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地理說課稿

時間:2025-02-18 09:38:32 地理說課稿 我要投稿

實用的地理說課稿匯總5篇

  作為一名人民教師,就有可能用到說課稿,借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量,取得良好的教學(xué)效果。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的地理說課稿5篇,歡迎閱讀與收藏。

實用的地理說課稿匯總5篇

地理說課稿 篇1

  各位老師:大家好!

  今天我要為大家說的課題是《埃及》,這一課題選自湘教版的義務(wù)教育教科書《地理》七年級下冊的第八章第二節(jié),適用于七年級學(xué)生學(xué)習(xí)使用。

  一、教材分析(說教材):

  1、教材所處的地位和作用:

  首先,我對本節(jié)教材進(jìn)行一些分析:本節(jié)教材主要講述了四方面的內(nèi)容:地跨兩洲、沙漠廣布、發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)、富有特色的旅游業(yè)。各部分內(nèi)容聯(lián)系緊密,脈絡(luò)清晰。在此之前,學(xué)生已學(xué)習(xí)了非洲和西亞的知識,為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容是在世界區(qū)域地理之中,占據(jù)了不容忽視的低位,以及為其他學(xué)科和今后高中地理的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),起著承上啟下的作用。

  2、教育教學(xué)目標(biāo):

  根據(jù)上述教材分析,考慮到七年級學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征,我制定了如下教學(xué)目標(biāo):

  (1)知識目標(biāo):通過讀圖,使學(xué)生認(rèn)識埃及重要的地理位置和地理特征;通過討論分析,使學(xué)生理解并分析尼羅河和蘇伊士運河對埃及經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的影響。

  (2)能力目標(biāo):進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生概括國家區(qū)域地理特征的能力及讀圖能力。重點培養(yǎng)學(xué)生讀國家圖并進(jìn)行綜合分析的能力。

  (3)思想目標(biāo):通過分析尼羅河對埃及經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的重要作用,以及埃及人民對尼羅河的利用改造,向?qū)W生進(jìn)行因地制宜、合理利用自然資源的教育。

  3、重點,難點以及確定的依據(jù):

  根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)的要求,我將埃及重要的地理位置、經(jīng)濟(jì)特點確立為教學(xué)重點,因為只有掌握了它的地理位置才能理解和掌握其氣候、文化、工農(nóng)業(yè)等方面的內(nèi)容。尼羅河對埃及文化及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響既是教學(xué)重點,亦為教學(xué)難點,這一內(nèi)容比較抽象,學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識,另一原因是七年級學(xué)生年齡小,解決實際問題能力弱,對理論聯(lián)系實際的問題的理解難度大,他們綜合分析地理事物的能力較差,分析事物缺乏全面性。

  二、教學(xué)策略(說教法):

  為了講清重難點,使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),我在教學(xué)過程中主要采用讀圖指導(dǎo)法、談話法和討論法相結(jié)合的啟發(fā)式教學(xué)方法,指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課本、地圖 ,結(jié)合議、講、練等多種形式,創(chuàng)設(shè)情景,設(shè)疑解疑,引發(fā)他們的積極思維和樂于觀察實際的學(xué)習(xí)習(xí)慣,共同探索得出有關(guān)埃及的地理位置、自然環(huán)境、地理特征等知識點。堅持“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)”的原則安排教學(xué),在采用問答法時,特別注重不同難度的問題,提問不同層次的學(xué)生,面向全體,使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)的機會,培養(yǎng)其自信心,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,有效地開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能,力求使每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。在教學(xué)手段的運用上,運用多媒體進(jìn)行教學(xué),吸引學(xué)生注意力,增強教學(xué)效果。

  三、學(xué)情分析(說學(xué)法):

  我們常說“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人,而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,因而,我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo),讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)會”轉(zhuǎn)變,成為真正的學(xué)習(xí)的主人。本節(jié)課主要采取思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。總之,在教學(xué)中抓住中學(xué)生好動、好奇、好表現(xiàn)、注意力易分散的年齡特點,一方面要運用直觀生動的形象引發(fā)興趣,使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面要創(chuàng)造條件和機會,讓學(xué)生發(fā)表見解,發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性。

  四、 教學(xué)程序及設(shè)想:

  在這節(jié)課的教學(xué)過程中,我注重突出重點,條理清晰、緊湊、合理,各項活動的安排也注重互動、交流,最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。我把本課確定為新授課型,一個課時,采用了下列教學(xué)程序:

  1.創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

  古代有一個國家,國王認(rèn)為死后保存完整的尸體,靈魂就可以做陰間的統(tǒng)治者。于是他們不惜勞民傷財,為自己死后保存尸體而建造陵墓,這些巨大的方錐形的陵墓,最高的竟達(dá)146.6米,這些陵墓象征了他們的地位與財富。因為它們的形狀像漢字的“金”字,所以我們中國一般稱之為金字塔,今天,讓我們走進(jìn)這個神秘的金字塔王國——埃及。設(shè)置懸念,增加學(xué)生探究學(xué)習(xí)埃及的動力。

  2、自主學(xué)習(xí),合作探究。

  (一)埃及的地理位置

  聯(lián)系圖象,展開教學(xué)。從埃及地形圖入手,設(shè)置四個疑問,引導(dǎo)學(xué)生從地圖中找出有關(guān)埃及的領(lǐng)土、地理位置、交通要道等知識點。

  (1) 仔細(xì)觀察埃及的輪廓,它位于什么大洲?

  (2) 蘇伊士運河是哪兩個大洲的分界線?屬不屬于埃及?

  (3) 埃及主體部分位于什么洲?另一部分呢?叫什么名稱?

  (4)埃及的緯度位置及海陸位置如何?

  這四個疑問層層深入,環(huán)環(huán)相扣,對零散的知識進(jìn)行了梳理,學(xué)生能理解課文中思考題:埃及地理位置的重要戰(zhàn)略意義。引導(dǎo)學(xué)生自己從蘇伊士運河的重要性上來分析回答問題,培養(yǎng)了學(xué)生邏輯思維能力和語言組織、表達(dá)能力。對于城市部分只要點到為止即可。

  (二)沙漠廣布

  此知識可采用追問的方式引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生層層深入,探究問題。

  從圖8-13中我們能夠發(fā)現(xiàn),埃及全境90%以上是沙漠,是一個名副其實的沙漠之國,沙漠的名稱是什么?(撒哈拉沙漠)為什么多沙漠?(與氣候有關(guān))什么氣候?(大部分屬熱帶沙漠氣候,北部地中海沿岸屬地中海氣候)什么特征?(熱帶沙漠氣候終年炎熱干燥,地中海氣候夏季炎熱干燥,冬季溫和多雨。總的.說埃及終年炎熱,干燥少雨。)

  (承轉(zhuǎn))由于埃及境內(nèi)大部分地區(qū)是沙漠,因此淡水對埃及有相當(dāng)大的作用,埃及之所以能成為世界文明古國與流經(jīng)的尼羅河密切相關(guān),有人說,“沒有尼羅河就沒有埃及的文明”,所以講埃及,就要從尼羅河說起。

  閱讀課本p78頁尼羅河資料,討論埃及人為什么稱尼羅河為“生命之河”? 引出對“尼羅河的贈禮”、埃及主要的經(jīng)濟(jì)特征、蘇伊士運河等重點內(nèi)容的討論、分析,重點點撥,深入理解。采用“看——議——講”相結(jié)合的方法,學(xué)生分組討論,老師巡視給予指導(dǎo),并最后共同總結(jié):

  (1)尼羅河對于埃及農(nóng)業(yè)的影響。古埃及,尼羅河定期泛濫,河水泛濫后,從尼羅河上游會帶向下游很多肥沃的土壤,當(dāng)尼羅河水退去時,這些肥沃的土壤就是對埃及人最大的恩賜。

  (2)城市和人口分布上,埃及主要城市分布,就是分布在尼羅河流域兩岸,以及紅海地中海沿岸,其他的地方,大多數(shù)是沙漠,沒有水源,無法生存,這也是埃及人一條生命的長廊!

