《司馬光》教學(xué)設(shè)計與反思

時間：2024-05-27 18:45:37

《司馬光》教學(xué)設(shè)計與反思

《司馬光》教學(xué)設(shè)計與反思

　　【教學(xué)目的】

　　１、認識“司、假”等１３個生字，培養(yǎng)學(xué)生的自主識字的能力。會寫“別、到”等６個字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習運用事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的方法背誦課文。

　　３、理解課文內(nèi)容，感悟司馬光勇敢、機智的品格。能從課文插圖中學(xué)習仔細觀察人物的表情、動作、神態(tài)。

　　【課前準備】

　　１、學(xué)生：

　　⑴ 搜集有關(guān)司馬光的資料。

　　⑵ 認讀字卡片。

　　２、教師：

　　⑴ 吹塑紙剪成假山、水缸。

　　⑵ 課文插圖，第４、５自然段的文字。

　　【課時安排】

　　２課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入、揭示課題

　　（出示司馬光的圖片）師：同學(xué)們，你們看！這是一位古時候的人，他的名字叫司馬光。他是一位有名的人。今天，我們學(xué)習的課文寫的就是他小時侯的事。

　　（板書課題２０、司馬光）

　　（從圖入手，引出課題，激起學(xué)生對司馬光了解的愿望。）

　　二、自主識字，初讀感知

　　１、讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法認字，讀通課文：

　　⑴ 借助拼音。

　　⑵ 問別人。

　　⑶ 聯(lián)系上下文猜字。

　　⑷ 聽別人讀。

　　２、同桌互讀正音：

　　３、指名讀課文。其他小朋友認真聽，評一評讀得怎么樣。

　　（學(xué)生評價訂正讀音，教師隨機利用卡片指導(dǎo)學(xué)生鞏固認讀字。）

　　４、運用游戲，檢查學(xué)生識字情況。

　　師：現(xiàn)在我們要把生字朋友從課文中請到我的生字卡片上，看大家還認不認識？

　　出示生字卡片，用“摘字”的游戲識字。

　　（方法：把字貼在黑板上認識哪個字就摘哪個字來讀，其他學(xué)生跟讀。）

　　讓學(xué)生在小組里摘字，說說用什么方法認識這些字的。

　　師：誰來說一說哪幾個生字用換偏旁的方法來記住的？

　　叫──收球──救

　　師用“開火車”的游戲檢查學(xué)生識字情況。

　　５、把生字朋友送回課文的家中，全班齊讀課文。想一想，課文寫了司馬光干什么？用簡短的話說一說。

　　（低年級語文教學(xué)的重點是識字，為了達到這一目的，重要的是教給學(xué)生識字的方法，授人以魚，不如授人以漁。因此，在出示了四種識字方法，這樣既復(fù)習鞏固了原有的知識，又培養(yǎng)了學(xué)生運用已有知識的能力。同時為了讓學(xué)生識起字來饒有興趣，在教學(xué)中引入游戲。這樣能調(diào)動學(xué)生識字的積極性，提高識字效率，鞏固識字效果。）

　　６、四人一小組讀課文，可以齊讀、分段讀、表演讀。講講自己讀懂了什么？

　　（目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和習慣，以自主閱讀為主，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習。）

　　７、小組匯報交流。

　　三、學(xué)習生字，指導(dǎo)書寫

　　學(xué)習“到、別”兩個生字：

　　１、讓學(xué)生用喜歡的方式記憶字形。找一找兩個字的相同點。

　　（學(xué)生知道這兩個字是同部首的字，學(xué)習立刀旁）

　　２、教師范寫，生描寫

　　３、請寫的好的學(xué)生說一說怎樣才能寫好。

　　４、生練寫，同桌互評。寫的滿意的畫一個。

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