小學音樂《趕圩歸來啊哩哩》教學設計范文（通用7篇）

　　作為一名老師，時常需要編寫教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。一份好的教學設計是什么樣子的呢？下面是小編幫大家整理的小學音樂《趕圩歸來啊哩哩》教學設計范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　小學音樂《趕圩歸來啊哩哩》教學設計 1

　　一、導入新課：

　　同學們，我們國家是一個有著56個民族的大家庭，每個民族都有著不同的風俗。每個民族的歌舞都有著獨特的魅力。

　　二、初聽范唱：

　　1、今天我們就來學習一首民族風格濃郁的歌曲《趕圩歸來啊哩哩》（出示課題）

　　這究竟是哪個民族的呢？答案就在歌曲當中。同學們可要仔細聽好啰(播放歌曲)

　　現在，大家知道這是哪個民族的歌曲了嗎？

　　對，彝族。

　　唉？你知道趕圩是什么意思？趕圩就是我們這兒說的趕集。

　　2、簡介彝族（播放課件，背景音樂《趕圩歸來啊哩哩》）

　　下面，老師就帶大家一起走進彝家山寨，去感受彝族的風土人情。彝族主要分布在云南、四川、貴州。

　　彝族人世世代代在高山河谷間辛勤的勞作，繁衍生息。神奇秀美而廣袤豐饒的土地養育了一代代的彝族人，也孕育出彝族人悠遠的歷史和樸素而多彩的民族文化。

　　彝族人民能歌善舞，每逢節日、慶豐收或辦喜事，人們就穿上節日的盛裝，聚在一起，唱啊，跳呀。參加者從幾十人到幾百人不等，氣氛非常熱烈。

　　火是彝族追求光明的象征。在彝族地區，最隆重的節日是火把節，火把節多在農歷六月二十四或二十五日舉行，當夜幕降臨，彝家村寨男女老少手持火把在山坡田野歡呼，祈求五谷豐登，生活幸福。人們圍著熊熊燃燒的篝火，徹夜狂歡。

　　3、欣賞完這段彝族的風情片，誰想談談你的感受？

　　（學生欣賞后，根據感受發表自己的見解：熱烈、奔放、歡快、載歌載舞……）

　　師小結：彝族人民熱情、奔放，能歌善舞。歌舞是他們表達高興心情的一個主要方式。你聽，就連趕圩歸來，他們也是一路歡歌笑語。

　　三、學唱歌曲：

　　1、播放《趕圩歸來啊哩哩》兩段

　　師：你們說，這首歌曲的節奏怎么樣呀？（提問幾個學生）

　　對，非常歡快、活潑，富有動感。那你們愿不愿意跟彝家姑娘一起去分享趕圩歸來的那份快樂呢？

　　那好，彝家姑娘唱，我們就為她們伴奏，好嗎？

　　請大家拿出響板。

　　2、師提問：你從歌中聽到最多的一個詞是什么？

　　對，“啊哩哩”貫穿在整首歌曲當中。那你知道“啊哩哩”是什么意思嗎？

　　“啊哩哩”是彝族歌曲中常用的襯詞，就像我們唱歌是常用的“啦”表示很高興的心情。

　　3、下面讓我們再來欣賞歌曲的第一段，只要遇到“啊哩哩”，我們就用響板為它加上“xxx”的節奏，好嗎？（播放第一段）

　　4、同學們的節奏感相當不錯，那么你們能不能用腳跺出這個節奏呢？好請大家站起來。（播放第二段）

　　5、大家的表現棒極了。現在，你們能不能手腳配合起來？

　　（播放第三段）

　　6、啊，我看有的同學已經能邊唱邊跳了。下一段，我們只要遇到“啊哩哩”，就邊唱邊動起來，好嗎？（播放第四段）

　　哎呀，第一次和彝家姑娘合作，就配合得這么默契，你們可真了不起。

　　7、來，大家放下響板，坐下休息休息。我們再來欣賞一遍，你聽聽歌曲根據情緒的變化可以分成幾個部分？

　　生：2個部分。

　　師：這兩部分在音高上有什么不同呢？(生：第二部分比第一部分的音調更高一些。)

