關于《鳥語》教學反思

關于《鳥語》教學反思

　　第一課時也精彩——《鳥語》教學反思

　　3月18日下午，我在衛崗小學參加區級課堂教學評比，參賽課文是《鳥語》第一課時。課后我反思自己的教學過程，感觸頗多。

　　1、首次嘗試第一課時公開教學。平時的閱讀教學實驗課或外出觀摩，交流的都是第二課時。我曾經認為，第一課時朗讀版塊的教學套路就那么幾樣，沒什么好上的，也不易出彩。可能這也是老師們不喜歡把第一課時作為公開課的原因吧。其實，我們完全可以根據教材和學生實際合理地設計教學方法。

　　2、讀通是我教學的重點。我將本課時教學目標定位于引領學生把文章讀正確，讀流利，初步感悟文章內容。于永正老師說過“書不讀熟不開講”，我設計的是放手試讀，在試讀中引導學生一手課本，一手字典，高聲朗讀，默默靜讀，同桌互讀，讓學生在讀中發現并解決生字新詞和難讀句段。教學時，卻發現學生手中只有課本而已，只得作罷。“無聲老師”的作用在日常教學中不可小視。

　　3、理清文路環節的設計。我認為四年級孩子應掌握一些學習的方法，啟發孩子理清文路很重要。但實踐中，可能由于時間倉促，未留給孩子們充分思考的時間，他們顯得很茫然，教學效果有拔高之嫌。

　　最后，向李主任提出一個建議：以后的教研活動能否多開放一些第一課時的課堂教學，或作為一個專題來研究，供廣大一線教師交流討論。

　　《15.鳥語》第一課時教學反思

　　小語高段2號：王發

　　3月18日下午，我在衛崗小學本部執教了蘇教版四上第15課《鳥語》第一課時，幾多收獲，幾多遺憾，幾多感慨。

　　先談談收獲：

　　（1）、通過這次參賽、摸索、研究，我初步知道了第一課時怎么上？上些什么？我覺得第一課時，上多少，怎么上，應該根據課文內容來確定、制定教學過程。而且課堂上時間有限，學生又沒預習，這就要求我們教師在最短的時間里，指引、幫助學生解決閱讀障礙，力求高效。

　　（2）、本節課，注重學生對文本的閱讀。我在教授時，先讓學生初讀課文，了解課文大意；再讀課文，談談感受；三讀課文，理清課文脈絡。學生有自讀、齊讀、比賽讀、男女生合作讀等多種形式，學生積極性高，學習效果好。

　　（3）、結尾送“禮物”一節，設計精彩，不僅讓學生初步認識了小標題概括課文大意后可串聯出全文大意，還巧妙滲透了“愛鳥”教育，初步感知了課文的思想感情，更給學生對這節課及授課者留下了一段美好的回憶。

　　再談遺憾：

　　（1）、對于課件未用上，我準備不足。臨場應變能力有待加強。

　　（2）、對于學生的讀書評價，我的評價語不夠豐富、生動。

　　這次的比賽，對我來說，是一次很好的鍛煉機會，給了我很大幫助，甚至比我自己埋頭苦干半年帶來的感悟都多，感謝有這次機會，若能再當面聽聽評委的點評或看到評委的書面點評，那對我們的幫助就更大了。

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