  (3)尼羅河的運輸作用。古代金字塔的建造,現(xiàn)代石油棉花的運輸,游客的流動都依賴尼羅河。

  (4)尼羅河的水利作用。尼羅河可以灌溉農(nóng)田,然后一點最主要建造了一個阿斯旺大水壩。埃及現(xiàn)在的電力,84%都是由這個大壩供應(yīng)的。(這個大壩是世界上最大的高壩工程之一,曾經(jīng)是埃及民眾和政府的驕傲。它將尼羅河攔腰切斷,在高壩內(nèi)形成了非洲最大的人工湖----納賽爾水庫。建造這個大壩,也給埃及人帶來的負(fù)面影響,其中之一就是阿布辛貝神廟,從底處切割平移到了一個比原來地址高200多米的地方。)

  (三)發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)

  學(xué)生自己看書,說出埃及國民經(jīng)濟(jì)的主要部門是什么?埃及重要的經(jīng)濟(jì)作物是什么?主要分布在哪里?

  (1)讀圖8—18,找出埃及的長絨棉分布有什么特點?為什么會這樣? 教法探討:回憶埃及的氣候特點和地形特點,讓學(xué)生明白尼羅河谷地和三角洲的自然條件很適宜棉花喜光耗水的特點。因此,在有尼羅河水灌溉的地方就有棉花的種植。這樣,就得出埃及棉花種植區(qū)的分布特點。

  (2)讀圖8-18,從中找出埃及礦產(chǎn)資源的分布,特別是石油資源的分布特點。

  (四)富有特色的旅游業(yè)

  埃及之所以成為四大文明古國之一,是因為它保存有眾多的歷史遺跡和燦爛的古代文化,你能分別列舉一些嗎?此處教師可補充相關(guān)內(nèi)容,例如象形字、太陽歷來歷等,開闊學(xué)生的視野,豐富課外知識。

  (1)讀圖8—21,你知道埃及有哪些著名的文物和古跡?它們的分布有什么特征?培養(yǎng)學(xué)生讀圖看圖用圖的能力,以及綜合分析地理事物的能力。

  (2)你認(rèn)為游覽埃及的主要景點應(yīng)選擇的最適宜的交通工具是什么?讓學(xué)生聯(lián)系生活實際,從學(xué)生的生活體驗入手,使學(xué)生在自主探究、合作交流的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,在問題的分析與解決中主動構(gòu)建知識,從中也體現(xiàn)出了地理來源于生活,又服務(wù)于生活的觀念。

  小結(jié)并承轉(zhuǎn)到第四個部分的學(xué)習(xí),正是埃及眾多的歷史遺跡和燦爛的古代文化,使埃及成為四大文明古國之一,吸引著來自世界各地大量的尋幽訪古的游客。 (過渡語)埃及古代文明里不開尼羅河水的滋潤,把尼羅河稱為埃及人民的母親河實不為過。尼羅河不僅養(yǎng)育了古代埃及人,它也是現(xiàn)代埃及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的澆灌者。

  3、學(xué)以致用, 拓展延伸。

  課下辦一期有關(guān)“金字塔之國”的手抄報,向家人和朋友介紹埃及。

  4、總結(jié)梳理 ,歸納方法。

  有兩條河對于埃及特別重要:蘇伊士運河、尼羅河。首先這兩條河的位置一定要落實到圖上。通過蘇伊士運河我們可以了解到埃及地理位置的重要性,通過尼羅河可以想到埃及的歷史文明和現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此,抓住重點,以點帶面就能很好地掌握本節(jié)知識,也將課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì),同時強化了記憶。

  五 、板書設(shè)計:

  一、地理位置——地跨兩洲

  1、亞洲與非洲、大西洋與印度洋之間的交通要道——蘇伊士運河

  2、民族、宗教、語言、首都開羅

  二、沙漠廣布

  1、沙漠之國——熱帶沙漠氣候為主

  2、尼羅河

  三、文明古國

  1、歷史遺跡:金字塔、獅身人面像

  2、古代文化:象形文字、天文歷法

  四、發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)。

  1、工業(yè)成為經(jīng)濟(jì)中的主要部門

  2、農(nóng)業(yè)集中于尼羅河谷地和三角洲

  3、長絨棉產(chǎn)量和出口量居世界首位

  我利用綱目式板書,直觀系統(tǒng)及時地體現(xiàn)了教材中的知識點,以便于學(xué)生能夠理解掌握。

  六、布置作業(yè):

  最后布置作業(yè),課后完成填充圖冊埃及的內(nèi)容,對于學(xué)有余力的學(xué)生,可完成成長資源上的習(xí)題,從而達(dá)到拔尖和減負(fù)的目的。

  我的說課完畢,請各位老師給予指點和評價,謝謝大家。

地理說課稿 篇2

各位評委、各位老師:

  大家好!今天,我的說課內(nèi)容是八年級地理上冊第二章,第三節(jié)“黃河”,我的說課內(nèi)容圍繞教材分析、學(xué)情分析、目標(biāo)設(shè)定、目標(biāo)的落實過程、教后反思展開。

  教材分析:

  八年級地理把目光從世界移向了中國,研究中國的疆域、人口、民族;中國的自然環(huán)境;中國的自然資源;中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。從世界到中國是整體到局部的一個深入認(rèn)識過程,是對基礎(chǔ)知識的進(jìn)一步運用、拓展過程。八年級地理上冊第二章主要從地形、氣候、水文三個方面介紹我國的自然環(huán)境,在水文方面重點介紹了黃河和長江。黃河對中華民族發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn),也給兩岸人民帶來了深重災(zāi)難,學(xué)習(xí)黃河對認(rèn)識我國的自然環(huán)境及改造利用地上懸河具有重要意義,同時也有助于學(xué)生初步樹立人地關(guān)系協(xié)調(diào)的環(huán)境意識。從教材結(jié)構(gòu)看,本課既是學(xué)習(xí)河流湖泊概況的延伸,又是以后學(xué)習(xí)水資源的基礎(chǔ)。

  學(xué)情分析:

  了解了地球、地圖、世界地理的基礎(chǔ)知識后,八年級的學(xué)生,基本的地理空間思維能力已經(jīng)形成,具備了中國省級行政區(qū)、中國的地形、中國氣候區(qū)等基礎(chǔ)知識;掌握了讀圖、填圖等基本的地理學(xué)習(xí)方法,所以本節(jié)的基本內(nèi)容和方法對于學(xué)生來說難度不大。黃河是母親河,在歌曲和詩句中都有贊美,對于每一個中國人都不陌生,但是具體的自然概況、母親河的貢獻(xiàn)、母親河的憂患,好多學(xué)生僅僅是略知一二,所以這些具體內(nèi)容對于學(xué)生來說又全部是新鮮的。這個年齡段的學(xué)生好動、注意力容易分散,愛表現(xiàn)自己,多創(chuàng)造機會和條件,學(xué)生就容易參與進(jìn)來。

