為人民服務(wù)的教案
為人民服務(wù)的教案
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
（一）知識教學(xué)點(diǎn)
1．生字：鴻、鼎、旺、炊。
2．新詞：鴻毛、泰山、寄托、哀思、追悼會、精兵簡政、五湖四海。
3．理解重點(diǎn)句、段：
（1）我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。
（2）人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。
（3）我們都是來自五湖四海，為了一個(gè)共同的革命目標(biāo)，走到一起來了。
（4）因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹⻊?wù)的，所以我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
1．概括課文的中心思想，體會作者闡述問題的思路。
2．熟讀課文，背誦第三、四自然段。
（三）德育滲透點(diǎn)
通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育，樹立為人民服務(wù)的思想。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
（一）重點(diǎn)
1．理解課文中含義深刻的句子。
2．了解課文中論述的各個(gè)層次與全心全意為人民服務(wù)這個(gè)中心思想之間的關(guān)系。
通過重點(diǎn)詞語的品析，同位討論、集體交流，教師點(diǎn)撥來解決重點(diǎn)。
（二）難點(diǎn)
理解復(fù)雜句子之間的關(guān)系。
通過劃出關(guān)聯(lián)詞，逐句分析，再總體思考圍繞什么寫的來理解句子之間的關(guān)系。
三、課時(shí)安排：
四、學(xué)生活動設(shè)計(jì)
（一）回答課中設(shè)計(jì)的問題，勾畫重點(diǎn)詞語。
（二）討論發(fā)言，列舉事例。
（三）歸納中心思想。
（四）朗讀全文，背誦三、四自然段。
（五）質(zhì)疑問難。
五、教學(xué)過程
（一）明確目標(biāo)
1．檢查預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問難。
2．揭題引讀、整體感知。
3．學(xué)習(xí)第一、二段。
（二）檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難
1．指五名同學(xué)讀全文，結(jié)合正音，檢查對字詞的理解情況。
注意讀準(zhǔn)字音：鴻、鼎、旺、炊
鴻（hóng）：鴻雁。鴻毛，鴻雁的毛。比喻事物輕微或不足道。通過謎語記字形：一只鳥落在江邊。（鴻）
鼎dǐng（①三足兩耳器物②正當(dāng)；正在）鼎盛。鼎共有12劃，第六劃是
死得其所：所，處所。形容死得有意義，有價(jià)值。
五湖四海：泛指全國各地。
精兵簡政：縮小機(jī)構(gòu)，精簡人員。
人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。“固”，必。“或”，有的人。“于”，表示比較。
追悼：懷念死者，表示哀悼。
哀思：悲哀思念的感情。
2．指名讀全文，把你覺得含義深刻的語句劃下來，再讀給大家聽。
3．質(zhì)疑問難。
（三）揭題引讀，整體感知
1．齊讀課題。解釋“服務(wù)”：為集體（或別人的）利益或?yàn)槟撤N事業(yè)而工作。為人民服務(wù)即為了廣大的人民群眾而工作。
本文是以什么命題？（中心命題）
2．毛主席在什么時(shí)間、地點(diǎn)、場合發(fā)表的這篇演說？（結(jié)合預(yù)習(xí)提示回答。）
3．教師簡介張思德同志生平事跡。（學(xué)生可看書中插圖。）
（張思德同志是中央警衛(wèi)團(tuán)的戰(zhàn)士，16歲參加革命，經(jīng)過長征，負(fù)過傷，一直勤勤懇懇為人民服務(wù)，直到在燒炭時(shí)因炭窯崩塌而犧牲。他雖然只活了28歲，但他短暫的一生是完全、徹底地為人民服務(wù)的一生，他的死比泰山還要重。）
4．圍繞為人民服務(wù)這個(gè)中心，每段向我們講了什么問題。（學(xué)生可簡要回答。）
（四）教師點(diǎn)撥，突破重、難點(diǎn)
1．學(xué)習(xí)第一段。
從這段話中找出與中心聯(lián)系最密切的一句話，并勾畫出重點(diǎn)詞語。
（第二句與中心聯(lián)系最密切，講的是我們黨及其領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)的根本宗旨就是完全、徹底為人民服務(wù)。重點(diǎn)詞語有“完全”、“徹底”。“完全”就是百分之百，除了為人民服務(wù)而外，再沒有任何別的目的。“徹底”就是做到底的意思，不達(dá)目的決不休止。要堅(jiān)持為人民服務(wù)，并且做到“完全”、“徹底”。只有這樣做，才稱得上是名副其實(shí)的革命者，一個(gè)人活著才有意義。）
2．學(xué)習(xí)第二段。
（1）朗讀課文，劃出中心句。（人總是要死的，但死的意義有不同。）
（2）作者是怎樣圍繞中心句進(jìn)行論述的？
（先引用司馬遷的話做論據(jù)，再具體講什么樣人的死毫無意義，什么樣的人死得有價(jià)值。最后肯定張思德的死比泰山還要重。）
（3）你怎樣理解司馬遷的話？（“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”這句話的意思是人總是要死的，有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。）
（4）從生活中找出為人民利益而死的例子來談一談。（例如江姐、董存瑞、雷鋒等英雄人物。）
（5）小結(jié)：這一段是講革命者對生死的看法人要死得有意義、有價(jià)值，揭示了革命的人生觀。
（五）布置作業(yè)
熟讀課文。
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