教師隊伍建設工作小結

教師隊伍建設工作小結

　　教師是立教之基、興教之本、強教之源。建設一支高素質的教師隊伍，是推動教育改革發展、提高教育質量的關鍵。自啟動教師隊伍建設年主題活動以來，我校采取措施大力加強教師隊伍建設，落實教師隊伍建設年活動要求。

　　一、以師德建設引領教師的發展方向

　　自創先爭優活動開展以來，在校黨委組織之下，全體黨員結合自身實際，圍繞當前教育行風建設和和諧校園建設的熱點問題紛紛定諾亮諾，并將承諾內容公開在校園網上，接受師生家中的監督。我校還將干部作風、教師教風的考評納入“流動先鋒杯”競賽體系，在創先爭優活動中定時、定量考評教師的師德表現、教學過程、教學成績、日常行為道德規范。

　　深入開展師德教育活動。學校于3月10日和31日組織干部教師先后學習十七屆四中全會精神和全國優秀共產黨員楊善洲同志的先進事跡，鞭策全體干部求真務實，開拓創新，以良好的工作態度、扎實的工作作風和突出的工作成效參與到創先爭優活動中來，要求廣大教師學習楊善洲同志堅定信念、對黨忠誠的政治品格，、一心為民的公仆情懷，不懈奮斗的崇高境界，淡泊名利的奉獻精神，以更加優異的成績迎接中國共產黨成立90周年。

　　完善師德考核機制。近幾年，我校將師德表現納入教師考核的內容體系：建立教師專業發展檔案，按學年記載教師師德表現和業務表現；教師向學校簽訂《師德表現承諾書》，年終考核增加師德考核內容；教師每學年結束都要填寫《專業化發展自評報告》，反思自己在教育教學過程中的師德規范行為；每學年開展兩次有學生及學生家長參加的評教活動，著重了解學生對教師職業道德的看法并由教務部門匯總以后逐一反饋教師，以促進教師樹立正確的師生觀、教學觀、質量關，反思和調整教學行為，提高教學質量。

　　二、以課改培訓提升教師專業化能力

　　1、注重組織保障。

　　學校成立了課程改革專用辦公室，聘請靳立鴻和嚴英兩位特級老師進行專家指導，劃撥專項活動經費進行支持。在課改辦組織下，學校堅持到集中培訓與分散培訓相結合，全員培訓與學科培訓相結合，在積極組織教師參加市區培訓的基礎上，以骨干教師與青年教師“師徒結對”、自編自印專任教師學習材料、編印教師論文集《教海拾貝》、青年教師匯報課及“五項技能”比賽、指導青年教師制定三年發展規劃、骨干教師展示課、校長和名師的專題講座等平臺，開展一系列校本學習培訓：如對高一、高二年紀全體老師進行省新課改信息管理平臺的操作培訓，在校園網上開辟專門論壇進行課改研討交流，確保培訓工作有計劃、有組織、講成效。

　　2、開展實地考察。

　　3月24日～26日，汪校長和余主任帶領高二年級二十多名一線教師來到深圳市著名的深圳中學、深圳實驗中學、南山外國語學校，學習課改先行區成功的課改經驗。老師們通過隨堂聽課、教師交流、參觀校園、觀摩教育教學活動等方式實地考察并感受它們新課程教學方式，受益匪淺。回校后，各備課組均推出一節研討課匯報赴深圳學習的成果，供全校教師學習。

　　3、推進有效研究。

　　學校繼續推進常態教學研究課制度，每周推出6節常態課供同學科教師開展聽課、評課、研課活動，把日常教學中發現的問題或碰到的困惑，以課題的形式呈現出來，把部分同專業的老師聯系在一起開展課題研究。學校還搭建科研平臺，在上學期組織全體教師撰寫教育教學論文，引導教師對照新課改要求反思自身教育教學行為，學會用教育理論審視自己的教育行為。經過聘請專家匿名公平評審，來自不同學科的30多篇優秀論文受到表彰，并上傳校園網供全校師生學習。

　　三、以規范管理指導教師的執教行為

　　學校制定有《教師行動指南》、《教學常規管理規定》、《教學事故認定與處理辦法》、《十四中學關于進一步規范學校管理的實施意見》等富有特色和成效的規章制度，明確了教學校規范管理的目標、重點和措施，規范教師教育教學行為，切實發揮規章制度規范人、保護人，引領人，解放人、發展人的作用。

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