  目標(biāo)的設(shè)定:

  有關(guān)“黃河”的課程標(biāo)準(zhǔn)要求是:運用地圖說出黃河的概況。教是手段,學(xué)是中心,會學(xué)才是目的,教師在教學(xué)中必須“授之以漁”,培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取知識的能力,以實現(xiàn)新課程理念終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),基于以上考慮,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),本節(jié)課從以下三個學(xué)習(xí)目標(biāo)滲透學(xué)習(xí)方法:

  1、通過讀圖知道黃河的源頭、歸宿,流經(jīng)的省級行政區(qū),各段分界點;

  2、利用資料歸納總結(jié)黃河對中華民族的奉獻(xiàn);

  3、學(xué)會分析黃河下游憂患的原因,體會人地關(guān)系協(xié)調(diào)。

  讀圖是地理學(xué)習(xí)的重要方法和手段,所以,通過讀圖知道黃河的源頭、歸宿,流經(jīng)的省級行政區(qū),各段分界點,就成為本節(jié)的第一個學(xué)習(xí)重點;黃河下游地上河既是下游泛濫的嚴(yán)重隱患又是源自于中游的水土流失,因此,學(xué)會分析黃河下游憂患的原因,體會人地關(guān)系協(xié)調(diào),是本課第二個重點。一節(jié)課必須要有重點,但是不一定非要有難點,本節(jié)內(nèi)容主要是讀圖掌握、歸納總結(jié)、分析體會,對于八年級的學(xué)生來說難度不大,所以沒有難點的設(shè)置。

  目標(biāo)的落實:

  本節(jié)課學(xué)生通過讀圖、填圖,歸納總結(jié),分析體會依次完成三個學(xué)習(xí)目標(biāo)。簡要復(fù)習(xí)內(nèi)流河外流河,引出所學(xué)內(nèi)容,中華的母親河-黃河,分為3個內(nèi)容:黃河概況、黃河的奉獻(xiàn)、黃河的憂患。將黃河比作母親,有親切感和感染力,引用歌曲《保衛(wèi)黃河》烘托氣勢,學(xué)生背誦李白的《將進(jìn)酒》前兩句,體會古人對黃河源頭和歸宿的遐想,了解母親河,我們必須要知道她的源頭、歸宿、流經(jīng)地區(qū),引出本節(jié)課第一個學(xué)習(xí)目標(biāo):

  目標(biāo)1:通過讀圖知道黃河的源頭、歸宿,流經(jīng)的省級行政區(qū),各段分界點;

  這一目標(biāo)通過教師引導(dǎo)、學(xué)生獨立讀圖、依次回答完成。以學(xué)生的讀圖、回答為主。地圖是這一目標(biāo)學(xué)習(xí)的重要依托,除了學(xué)生讀圖外,我把黃河水系簡圖呈現(xiàn)到黑板上,引導(dǎo)學(xué)生一步一步完成目標(biāo),收放自如。完成地理填充圖冊的部分習(xí)題,鞏固目標(biāo)1。

  過渡語:我們每個人的母親在我們的成長過程中都有許許多多的貢獻(xiàn),我們每個人的內(nèi)心都有自己評價,母親有貢獻(xiàn)也會有缺憾,黃河作為中華的母親,功在哪里?過在何方?由誰來評說呢?引出目標(biāo)2

  目標(biāo)2:利用資料歸納總結(jié)黃河對中華民族的奉獻(xiàn);

  這部分主要通過學(xué)生朗讀課文第一段,討論黃河母親留下的財富,歸納總結(jié)出三個方面主要的奉獻(xiàn):豐富的水能資源、充足的灌溉水源、肥沃的平原。

  過渡語:黃河母親給了我們充足的灌溉水源、肥沃的平原,為農(nóng)耕提供便利的條件與基礎(chǔ),黃河無私奉獻(xiàn)著,養(yǎng)育著她的子子孫孫,中華兒女世世代代在這里繁衍生息,怎能不驕傲!怎能不自豪!母親有功,也有缺憾, 黃河曾是中國的憂患,她憂在哪里?患在何處?引出目標(biāo)3

  目標(biāo)3:學(xué)會分析黃河下游憂患的原因,體會人地關(guān)系協(xié)調(diào);

  引導(dǎo)學(xué)生自讀49頁最后一段,找出黃河的憂——下游的地上河,副板書地上河夸張簡圖,河水在地面以上流動,激發(fā)學(xué)生興趣,積極投入地上河危害的討論,緊接著,提出問題:地上河危害之大,那么它是如何形成的呢?引導(dǎo)學(xué)生自讀51頁“地上河”找出答案——泥沙淤積形成,進(jìn)一步追問泥沙是從哪里來?引導(dǎo)學(xué)生共同探究圖“黃河流經(jīng)哪一段產(chǎn)生的泥沙最多”得出結(jié)論:黃河在流經(jīng)中游產(chǎn)生的泥沙最多,泥沙來自中游;深入提問:中游為什么會產(chǎn)生大量泥沙?學(xué)生討論探究得出3點原因,這三點導(dǎo)致了黃土高原水土流失極為嚴(yán)重。每年有16億噸的泥沙從中游輸入下游,使得下游的河床每年增高10厘米,激發(fā)學(xué)生好奇心,算算十年增高了1米,學(xué)生感受黃河下游隨時都有決口泛濫的危險。在此基礎(chǔ)上又留下懸念:把如何治理黃河下游水患留作課后思考。

  教后反思:

  本節(jié)課的收獲:

  1、 將三個學(xué)習(xí)目標(biāo)依次在教學(xué)過程中展示,每一環(huán)節(jié)都有目標(biāo)的指導(dǎo),學(xué)習(xí)過程中就會有清晰的思路。

  2、 地圖是學(xué)習(xí)地理的必備工具,將黃河水系圖畫到黑板上,這是與自己以往課堂的一個差異,較有新意,這樣也更有助于河流水系相關(guān)知識學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生讀、說、記黃河概況的相關(guān)知識,學(xué)生說老師寫,其實是,教師配合學(xué)生逐步把目標(biāo)1的主要內(nèi)容落實到黑板上,教師的引導(dǎo)作用發(fā)揮恰當(dāng),學(xué)生容易集中精神,順利完成目標(biāo)1的學(xué)習(xí)。

  3、 本節(jié)課未用多媒體,采用教師引導(dǎo)、學(xué)生獨立思考與共同探究相結(jié)合、教師板書的形式進(jìn)行,學(xué)生的獨立思考能力和合作學(xué)習(xí)能力得到鍛煉。

  4、 本課的.第三個目標(biāo)是學(xué)會分析黃河下游憂患的原因,這一部分主要通過提出問題-思考-討論-探究-深入思考-感受,層層深入分析黃河下游憂患的原因。在這一過程中從下游的憂患問題追溯到了中游的環(huán)境問題,既分析了原因又為下節(jié)課了解中游打下基礎(chǔ),這一過程中同時也滲透了人地協(xié)調(diào)的環(huán)境意識。

