冬冬讀課文的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-09-22 06:58:26

冬冬讀課文的教學(xué)設(shè)計(jì)

冬冬讀課文的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用自己喜歡的方式識(shí)字12個(gè)（包括多音字“教”），會(huì)寫(xiě)4個(gè)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)友誼的美好與可貴，培養(yǎng)尊重朋友、愛(ài)朋友的美德。

　　3、發(fā)展與人合作的參與意識(shí)和組織語(yǔ)言及動(dòng)手的能力；在表演中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、求異思維及想象力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　理解“冬冬讀課文時(shí)同學(xué)們?yōu)槭裁炊夹ζ饋?lái)？”懂得怎樣才是真正的朋友，培養(yǎng)尊重朋友、愛(ài)朋友的美德。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題。

　　今天老師給小朋友們帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲，想聽(tīng)嗎？（想）仔細(xì)聽(tīng)，歌中唱的什么？（放MTV《找朋友》，師生拍手唱。）這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇講朋友的課文《冬冬讀課文》。

　　二、初讀課文，探究識(shí)字。

　　（一）初讀課文，了解內(nèi)容。

　　1、學(xué)生嘗試讀文。要求讀準(zhǔn)字音，讀清句子，圈出不認(rèn)識(shí)的字用自己最喜歡的方式解決。

　　2、同桌互讀。一個(gè)讀一個(gè)聽(tīng)，遇到問(wèn)題相互交流、解決。

　　3、小組間合作讀。（學(xué)生根據(jù)自己意愿讀給本組同學(xué)聽(tīng)，也可以讀給其他組的同學(xué)聽(tīng)。）

　　4、匯報(bào)交流讀。（誰(shuí)讀得最棒？你能把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)嗎？這位同學(xué)讀的時(shí)候其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后評(píng)一評(píng)。）

　　（二）識(shí)字教學(xué)。

　　（課件出示生動(dòng)的水果卡通圖）每個(gè)水果后面都藏著一個(gè)詞娃娃你能又快又準(zhǔn)地讀出來(lái)嗎？

　　1、摘卡識(shí)字中貫穿自讀、領(lǐng)讀、“開(kāi)火車(chē)”讀、“找朋友”（用喜歡的字組詞或說(shuō)話）。

　　2、集體交流識(shí)字好辦法。

　　①你都記住了哪些字？把你的好辦法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。

　　②“讀、課、請(qǐng)”這三個(gè)字與什么有關(guān)？你還知道哪些帶有言字旁的字？

　　③你能用什么好辦法記住“站”、“這”兩字？④這些字中你認(rèn)為哪個(gè)最難記，你是怎樣記住它的？（同學(xué)間匯報(bào)、交流識(shí)字方法）

　　3、出示句子：“教室里沒(méi)有人再笑了”，“哥哥教妹妹寫(xiě)字”，讀中體會(huì)多音字“教”的不同用法。（在一定的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，體現(xiàn)字不離詞、詞不離句。）

　　4、小組合作“疊高樓”，鞏固生字的掌握情況。

　　三、理解讀文，拓展練習(xí)。

　　（一）理解課文。

　　1、師：這課的生字大家都認(rèn)識(shí)了，課文肯定能讀得更好。

　　2、自由讀、指名讀。（做到準(zhǔn)確、流利地讀）

　　3、合作交流：冬冬讀課文時(shí)同學(xué)們?yōu)槭裁炊夹ζ饋?lái)？這時(shí)丁丁是怎樣做的？說(shuō)一說(shuō)你的看法。

　　4、交流、匯報(bào)。（因?yàn)槠渌瑢W(xué)不懂得尊重同學(xué)，不知道這樣做會(huì)使冬冬很傷心。如果是我就不是笑她而是去幫助她！我可以在一旁悄悄地“打電話”幫助她；我會(huì)和她一起讀，這樣她就會(huì)聲音很洪亮、很順利地讀下來(lái)；我……）

　　5、聯(lián)系實(shí)際討論：①當(dāng)你遇到困難時(shí)你會(huì)怎樣想？別人取笑你你有何感受？②當(dāng)你的朋友有了困難，自己是“笑”的人，還是做她的朋友？你是怎樣做的？

　　6、指導(dǎo)有感情地讀。

　　（二）拓展練習(xí)。

　　1、你能仿照這個(gè)例子說(shuō)句話嗎？

　　“老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？”“小明，__________，好嗎？”“_______，_______，__________？”

