沙長(zhǎng)六中上學(xué)期歷史教研組的工作計(jì)劃
沙長(zhǎng)六中上學(xué)期歷史教研組的工作計(jì)劃
2016年新學(xué)期,本教研組將在新學(xué)年繼續(xù)開(kāi)展新課程改革和根據(jù)我校的實(shí)際情況,更新教育觀念,深化教育教學(xué)改革,認(rèn)真做好市教研室和學(xué)校布置的各項(xiàng)工作,扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,不斷提高我校歷史學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量。
一、工作指導(dǎo)思想
以全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),認(rèn)真總結(jié)新課程改革實(shí)驗(yàn)的成效,引導(dǎo)歷史教師反思課改現(xiàn)狀,研究解決課程實(shí)施中的問(wèn)題,促進(jìn)教育教學(xué)改革不斷深化。引導(dǎo)教師增強(qiáng)課程意識(shí),提高課堂學(xué)習(xí)的有效性,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。發(fā)揮歷史學(xué)科課程改革的指導(dǎo)作用,積極開(kāi)展校本教研,激勵(lì)廣大教師在教學(xué)中研究,在研究中教學(xué),改善工作方式,提高專(zhuān)業(yè)水平。尤其是高三年級(jí)、高二年級(jí)和初三年級(jí)面臨高考或會(huì)考,要全力以赴,出色達(dá)成各個(gè)年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)。
二、教研組及備課組人員安排
初中備課組:初一:z;初二:z;初三:z
高中備課組:高一:z;高二:z;高三:z
初中備課組長(zhǎng):z 高中備課組長(zhǎng):z
三、主要工作
1、充分利用教研組例會(huì)時(shí)間,組織全組教師學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)并貫徹、落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,及時(shí)把例會(huì)精神傳達(dá)給全組教師。加強(qiáng)常規(guī)管理,規(guī)范各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。
2、利用平時(shí)、例會(huì)、各項(xiàng)教研活動(dòng)增進(jìn)組員之間的溝通,關(guān)注、培養(yǎng)年輕教師的成長(zhǎng),使教研組成員都能心往一處使,勁往一處用,相互關(guān)愛(ài),相互理解,相互幫助,攜手共創(chuàng)一個(gè)教研氛圍濃厚健康向上的優(yōu)良的教研組。
3、充分發(fā)揮教研組、備課組集體教研的作用,提倡資源共享備課法。要求在各年級(jí)備課組長(zhǎng)組織下,認(rèn)真研讀新課標(biāo)﹑教材,按照新課程理念,對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)的構(gòu)思﹑創(chuàng)意,對(duì)原有的導(dǎo)學(xué)案進(jìn)一步的編訂與完善。做好歷史組的資源庫(kù)建設(shè)。
4、師徒結(jié)隊(duì),加大聽(tīng)課力度,以老帶新,共圖提高。為盡快提高教研組年輕教師的教學(xué)水平,我們提倡以相互聽(tīng)課,以老帶新,師徒結(jié)隊(duì)等方式,達(dá)到博采眾長(zhǎng),補(bǔ)己之短。倡導(dǎo)全組老師經(jīng)常展開(kāi)跨組聽(tīng)課、組內(nèi)議課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課,全組參與,發(fā)揮集體的優(yōu)勢(shì),拿出最佳教學(xué)方案。本期要加強(qiáng)對(duì)師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的過(guò)程性活動(dòng)的督促和評(píng)估。
5、認(rèn)真完成聽(tīng)課計(jì)劃,繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)模式的探索和研究
教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節(jié)。青年教師不僅要認(rèn)真聽(tīng)本組教師的課,還要去聽(tīng)其他學(xué)科教師的課,老教師要互相聽(tīng)課,做好聽(tīng)課筆記,吸取別人的長(zhǎng)處,及時(shí)彌補(bǔ)自己教學(xué)中的不足,迅速提高教學(xué)水平,打造高效課堂。將三個(gè)問(wèn)題列為每次聽(tīng)課的必備內(nèi)容之一:一是本堂課有哪些可供你可取之處?二是本堂課有哪些不足之處?三是你認(rèn)為本堂課最好的教法是什么?使課堂教學(xué)模式走“模仿——?jiǎng)?chuàng)新——實(shí)效”之路,要求骨干教師人人有模式,一般教師個(gè)個(gè)都參與,在歷史組已有的導(dǎo)-學(xué)-思-探模式的基礎(chǔ)上,形成適合自己的具有特色的課堂教學(xué)風(fēng)格。