  5、 針對學(xué)生好動、注意力容易分散,愛表現(xiàn)自己,本節(jié)課在學(xué)習(xí)方法格外強調(diào)了獨立思考、歸納總結(jié)及分析,這些與讀圖、填圖相結(jié)合,突出了學(xué)生的課堂主體地位的生成,再加上恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生就容易積極主動參與到課堂中。

  以上這幾方面還需要我在以后的課堂中結(jié)合實際進(jìn)一步的完善,有選擇的加以利用。

  在實踐中也發(fā)現(xiàn)自己在以后的課堂中需要改進(jìn)的一些地方

  1、 這節(jié)課由于停電,未用多媒體,課堂缺少了一點直觀性。例如, 剛開始的三個班,引課時歌曲《保衛(wèi)黃河》的氣勢烘托的不夠,后面的三個班采取合唱歌曲的形式效果較好。以后在不能使用多媒體的情況下,我就應(yīng)該靈活處理,把學(xué)生調(diào)動起來,學(xué)生才是課堂的主人,不能過分依賴多媒體。

  2、 由于對課堂上某些環(huán)節(jié)討論時間安排不夠恰當(dāng),導(dǎo)致剛開始的三個班最后剩余的時間不是很合理。熟能生巧,導(dǎo)致時間不合理,最大的原因是自己還沒有達(dá)到非常熟練的地步,今后在這方面需要更加嚴(yán)格的要求自己。

  3、 課堂語言對一節(jié)課至關(guān)重要,語言缺少感染力,過于平淡,就會導(dǎo)致課堂缺少活力。目前,在語言這方面,我還需要做很多功課,在平時的每一堂課都要格外注意這個問題。

  4、 在分析了黃河憂患的原因之后,共同感受地上河危害之大,激發(fā)興趣之后,把如何治理黃河的水患留作課后思考,給本節(jié)課留下了懸念,但是,最后的總結(jié)還可以更詳細(xì)。例如,可以把下游憂患與中游的環(huán)境問題的因果關(guān)系寫到黑板上,這樣本節(jié)課就會更完整,學(xué)生對黃河這部分知識也會有初步的整合過程,也會為下節(jié)課節(jié)省時間。

  以上這幾點是我在今后的課堂尤其需要注意的地方。

地理說課稿 篇3

  教材的地位與作用

  人是一切社會的主體,人的生存離不開自然環(huán)境,關(guān)于世界的人口在迅速增長的這個結(jié)論,學(xué)生已了解,但是如何準(zhǔn)確、科學(xué)的表述從歷史發(fā)展的過程中,人口的增長速度的變化及其帶來的影響?人口分布的不平衡,分析為什么存在這么大的差異?學(xué)生對這些問題的認(rèn)識和理解,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,本章從人地關(guān)系的角度,闡述了有關(guān)人口地理方面最基本的一些知識,為今后學(xué)生參加生產(chǎn)實踐和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。人口的增長、分布及人口問題是人口地理中最基本的知識,也是學(xué)習(xí)本章各部分知識的基礎(chǔ)。

  教學(xué)目的

  知識與技能:理解人口增長、分布的特點、世界人口問題及其對社會、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)的影響。

  過程與方法:學(xué)生學(xué)會運用地圖、資料,說出世界人口增長和分布狀況。通過地圖,能分析影響各地區(qū)人口密度的自然原因。

  情感態(tài)度與價值觀: 通過了解世界人口問題,讓學(xué)生初步形成正確的人口觀,意識到"控制人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)"的緊迫性,并從中學(xué)會用辯證的眼光去分析問題, 樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。

  教學(xué)重、難點

  教學(xué)重點:1。世界人口增長和分布的特點。

  2。人口增長與社會、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng),與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。

  教學(xué)難點:1。人口自然增長率、人口密度的概念。

  2。人口增長的地區(qū)差異。

  3。人口問題及對策。

  ●說教法

  以"讀圖+練習(xí)"的教學(xué)方式為主,充分利用課本所提供的練習(xí)和資料,創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā),體現(xiàn)地理課堂的特色,另外本節(jié)內(nèi)容主要運用FLASH課件來講述,集錄像、圖表于一身,變抽象為形象,讓學(xué)生更易于接受。

  ●說學(xué)法

  讀圖分析、推理、比較、討論、辯論,從量到質(zhì)地認(rèn)識和理解世界人口狀況。

  ●說教學(xué)過程

  本節(jié)課我設(shè)計六個環(huán)節(jié),分別是:問題——設(shè)疑、討論——辨析、歸納——總結(jié)、演繹——鞏固、遷移——深化、升華——結(jié)束。

  第一環(huán)節(jié):我用(視頻)《復(fù)活節(jié)島》的故事引入,從感觀上吸引學(xué)生,激發(fā)探求新知識的好奇心理。

  第二環(huán)節(jié):從認(rèn)讀數(shù)字6500000000入手,通過以下活動了解世界人口。

  一、資料分析。

  培養(yǎng)學(xué)生運用文字材料,分析問題、總結(jié)問題、解決問題的`能力。

  二、計算討論。

  變抽象為形象,讓學(xué)生從感觀上感受到人口的增加,并培養(yǎng)他們分析、總結(jié)的能力。

  三、情景表演。

  使學(xué)生身臨其境地感受人口的增長給人類帶來的種種問題。

  四、換位思考。

  讓學(xué)生換位成國家人口政策的宣傳員,設(shè)計宣傳語和宣傳畫。這樣培養(yǎng)了他們創(chuàng)造能力、語言表達(dá)能力以及繪畫能力。

  五、讀圖分析。

  培養(yǎng)學(xué)生利用地圖綜合地分析地理問題的能力。

  第三環(huán)節(jié):我讓學(xué)生用簡練的語言談?wù)劚竟?jié)課的收獲和感想。

  第四環(huán)節(jié):為了激發(fā)學(xué)生的答題興趣我讓他們以小組為單位,用競賽的方式進(jìn)行練習(xí),并對答對的同學(xué)進(jìn)行獎勵。

  第五環(huán)節(jié):我安排了兩項作業(yè)

  一、我家的人口

  二、家鄉(xiāng)的人口分布情況調(diào)查

  以達(dá)到理論聯(lián)系實際的目的。

  最后我用激情和語言結(jié)束全課,使學(xué)生的情感得到升華,并播放動畫《夢》,呼吁希望這個可怕的夢不會成為現(xiàn)實!

地理說課稿 篇4

尊敬的各位評委:您們好!