　　學習第一部分

　　8、師：回答的非常正確。那你們能不能隨老師的琴聲將第一部分輕聲地唱一唱？

　　9、糾正：老師把前兩小節唱一遍，你們體會一下這兩個“啊哩哩”有什么不同？

　　生：第一個高，第二個低。并且第一個最后一拍聲音一下子挑了上去。

　　師：你回答的太好了。正是這個上滑音的運用把彝族歌曲的味道體現的淋漓盡致。大家能不能模仿老師來唱一唱？

　　(老師用手勢的高低變化指導學生唱：日落西山啊哩哩，散了圩了啊哩哩)（或者在課件上出現旋律線示意圖）

　　如果聲音再輕巧一些就更好了。

　　這下很有彝族姑娘唱歌的味道了。好，隨老師的琴聲再鞏固兩遍。

　　10．解決波音：

　　師：你看，第4小節有一個什么記號？（學生可以不由自主地說出來）

　　對，波音。確切的說，這是一個上波音，它應該和哪個音結合起來呢？

　　誰知道？（舉手示意學生）

　　那你能唱一唱嗎？（根據學生表現：唱的不好也沒關系，重要的是參與的過程。）

　　生：232（可能出現速度較慢的情況）

　　師：速度再快些就好了。不過，已經很不錯了。來，大家跟老師來唱一唱。(連教唱兩遍)623212256你們能不能把這句的歌詞填上去？（師彈奏這一句）

　　11、師：下面，同學們隨老師的伴奏在心里默唱第一部分。

　　(師彈奏第一部分旋律)

　　12、師：你感覺這首歌用什么樣的情緒和音色來演唱比較合適呢？

　　生：輕快、跳躍、活潑地、有彈性地……

　　師：說的真好，那---就請你們帶著這些情緒有表情地來演唱歌曲的第一部分吧！(師彈奏第一部分旋律)

　　學習第二部分

　　13、師：啊，聽了同學們的歌聲，老師都陶醉了。

　　下面，我們再來仔細聆聽歌曲的第二部分。（播放第二部分）

　　師：這兩個樂句的歌詞完全一樣，你聽聽旋律上有什么相同點和不同點？

　　生：這兩個樂句的第一小節完全相同。

　　不同的是：第一個“趕圩歸來啊哩哩”比較高

　　第二個“趕圩歸來啊哩哩”比較低

　　師:回答的非常準確。隨老師的琴聲將這兩句分別練習練習。

　　師教唱：26565422，再教唱：趕圩歸來啊哩哩

　　師：最后這一小節，音的跨度比較大，（師教唱，并用手示意音的高低）

　　師教唱：63363566再教唱：趕圩歸來啊哩哩

　　師：最后這個“啊哩哩”要唱的飽滿有力。

　　14、我們完整的演唱第二部分。大家要注意：唱高音時，氣息一定要充足飽滿，聲音一下子彈出去。

　　15、我們再來完整地聽一遍。重點聽聽彝家姑娘用什么樣的聲音、什么樣的情緒來演唱第二部分的。

　　生：音調高、歡快、熱烈……

　　師：第二部分是歌曲的高潮，彝家姑娘用高亢、明亮的聲音抒發了彝族人民對幸福美好生活的贊美之情。

　　你想想：我們現在的'生活怎么樣呢？

　　生：幸福、美滿……

　　師：的確。正如歌中第二段唱的那樣，（師唱：蜜一樣的啊哩哩，好生活啰啊哩哩）

　　那你們能不能用這種高亢、明亮的聲音抒發出對美好生活的贊美之情呢？

　　生：用洪亮的聲音說“能”

