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小溪流的歌教案

時(shí)間:2024-09-29 11:22:37

關(guān)于小溪流的歌教案(精選12篇)

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編為大家收集的小溪流的歌教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于小溪流的歌教案(精選12篇)

  小溪流的歌教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  ㈠理解"小溪流的歌"所體現(xiàn)的精神,領(lǐng)會(huì)作品的主題;

  ㈡掌握童話(huà)常見(jiàn)的藝術(shù)手法;

  重點(diǎn)難點(diǎn)品味作品形象、生動(dòng)、充滿(mǎn)童趣的語(yǔ)言,小溪流的歌表格式教案。

  教學(xué)方法采用座談的形式較好,可以給學(xué)生更大的想像、發(fā)揮空間,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,同時(shí)也為老師提供創(chuàng)新,靈活的教學(xué)方法。

  教學(xué)步驟

  ㈠導(dǎo)入

  童話(huà)雖說(shuō)面向的是兒童讀者,但很多成年人也非常喜歡看童話(huà)故事。有記者曾經(jīng)問(wèn)作家畢淑敏:"如果你的生命只剩下24小時(shí),你會(huì)做什么?"她很干脆地回答:"我會(huì)讀童話(huà)。"

  她進(jìn)一步解釋說(shuō):"我非常喜愛(ài)經(jīng)典童話(huà),生病住院的時(shí)候就更喜歡。我一直覺(jué)得,童話(huà)并非只屬于兒童,《白雪公主》描述了嫉妒導(dǎo)致的殘忍的陰謀,《海的女兒》寫(xiě)一種自我犧牲的精神,《青蛙王子》體現(xiàn)了對(duì)承諾的態(tài)度…在這些優(yōu)美的.故事里,孩子看到的可能是新奇的想象,成年人卻能體會(huì)到古老的、恒定的心靈法則。"

  童話(huà)中不僅有豐富奇特的想象、幻想,它還蘊(yùn)含著生活中許多深刻且耐人尋味的道理,它以最恰當(dāng)、最輕靈的方式為讀者打開(kāi)一扇可以終身受益的大門(mén)--思考人生。今天,我們一起來(lái)討論嚴(yán)文井先生的一篇童話(huà)作品《小溪流的歌》,看看這篇作品會(huì)給我們?cè)鯓拥娜松鷨⑹?

  ㈡布置、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)。

  1、布置預(yù)習(xí)作業(yè):學(xué)生自讀課文,對(duì)照注釋?zhuān)Y(jié)合【字詞積累】。(此項(xiàng)內(nèi)容為上課前布置,或課下通過(guò)課代表布置給同學(xué))

  2、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)。

  詞語(yǔ)解釋?zhuān)旱统?-天色陰暗;(聲音)低;(情緒)低落。

  怨恨--對(duì)人對(duì)事強(qiáng)烈地不滿(mǎn)或仇恨。

  富足--豐富充足。

  洶涌--(水)猛烈地向上涌。

  ㈢題解

  同學(xué)們也許都親眼目睹或從電視中看到過(guò)"溪流"。那從山澗碎石中緩緩流出的一道碧水,清澈見(jiàn)底,時(shí)有游魚(yú)安閑地穿翔其間,在狹窄的水道邊,常常見(jiàn)到人們踩在圓潤(rùn)的卵石上,掬一捧清涼的溪水,喝上一口,感受一下自然的純真氣息。大詩(shī)人王維也特別喜歡溪流的這種靜謐意境,有詩(shī)云:"明月松間照,清泉石上流"。在本文文題中,清澈的溪水在巖石上緩緩流動(dòng)的聲音,被作者說(shuō)成是"小溪流的歌",這是一種什么樣的藝術(shù)手法?

  明確:這是運(yùn)用了擬人手法。所謂擬人,就是把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),賦予"物"以人的言行或思想感情。童話(huà)故事正是用擬人、夸張等藝術(shù)手法,來(lái)塑造藝術(shù)形象,反映社會(huì)生活的。

  題記中的"小溪流有一個(gè)歌,是永遠(yuǎn)唱不完的"這句話(huà)該怎樣理解呢?(解說(shuō):這個(gè)問(wèn)題可先行提出,但不必急于作答,留待學(xué)生基本掌握了文章的內(nèi)容和主題后進(jìn)行探討)

  ㈣初步閱讀課文,了解基本內(nèi)容

  1、這篇童話(huà)有自然分節(jié),請(qǐng)四名學(xué)生分別朗讀課文,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊完成"思考與練習(xí)二"的表格。

  2、根據(jù)課文內(nèi)容填寫(xiě)"思考與練習(xí)二"