　　（仿例子編寫(xiě)請(qǐng)示、發(fā)問(wèn)的句子，“好嗎？”、“行嗎？”、“好不好？”）

　　2、匯報(bào)交流所編句子，評(píng)一評(píng)誰(shuí)編的最好。

　　3、生活中你是怎樣用這些句子的？舉個(gè)例子好嗎？

　　4、課堂內(nèi)外的延伸：自由組合表演課本劇《冬冬讀課文》或以“朋友”為主題的小品。

　　第二課時(shí)

　　一、回顧、導(dǎo)入。

　　二、課本劇的表演。

　　1、小組為單位表演課本劇或小品。（在表演中鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神。）

　　①議一議：冬冬的心情變化——同學(xué)發(fā)笑時(shí)；得到幫助時(shí)。

　　②想一想：自己遇到困難時(shí)你希望別人怎樣做？

　　③體驗(yàn)情感，聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)一說(shuō)：真正的朋友應(yīng)是怎樣的？

　　2、評(píng)選優(yōu)秀。表?yè)P(yáng)構(gòu)思新穎，有獨(dú)立見(jiàn)解、創(chuàng)新意識(shí)的小組及個(gè)人。

　　三、學(xué)習(xí)寫(xiě)字。

　　1、出示生字。2、男女生分讀、齊讀。3、觀察生字，書(shū)空自己喜歡的字的寫(xiě)法。

　　4、代表發(fā)言或到黑板上板演、交流。（老師注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正解決）

　　5、你認(rèn)為怎樣寫(xiě)“這”字會(huì)更漂亮？（走之兒的橫捺比較難寫(xiě)，指導(dǎo)學(xué)生用手指在桌面上多連幾遍，然后描紅。）

　　6、學(xué)生各自在田字格中練習(xí)寫(xiě)字。

　　四、課堂總結(jié)，課外延伸。

　　1、學(xué)了這一課有何收獲？

　　2、善于發(fā)現(xiàn)朋友優(yōu)點(diǎn)，動(dòng)手制作“朋友卡片”。

　　3、《找朋友》樂(lè)曲中結(jié)課。

　　池塘邊的叫聲

　　教材分析

　　《池塘邊的叫聲》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（北師大版）一年級(jí)下冊(cè)第12單元中的一篇課文。這篇課文向?qū)W生提供了四方面的知識(shí)：如何交朋友；青蛙是兩棲動(dòng)物；編故事、講故事；認(rèn)讀二類(lèi)字。

　　學(xué)生分析

　　我們班大部分學(xué)生聰明、活潑，喜歡動(dòng)物，因此像這種以動(dòng)物為主人公的課文，學(xué)生尤其喜歡學(xué)，他們愛(ài)模仿、愛(ài)表演、愛(ài)讀、愛(ài)說(shuō)、喜歡想像、無(wú)所顧忌、天真、可愛(ài)。

　　《池塘邊的叫聲》要求教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、協(xié)作、創(chuàng)造等能力。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生質(zhì)疑、討論、表演與朗讀以及講故事的課堂教學(xué)形式。同時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，在課前鼓勵(lì)他們?nèi)ゲ橘Y料，自主探索科學(xué)知識(shí)，并且根據(jù)學(xué)生愛(ài)動(dòng)手做手工的特點(diǎn)，讓他們事先做了青蛙、小魚(yú)的頭飾。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解青蛙和小魚(yú)是怎樣成為朋友的？生活中怎樣和朋友相處？

