上學(xué)了精品教案
上學(xué)了精品教案
教材分析
本單元是整個(gè)小學(xué)階段語文學(xué)習(xí)的開始。編選了兩幅圖畫和一首詩歌，第一幅圖主要講了學(xué)校里有什么，圖中的同學(xué)都在干什么。第二幅圖主要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)語文課本。《上學(xué)歌》主要幫助學(xué)生明確上學(xué)的意義，對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育，使學(xué)生了解學(xué)校生活，了解語文課，熱愛學(xué)校，熱愛老師和同學(xué)，并開始滲透性識(shí)字。本課要求學(xué)生識(shí)字12個(gè)。
教學(xué)目標(biāo)
1.在學(xué)習(xí)中，使學(xué)生產(chǎn)生熱愛學(xué)校、熱愛同學(xué)和老師的情感。
2.識(shí)字：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，進(jìn)行滲透性識(shí)字。
3.口語交際：師生見面問好;認(rèn)識(shí)同學(xué)，簡(jiǎn)單介紹自己。
4.培養(yǎng)有序的使用學(xué)習(xí)用具(課本、筆、卡片等)的良好習(xí)慣。
教學(xué)建議
1.教師可從第一幅圖入手，借助插圖，指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察圖畫，說說學(xué)校里有什么，圖中的同學(xué)都在干什么。結(jié)合扉頁《寫給小朋友的話》，了解語文。
2.借助圖中人物對(duì)話，組織同學(xué)開展口語交際活動(dòng)：
(1)作簡(jiǎn)單的自我介紹。
(2)老師也可參與其中，模擬師生見面后相互問好的情景。
3.可以與生活課的入學(xué)教育配合起來,組織兒童參觀學(xué)校,認(rèn)識(shí)學(xué)校的主要設(shè)施,了解學(xué)校的主要機(jī)構(gòu),對(duì)學(xué)校產(chǎn)生喜愛的感情。
4.認(rèn)識(shí)和熟悉丁丁、冬冬兩位小朋友，觀察他們的頭發(fā)、衣服有什么特點(diǎn)，說明他們是我們大家的朋友，將和我們一起學(xué)習(xí)、一起游戲，共同成長(zhǎng)。
5.可在看圖時(shí)和對(duì)話中認(rèn)讀漢字“學(xué)、丁丁、冬冬、年、級(jí)、班、老師、書包”。
6.在學(xué)習(xí)插圖前，也可先學(xué)《上學(xué)歌》，以激發(fā)興趣。
7.學(xué)習(xí)第二幅圖，可利用語文課本，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)書的封面、
目錄和頁碼。并教育學(xué)生愛護(hù)書。
課時(shí)安排：3課時(shí)
精品教案
第一、二課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備介紹校園的課件、孩子們第一次進(jìn)校時(shí)的錄象，《上學(xué)歌錄音、生字卡、實(shí)物投影儀
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)人：
1.伴著《上學(xué)歌》的錄音播放孩子們第一次進(jìn)校時(shí)的錄象。
2.讓小朋友隨意地說一說自己當(dāng)時(shí)的感受。
3.引入：從這一天開始，我們就是學(xué)校的主人啦!今天我們就來認(rèn)識(shí)自己的學(xué)校，好嗎?
二、新課教學(xué)
1.自主認(rèn)識(shí)學(xué)校：
(1)提問：和你周圍的小朋友商量一下，你希望怎樣來認(rèn)識(shí)我們的學(xué)校呢?
(2)鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式走出教室去認(rèn)識(shí)學(xué)校。
(3)給學(xué)生充足的時(shí)間，自己和伙伴一同去認(rèn)識(shí)我們的學(xué)校。
2.自主交流：
(4)提問：在你參觀校園的過程中，老師對(duì)你說些什么?你是怎樣向老師問好的?
(5)簡(jiǎn)要評(píng)析在實(shí)際中的口語交際情況。
(6)同學(xué)交流：你參觀的是什么地方?你最喜歡的是哪里?
(7)提問：在參觀校園的過程中，你有沒有遇到什么困難?是怎樣克服的?
2、學(xué)習(xí)生字
(1)出示：學(xué)生入學(xué)紀(jì)念照片。提問：照片上的字你認(rèn)識(shí)嗎?
(2)結(jié)合介紹學(xué)校的教學(xué)課件，出示一些地點(diǎn)的名稱，如：一年級(jí)3班、廁所、演播廳
(3)請(qǐng)小老師帶著大家讀一讀。
(4)出示課本中“上學(xué)了”圖。
(5)提問：我們的好朋友丁丁和冬冬和咱們一樣，第一次走進(jìn)學(xué)校，我們到他們的學(xué)校中看一看，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字，就和你的學(xué)習(xí)伙伴讀一讀吧。
(6)“小老師”教學(xué)：學(xué)校、丁丁、冬冬、年級(jí)、班、老師
(7)帶學(xué)生擺字卡認(rèn)字。
3、抽讀字卡。
三、課后參與學(xué)習(xí)活動(dòng)
放學(xué)后我們可以自豪地帶爸爸媽媽參觀我們的的學(xué)校，在校園中找到我們認(rèn)識(shí)的字，讀給家長(zhǎng)聽。遇到我們不認(rèn)識(shí)的字，正好向爸爸媽媽請(qǐng)教，你愿意嗎?
第三課時(shí)
教具準(zhǔn)備：
實(shí)物投影、生字卡
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1.實(shí)物投影出示：“丁丁和小朋友們認(rèn)識(shí)語文書”圖。
2.引入：在以后的學(xué)習(xí)中，語文書會(huì)成為我們的好朋友。讓我們和小朋友一起認(rèn)識(shí)語文書吧!
二、新課教學(xué)：
1.自己翻看語文書吧!
2.請(qǐng)你向大家介紹一下，你最喜歡那一課呢?
3.請(qǐng)你告訴大家怎樣找到你說的那一頁呢?(預(yù)測(cè)：如果介紹的孩子說不出方法，就鼓勵(lì)他向大家求助。)
4.小組中，大家商量一下應(yīng)該怎樣翻書，才能更好地愛護(hù)書呢?下面請(qǐng)小朋友來表演一下。
5.練習(xí)：請(qǐng)小朋友們用正確地翻書方法，找到老師說的頁碼。(也可請(qǐng)一位小朋友們來說個(gè)頁碼，大家找。)
6.提問：你知道“目錄”有什么用嗎?
7.討論：大家的書都一樣，我們要怎樣區(qū)分呢?(預(yù)測(cè)：如果除了“寫上名字”孩子們還說了很多種方法，都要鼓勵(lì)他們動(dòng)腦筋了，這個(gè)問題的答案不是唯一的，也許孩子們會(huì)想出更為巧妙的方法。但是如果有的孩子提出在書上畫上記號(hào)，我們要引導(dǎo)孩子愛護(hù)書籍，不要在書上亂畫。)
8.討論：我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)課本呢?
9.跟著錄音學(xué)唱《上學(xué)歌》，讀一讀歌詞。
10.學(xué)習(xí)生字：“小老師”教學(xué)生字：語文、書包
三、課后參與學(xué)習(xí)活動(dòng)：
向你周圍還沒上學(xué)的小朋友介紹你的語文書，把《上學(xué)歌》唱給他們聽，并解答弟弟妹妹提出的問題。
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