  成長(zhǎng)階段歌聲特點(diǎn)力量表現(xiàn)勸阻者

  小溪流哼哼唱唱

  用清亮的嗓子歌唱推著小樹(shù)枝打轉(zhuǎn)。

  沖過(guò)石塊的阻攔枯樹(shù)樁

  枯黃的草

  小河沙聲地歌唱翻騰起沉淀的泥沙卷起飄浮的枯樹(shù)枝,推送著木排,托起沉重的木船烏鴉

  大江低聲吟唱

  用洪亮而低沉的

  聲音唱掀起洶涌的波濤

  舉起龐大的輪船泥沙

  海洋強(qiáng)烈地向著四方

  歡唱它不斷地涌上來(lái),向上,向前,

  向著四面八方沉船

  從表中可以看出,小溪流成長(zhǎng)的不同階段,"歌聲特點(diǎn)"和"力量表現(xiàn)"都在發(fā)生著不同的變化。隨著"小溪流→小河→大江→海洋"的發(fā)展軌跡,它的力量越來(lái)越強(qiáng)大,越來(lái)越雄渾浩闊,而聲音也在進(jìn)行著相應(yīng)的改變,變得低沉而洪亮。這些描寫(xiě)刻畫(huà)都吻合事物發(fā)展變化的特點(diǎn)。因此,能抓住事物本身的特征進(jìn)行描繪,使塑造的形象具有真實(shí)性,也是童話(huà)的基本要素之一。

  3、理清文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  通過(guò)填寫(xiě)以上表格,還可以幫助學(xué)生迅速把握本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  全文共五部分,前四部分分別寫(xiě)了小溪流的幾個(gè)發(fā)展階段:小溪流→小河→大江→海洋,以及發(fā)展過(guò)程當(dāng)中的一些經(jīng)歷。最后一部分總括上文,呼應(yīng)開(kāi)頭。全文結(jié)構(gòu)完整、勻稱(chēng)。

  小溪流的歌教案 篇2

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、在熟悉的歌曲的基礎(chǔ)上,感受歌曲《小溪流》的活潑與流暢。

  2、通過(guò)觀察、討論等方式熟悉游戲規(guī)則,按規(guī)則與同伴合作游戲。

  3、用匹配的原則找朋友,并感受一起穿越“障礙”流向“大海”的快樂(lè)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒已經(jīng)會(huì)唱歌曲,并有用身體做障礙和穿越“障礙”的經(jīng)驗(yàn)。

  2、將幼兒椅子圍成圓形。

  3、“小溪流”顏色標(biāo)記卡紅、藍(lán)、黃人手一個(gè)。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)復(fù)習(xí)歌曲導(dǎo)入:

  邊做動(dòng)作邊演唱歌曲一遍。

  (二)玩音樂(lè)游戲:《小溪流》

  1、教師扮演小溪流示范游戲,請(qǐng)幼兒觀察,并討論:

  ——老師在前奏部分做了什么?(在山頭上等待)

  ——唱歌曲前兩句時(shí)怎么做的?(繞椅子跑,然后跳兩次)

  說(shuō)完后可以和幼兒一起唱著這兩句試著做一做。

  ——老師是在哪一句邀請(qǐng)的朋友?(流進(jìn)河,流進(jìn)江)邀請(qǐng)時(shí)怎么做的?(邀請(qǐng)手勢(shì))

  ——被邀請(qǐng)到的小朋友是怎么做的?(跑到小溪流身后繼續(xù)游戲)

  ——最后怎么做的?(和找到的朋友抱一抱)

  教師總結(jié)游戲規(guī)則:一人當(dāng)小溪流(邀請(qǐng)人),在音樂(lè)的前半部分繞椅子,唱到“流進(jìn)河”和“流進(jìn)江”時(shí)邀請(qǐng)一個(gè)朋友跟著一起游戲。

  2、找一名幼兒當(dāng)小溪流(邀請(qǐng)人)來(lái)玩游戲1次。(跟琴唱)(其他小朋友要一起演唱,誰(shuí)唱的好,小溪流就就回找他做朋友了)

  3、找兩名幼兒當(dāng)小溪流(邀請(qǐng)人)玩游戲2次。(可以播放音樂(lè))

  師:如出現(xiàn)兩個(gè)人同時(shí)邀請(qǐng)一個(gè)人,該怎么辦?(可以就近迅速換一個(gè)朋友邀請(qǐng))

  (三)增加匹配規(guī)則,提高游戲的趣味性

  1、出示標(biāo)記卡,教師示范游戲,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)匹配規(guī)則:

  師:“小溪流”去找“大海”的路上會(huì)遇到很多人,有的是朋友,有的卻不是,哪誰(shuí)才是“小溪流”的朋友呢?我這里有一個(gè)紅色標(biāo)記,把你們的標(biāo)記從小椅子后面拿出來(lái)貼在手心上,藏起來(lái),等領(lǐng)頭的小溪流去邀請(qǐng)你的時(shí)候,你才可以拿出來(lái)看。現(xiàn)在看一看趙老師是怎么確定誰(shuí)是我的朋友的?(示范游戲,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有著相同顏色標(biāo)記的才是好朋友)

  2、請(qǐng)2名幼兒當(dāng)小溪流來(lái)玩游戲,其他幼兒各持不同顏色的標(biāo)記卡等待被邀請(qǐng)。(一段歌曲)

  3、請(qǐng)2名幼兒當(dāng)小溪流來(lái)玩游戲,其他幼兒各持不同顏色的標(biāo)記卡等待被邀請(qǐng)。(兩段歌曲)

  師:第一段結(jié)束后在間奏時(shí)請(qǐng)你做小溪流跳舞的動(dòng)作,第二段一開(kāi)始唱歌詞,就跟著你小溪流繼續(xù)找朋友。(跳舞時(shí)注意不要和其他小溪發(fā)生碰撞)