  一、說教材

  今天我說課的課題是人教版初中地理(七、八)年級第 章第 節(jié): 在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了(地球和地圖、區(qū)域地理或氣溫和降水)的相關(guān)知識,這為學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容起到了鋪墊作用。本節(jié)的知識與我們?nèi)粘I疃加兄芮械穆?lián)系,有利于學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng),有促于學(xué)生初步形成全球意識(可持續(xù)發(fā)展觀念)的形成。為學(xué)好(區(qū)域地理)高中地理知識,培養(yǎng)具有地理素養(yǎng)的公民打下良好的基礎(chǔ)。

  根據(jù)以上教材分析和課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征,我制定了以下教學(xué)目標(biāo)和重難點:

  本課的教學(xué)目標(biāo)

  (1) 知識與技能:

  知識:掌握地球與地圖的知識,能初步說明自然環(huán)境對人類活動的影響。了解人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等重大問題的相關(guān)知識。初步認(rèn)識環(huán)境與人類活動的相互關(guān)系。

  技能:掌握閱讀和使用地球儀和地圖的基本技能;掌握利用文字、圖像獲取地理信息的基本技能;掌握地理觀測、實驗、調(diào)查的技能。

  (2)過程與方法:

  通過感知地理事物,積累地理表象;初步學(xué)會發(fā)現(xiàn)地理問題、分析問題、歸納問題、解決問題的方法和能力,形成自己的見解或成果,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。運用適當(dāng)?shù)姆绞椒椒ǎ涣鞅磉_(dá)學(xué)習(xí)的體會、想法和成果。

  (2) 情感態(tài)度與價值觀:

  培養(yǎng)好奇心,提高興趣和審美情趣;培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛大自然的情感;培養(yǎng)全球意識,樹立環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展觀念

  本課的重點: .

  本課的`難點: 較抽象,學(xué)生難以理解和掌握。 (注意活動)

  為了突破重難點,達(dá)到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

  二、說教法

  我們知道地理是一門培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識和生存能力的重要學(xué)科。因此,在教學(xué)過程中,不僅要學(xué)生"知其然",還要讓學(xué)生"知其所以然",我堅持以"學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)"的教學(xué)方法。讓學(xué)生真正參與活動,使學(xué)生在活動中得到認(rèn)知和體驗,提高學(xué)以致用的能力。從而充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和動機,達(dá)到良好的教學(xué)效果。

  我主要采取了以下教學(xué)方法:

  (1)激勵競爭教學(xué)法(2)問題探究法(3)合作討論法(4)趣味教學(xué)法

  三、說學(xué)法

  我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)生學(xué)法的引導(dǎo)。讓學(xué)生從機械的"學(xué)答"向"學(xué)問"轉(zhuǎn)變,從"學(xué)會"到"會學(xué)"轉(zhuǎn)變,成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課我在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法:讀圖分析法 自主探究法 合作展示法 歸納總結(jié)法

  四、下面我重點說的是教學(xué)過程

  在本節(jié)課的教學(xué)過程中,我注重抓住重點,突破難點,條理清晰,緊湊合理。內(nèi)容安排注重互動交流,最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。

  1.激情導(dǎo)入2.講授新課3.課堂小結(jié)4.板書設(shè)計5.布置作業(yè)

  各位評委,本節(jié)課,我根據(jù)初中學(xué)生的心理特征和認(rèn)知規(guī)律,采用了直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法。本節(jié)課我做到了教師有意沉下去,學(xué)生激情浮上來,張揚了學(xué)生的個性特長,體現(xiàn)了以"學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)"的原則,放手讓學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí),力求使學(xué)生在積極、愉快、輕松的課堂氛圍中提高自己的技能和水平,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

  我的說課完畢,謝謝各位評委老師!

地理說課稿 篇5

各位評委老師:

  下午好!

  今天我說的課題是《美國》,這一課題選自人教版七年級《地理》下冊中的第九章第一節(jié),適用于七年級學(xué)生學(xué)習(xí)使用。

  說教材

  作為區(qū)域地理的內(nèi)容,第九章開門見山地說明西半球的國家。美國是當(dāng)今世界上的超級大國,它在經(jīng)濟(jì)、科技、軍事等許多領(lǐng)域都處于世界領(lǐng)先地位。因此,美國具有極強的學(xué)習(xí)和研究價值。

  根據(jù)新課標(biāo)要求和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知能力,確定本課教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與能力 使學(xué)生知道美國是移民國家,并明確它的范圍和地理位置。

  2、過程與方法 學(xué)會運用圖片、文字資料說明美國的民族、種族構(gòu)成。

  3、情感態(tài)度價值觀 通過了解有色人種在美國社會受到的不平等待遇,充分認(rèn)識種族歧視與貧富懸殊是資本主義制度不可避免的矛盾,使學(xué)生感受到資本主義制度的腐朽和社會主義制度的優(yōu)越。

  根據(jù)新課標(biāo)對學(xué)生認(rèn)識水平的要求確定:美國的位置和種族構(gòu)成情況為第一課時的教學(xué)重點。七年級學(xué)生的認(rèn)識觀和世界觀還沒形成,如何讓他們正確對待種族歧視問題,形成正確的觀念成為了本課難點。

  對教材我是這樣處理的,教材精選了極具代表性的四部分內(nèi)容:移民國家,農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化,世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地和資源消耗大國。第一課時主要安排移民國家內(nèi)容的學(xué)習(xí)。日常生活中,這部分知識學(xué)生有所涉獵,但不深,面也不廣。怎樣才能根據(jù)學(xué)生的心理特征,引導(dǎo)他們關(guān)注生活,關(guān)注時事呢?在教學(xué)中,采用課前小組合作準(zhǔn)備,課堂上角色扮演,讓學(xué)生在情境中體驗,在活動的學(xué)習(xí)。

  說教法學(xué)法

  教師是課程資源的開發(fā)者,教師是學(xué)生潛能的挖掘者。新課標(biāo)要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,創(chuàng)造性地用教材,讓師生的生活和經(jīng)驗進(jìn)入教學(xué)過程。

  在教學(xué)方法上,我通過多媒體輔助教學(xué),使教學(xué)演示與講解更為直觀,符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律。讓學(xué)生通過小組合作、角色扮演開展教學(xué)活動,給學(xué)生展示的舞臺,突破教學(xué)難點。

  綜上所述我將第一課時的教學(xué)過程設(shè)計如下:

  教學(xué)過程

  運用多媒體課件 感知西半球國家

  讓學(xué)生欣賞西半球的自然風(fēng)光,初步了解西半球的經(jīng)濟(jì)和人們生活。課件停留在美國的畫面上,引入新課:讓我們隨著攝像機的鏡頭進(jìn)入地球的另一半天地--------西半球。今天一起走進(jìn)世界超級大國--------美國。

  一、認(rèn)識美國的位置

  多媒體出示問題:

  1、 查美國在世界中的位置圖找出它的組成范圍。(教師點評后補充資料阿拉斯加州和夏威夷州。)

  2、 美國臨近哪些海洋和國家,描述下他的位置。

  3、 按照大洲劃分,美國屬于哪個大洲?(補充拉丁美洲的`劃分方法)

  4、按照半球來看,又屬于什么半球?

