如何寫教案
如何寫教案
教案:如何寫教案-教案作者:學無止境書寫教案的基本要求
教案是教師統籌規劃教學活動的設計方案,可以有多種表現形式,‘教案’如何寫教案。其內容一般包括教學目標、教學重點、教學難點、教具及學具準備、教學過程、板書設計、布置作業、教學后記等。在環節齊全、格式規范、詳略得當的基礎上,體現教學設計的針對性和有效性,彰顯個性特點。
教學目標
目標的設置與陳述應當從學生的角度出發,要從結果性目標和體驗性目標相結合的角度確立知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三位一體的目標體系,要選擇合理的目標定位,要根據學生"最近發展區"制定明確、具體、可操作性強的當前行為目標,切忌大、空、不切實際。
教學重點、難點
從確立的目標出發,認真鉆研教材,分清每項具體內容的主次,確定閃光點,放在突出地位。根據學生的實際,找準疑點、難點和關鍵點,優化教學過程。
教學準備
為創設情境,保證教學效果,教師要根據現有條件,恰當選用教具,合理運用現代化教學手段。必要的演示、操作、實驗,教師要提前試做,并根據教學活動需要布置(檢查)學生準備相應的學具,以切實保證課堂教學的實際效果。要注重信息技術與學科教學的整合。
教學過程
教學過程是教案的核心部分。教師在設計過程中要重點突出以下幾個方面:
1.導入環節
導入環節主要是通過教師巧妙的"導",創設情境,讓學生全身心的"入",要求通過恰當內容或簡短語言,盡快把學生有效地引入問題情境,激發學生的學習興趣和求知欲望,教案《‘教案’如何寫教案》。
導入起點要以學生的接受能力為標準,關鍵看導入設計是否讓學生盡快入境,是否服務于教學內容和重點,教案中應設計有創設的情境,導入語言及提出的問題。
2.問題設計
問題的設計要具體、明確、適宜。要有啟發性、層次性、條理性、探究性,有一定的思考價值和思維廣度(即發散性、開放性)。忌"滿堂問"或"以問代講"。設計的主要問題要明確反映在教案上,以防止提問的隨意性。此外,教師還應創設一定的問題情境,引導學生自己發現問題、提出問題及如何篩選問題。教案中要突出引導的方法。
3.學生獲取知識的過程
教學設計要把落腳點放在引導學生參與學習過程上,對學生在獲取知識、方法的過程中可能出現的問題、困難要有充分的估計和對策。教案中應突出師生活動內容、形式、時間、空間的安排以及對重難點的處理,要重點體現教法和學法。
4.練習設計
要根據具體教學內容精心設計練習。練習的內容要精,要有針對性和適當的梯度。應根據學生的實際情況設計不同層次的練習。要緊緊圍繞教學重難點,使練習真正起到鞏固、深化的作用。鼓勵教師自己設計具有實效性、開放性、體驗性的多樣化的課堂練習。
5.課堂鞏固
(1)布置作業
針對當天所學的內容,精選習題,作業量應以班級內中等水平的學生為參考標準,語、數、外主要科目每天以在40分鐘內完成的作業量為準,其它科目在30分鐘內完成為限。
(2)板書設計
板書是整個教學活動的綱目。課時板書設計包括分塊板書和整體板書,要突出學科特點,要充分體現教學重點、知識網點和活動主線。板書設計要做到巧妙、精練、準確、條理清楚。布局要合理、美觀,力求多樣化。中、高考科目要求新授、復習課要有板書設計(練習課除外)。
(3)教學反思
教學反思要對自身的教學進行校為系統的梳理,是根據素質教育的要求、新課程的主張,記錄教后的體會與認識,仔細分析課堂教學過程、行為的得失,甄別教學設計與實際教學的差距。在一堂課或一個階段的課上完后,對自己已經上過的課的情況進行回顧和評價。譬如:思考本節課原先預定的目標是否達成,如何改善原先的教法,如何進行下次教學的準備等。
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