  (四)創(chuàng)編“障礙”動(dòng)作,并穿越“障礙進(jìn)行游戲

  1、創(chuàng)編“障礙”動(dòng)作和穿越“障礙的'動(dòng)作

  師:小溪流在找大海的過(guò)程中會(huì)遇到各種“障礙”,你們想一想怎么用身體做出各種障礙?(和其他伙伴合作做障礙)

  2、遇到這些“障礙”,“小溪流”可以怎么過(guò)去?(繞,鉆,跳……)

  3、將全班幼兒分成三組。第一組三名幼兒扮演小溪流;另一組幼兒作為被邀請(qǐng)的人;第三組六名幼兒用身體動(dòng)作創(chuàng)造出各種障礙。

  4、評(píng)價(jià)及自我評(píng)價(jià),讓幼兒自己說(shuō)一說(shuō)哪里還做的不夠好,教師幫助總結(jié)經(jīng)驗(yàn),并再次進(jìn)行游戲。

  5、完整的邊唱歌曲邊合作進(jìn)行游戲。游戲可以根據(jù)幼兒的興趣決定進(jìn)行的3-4次。

  小溪流的歌教案 篇3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、使學(xué)生能準(zhǔn)確而有感情地演唱歌曲《小溪流水響叮咚》。

  2、通過(guò)演唱歌曲《小溪流水響叮咚》和初步聆聽(tīng)《森林的歌聲》,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)的贊美與熱愛(ài)之情。

  3、通過(guò)用自制的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)節(jié)奏的創(chuàng)作能力、對(duì)音樂(lè)的'審美能力及師生、生生間的合作能力,并讓學(xué)生初步感知“音樂(lè)就在我們身邊”,激發(fā)其找尋生活中“美的音響”的意識(shí)及欲望。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  有感情地演唱《小溪流水響叮咚》。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  切分節(jié)奏、附點(diǎn)四分節(jié)奏、一字多音、長(zhǎng)音的演唱及用自制的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、教師準(zhǔn)備:鋼琴、節(jié)奏卡片(附點(diǎn)四分節(jié)奏、切分節(jié)奏)、錄音機(jī)、存于電腦中的音樂(lè)、鈴鼓、瓶琴、碗琴、每生一張歌譜。

  2、學(xué)生準(zhǔn)備:每生帶一支筆,再帶上一份美麗的心情。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、漫步音樂(lè),營(yíng)造氛圍:

  1、在《小溪流水響叮咚》的伴奏音樂(lè)聲中走進(jìn)教室。

  2、師生交流:現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春季)是啊,現(xiàn)在正是一個(gè)春暖花開(kāi)、風(fēng)景如畫(huà)的好時(shí)節(jié),今天,羅老師就要帶大家盡情享受大自然的美好風(fēng)光。

  二、音樂(lè)之旅,攻克難點(diǎn):

  1、導(dǎo)語(yǔ):聽(tīng),小動(dòng)物們正在歡迎我們呢!(師悄然播放《森林的歌聲》)讓我們放松心情,邁出輕快的腳步,走進(jìn)大自然的懷抱。

  2、節(jié)奏練習(xí)一:x x x | x x |

  3、節(jié)奏練習(xí)二:x.x | x.x |

  4、練耳模唱,體會(huì)跳躍及柔美不同感覺(jué)的旋律。

  三、學(xué)唱歌曲,小溪叮咚:

  1、導(dǎo)語(yǔ):哇,小溪的歌聲真美呀,叮咚叮咚唱不停。讓我們拿起歌譜,一起讀題目。

  2、安靜聆聽(tīng),在附點(diǎn)節(jié)奏下畫(huà)上波浪線(xiàn),把切分節(jié)奏框起來(lái)。

  3、聽(tīng)后反饋,并交流歌曲帶給你怎樣的感受?

  4、有節(jié)奏地念歌詞。

  5、用“雙簧”的形式,聆聽(tīng)教師范唱。

  6、填詞跟琴演唱,困難句輔導(dǎo)。

  7、鞏固歌曲演唱。

  四、樂(lè)器伴奏,再次創(chuàng)作:

  1、用自制的瓶琴為歌曲伴奏。

  2、用自制的碗琴為歌曲伴奏。

  3、在伴奏中,再次演唱歌曲。

  五、找尋音響,小結(jié)提升: 音樂(lè)來(lái)自生活,音樂(lè)就在我們身邊。

  小溪流的歌教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、發(fā)現(xiàn)和感受大自然中小水滴的可愛(ài)和小溪清澈透亮、蜿蜒曲折、緩緩流淌的秀美,具有愛(ài)水、愛(ài)大自 然的美好情感。

  2、體驗(yàn)小小的我與集體的密切關(guān)系和自尊、自豪的情感,體會(huì)“匯涓成海、聚沙成塔”的哲理。

  3、從描繪小溪的文學(xué)、音樂(lè)、等作品感受形象美、旋律優(yōu)美感。

  4、感受歌曲樂(lè)句的變化,能用二聲部或三聲部的形式唱歌。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、各種水聲音的錄音,水滴、小溪、大海的圖片資料。