  學(xué)生自學(xué),同桌交流,全班派代表上講臺指圖回答,教師鼓勵學(xué)生并適時點撥。在點評結(jié)束后,教師利用板書在黑板上用畫知識樹的方法,幫助學(xué)生掌握從哪些方面認(rèn)識區(qū)域的位置。樹干標(biāo)有"位置",每個樹杈標(biāo)有"海陸位置"、"緯度位置"、"大洲位置"、"半球位置"、"相對位置". (授人以魚,不如授人以漁)

  二、分角色體驗,訴說移民國家的特色。

  1、多媒體展示"美國城市街頭人們忙碌的身影",讓學(xué)生直觀感受到人種多,隨后根據(jù)人種構(gòu)成餅狀圖知道白種人居多。他們不是匆匆過客,大多是美國永久居民。邊解說教師邊播放世界不同膚色的人種向美國移動動畫。深刻直觀地體會到美國是移民國家。即:國內(nèi)大多數(shù)人口為移民。而移民則是由于各種原因離開自己的家鄉(xiāng)遷移到其他國家去定居且加入到該國國籍的人。補充說明以免混淆概念。

  2、接下來讓學(xué)生按照課前準(zhǔn)備開展"說一說,你從哪里來?比一比,誰的貢獻(xiàn)大"的活動。

  課前:將全班學(xué)生分為四大組,分別代表不同的人:印第安人、華人、白種人、黑人。每組有兩位學(xué)生發(fā)言代表坐前面,課前組織本組收集資料等。后面的學(xué)生是智囊團(tuán)協(xié)助代表收集資料。學(xué)生準(zhǔn)備資料如唐人街的故事,華人創(chuàng)辦的企業(yè),李小龍截拳道功夫的傳播,美國的土著人印第安人。華盛頓總統(tǒng),飛人喬丹等圖片、文字資料。(興趣是最好的老師,相信學(xué)生,給學(xué)生展示的空間。)

  課上:學(xué)生利用生活中的裝飾品把自己裝扮成不同人的裝束,進(jìn)行角色扮演。學(xué)生也可以利用課件邊展示邊解說。(角色的扮演體驗了不同的人種為美國社會發(fā)展所做出的貢獻(xiàn))

  基于上面比比貢獻(xiàn)大的活動,此時學(xué)生融入了角色,感覺自己真的做出了很大貢獻(xiàn),自信,情緒高漲。教師趁勢展示另外一組資料。如印第安人被趕到山區(qū)"保留地"內(nèi)居住。黑人被無理要求讓座位給白人。華人和狗不準(zhǔn)進(jìn)入。講個笑話"在美國的黑人".設(shè)問:反映美國什么社會現(xiàn)象?你有何感想?(喚起學(xué)生對美國人權(quán)的正確認(rèn)識。)

  基于以上情感,最后設(shè)計了一個虛擬的活動,主題為反對種族歧視的活動,知識陷阱搶答,搶答成功可以虛擬籌集資金。

  三、拓展延伸 感受不同制度的優(yōu)劣

  課后收集我國政府對各民族政策資料,比較中美兩國人權(quán)狀況。

  上面就是為大家準(zhǔn)備的最新初一地理說課稿美國,希望同學(xué)們認(rèn)真瀏覽,希望同學(xué)們在考試中取得優(yōu)異成績。

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實用的地理說課稿匯總5篇

  作為一名人民教師,就有可能用到說課稿,借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量,取得良好的教學(xué)效果。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的地理說課稿5篇,歡迎閱讀與收藏。

實用的地理說課稿匯總5篇

地理說課稿 篇1

  各位老師:大家好!

  今天我要為大家說的課題是《埃及》,這一課題選自湘教版的義務(wù)教育教科書《地理》七年級下冊的第八章第二節(jié),適用于七年級學(xué)生學(xué)習(xí)使用。

  一、教材分析(說教材):

  1、教材所處的地位和作用:

  首先,我對本節(jié)教材進(jìn)行一些分析:本節(jié)教材主要講述了四方面的內(nèi)容:地跨兩洲、沙漠廣布、發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)、富有特色的旅游業(yè)。各部分內(nèi)容聯(lián)系緊密,脈絡(luò)清晰。在此之前,學(xué)生已學(xué)習(xí)了非洲和西亞的知識,為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容是在世界區(qū)域地理之中,占據(jù)了不容忽視的低位,以及為其他學(xué)科和今后高中地理的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),起著承上啟下的作用。

  2、教育教學(xué)目標(biāo):

  根據(jù)上述教材分析,考慮到七年級學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征,我制定了如下教學(xué)目標(biāo):

  (1)知識目標(biāo):通過讀圖,使學(xué)生認(rèn)識埃及重要的地理位置和地理特征;通過討論分析,使學(xué)生理解并分析尼羅河和蘇伊士運河對埃及經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的影響。

  (2)能力目標(biāo):進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生概括國家區(qū)域地理特征的能力及讀圖能力。重點培養(yǎng)學(xué)生讀國家圖并進(jìn)行綜合分析的能力。

  (3)思想目標(biāo):通過分析尼羅河對埃及經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的重要作用,以及埃及人民對尼羅河的利用改造,向?qū)W生進(jìn)行因地制宜、合理利用自然資源的教育。

  3、重點,難點以及確定的依據(jù):

  根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)的要求,我將埃及重要的地理位置、經(jīng)濟(jì)特點確立為教學(xué)重點,因為只有掌握了它的地理位置才能理解和掌握其氣候、文化、工農(nóng)業(yè)等方面的內(nèi)容。尼羅河對埃及文化及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響既是教學(xué)重點,亦為教學(xué)難點,這一內(nèi)容比較抽象,學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識,另一原因是七年級學(xué)生年齡小,解決實際問題能力弱,對理論聯(lián)系實際的問題的理解難度大,他們綜合分析地理事物的能力較差,分析事物缺乏全面性。

  二、教學(xué)策略(說教法):

  為了講清重難點,使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),我在教學(xué)過程中主要采用讀圖指導(dǎo)法、談話法和討論法相結(jié)合的啟發(fā)式教學(xué)方法,指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課本、地圖 ,結(jié)合議、講、練等多種形式,創(chuàng)設(shè)情景,設(shè)疑解疑,引發(fā)他們的積極思維和樂于觀察實際的學(xué)習(xí)習(xí)慣,共同探索得出有關(guān)埃及的地理位置、自然環(huán)境、地理特征等知識點。堅持“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)”的原則安排教學(xué),在采用問答法時,特別注重不同難度的問題,提問不同層次的學(xué)生,面向全體,使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)的機會,培養(yǎng)其自信心,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,有效地開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能,力求使每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。在教學(xué)手段的運用上,運用多媒體進(jìn)行教學(xué),吸引學(xué)生注意力,增強教學(xué)效果。

  三、學(xué)情分析(說學(xué)法):

  我們常說“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人,而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,因而,我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo),讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)會”轉(zhuǎn)變,成為真正的學(xué)習(xí)的主人。本節(jié)課主要采取思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。總之,在教學(xué)中抓住中學(xué)生好動、好奇、好表現(xiàn)、注意力易分散的年齡特點,一方面要運用直觀生動的形象引發(fā)興趣,使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面要創(chuàng)造條件和機會,讓學(xué)生發(fā)表見解,發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性。

  四、 教學(xué)程序及設(shè)想:

  在這節(jié)課的教學(xué)過程中,我注重突出重點,條理清晰、緊湊、合理,各項活動的安排也注重互動、交流,最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。我把本課確定為新授課型,一個課時,采用了下列教學(xué)程序:

  1.創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

  古代有一個國家,國王認(rèn)為死后保存完整的尸體,靈魂就可以做陰間的統(tǒng)治者。于是他們不惜勞民傷財,為自己死后保存尸體而建造陵墓,這些巨大的方錐形的陵墓,最高的竟達(dá)146.6米,這些陵墓象征了他們的地位與財富。因為它們的形狀像漢字的“金”字,所以我們中國一般稱之為金字塔,今天,讓我們走進(jìn)這個神秘的金字塔王國——埃及。設(shè)置懸念,增加學(xué)生探究學(xué)習(xí)埃及的動力。

  2、自主學(xué)習(xí),合作探究。

  (一)埃及的地理位置

  聯(lián)系圖象,展開教學(xué)。從埃及地形圖入手,設(shè)置四個疑問,引導(dǎo)學(xué)生從地圖中找出有關(guān)埃及的領(lǐng)土、地理位置、交通要道等知識點。

  (1) 仔細(xì)觀察埃及的輪廓,它位于什么大洲?

