堂課的面積的含義教學(xué)反思
堂課的面積的含義教學(xué)反思
《面積的含義》這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生通過觀察、操作等活動認(rèn)識面積的含義；使學(xué)生初步學(xué)會比較物體表面或平面圖形的大小；在學(xué)習(xí)活動中，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，鍛煉數(shù)學(xué)思考能力，發(fā)展空間觀念；使學(xué)生在比較的過程中，能主動探索多樣的方法，獲得成功的體驗，激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和探索的興趣。
通過《面積的含義》這堂課的教學(xué)，我有以下幾點反思：
首先，我通過談話，創(chuàng)設(shè)比較凝重的情景，聯(lián)系學(xué)生的所見所聞，為新知的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
其次，在教學(xué)過程中，我能注重學(xué)生語言表達(dá)能力的訓(xùn)練，學(xué)生在說的同時，通過模仿和知識的遷移，讓學(xué)生進一步理解面積的含義，進而將抽象的數(shù)學(xué)概念直觀化，具體化，形象化，便于學(xué)生在頭腦中形成正確的、清晰的認(rèn)知。
第三，我從生活入手，讓學(xué)生通過認(rèn)識手掌面、找生活中物體的面，感知物體的面有大有小，通過物體面的大小比較揭示物體表面的面積，再通過物體表面的形狀引出平面圖形，再通過比較得出平面圖形的面積。這樣層層深入，環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生在不知不覺中理解了面積的含義，有種水到渠成的感覺。
第四，在講解比較面積大小的方法時，我為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動和交流的空間。
上完《面積的含義》這節(jié)課后，我也發(fā)現(xiàn)一些需要改進和加強的地方：
1、數(shù)學(xué)講究的是科學(xué)，注重的是規(guī)范的語言。盡管我已注重了學(xué)生語言表達(dá)能力的訓(xùn)練，但在學(xué)生說什么是面積的時，語言表述得不是很完整，在今后的教育與教學(xué)中還要進一步加強數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力的訓(xùn)練。
2、在感知面積的大小，初識面積的大小時，還應(yīng)該讓學(xué)生多實踐、多摸，而且要讓學(xué)生摸得到位、摸得具體，從而使學(xué)生體會面積的含義，體會面積有大有小。
3、整堂課的教學(xué)顯得很平淡，沒有波瀾，沒有漣漪，沒有激情，沒有高潮，在駕馭課堂和調(diào)節(jié)氣氛方面做得還不夠。
4、通過《面積的含義》這堂課的教學(xué)，我覺得學(xué)生說得還不夠，要盡量讓學(xué)生多說，要相信學(xué)生，要多給學(xué)生機會。
5、對于學(xué)生作業(yè)的對錯沒有及時點評。
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