  2、歌曲《小小的我》 、散文詩(shī)《兩條小溪》錄音磁帶。

  3、打擊樂(lè)器,電子琴。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  難點(diǎn):學(xué)生能在教學(xué)情境的啟發(fā)下暢所欲言,談出自己對(duì)生活中所發(fā)現(xiàn)的.顆顆小水滴匯成涓涓溪流的感受。

  重點(diǎn):學(xué)生能從描繪小溪的文學(xué)、音樂(lè)、作品中感受到語(yǔ)言美、旋律美、節(jié)奏美,能用自愛(ài)、自豪的情感唱出《小小的我》 。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、播放歡快的音樂(lè)旋律歡迎學(xué)生進(jìn)入課堂,師生問(wèn)好后先播放事先準(zhǔn)本好的音樂(lè)片段,體驗(yàn)水聲,引發(fā)興趣,表達(dá)感受,由此引入新課。

  (1)教師播放錄音,讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)辨各種水聲(水滴滴落、小溪流淌、大河奔流、海浪濤濤),由此活躍課堂氣氛引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 。

  (2)學(xué)生交流各種水聲給自己留下的感受,教師從中加以引導(dǎo),并由教師用鍵盤(pán)樂(lè)器、打擊樂(lè)器敲擊模擬不同的流水聲,也讓部分學(xué)生參與敲擊模擬。

  2、欣賞有關(guān)保護(hù)水資源的招貼畫(huà)及節(jié)約用水的公益廣告,討論交流招貼畫(huà)、廣告“如果你不珍惜水,那 么最后一滴水就是你的眼淚”的含義,表達(dá)愛(ài)護(hù)水資源的情感。

  3、教師播放《小小的我》的音樂(lè)錄像先讓學(xué)生欣賞,并說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受(音樂(lè)風(fēng)格,音樂(lè)的情感等等)

  4、在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歌曲旋律較為難唱的節(jié)奏和旋律,重點(diǎn)講解。

  5、學(xué)生在掌握歌曲旋律的正確演唱的情況下,可以讓學(xué)生自由發(fā)揮用不同的演唱形式來(lái)演繹歌曲!如小組唱,輪唱等等。

  6、教師可以簡(jiǎn)單的教會(huì)學(xué)生一些身體律動(dòng),讓學(xué)生在邊唱邊跳的歡快氣氛中感受歌曲。

  7、先由教師十分散文詩(shī)朗誦《兩條小溪》并播放錄音磁帶。再由學(xué)生朗誦感受。

  結(jié)束課堂:

  讓學(xué)生課后復(fù)習(xí)歌曲,并唱給爸爸媽媽聽(tīng),講講今天的音樂(lè)可學(xué)習(xí)到怎么做些有意義的事情加入愛(ài)水行列。

  小溪流的歌教案 篇5

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)音樂(lè)游戲、律動(dòng),充分感應(yīng)優(yōu)美的樂(lè)句,體驗(yàn)表演帶來(lái)的樂(lè)趣。

  2、能用樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)小調(diào)樂(lè)曲。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、音樂(lè)《夢(mèng)幻溪》、掛圖

  2、紙盒(內(nèi)裝綠豆若干)四個(gè)、樂(lè)器:銅碰鐘10對(duì)

  3、畫(huà)紙、顏料若干份、幼兒音樂(lè)用書(shū)

  三、活動(dòng)過(guò)程

  (一)故事引導(dǎo):圓圓和溜溜與其他的精靈們?cè)趬?mèng)幻溪的.音樂(lè)會(huì)開(kāi)心地唱歌、跳舞,玩得非常快樂(lè),這時(shí)候,雨滴婆婆拿出來(lái)一個(gè)非常神奇的禮物,它能跟著小雨滴們一起來(lái)歌唱,你們聽(tīng)!

  (二)律動(dòng):會(huì)唱歌的禮物

  1、出示自制的響雨器,教師示范操作,讓幼兒說(shuō)說(shuō):這像什么的聲音?

  2、四人一組,共持響雨器,隨樂(lè)句傾斜,以感應(yīng)潺潺樂(lè)句。

  3、感應(yīng)二個(gè)小節(jié)的樂(lè)句:二個(gè)六拍

  (三)音樂(lè)與舞蹈

  1、幼兒分兩組進(jìn)行表演

  現(xiàn)在,我們一起來(lái)為這首好聽(tīng)的音樂(lè)伴奏、表演吧!

  A段:銅碰鐘/樂(lè)器伴奏

  B段:彩帶/青蛙劃船

  2、兩人一組,拿一條彩帶劃船。

  A段:左右搖晃

  B段:一前一后隨樂(lè)句劃船。

  (四)美勞:彩色的夢(mèng)幻溪

  師:小精靈們?cè)谝魳?lè)會(huì)上玩得非常開(kāi)心,不知不覺(jué),太陽(yáng)公公已經(jīng)開(kāi)始下山,咦!陽(yáng)光照在水面上,夢(mèng)幻溪變成了彩色的,原來(lái)小精靈們換上了七彩的服裝!