　　16、師：從大家響亮的回答中，老師已經聽出了你們的自信。準備好了嗎？師喊口令：123起：（師彈奏第二部分。）

　　17、師用贊嘆的口氣說：非常好。讓我們帶著喜悅的心情，用輕巧富有彈性的聲音連貫的演唱第一段。（師完整彈奏第一段旋律）

　　18、這四段的旋律完全相同，后三段大家能不能隨范唱輕聲唱一遍。

　　19，現在，讓我們

　　好，大家帶著甜蜜的心情來演唱歌曲的后三段。

　　1組領唱第二段2組領唱第三段3組領唱第四段,副歌部分我們集體用明亮的聲音演唱。

　　歌舞是彝族人民表達高興心情的一個主要方式。學會了彝族的歌，我們再來欣賞彝族的舞。

　　四、學習彝族舞蹈

　　1、簡介彝族舞蹈

　　彝族的舞蹈頗具特色，形式多種多樣，有“跳歌”、“跳月”、“打歌舞”等等，其中“阿細跳月”是最流行的舞蹈之一。在田間村頭，在皎潔的月光下，在熊熊的篝火旁，小伙子們都會吹起短笛，彈起三弦，姑娘們和著節拍，翩翩起舞，跳到酣暢時姑娘們會隨手摘一片樹葉含在嘴上吹起美妙的曲子。你們瞧，彝家姑娘和小伙子們跳的多高興呀(播放舞蹈《阿細跳月》)

　　今天，老師也為大家帶來了一段彝族舞蹈，同學們想不想欣賞？

　　同學們邊欣賞邊要注意觀察這個舞蹈最大的特點是什么？

　　2、師表演彝族舞蹈。

　　大家喜歡嗎？有誰發現這個舞蹈最大的特點是什么？

　　大家討論討論(學生討論)

　　師小結：對，彝族舞蹈最大的特點就是腳上的動作十分豐富，有抬腳、跺腳、吸腿、跳轉等等。

　　3、教授舞步

　　大家想不想跟老師學習幾個簡單的動作？好，請起立。

　　教授三步一跺、三步一跳、吸跳

　　師邊講解邊示范：

　　①三步一跺是彝族舞蹈最基本的舞步。

　　雙手叉腰，第一拍右腳向旁邁一步，第二拍左腳跟上，第三拍右腳再邁出一步，第四拍左腳靠上去，用力跺一下。（師喊口令：1234）

　　反向左腳先邁出，1234，右腳用力跺一下。

　　大家注意：身體和腳的配合要協調，髖部得隨著節奏自然的擺動。

　　下面，大家跟老師重點來學習一下髖部的擺動。

　　右—左—右——左—右—左——來，腳步與髖部配合起來試一試。（師喊口令：1234）

　　②三步一跳就是在三步一跺的基礎上稍加變化。第四拍右腳原地輕跳起來，同時左腳吸上來。（師喊口令：123跳123跳）

　　③來，我們隨著音樂練習練習舞步。第一部分用三步一跺，第二部分用三步一跳。

　　4、彝族舞蹈另一個最大的特點就是有許多人在一起表演。他們都手拉著手、肩并著肩，和著節拍，以整齊、有力的腳步聲共同舞蹈，體現彝族人民團結向上的精神面貌，構成一幅熱情奔放的畫面。

　　今天，我們也來扮演一回彝族的姑娘、小伙子，好嗎？來，讓我們隨著歡快、熱烈的音樂，一起跳起來。女同學拉起一個內圈，男同學拉起一個外圓。大家要非常專心，才能保證舞步協調統一。同學們準備好了嗎？

　　音樂響起（背景畫面：彝族火把節，人們圍成圓圈盡情的跳舞。）

　　(師在圓心領舞，動作要簡單，與學生的一致。)

　　五、創編節奏（雙響筒、沙錘、碰鈴各2對）

　　許多同學的舞姿真不錯。不過，有個別同學跳起來的確很吃力。不過，沒關系，每個人的特長都是不一樣的。我相信，這些同學的伴奏水平一定不會錯。看，老師這里還有幾種打擊樂，沒有用武之地，你們能不能讓他們發揮作用。