　　2、了解青蛙既可以在水里游又可以在岸上跳，而小魚(yú)只能在水里游。

　　3、學(xué)會(huì)編故事，模仿青蛙的語(yǔ)調(diào)給小魚(yú)講故事。

　　4、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)二類(lèi)字，并熟讀課文。

　　教學(xué)流程

　　一、興趣導(dǎo)入。

　　1、師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物，你能模仿出它們的叫聲嗎？

　　學(xué)生積極發(fā)言。小狗：汪汪。小羊：咩咩。小牛：哞哞。青蛙：呱呱……

　　2、點(diǎn)題。

　　師：今天，咱們來(lái)學(xué)習(xí)《池塘邊的叫聲》。

　　板書(shū)課題：池塘邊的叫聲。

　　3、請(qǐng)學(xué)生第一次質(zhì)疑：池塘邊的叫聲是誰(shuí)發(fā)出的？

　　師：想知道這個(gè)問(wèn)題，讀了課文后就知道了。

　　二、初讀課文、認(rèn)字。

　　1、學(xué)生自讀課文，自己解決不認(rèn)識(shí)的字。（查二類(lèi)字表，可以猜字，還可以問(wèn)同桌。）

　　2、教師把二類(lèi)字打到大屏幕上，等學(xué)生讀完課文后，檢查他們的認(rèn)字情況。

　　3、聽(tīng)課文錄音，進(jìn)一步熟悉課文，鞏固生字。

　　檢查生字：找來(lái)很多小動(dòng)物的圖片，每張圖片背面寫(xiě)上一個(gè)生字，正面投射到大屏幕上，學(xué)生想要哪種動(dòng)物，必須得認(rèn)識(shí)背后的生字，然后把動(dòng)物圖畫(huà)獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生。

　　4、看動(dòng)畫(huà)，進(jìn)一步熟悉課文。

　　學(xué)生一邊看動(dòng)畫(huà)，一邊聽(tīng)教師復(fù)述課文，進(jìn)一步熟悉課文。熟讀了課文后，學(xué)生自然而然地知道叫聲是青蛙發(fā)出來(lái)的，原來(lái)這叫聲是青蛙在給小魚(yú)講故事呢。

　　（但是讀完了課文，學(xué)生會(huì)有新的問(wèn)題提出。）

　　三、學(xué)生第二次質(zhì)疑。

　　1、青蛙眼睛為什么轉(zhuǎn)了一下（兩下）？

　　2、青蛙為什么不怕累，每天都會(huì)給小魚(yú)講故事？

　　3、青蛙會(huì)給小魚(yú)講什么故事？

　　4、小魚(yú)為什么叫青蛙為大哥？

　　5、小魚(yú)為什么會(huì)親青蛙的白肚皮？

　　6、小魚(yú)為什么一上岸就會(huì)死？

　　（學(xué)生提出的問(wèn)題真是五花八門(mén)，但是都能?chē)@本課的內(nèi)容。）

　　四、學(xué)生就以上問(wèn)題分小組討論（四人小組）。

　　五、學(xué)生匯報(bào)（精選其中一段）。

　　1、學(xué)生說(shuō)：“小魚(yú)稱(chēng)青蛙為大哥，青蛙要背小魚(yú)上岸。當(dāng)小魚(yú)說(shuō)自己上不了岸時(shí)，青蛙說(shuō)他把岸上看到的故事講給小魚(yú)聽(tīng)。小魚(yú)聽(tīng)后，親了親青蛙的白肚皮。從此以后，青蛙每天給小魚(yú)講故事。在整個(gè)過(guò)程中，小魚(yú)很有禮貌，青蛙很講信用，所以他們會(huì)成為好朋友。”

　　2、表演和分角色朗讀結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

　　3、學(xué)生表演青蛙給小魚(yú)講故事（用時(shí)較長(zhǎng)）。

　　表演到最后，演青蛙的小朋友必須給演小魚(yú)的朋友講一個(gè)岸上看到的、聽(tīng)到的故事。

　　（1）一個(gè)學(xué)生把一年三個(gè)季節(jié)的景色描述給小魚(yú)，惟獨(dú)沒(méi)有描述冬季。教師問(wèn)他為什么沒(méi)有冬季，學(xué)生說(shuō)：“冬天青蛙都冬眠了，怎么給小魚(yú)講故事呢？”

　　（2）另一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“青蛙對(duì)小魚(yú)說(shuō)，你每天晚上可以出來(lái)看天上的星星。”

　　4、至于“小魚(yú)為什么上岸后就會(huì)死”這些涉及生物科學(xué)的問(wèn)題，教師鼓勵(lì)學(xué)生去查資料解決，培養(yǎng)他們的探索精神。

　　六、課后練習(xí)。

　　________只能在水里游。

　　________能在水里游，也能在岸上跳。

　　________很講禮貌，________很講信用。

　　七、總結(jié)拓展。

　　師：學(xué)了這篇課文后，我們知道了如何交朋友，朋友之間如何友好相處。請(qǐng)你們好好想一想，在生活中，你是如何跟朋友相處的？