  1、老師示范水滴畫(huà)

  2、幼兒坐下,配合音樂(lè)。

  A段:輕晃紙張/和別人交換。

  B段:滴上不同的顏色,并于完成后與其他人相互欣賞。

  (五)音樂(lè)游戲書(shū)

  1、A段旋律:讓幼兒觀察樹(shù)葉的大小,并依樹(shù)葉的高低,指唱出旋律的唱名

  B段樂(lè)句:老師示范邊唱旋律邊畫(huà)出水中漣漪,并提示幼兒音樂(lè)四個(gè)樂(lè)句,需要給青蛙畫(huà)上船漿和水中漣漪。

  四、在完成的作業(yè)上注上老師愛(ài)的叮嚀。

  小溪流的歌教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感知音樂(lè)三段體回旋式結(jié)構(gòu),辨別音樂(lè)的不同性質(zhì)。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、理解力,發(fā)揮幼兒的想象。

  3、熟悉音樂(lè),能用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)形象,增強(qiáng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和對(duì)美的感受。

  4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的'表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 磁帶《風(fēng)中的童話(huà)》ABA段。

  2、 多媒體課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)游戲幫助幼兒理解音樂(lè)三段體結(jié)構(gòu)。

  1、 根據(jù)弦外音做適合的動(dòng)作。(柔和→活潑→柔和)

  2、 再次欣賞音樂(lè),區(qū)分段落。

  (1)動(dòng)作是怎樣變化的?音樂(lè)發(fā)生了什么變化?(欣賞)

  (2)音樂(lè)到底發(fā)生了什么變化?

  (3)樂(lè)曲中有個(gè)小秘密,是什么?

  (4)整首樂(lè)曲可以分幾段?為什么?

  (5)小結(jié):一首樂(lè)曲分成了3段,這種形式的樂(lè)曲稱(chēng)為三段體。剛才我們聽(tīng)到的樂(lè)曲,其中第3段音樂(lè)和第1段音樂(lè)是重復(fù)的、一樣的,只有第2段是不一樣的,這樣形式的樂(lè)曲也叫三段體,它是三段體的一種特殊形式。

  二、完整欣賞,再次感受音樂(lè)三段體。

  三、分段欣賞,利用圖片,幫助幼兒理解、感受音樂(lè)。

  (一) 第一段:

  1、 我們一段一段來(lái)聽(tīng)。

  2、 這段音樂(lè)給你的感受與哪幅畫(huà)給的感受是一樣的,為什么?

  3、 能用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢?

  (二)第二段:

  1、 聽(tīng)聽(tīng)第二段音樂(lè)發(fā)生了什么變化?

  2、 這段音樂(lè)給你什么感受?與哪幅畫(huà)給你的感覺(jué)是一樣的?為什么?

  3、 用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?

  (三)第三段:這音樂(lè)與剛才哪一段音樂(lè)是一樣的?小結(jié):重復(fù)三段體概念。

  四、幼兒用動(dòng)作完整表現(xiàn)音樂(lè)的形象

  1、 集體表演。

  2、 分角色表演。

  3、 講評(píng)。

  五、結(jié)束:回活動(dòng)室。

  小溪流的歌教案 篇7

  大班優(yōu)秀音樂(lè)教案《水之樂(lè)》含反思適用于大班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒理解水杯內(nèi)置材料影響其音色,感受演奏自制打擊樂(lè)器(水杯)帶來(lái)的快樂(lè),能看懂圖譜(另附)并進(jìn)行演奏,快來(lái)看看幼兒園大班優(yōu)秀音樂(lè)《水之樂(lè)》含反思教案吧。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受演奏自制打擊樂(lè)器(水杯)帶來(lái)的快樂(lè)。

  2、理解水杯內(nèi)置材料影響其音色。

  3、能看懂圖譜(另附)并進(jìn)行演奏。

  4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

  5、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒每人1雙筷子、6只水杯、1桶水;4張分譜、1張總譜課件;

  幼兒探究材料(紙盒、石頭、木頭、塑料積木、布、黃豆等)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、探究與八音盒近似的音色。

  教師出示八音盒,讓幼兒傾聽(tīng)八音盒的音色。

  幼兒用筷子敲擊各種材料(紙盒、塑料積木、石頭、木頭、玻璃杯等),尋找與八音盒最接近的音色。

  幼兒表達(dá)自己的探究結(jié)果:玻璃杯的音色最接近。

  2、探究如何改變玻璃杯的音色。

  可敲擊玻璃杯的不同部位從而產(chǎn)生變化。

  可在玻璃杯內(nèi)放人物品(紙盒、石頭、木頭、塑料積木等)。

  3、探究當(dāng)玻璃杯內(nèi)放置不等量的水時(shí)產(chǎn)生的`效果。

  教師鼓勵(lì)幼兒在6只杯子里倒入不等量的水,通過(guò)筷子敲擊傾聽(tīng)效果。

  幼兒表述自己的探究結(jié)果:每個(gè)杯子產(chǎn)生的音色、音高均不同。

  4、請(qǐng)幼兒將6只杯子(水量不等)按序排隊(duì)。找找水最多的杯子、水最少的杯子敲一敲,聽(tīng)一聽(tīng)。

  5、教師依次出示分譜,幼兒嘗試?yán)斫鈭D譜并演奏。引導(dǎo)提問(wèn):x像什么?(小朋友手上的筷子)像什么?(桌子上的水杯)