　　1、師生創編節奏

　　①（師手持雙響筒敲擊）雙響筒的音色非常干脆。用它敲擊什么節奏，為歌曲伴奏呢？

　　②（師手持沙錘）看，這沙錘用在什么地方比較合適呢？

　　③（師手持碰鈴）碰鈴的余音較長，我們通常是兩拍一擊

　　（三組打擊樂節奏出現在歌譜的下方，用不同的顏色加以區分。）

　　2、三種打擊樂的伴奏譜已經出來了，誰能用打擊樂為歌曲伴奏？（找出六個學生用打擊樂按照節奏譜伴奏。）

　　其他同學用輕巧富有彈性的聲音演唱歌曲。

　　六、結束部分

　　這幾個同學配合的相當不錯。好，你們幾個繼續來擔任伴奏。一組、二組分別站在這兩側，擔任領唱。三組、四組的同學拉起手，圍成圓圈，擔任伴舞。

　　各組準備好了嗎？讓我們和彝族的姑娘、小伙子們，一起盡情的唱吧、跳吧，唱出我們美好的心愿，跳出我們幸福的生活。

　　課件畫面：阿細跳月音樂：趕圩歸來的伴奏。

　　小學音樂《趕圩歸來啊哩哩》教學設計 2

　　教學目標：

　　通過學唱廣西彝族風味的歌曲《趕圩歸來啊哩哩》，讓學生了解彝族的風情，教育學生熱愛我們的民歌。

　　教學準備：

　　CAI課件 錄音機 豎笛 電子琴 投影儀 打擊樂器

　　教學重難點：

　　學生能用甜美的聲音準確表現歌曲，并能用打擊樂器為歌曲伴奏

　　教學過程 ：

　　一、師生問好

　　二、發聲訓練

　　1、 歌曲《雨花石》

　　2、 歌曲《外婆的澎湖灣》

　　三、豎笛吹奏訓練

　　1、《紅河谷》

　　2、《牧場上的家》

　　3、合奏《我怎樣長大》

　　4、學習吹奏《趕圩歸來啊哩哩》的5—8小節

　　四、課題引入

　　剛才吹奏的曲子，你們知道是哪個民族風味的曲子嗎？（抽生回答）現在就讓我們一起來走進彝家欣賞彝族風情吧。

　　五、欣賞 CAI課件制作的MV 介紹彝族風情

　　彝族具有悠久歷史和古老文化，在我國少數民族人口數中居第五位， 主要分布在云南、四川、貴州三省和廣西壯族自治區的西北部。

　　彝族有自己的語言文字和歷法；彝族音樂富有特色，舞蹈多與歌唱相伴。傳統工藝美術有漆繪、刺繡、銀飾、雕刻、繪畫等 ，頗富民族特色。彝族的服飾十分精美，花包頭是姑娘服飾重要組成部分，為心靈手巧的姑娘親手制成，長約3米，寬約0.17 米，一條黑布作底，上面繡有數條彩色圖紋，花色圖紋的優劣，標志著姑娘的智慧和才能，因此花包頭的制作十分精致美麗，每逢喜慶、趕圩、外出，姑娘們都要帶上美麗的花包頭穿上嶄新的民族服飾。涼山彝族男子喜歡披“擦爾瓦”，擦爾瓦是用羊毛織成的披衫做工十分考究，有白、灰、青等色，制作一條擦爾瓦，往往要用幾個月時間。彝族小伙子的擦爾瓦一年到頭不離身，白天御風寒，夜晚當被蓋，堪稱涼山彝家服飾象征。

　　火是彝族追求光明的象征。在彝族地區，最隆重的節日是火把節，一般在農歷六日二十四日前后幾天舉行，貴州彝族則在農歷六月初六左右進行。 現在火把節的內容十分豐富，有斗牛、摔跤、跑馬、選美、對歌、舞蹈、射箭、等各種娛樂性活動，到夜晚，人們點上火把，火把行列從村頭照到田野，人們圍著熊熊燃燒的火堆，盡情歌舞，曾有古詩這樣描繪火把節之夜的美景：“云披紅日恰含山，列炬參差竟往還，萬朵蓮花開海市，一天星斗下人間。”

