族利益來向日本求和，散布“亡國”的悲觀情緒。當時在桂林主持《救亡日報》編輯工作的夏衍寫了這篇極富號召力的雜文《野草》。
結合背景資料，說說長期抗戰是什么意思？為什么加引號？
④結合背景資料，說說作者為什么贊頌小草的力量？
�、菪〗Y：一顆野草的力量尚且如此，無數顆野草的力量匯聚起來呢？如果每一位中華兒女都能一是到自己的力量，團結起來，克服一切困難，必定會取得抗日戰爭的最后勝利。此時，我們的身上也好像擁有無盡的力量。
�、摭R讀第七自然段
（3）學習第八自然段
①具有野草精神的愛國作家夏衍，先后用了110多個筆名與敵人周旋，并在此期間寫下了《野草》，他鼓舞人們拿起武器，奮力抵抗，同時激勵著我們一代又一代的仁人志士，他寫道：
（齊讀第八自然段）
②本文運用象征手法來寫，這段話中的瓦礫、盆花、野草分別象征什么？
�、坌〗Y：正是因為具有野草精神的無數民眾的奮起反抗，趕跑了侵略者，打垮了反動勢力，解放了全中國，我們才有了今天的幸福生活。
④身處在和平年代，誰來說說《野草》這篇文長今天對我們有什么啟示？
⑤總結：我們只有擁有野草一樣頑強的生命力，才能面對困難，克服困難，奮然向上，營造美麗的人生。
三、拓展交流：
交流古今中外頑強不屈、不畏艱辛、奮然向上的人及故事。
四、課堂檢測：
根據課文內容填空。
�。�1）野草具有
�。B強的生命力，“長期抗戰”的力，能屈能伸、不畏艱辛、無比堅韌） 的力。
�。�2）本文高度贊頌了野草
�。B強的生命力），啟迪
�。鎸щy要有頑強的意志），鼓勵人們
�。ǹ朔枇�，奮發向上，勇于斗爭）。
五、布置作業：
1、推薦閱讀林希的《石縫間的生命》和張曉風的《敬畏生命》；
2、小練筆：我想對野草說……
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