  (水杯從高到低,表示在6只杯子上滑奏)

  (水杯從低敲到高,同上)

  6、演奏總譜(4張分譜合起來(lái))第一次,幼兒?jiǎn)渭兦脫羲瑹o(wú)教師伴奏。第二次,加入教師伴奏。

  7、教師小結(jié):往杯子里加點(diǎn)水,用筷子一敲就能發(fā)出美妙的聲音,我們身邊的許多東西其實(shí)都能成為動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)器,希望小朋友能找到更多天然樂(lè)器。

  延伸活動(dòng):

  幼兒尋找身邊哪些材料通過(guò)簡(jiǎn)單的改變、加工便能成為動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。

  教師伴奏譜。

  活動(dòng)反思:

  興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

  小百科:水,化學(xué)式為H

  小溪流的歌教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步了解水的三態(tài)變化。

  2.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng),讓孩子在輕松的氛圍中,喜歡科學(xué)活動(dòng)。

  3.學(xué)習(xí)歌曲《會(huì)變的水》,鞏固醫(yī)學(xué)以學(xué)的簡(jiǎn)單樂(lè)理知識(shí),學(xué)習(xí)了解3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。

  4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5.感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  已凍好的冰塊及冰花、熱水、礦泉水瓶、小飯盆及洗手盆3--4個(gè)、節(jié)奏卡、音符卡、音樂(lè)磁帶(水之韻、舉你的右手?jǐn)[一擺)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.小手變魔術(shù)。

  2.謎語(yǔ):手抓不住,刀切不開(kāi)。做飯洗衣,洗臉?biāo)⒀溃夹枰?水)

  3.對(duì)了,是水。聽(tīng)是什么聲音?(放水流聲的磁帶)。哦,它在告訴我們,看到小朋友們用小手變魔術(shù),它也想變。

  4.水變魔術(shù)。

  A.請(qǐng)出冰塊。幼兒討論,冰塊是什么變成的?是怎么變成冰塊的`?

  小結(jié):水遇冷會(huì)結(jié)成冰。

  B.請(qǐng)出一杯熱水。

  討論:為什么會(huì)有氣?

  小結(jié):水遇熱會(huì)變成氣。

  C.請(qǐng)出礦泉水瓶。觀察:我把水倒出來(lái)。小朋友看到,水會(huì)怎么樣?(水會(huì)流動(dòng))水流動(dòng)的聲音是什么樣的?(嘩啦、叮咚……)

  小結(jié):水剛才變的這三個(gè)魔術(shù),正是水的三種形態(tài):冰塊是水的固態(tài),水蒸氣是水的氣態(tài),流動(dòng)的水是水的液態(tài)。

  5.老師把水變的這三個(gè)魔術(shù)編成了一首好聽(tīng)的歌,叫《會(huì)變得水》。教師范唱一遍。

  6.好聽(tīng)嗎?要想學(xué)會(huì)這首好聽(tīng)的歌得先過(guò)三關(guān)。a發(fā)聲 b節(jié)奏 c音階

  7.聽(tīng)歌曲,說(shuō)出關(guān)鍵詞。

  8.學(xué)唱歌曲。

  9.邊唱邊表演結(jié)束活動(dòng)。

  延伸活動(dòng)

  分成三桌--電磁爐加熱、水盆、冰塊。下面請(qǐng)小朋友在爸爸媽媽的幫助下:

  a.一起操作,看看水是不是會(huì)流動(dòng)的,聽(tīng)一聽(tīng)水流動(dòng)的聲音。

  b.再想一想,冰塊怎樣能變成水。

  c.觀察一下,水蒸氣遇冷會(huì)變成什么?

  教學(xué)反思:

  通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

  小溪流的歌教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、啟發(fā)幼兒聆聽(tīng)水的歌唱,并嘗試用水聲隨歌曲打擊相應(yīng)節(jié)奏,感受水聲的美妙。

  2、幼兒通過(guò)操作活動(dòng),體驗(yàn)水的樂(lè)趣,并產(chǎn)生對(duì)水的喜愛(ài)之情。

  3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒每人三杯水(各裝不同量的水)、調(diào)羹

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引起興趣:

  1、歌曲《搖籃曲》,幼兒自由隨歌曲邊哼唱,邊做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

  2、請(qǐng)幼兒觀察杯子里的水量的區(qū)別,并告訴幼兒今天要和水娃娃做游戲。你們發(fā)現(xiàn)它們長(zhǎng)得有什么不一樣?