　　隨著經濟的發展，彝族人的物質生活條件日新月異。只要你到彝族村寨走一走，你還會發現彩電、冰箱、拖拉機等電器已經走進千家萬戶，彝族人的'生活富裕起來了。彝鄉變了，但是彝族人特有的樸素和熱情還在，在彝族人看來，作為中華民族大家庭中一根龍脈，彝族人樸素的倫理道德和多姿多彩的文化也是中華文化的一朵奇葩。

　　六、課題引入 講解歌名

　　今天我們來學習一首來自廣西壯族自治區的彝族歌曲《趕圩歸來啊哩哩》，彝族人把趕集叫做趕圩，“啊哩哩”是當地人常用的襯詞，表示很高興的心情。現在就讓我們一起來欣賞這首歌曲吧，聽的時候思考一下歌曲是多少拍的，它的強弱規律是怎樣的？

　　七、初聽《趕圩歸來啊哩哩》的教材版本

　　1、歌曲是多少拍的，它的強弱規律是怎樣的？

　　2、剛才我們豎笛吹奏的是哪部分？

　　八、學習歌曲1—4小節

　　1、 復習上波音

　　2、 教唱旋律

　　3、 師生對唱 分組對唱

　　九、完整跟錄音伴奏《趕圩歸來啊哩哩》的教材版本來演唱，演唱形式為分組對唱。

　　十、用打擊樂器為歌曲做伴奏

　　1、先學習4—8小節 分別教3種樂器 重點是雙響桶和串鈴

　　2、跟錄音完整的為歌曲伴奏 沒有樂器的孩子唱歌曲

　　十一、組織學生表演歌曲

　　十二、欣賞歌手羅寧娜演唱的《趕圩歸來啊哩哩》和輪回、黑豹合唱的搖滾版本《趕圩歸來啊哩哩》擴大學生視野 。

　　十三、小結

　　教育學生熱愛我們的民歌，送給學生一句名言：“熱愛民歌吧，這是我們生命的根和源。”

　　小學音樂《趕圩歸來啊哩哩》教學設計 3

　　一、 教學目標：

　　1、學習歌曲《趕圩歸來啊哩哩》，并有感情地進行演唱。

　　2、了解彝族的風土人情

　　3、激發學生對民族的興趣

　　二、教學重難點：

　　唱好十六分音符；認識波音

　　三、 教學用具：

　　多媒體課件，鋼琴

　　四、 教學過程：

　　1、 導入：

　　師：直截出示圖片：（同學們，你知道這是哪個民族嗎？）（同學們，彝族人們主要分布在我國的云南、廣西等省區，彝族人們的服飾款式多樣，各具特色，他們喜愛用歌舞來表達自己的'心情。你們看這就是他們趕集時的情景，那你知道什么是趕集嗎？）

　　2、 聆聽歌曲：

　　師：彝族人民的山美，水美，歌聲更美，下面，我們就來聽一聽這首歌曲，從中你發現了什么？

　　生：阿哩哩

　　師：歌詞中最多的就是阿哩哩了，彝族人們在開心的時候就會唱阿哩哩，讓我們跟他們學一學。

　　師：同學們在譜子里還發現了什么？在這首歌曲里面有一個波音記號你們發現沒有？

　　生： 發現了！

　　師： 誰能找出來？（學生找出來后 老師問是上波音還是下波，上波音應該怎樣唱？）

　　3、學唱歌曲：

　　教師先彈奏一遍旋律，請學生仔細聆聽

　　教師范唱

　　學生跟唱

　　指出不足之處（注意音準）

　　有感情的演唱（請你邊唱邊想象這個美麗的畫面）

　　注意：強調波音記號

　　師：老師發現剛才唱詞的時候，波音記號還沒有體現出來。（師生一起解決）處理襯詞“啊哩哩”