  (2) 蘇伊士運河是哪兩個大洲的分界線?屬不屬于埃及?

  (3) 埃及主體部分位于什么洲?另一部分呢?叫什么名稱?

  (4)埃及的緯度位置及海陸位置如何?

  這四個疑問層層深入,環(huán)環(huán)相扣,對零散的知識進(jìn)行了梳理,學(xué)生能理解課文中思考題:埃及地理位置的重要戰(zhàn)略意義。引導(dǎo)學(xué)生自己從蘇伊士運河的重要性上來分析回答問題,培養(yǎng)了學(xué)生邏輯思維能力和語言組織、表達(dá)能力。對于城市部分只要點到為止即可。

  (二)沙漠廣布

  此知識可采用追問的方式引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生層層深入,探究問題。

  從圖8-13中我們能夠發(fā)現(xiàn),埃及全境90%以上是沙漠,是一個名副其實的沙漠之國,沙漠的名稱是什么?(撒哈拉沙漠)為什么多沙漠?(與氣候有關(guān))什么氣候?(大部分屬熱帶沙漠氣候,北部地中海沿岸屬地中海氣候)什么特征?(熱帶沙漠氣候終年炎熱干燥,地中海氣候夏季炎熱干燥,冬季溫和多雨。總的.說埃及終年炎熱,干燥少雨。)

  (承轉(zhuǎn))由于埃及境內(nèi)大部分地區(qū)是沙漠,因此淡水對埃及有相當(dāng)大的作用,埃及之所以能成為世界文明古國與流經(jīng)的尼羅河密切相關(guān),有人說,“沒有尼羅河就沒有埃及的文明”,所以講埃及,就要從尼羅河說起。

  閱讀課本p78頁尼羅河資料,討論埃及人為什么稱尼羅河為“生命之河”? 引出對“尼羅河的贈禮”、埃及主要的經(jīng)濟(jì)特征、蘇伊士運河等重點內(nèi)容的討論、分析,重點點撥,深入理解。采用“看——議——講”相結(jié)合的方法,學(xué)生分組討論,老師巡視給予指導(dǎo),并最后共同總結(jié):

  (1)尼羅河對于埃及農(nóng)業(yè)的影響。古埃及,尼羅河定期泛濫,河水泛濫后,從尼羅河上游會帶向下游很多肥沃的土壤,當(dāng)尼羅河水退去時,這些肥沃的土壤就是對埃及人最大的恩賜。

  (2)城市和人口分布上,埃及主要城市分布,就是分布在尼羅河流域兩岸,以及紅海地中海沿岸,其他的地方,大多數(shù)是沙漠,沒有水源,無法生存,這也是埃及人一條生命的長廊!

  (3)尼羅河的運輸作用。古代金字塔的建造,現(xiàn)代石油棉花的運輸,游客的流動都依賴尼羅河。

  (4)尼羅河的水利作用。尼羅河可以灌溉農(nóng)田,然后一點最主要建造了一個阿斯旺大水壩。埃及現(xiàn)在的電力,84%都是由這個大壩供應(yīng)的。(這個大壩是世界上最大的高壩工程之一,曾經(jīng)是埃及民眾和政府的驕傲。它將尼羅河攔腰切斷,在高壩內(nèi)形成了非洲最大的人工湖----納賽爾水庫。建造這個大壩,也給埃及人帶來的負(fù)面影響,其中之一就是阿布辛貝神廟,從底處切割平移到了一個比原來地址高200多米的地方。)

  (三)發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)

  學(xué)生自己看書,說出埃及國民經(jīng)濟(jì)的主要部門是什么?埃及重要的經(jīng)濟(jì)作物是什么?主要分布在哪里?

  (1)讀圖8—18,找出埃及的長絨棉分布有什么特點?為什么會這樣? 教法探討:回憶埃及的氣候特點和地形特點,讓學(xué)生明白尼羅河谷地和三角洲的自然條件很適宜棉花喜光耗水的特點。因此,在有尼羅河水灌溉的地方就有棉花的種植。這樣,就得出埃及棉花種植區(qū)的分布特點。

  (2)讀圖8-18,從中找出埃及礦產(chǎn)資源的分布,特別是石油資源的分布特點。

  (四)富有特色的旅游業(yè)

  埃及之所以成為四大文明古國之一,是因為它保存有眾多的歷史遺跡和燦爛的古代文化,你能分別列舉一些嗎?此處教師可補充相關(guān)內(nèi)容,例如象形字、太陽歷來歷等,開闊學(xué)生的視野,豐富課外知識。

  (1)讀圖8—21,你知道埃及有哪些著名的文物和古跡?它們的分布有什么特征?培養(yǎng)學(xué)生讀圖看圖用圖的能力,以及綜合分析地理事物的能力。

  (2)你認(rèn)為游覽埃及的主要景點應(yīng)選擇的最適宜的交通工具是什么?讓學(xué)生聯(lián)系生活實際,從學(xué)生的生活體驗入手,使學(xué)生在自主探究、合作交流的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,在問題的分析與解決中主動構(gòu)建知識,從中也體現(xiàn)出了地理來源于生活,又服務(wù)于生活的觀念。

  小結(jié)并承轉(zhuǎn)到第四個部分的學(xué)習(xí),正是埃及眾多的歷史遺跡和燦爛的古代文化,使埃及成為四大文明古國之一,吸引著來自世界各地大量的尋幽訪古的游客。 (過渡語)埃及古代文明里不開尼羅河水的滋潤,把尼羅河稱為埃及人民的母親河實不為過。尼羅河不僅養(yǎng)育了古代埃及人,它也是現(xiàn)代埃及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的澆灌者。

  3、學(xué)以致用, 拓展延伸。

  課下辦一期有關(guān)“金字塔之國”的手抄報,向家人和朋友介紹埃及。

  4、總結(jié)梳理 ,歸納方法。

  有兩條河對于埃及特別重要:蘇伊士運河、尼羅河。首先這兩條河的位置一定要落實到圖上。通過蘇伊士運河我們可以了解到埃及地理位置的重要性,通過尼羅河可以想到埃及的歷史文明和現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此,抓住重點,以點帶面就能很好地掌握本節(jié)知識,也將課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì),同時強化了記憶。

  五 、板書設(shè)計:

  一、地理位置——地跨兩洲

  1、亞洲與非洲、大西洋與印度洋之間的交通要道——蘇伊士運河

  2、民族、宗教、語言、首都開羅

  二、沙漠廣布

  1、沙漠之國——熱帶沙漠氣候為主

  2、尼羅河

  三、文明古國

  1、歷史遺跡:金字塔、獅身人面像

  2、古代文化:象形文字、天文歷法

  四、發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)。

  1、工業(yè)成為經(jīng)濟(jì)中的主要部門

  2、農(nóng)業(yè)集中于尼羅河谷地和三角洲

  3、長絨棉產(chǎn)量和出口量居世界首位

  我利用綱目式板書,直觀系統(tǒng)及時地體現(xiàn)了教材中的知識點,以便于學(xué)生能夠理解掌握。

  六、布置作業(yè):