  二、嘗試運(yùn)用水杯演奏樂(lè)曲:

  1、幼兒自主探究:裝有不同容量的水杯,能發(fā)出不同高低的.聲音。

  2、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水杯能演奏出音樂(lè)中的高音、低音、中音,感受水聲的美妙。

  三、嘗試用水聲為樂(lè)曲配伴奏:

  1、聽(tīng)歌曲《搖籃曲》,嘗試打擊水杯為樂(lè)曲配伴奏。

  2、給水杯增加色彩,增添活動(dòng)的趣味性。

  活動(dòng)反思:

  反思一:創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子

  反思二:追隨孩子的興趣,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

  反思三:當(dāng)提問(wèn)不利于孩子活動(dòng)時(shí),及時(shí)引導(dǎo),加以調(diào)整反思四:重視幼兒的探索讓孩子,在操作中獲取知識(shí)和解決問(wèn)題。

  存在問(wèn)題:

  1、我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料,如每組準(zhǔn)備一只酒精爐、燒杯,讓每個(gè)孩子都能親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索,從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。

  2、在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子,傾聽(tīng)他們的談話(huà),在于他們的談話(huà)中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn),激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。

  3、對(duì)活動(dòng)的組織調(diào)控能力還有待提高,調(diào)整的孩子行為還比較謹(jǐn)慎,不夠大膽。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫。

  4、及時(shí)反思、整理思路的能力還不足,活動(dòng)后立即反思顯得條

  小溪流的歌教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受自制樂(lè)器(水杯)帶來(lái)的快樂(lè)。

  2、理解水杯內(nèi)放置材料會(huì)影響其音色。

  3、初步讓幼兒創(chuàng)造性地為樂(lè)曲伴奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每人(一雙筷子、5個(gè)玻璃杯)、可樂(lè)瓶、積木、水、磁帶、音樂(lè)盒

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、探究與音樂(lè)盒近似的音色。

  1、教師出示音樂(lè)盒,讓幼兒閉上眼睛,仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)盒的聲音。

  2、幼兒用筷子敲打各類(lèi)材料,尋找與音樂(lè)盒相似的音色,并表達(dá)探究結(jié)果。

  (最終找出玻璃杯敲打發(fā)出后的音色和音樂(lè)盒接近)

  二、探究如何使玻璃杯發(fā)出的聲音不一樣。

  1、敲打玻璃杯不同部位從而發(fā)出不同的音色。

  師:有什么方法可以使玻璃杯發(fā)出不一樣的聲音?

  幼兒嘗試在在玻璃杯不同的部位敲打。

  2、教師在玻璃杯中倒入水使得音色發(fā)生變化。

  師:老師也想到了一個(gè)辦法,我在杯子中倒點(diǎn)水,聽(tīng)聽(tīng)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?

  師:剛才小朋友聽(tīng)到聲音變了,那么如果水倒得少一點(diǎn),聲音會(huì)不會(huì)變呢?

  三、幼兒探索在玻璃杯中倒入不同量的'水,產(chǎn)生不同的音色。

  1、第一次探索。

  幼兒拿出杯子和水進(jìn)行自由探索,發(fā)現(xiàn)空杯和有水的杯子會(huì)發(fā)出不一樣的音色。

  2、第二次探索。

  師:剛才看到小朋友發(fā)現(xiàn)了不一樣的音色,老師也想來(lái)玩一次。聽(tīng)一聽(tīng),我的杯子還會(huì)唱歌。

  教師有意把5個(gè)杯子的水倒成高低不一樣,并有意排成1~5個(gè)音階,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的演奏。

  師:我的杯子會(huì)唱歌,你的杯子也一定會(huì)唱好聽(tīng)的歌,你想不想試試?

  幼兒再次探索,在5只杯子中倒入不一樣的水量。

  四、樂(lè)曲伴奏

  師:現(xiàn)在小朋友已經(jīng)自己做了一個(gè)樂(lè)器了,會(huì)發(fā)出不一樣的聲音,我們組合成一個(gè)器樂(lè)隊(duì),為歌曲伴奏好嗎?

  幼兒敲打玻璃杯,在愉快的音樂(lè)伴奏聲中結(jié)束。

  五、延伸

  在生活中還有很多的物品,敲打后會(huì)發(fā)出不一樣的聲音,在音樂(lè)角中,可以放置各類(lèi)物品,為幼兒的發(fā)現(xiàn)和探索提供條件。

  小溪流的歌教案 篇11

  設(shè)計(jì)思路:

  水是孩子們最喜歡的,平時(shí)幼兒總會(huì)饒有興趣地談?wù)撚嘘P(guān)水的話(huà)題。為此我設(shè)計(jì)了融認(rèn)知、情感、表現(xiàn)為一體的關(guān)于水的探索活動(dòng),旨在引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊的事物進(jìn)行持續(xù)的探究,并運(yùn)用語(yǔ)言或非語(yǔ)言的方式創(chuàng)造性地加以表現(xiàn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、傾聽(tīng)不同的水聲,樂(lè)于運(yùn)用不同顏色以及點(diǎn)、線(xiàn)、面的變化組合來(lái)表現(xiàn)自己的感受。

  2、培養(yǎng)對(duì)水聲強(qiáng)弱、水流快慢變化的感受力與表現(xiàn)力,產(chǎn)生進(jìn)一步的欲望。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

  5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、雨滴、溪流、海浪、瀑布等錄像片段。

  2、水粉、棉簽、彩筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引出話(huà)題。

  最近,我們講了很多關(guān)于水的事情,你們能用耳朵聽(tīng)辨出水的.聲音嗎?你們聽(tīng)到的水聲是從哪里發(fā)出來(lái)的?