　　師：在這首歌曲當中運用最多的是哪句詞？

　　生：“啊哩哩” ！

　　師 ： “啊哩哩”是什么意思呢？

　　生：很高興！

　　師：想唱好彝族歌曲呢，唱好“啊哩哩”很關鍵！首先我們看第一句的“啊哩哩”應該怎樣唱呢？（處理啊哩哩的唱法， 和“ ”應該向上挑，再讓學生找出來還有哪一句也要這樣唱。）

　　4、用打擊樂器為歌曲伴奏（學生自由發揮）

　　5、聆聽《豐收鑼鼓》

　　請你說說用了哪些樂器來演奏的？

　　6、反思與小結

　　《趕圩歸來阿哩哩》這首歌曲比較歡快，學生比較喜歡，但是在音準方面還要注意，因此在教的時候最好慢一點，特別注意16分音符，同時可以分為兩個部分教唱，學生還容易唱不準的是第四句。此外，用打擊樂器給樂曲伴奏，也能增加學生的積極性，配合性。

　　小學音樂《趕圩歸來啊哩哩》教學設計 4

　　一、教材分析

　　本課時的內容有：《趕圩歸來啊哩哩》和《苗嶺的早晨》。《趕圩歸來啊哩哩》是一首G宮系統e羽調式4/4拍節奏非常歡快的非常具有代表性的彝族歌曲，在本課作為教唱要求。但只唱中間部分，這部分由兩個樂句組成，第一個樂句有四段歌詞，都表現出彝族姑娘趕圩歸來喜悅的心情。第二個樂句只有一個段歌詞，但分兩個聲部，使全曲推向高潮，最后落在主音上結束。《苗嶺的早晨》是一首A宮調2/4拍節奏非常自由的非常具有代表性的苗族樂曲。在本課作為欣賞要求。

　　根據全日制義務教育音樂課程標準三維目標的標準，我設計的教學目標如下三點：

　　二、教學目標

　　1、情感態度與價值觀：通過對西南風情的.學習和了解，從而培養熱愛祖國，熱愛民族文化、民族音樂。

　　2、過程與方法：體驗不同民族風格的音樂，并作出正確的評價。

　　3、知識與技能：能用標準、和諧的聲音和歡快、喜悅的情緒演唱《趕圩歸來啊哩哩》。

　　三、教學重難點

　　感悟民族音樂風格，做出正確評價，拓寬民族文化視野。

　　四、教學方法

　　聆聽法、提問法、演示法、模仿法、講授法等。

　　五、教學工具

　　鋼琴、錄音機。

　　根據八年級的學生正處在變聲期，不宜長時間發聲的實情。和全日制義務教育音樂課程標準重視欣賞的要求，我設計的教學過程如下：

　　六、教學過程

　　1、導入：（1—2分鐘）

　　我使用問題導入法。問題是“同學們，你們知道我們國家有幾個少數民族？他們主要集中在我國的哪個地區？你對他們了解多少？”當然第三個問題不要求作答，只起到讓同學們回憶和反思的作用。提問這些問題的目的是讓同學們很快投入到課堂，并且激發同學們主動獲得知識的興趣。

　　2、欣賞部分：（20分鐘）

　　我使用的是聆聽法和提問法。請同學們帶著這樣的問題欣賞《苗嶺的早晨》。問題是“聽這首樂曲時你眼前浮現的是什么樣的畫面？這首樂曲表達了怎樣的思想感情？”聽完后作答。我這樣設計的目的是實現我的第二點教學目標。

　　這個環節完后我接著對苗族的重要節日、服飾、音樂、樂器和一些風俗習慣等進行闡述。運用講授法和討論法。這樣設計的目的是實現我的第一點教學目標。

　　3、教唱部分：（18分鐘）

　　不同的少數民族，他會具有自己獨特的民族文化和音樂風格。讓我們一起來學習一首很有魅力的彝族歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。首先我們完整地聽一遍，感受一下這首曲子的情緒和獨特的地方。接著就是教唱和演唱、分組演唱的部分。這樣設計的目的是實現我的第三點教學目標。

