杠桿的應用教案范文

　　在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的杠桿的應用教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

杠桿的應用教案范文1

　　課時：1課時

　　教學要求：

　　1．知道使用杠桿的三種情況：省力、費力、不省力也不費力及每種杠桿的特點．

　　2．能從常見的工具中辨認出杠桿，指出它們的支點、動力作用點和阻力作用點，會確定力臂；指出屬于哪一種杠桿．

　　3．能用杠桿的平衡條件解決簡單的問題和進行簡單的計算．

　　教具：托盤天平(或學生天平)、案秤．

　　教學過程：

　　一、復習上節知識

　　問：1．從上節實驗得出杠桿的平衡條件是什么？

　　2．什么是杠桿的支點？

　　3．什么是杠桿的動力臂？

　　4．什么是杠桿的阻力臂？

　　強調動力臂是支點到動力作用線的距離，從支點到動力作用線畫垂線．不是支點到動力作用點的距離．

　　這節我們學習杠桿的應用．

　　板書：二、杠桿的應用

　　二、講述三種杠桿

　　杠桿在生活中、生產中應用廣泛，使用杠桿可以給我們帶來方便．利用杠桿的平衡條件，可以把各種杠桿分為三類．

　　讓學生閱讀課本“三種杠桿”．讀完后讓學生說出三種杠桿和它們的特點．教師歸納后寫在黑板上．

　　板書：三種杠桿

　　(1)省力杠桿：動力臂＞阻力臂，動力＜阻力；

　　(2)費力杠桿：動力臂＜阻力臂；動力＞阻力；

　　(3)等臂杠桿：動力臂=阻力臂，動力=阻力．

　　三、分析實際的杠桿

　　問：根據什么來判斷一個杠桿是省力的.還是費力的？

　　(學生回答)

　　讓學生逐個分析課本圖13－5中的4個杠桿是哪一種杠桿．教師在黑板上畫出每個杠桿的示意圖，找4名同學到黑板上畫出它們的動力臂和阻力臂，寫明屬哪種杠桿．其他同學在自己練習本上畫．教師巡回檢查．然后一起討論4名同學在黑板上畫的對不對．糾正錯誤，強調如何正確畫力臂．

　　引導學生分析費力杠桿的好處：省距離．以縫紉機踏板為例．再讓學生自己分析鑷子．

　　讓學生自己分析省力杠桿省了力，但要費距離．以圖13－5中的橇箱蓋為例．

　　四、天平和秤

　　用天平、案秤稱物體，使學生認識它們是杠桿．

　　讓學生分析它們各屬于哪種杠桿．

　　討論天平平衡時，砝碼質量等于被稱物體質量的道理．

　　討論案秤和杠秤為什么用質量較小的砝碼可以平衡質量較大的物體．

　　五、小結

　　六、布置作業(略)

　　介紹學生閱讀“我國古代的杠桿”．

杠桿的應用教案范文2

　　（一）教學要求

　　1．知道根據杠桿的平衡條件，杠桿的應用分三種情況及三種杠桿的特點，會舉例說明。

　　2.能用杠桿的平衡條件解決簡單的問題和進行簡單的計算。

　　（二）教具：

　　羊角鐵錘、木板、鐵釘。天平和砝碼。杠桿實驗器和支架、鉤碼、彈簧秤、線。

　　（三）教學過程

　　一、復習提問

　　1．什么叫杠桿？什么叫杠桿的支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂？

　　2．教師演示用羊角鐵錘拔釘子并畫出這個杠桿的示意圖，在圖上標出支點、動力和阻力。要求學生畫出動力臂和阻力臂。并結合作業中出現的問題進行講解。

　　杠桿示意圖如圖2所示。

　　3．杠桿的平衡條件是什么？

　　上題中如果動力臂與阻力臂之比是6∶1，則動力是阻力的幾分之一？

　　二、進行新課

　　1．三種杠桿

　　(1)提問并演示：要求如圖3裝置中的杠桿在水平位置平衡，應在A點或B點或C點施加一個多大的豎直向下的動力？圖中每個鉤碼的質量是50克。

　　要求學生根據杠桿的`平衡條件回答以上問題。用彈簧秤的拉力當作動力F1，分別測量各點動力的大小，驗證答案的正確性。

　　(2)教師總結：

　　在杠桿的A點施加一個豎直向下的0.5牛的動力，可使杠桿在水平位置平衡。這是用較小的動力克服較大的阻力，是省力杠桿。這種杠桿的特點是動力臂大于阻力臂。抽水機的柄，撬石頭的撬杠等都是省力杠桿。

　　板書：“1．三種杠桿

　　①省力杠桿：動力臂大于阻力臂，動力小于阻力。”

　　在杠桿的B點施加一個1.5牛豎直向下的拉力，可使杠桿在水平位置平衡。它的特點是動力臂小于阻力臂，動力大于阻力，這是費力杠桿。

　　板書：“②費力杠桿：動力臂小于阻力臂，動力大于阻力。”

　　在杠桿的C點需施加一個1牛的豎直向下的拉力，可使杠桿在水平位置平衡。使用這種杠桿既不省力也不費力。這種杠桿的特點是動力臂等于阻力臂，動力等于阻力，這是等臂杠桿。

　　板書：“③等臂杠桿：動力臂等于阻力臂，動力等于阻力。”

　　(3)組織學生畫出課本圖135各杠桿的動力臂和阻力臂，分析哪個是省力杠桿，哪個是費力杠桿。

　　學生在課本上畫力臂時，教師要巡回指導發現問題及時在全班糾正，然后由學生說出答案及理由。

　　(4)分析使用費力杠桿的好處。

　　以縫紉機踏板為例說明，使用費力杠桿費了力卻省了距離，給我們的作用帶來了方便。以課本圖124中撬箱蓋的撬棒為例，這類省力杠桿雖然省力，但是動力移動的距離卻比阻力移動的距離長。省了力，費了距離。

　　2．天平和秤

　　(1)觀察托盤天平，找到支點。教師指出，等臂杠桿重要的應用是天平。

　　提問：用天平稱物體質量，天平平衡時為什么砝碼的質量就等于被稱物體的質量？

　　要求學生答出：天平是等臂杠桿，動力臂等于阻力臂，根據杠桿的平衡條件可知，動力等于阻力。動力和阻力就是砝碼和被稱物體對杠桿的壓力，其壓力的大小在杠桿水平平衡時等于它們各自的物重。根據物體受到的重力跟質量成正比的關系可知，砝碼的質量等于被稱物體的質量。

　　板書：“2．天平是支點在中間的等臂杠桿。”

　　(2)看課本圖136。

　　指出：桿秤、案秤是稱物體質量的工具。杠秤、案秤是根據杠桿原理制成的。注意它是不等臂杠桿。桿秤、案秤用幾個不重的砝碼就能平衡秤盤中重得多的貨物的道理。（秤盤離支點近，砝碼離支點較遠，應用杠桿的平衡條件分析）

　　三、總結本節重點知識，三種杠桿及特點，舉例說明。

　　四、布置作業：

　　課本節后1、2、3題，其中3題要求答出哪個是省力杠桿，哪個是費力杠桿，并說明理由。

　　注：教材為人教版《九年義務教育初中物理第一冊》，作者劉崇灝。

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