6、依據(jù)各年級(jí)的不同教學(xué)要求,確定各個(gè)年級(jí)不同的常規(guī)教學(xué)目標(biāo)。
高三備課組要認(rèn)真研究考綱和近幾年高考試題,注意對(duì)高考信息的采集、研究分析,做好高考研討工作。上好高三歷史二輪復(fù)習(xí)研討課,完善二輪復(fù)習(xí)模式。認(rèn)真?zhèn)湔n,分解教學(xué)過(guò)程,從細(xì)節(jié)處入手。制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。精選資料,將基礎(chǔ)知識(shí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合。結(jié)合學(xué)校月考制度,認(rèn)真出好每一次試卷,精選試題、突出重點(diǎn)、難易適度;對(duì)考后的試卷,認(rèn)真批改、認(rèn)真分析、認(rèn)真評(píng)講、做好成績(jī)統(tǒng)計(jì),找出學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié),完善課堂教學(xué)。加強(qiáng)對(duì)尖子生的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
高二備課組要結(jié)合學(xué)生實(shí)際,文科班課堂教學(xué)注重歷史思維與能力的引導(dǎo),既要能保證基礎(chǔ)扎實(shí),輕松應(yīng)對(duì)學(xué)考,更要給學(xué)生明確高考的方向。理科班要緊緊圍繞水平考試要求,降低難度,要注意向課堂要效益,在不過(guò)于加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下教學(xué)。力爭(zhēng)水平考試全部過(guò)關(guān)。
高一年級(jí)則重在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,增加其歷史學(xué)習(xí)興趣,開(kāi)拓學(xué)生眼界。做好初高中歷史學(xué)習(xí)的銜接。同時(shí)要更多的參與歷史社團(tuán)活動(dòng)。
初三教學(xué)中應(yīng)該依據(jù)其復(fù)習(xí)內(nèi)容較大,時(shí)間緊的特點(diǎn),在本學(xué)期的復(fù)習(xí)教學(xué)中,研究考綱,搜集信息,抓住重點(diǎn),帶過(guò)一般。既要培養(yǎng)尖子,更要關(guān)注學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生,爭(zhēng)取較高的合格率。
初一、初二年級(jí)教學(xué)中則重在引發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)基本歷史思維,引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注多閱讀歷史書(shū)籍,多貯備知識(shí),同時(shí)與初中生的價(jià)值觀、人生觀的培養(yǎng)相結(jié)合。初一初二要多用課堂檢測(cè),閉卷考試等方式讓學(xué)生有扎實(shí)的基礎(chǔ),為初三和高中階段的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
7.校本課程開(kāi)發(fā)和微型課題研究。
教研組將圍繞開(kāi)展“如何打造各具特色的高效的歷史課堂”課題的開(kāi)展深層次研究。本期將對(duì)同一相關(guān)歷史在初中,高一及高三一二輪復(fù)習(xí)中如何有效教學(xué)這一微型課題展開(kāi)研究。落實(shí)細(xì)節(jié),明確個(gè)人分工,分階段按計(jì)劃實(shí)施。在過(guò)程中將對(duì)階段性研究進(jìn)行總結(jié),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)研究并解決,適當(dāng)調(diào)整研究計(jì)劃。學(xué)期中或結(jié)束時(shí),針對(duì)課題研究進(jìn)行交流總結(jié)。
本學(xué)期將重點(diǎn)對(duì)《微課制作在歷史教學(xué)中的運(yùn)用》這一課題展開(kāi)研究。將組織本組老師熟悉制作技術(shù),選擇制作適宜的內(nèi)容,制作成系統(tǒng)的微課并且在課堂及學(xué)生中推廣使用。
為配合高效課堂學(xué)習(xí)和微課課題的推廣使用,將組建面向全組老師及全校學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)群。向?qū)W生推薦好的學(xué)習(xí)資源,給師生及生生之間提供交流探討的平臺(tái)。
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