　　4、小結：

　　“今天我們叩開了西南風情的大門，發現里面絢麗多彩如詩如畫。希望同學們通過網絡和書籍等手段繼續參觀和探索里面的奧妙。”這樣設計的目的是讓同學們繼續學習。最后結束本課。

　　小學音樂《趕圩歸來啊哩哩》教學設計 5

　　一、課程目標

　　本節課的教學目標是通過音樂欣賞、歌唱和互動環節，讓學生：

　　了解廣西彝族民歌的文化背景和特點；

　　學會演唱《趕圩歸來啊哩哩》這首歌曲；

　　在歌唱中體驗到廣西彝族民歌歡快、喜悅的情感；

　　能夠簡單地分析和欣賞廣西彝族民歌的音樂特點。

　　二、教學準備

　　教師需要準備教學PPT、音樂器材（如鋼琴、手風琴等）、廣西彝族服飾、美食圖片等；

　　學生需要準備筆記本和筆，以便記錄學習內容和參與互動環節。

　　三、課程流程

　　知識點講解

　　介紹廣西彝族民歌的文化背景和特點，包括廣西彝族的音樂傳統、歌曲結構形式以及彝族民歌的常用樂器等。通過PPT展示廣西彝族服飾、美食圖片，讓學生更加深入地了解當地文化。