  2、討論表現(xiàn)形式

  (1)觀看錄像,啟發(fā)幼兒邊聽(tīng)邊自由模仿。

  (2)想像水是怎樣說(shuō)話(huà)、唱歌、飛跑或跳舞的。

  (3)討論怎樣將水聲變成圖畫(huà)。如:“滴答滴答”可畫(huà)成一個(gè)個(gè)或一串串小點(diǎn);“沙沙沙沙”可畫(huà)成一根根細(xì)細(xì)的直線(xiàn)或斜線(xiàn);“嘩嘩嘩嘩”可用點(diǎn)和線(xiàn)畫(huà)成一片;“轟隆轟隆”可用連續(xù)不斷的波浪和螺旋圖案表現(xiàn);大瀑布像紡紗織布,可大片大片地往下涂畫(huà)。

  3、邊聽(tīng)賞邊表現(xiàn)

  (1)反復(fù)播放錄像,啟發(fā)幼兒自由選擇色紙和作畫(huà)工具,邊聽(tīng)賞邊作畫(huà)。

  (2)引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)、想像,并嘗試變換不同的工具,借助點(diǎn)、線(xiàn)、面的組合和顏色的配合,不斷豐富自己的畫(huà)面。

  (3)鼓勵(lì)幼兒在作畫(huà)過(guò)程中相互欣賞、交流、學(xué)習(xí)。

  4、欣賞感受

  (1)重播錄像,引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)水聲,邊在自己的畫(huà)面上尋找這幾種水聲。

  (2)相互欣賞一些有創(chuàng)意的作品,可以是整幅畫(huà)面,也可以是局部。教師可對(duì)部分作品提出建議,如:當(dāng)幾種顏色調(diào)和出現(xiàn)臟的顏色時(shí),可適當(dāng)用一些相似的淺色或白色覆蓋;當(dāng)畫(huà)面比較單調(diào)時(shí),可增加色塊等。

  (3)激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的興趣,如:水是不是只有這幾種模樣?有沒(méi)有更美麗的(如游泳池中的水、噴泉等)?水是不是都是美麗的(如污水、洪水泛濫等)?

  活動(dòng)反思:

  在本次教學(xué)活動(dòng)中主要是讓幼兒能用點(diǎn)、線(xiàn)、面的組合,表現(xiàn)自己不同水聲的感受。并激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然,產(chǎn)生熱愛(ài)生活的美好情感。在活動(dòng)中我做了示范,使幼兒在自由作畫(huà)的時(shí)候被框住了。在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的情緒比較激動(dòng),導(dǎo)致整個(gè)課堂氛圍比較混亂,沒(méi)有達(dá)到較好的效果。

  小溪流的歌教案 篇12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒感知水流的各種不同的聲音,并能用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)所得到的信息。

  2、通過(guò)活動(dòng),幼兒知道關(guān)心周?chē)挛铮靡?jié)約水資源。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  錄好各種聲音、盆、酸奶瓶、一次性塑料杯、吸管、水壺、水污染的照片

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、老師這有一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)小朋友猜一猜說(shuō)的是什么。

  “左邊一個(gè)洞,右邊一個(gè)洞,說(shuō)話(huà)聽(tīng)得見(jiàn),消息真靈通”

  2、原來(lái)是耳朵,耳朵可以用來(lái)干什么呢?

  3、耳朵可以用來(lái)聽(tīng)各種各樣的聲音,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)錄音機(jī)里放出的是什么聲音?請(qǐng)你來(lái)模仿一下。

  4、老師這有一個(gè)水盆,請(qǐng)你們來(lái)洗洗手,洗手的時(shí)候要仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),你聽(tīng)到了什么?

  5、洗手的時(shí)候我們可以聽(tīng)到美妙的水聲,那還有什么時(shí)候可以聽(tīng)到水聲呢?

  6、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看一看桌面上,老師為你們準(zhǔn)備了裝滿(mǎn)水的盆子,大口瓶,吸管,小口瓶,請(qǐng)每四個(gè)小朋友一組選擇一張桌子站到旁邊,請(qǐng)你們?cè)囈辉嚕鯓幽苁古枥锏乃l(fā)出聲音來(lái)?

  幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)

  7、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,并說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了什么聲音

  8、請(qǐng)小朋友現(xiàn)在再仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)你還聽(tīng)到了什么聲音?(水燒開(kāi)沸騰的聲音)你們想喝這發(fā)出美妙聲音的水嗎?我們等它涼一下再喝。

  9、水真有趣,會(huì)發(fā)出各種各樣的聲音,你還在哪里聽(tīng)到過(guò)水聲的.?是怎樣的?

  10、水不僅能發(fā)出各種各樣的聲音,而且還有很大的用處,但是你們看這里的水怎么了?這里的水被污染了,被弄臟了還能用嗎?大家說(shuō)應(yīng)該怎么辦?

  11、水涼了,我們一起來(lái)喝一喝這發(fā)出美妙聲音的水吧,聽(tīng)一聽(tīng)喝水的時(shí)候,水又會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢?

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒多感官參與,通過(guò)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō),畫(huà)一畫(huà)感受不同的水聲,激發(fā)幼兒對(duì)身邊的事物進(jìn)行探究,并通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)創(chuàng)造性的加以表現(xiàn)。滿(mǎn)足孩子們的創(chuàng)造欲望。

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