　　音樂欣賞

　　播放《趕圩歸來啊哩哩》這首歌曲，讓學生完整地聆聽。隨后，教師進行鋼琴伴奏，學生集體學唱歌曲。同時，教師需對歌曲中的節奏、音準、裝飾音等難點進行重點講解和演示。

　　互動環節

　　（1）小組活動：學生分成小組，自主演唱歌曲，互相學習、交流。教師巡回指導，糾正學生的.演唱技巧和表現力。

　　（2）知識小競賽：設置幾個有關廣西彝族民歌的問題，學生進行搶答，回答正確的小組可獲得小禮品。通過這一環節，激發學生的學習興趣和競爭意識。

　　（3）表現力展示：學生自由表演《趕圩歸來啊哩哩》，可以是唱歌、跳舞、器樂演奏等形式，展示自己的才藝。教師和其他學生進行評價和鼓勵。

　　四、教學目標評估

　　通過學生的課堂表現、小組活動成果展示以及知識小競賽的成績，對教學目標進行評估；

　　在課程結束后，進行一次簡單的問卷調查，了解學生對本節課內容的掌握情況和學習感受；

　　根據教學目標評估結果，總結教學經驗，反思并改進教學方法，以提高教學質量。

　　小學音樂《趕圩歸來啊哩哩》教學設計 6

　　一、課程目標

　　本節課的教學目標是通過音樂實踐，讓學生了解和掌握《趕圩歸來啊哩哩》的演唱技巧，同時培養學生的音樂感受能力和表現能力。具體目標如下：

　　掌握歌曲的基本節奏和旋律，能夠跟伴奏準確演唱；

　　理解歌曲所表達的情感，能夠根據歌曲的節奏和旋律進行情感表達；

　　通過小組合作，進行簡單的舞蹈編排和表演展示。

　　二、教學大綱

　　本節課將按照以下教學大綱進行：

　　導入（5分鐘）：介紹課程內容，播放《趕圩歸來啊哩哩》音樂視頻，激發學生的學習興趣。

　　學習新課（30分鐘）：

　　a. 介紹歌曲背景和基本旋律特點；

　　b. 逐步教授歌曲的各個部分，包括節奏、旋律和歌詞；

　　c. 引導學生感受歌曲所表達的情感。

　　樂器演示（15分鐘）：

　　a. 教師演示壯族的特色樂器——銅鼓，并演奏簡單的節奏；

　　b. 邀請學生嘗試演奏銅鼓，感受其音色和節奏。

　　小組合作與表演展示（20分鐘）：

　　a. 學生自由分組，創編簡單的舞蹈動作，結合歌曲進行表演；

　　b. 各小組展示表演成果，教師進行點評。

　　課后作業（5分鐘）：

　　a. 復習歌曲《趕圩歸來啊哩哩》；

　　b. 下節課前表演給家長和老師看。

　　三、教學設計

　　音樂知識點講解：介紹《趕圩歸來啊哩哩》的旋律、節奏和歌詞特點，引導學生感受歌曲所表達的情感。

　　樂器演示：教師用壯族的特色樂器銅鼓，演奏簡單的節奏，激發學生的學習興趣和好奇心，為后續小組合作打下基礎。

　　歌曲練習：通過多次播放歌曲錄音、教師范唱、學生跟唱等方式，逐漸讓學生掌握歌曲的基本節奏和旋律。同時，針對歌曲中的難點部分進行重點講解和練習。

　　小組合作與表演展示：學生自由分組后，創編簡單的舞蹈動作，結合歌曲進行表演。通過這一環節，培養學生的合作意識和表演能力。教師對學生的表演成果進行點評，及時糾正錯誤和不足之處。

　　四、教學評估

　　為了了解學生的學習成果，將采用以下方式進行教學評估：

　　音樂能力測試：通過聽辨、演唱、演奏等形式，測試學生對《趕圩歸來啊哩哩》的節奏、旋律和歌詞的掌握情況。

　　表達表現評估：根據學生在小組合作中的參與度、合作能力、表演展示等方面進行評價。對于表現優秀的學生給予肯定和表揚，對于表現欠佳的.學生給予鼓勵和支持。

　　綜合實踐活動：通過組織學生進行小組合作、創編舞蹈、表演展示等活動，評估學生在音樂實踐中的綜合運用能力。教師可以將學生的表演過程和成果進行記錄和展示，以便更好地評估教學效果。

　　綜上所述，《趕圩歸來啊哩哩》教學設計旨在通過音樂實踐讓學生掌握歌曲的演唱技巧，培養學生的音樂感受能力和表現能力。通過合理的教學大綱和教學設計，以及有效的教學評估方式，相信能夠取得良好的教學效果。

　　小學音樂《趕圩歸來啊哩哩》教學設計 7

　　一、教學目標

　　通過聆聽和學唱歌曲，感受歡快、活潑的情緒和民族風格，用富有彈性的聲音演唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》，表達歌曲的.情緒。

　　采用聆聽、演唱、表演、伴奏等綜合性音樂活動，讓學生在寬松的氛圍中學習、表現音樂。

　　二、教學重難點

　　通過聆聽、演唱、表演、伴奏等綜合性音樂活動，準確表達歌曲情緒。

　　掌握節奏。

　　三、教學內容

　　導入新課

　　播放《趕圩歸來啊哩哩》音頻，讓學生仔細聆聽。

　　提問：聽了這首歌，你們覺得它表達了什么樣的情緒？

　　揭示課題：《趕圩歸來啊哩哩》。

　　初聽范唱

　　播放《趕圩歸來啊哩哩》范唱，讓學生認真聆聽。

　　提問：這首歌是哪個民族的歌曲？歌曲中出現了哪些打擊樂器？

　　揭示答案：壯族歌曲，出現了鑼、鼓、镲等打擊樂器。

　　學習歌曲節奏

　　播放《趕圩歸來啊哩哩》節奏音頻，讓學生跟著音頻一起練習。

　　揭示答案： 這三種節奏均為一拍一個音，其中 、 節奏為強拍， 節奏為弱拍。

　　學習歌曲旋律

　　播放《趕圩歸來啊哩哩》旋律音頻，讓學生跟著音頻一起練習。提問：歌曲的旋律有什么特點？

　　揭示答案：歌曲旋律跳躍歡快，表達了壯族人民趕圩歸來時的喜悅心情。

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