  最后布置作業(yè),課后完成填充圖冊埃及的內(nèi)容,對于學(xué)有余力的學(xué)生,可完成成長資源上的習(xí)題,從而達(dá)到拔尖和減負(fù)的目的。

  我的說課完畢,請各位老師給予指點和評價,謝謝大家。

地理說課稿 篇2

各位評委、各位老師:

  大家好!今天,我的說課內(nèi)容是八年級地理上冊第二章,第三節(jié)“黃河”,我的說課內(nèi)容圍繞教材分析、學(xué)情分析、目標(biāo)設(shè)定、目標(biāo)的落實過程、教后反思展開。

  教材分析:

  八年級地理把目光從世界移向了中國,研究中國的疆域、人口、民族;中國的自然環(huán)境;中國的自然資源;中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。從世界到中國是整體到局部的一個深入認(rèn)識過程,是對基礎(chǔ)知識的進(jìn)一步運用、拓展過程。八年級地理上冊第二章主要從地形、氣候、水文三個方面介紹我國的自然環(huán)境,在水文方面重點介紹了黃河和長江。黃河對中華民族發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn),也給兩岸人民帶來了深重災(zāi)難,學(xué)習(xí)黃河對認(rèn)識我國的自然環(huán)境及改造利用地上懸河具有重要意義,同時也有助于學(xué)生初步樹立人地關(guān)系協(xié)調(diào)的環(huán)境意識。從教材結(jié)構(gòu)看,本課既是學(xué)習(xí)河流湖泊概況的延伸,又是以后學(xué)習(xí)水資源的基礎(chǔ)。

  學(xué)情分析:

  了解了地球、地圖、世界地理的基礎(chǔ)知識后,八年級的學(xué)生,基本的地理空間思維能力已經(jīng)形成,具備了中國省級行政區(qū)、中國的地形、中國氣候區(qū)等基礎(chǔ)知識;掌握了讀圖、填圖等基本的地理學(xué)習(xí)方法,所以本節(jié)的基本內(nèi)容和方法對于學(xué)生來說難度不大。黃河是母親河,在歌曲和詩句中都有贊美,對于每一個中國人都不陌生,但是具體的自然概況、母親河的貢獻(xiàn)、母親河的憂患,好多學(xué)生僅僅是略知一二,所以這些具體內(nèi)容對于學(xué)生來說又全部是新鮮的。這個年齡段的學(xué)生好動、注意力容易分散,愛表現(xiàn)自己,多創(chuàng)造機會和條件,學(xué)生就容易參與進(jìn)來。

  目標(biāo)的設(shè)定:

  有關(guān)“黃河”的課程標(biāo)準(zhǔn)要求是:運用地圖說出黃河的概況。教是手段,學(xué)是中心,會學(xué)才是目的,教師在教學(xué)中必須“授之以漁”,培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取知識的能力,以實現(xiàn)新課程理念終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),基于以上考慮,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),本節(jié)課從以下三個學(xué)習(xí)目標(biāo)滲透學(xué)習(xí)方法:

  1、通過讀圖知道黃河的源頭、歸宿,流經(jīng)的省級行政區(qū),各段分界點;

  2、利用資料歸納總結(jié)黃河對中華民族的奉獻(xiàn);

  3、學(xué)會分析黃河下游憂患的原因,體會人地關(guān)系協(xié)調(diào)。

  讀圖是地理學(xué)習(xí)的重要方法和手段,所以,通過讀圖知道黃河的源頭、歸宿,流經(jīng)的省級行政區(qū),各段分界點,就成為本節(jié)的第一個學(xué)習(xí)重點;黃河下游地上河既是下游泛濫的嚴(yán)重隱患又是源自于中游的水土流失,因此,學(xué)會分析黃河下游憂患的原因,體會人地關(guān)系協(xié)調(diào),是本課第二個重點。一節(jié)課必須要有重點,但是不一定非要有難點,本節(jié)內(nèi)容主要是讀圖掌握、歸納總結(jié)、分析體會,對于八年級的學(xué)生來說難度不大,所以沒有難點的設(shè)置。

  目標(biāo)的落實:

  本節(jié)課學(xué)生通過讀圖、填圖,歸納總結(jié),分析體會依次完成三個學(xué)習(xí)目標(biāo)。簡要復(fù)習(xí)內(nèi)流河外流河,引出所學(xué)內(nèi)容,中華的母親河-黃河,分為3個內(nèi)容:黃河概況、黃河的奉獻(xiàn)、黃河的憂患。將黃河比作母親,有親切感和感染力,引用歌曲《保衛(wèi)黃河》烘托氣勢,學(xué)生背誦李白的《將進(jìn)酒》前兩句,體會古人對黃河源頭和歸宿的遐想,了解母親河,我們必須要知道她的源頭、歸宿、流經(jīng)地區(qū),引出本節(jié)課第一個學(xué)習(xí)目標(biāo):

  目標(biāo)1:通過讀圖知道黃河的源頭、歸宿,流經(jīng)的省級行政區(qū),各段分界點;

  這一目標(biāo)通過教師引導(dǎo)、學(xué)生獨立讀圖、依次回答完成。以學(xué)生的讀圖、回答為主。地圖是這一目標(biāo)學(xué)習(xí)的重要依托,除了學(xué)生讀圖外,我把黃河水系簡圖呈現(xiàn)到黑板上,引導(dǎo)學(xué)生一步一步完成目標(biāo),收放自如。完成地理填充圖冊的部分習(xí)題,鞏固目標(biāo)1。

  過渡語:我們每個人的母親在我們的成長過程中都有許許多多的貢獻(xiàn),我們每個人的內(nèi)心都有自己評價,母親有貢獻(xiàn)也會有缺憾,黃河作為中華的母親,功在哪里?過在何方?由誰來評說呢?引出目標(biāo)2

  目標(biāo)2:利用資料歸納總結(jié)黃河對中華民族的奉獻(xiàn);

  這部分主要通過學(xué)生朗讀課文第一段,討論黃河母親留下的財富,歸納總結(jié)出三個方面主要的奉獻(xiàn):豐富的水能資源、充足的灌溉水源、肥沃的平原。

  過渡語:黃河母親給了我們充足的灌溉水源、肥沃的平原,為農(nóng)耕提供便利的條件與基礎(chǔ),黃河無私奉獻(xiàn)著,養(yǎng)育著她的子子孫孫,中華兒女世世代代在這里繁衍生息,怎能不驕傲!怎能不自豪!母親有功,也有缺憾, 黃河曾是中國的憂患,她憂在哪里?患在何處?引出目標(biāo)3

  目標(biāo)3:學(xué)會分析黃河下游憂患的原因,體會人地關(guān)系協(xié)調(diào);

  引導(dǎo)學(xué)生自讀49頁最后一段,找出黃河的憂——下游的地上河,副板書地上河夸張簡圖,河水在地面以上流動,激發(fā)學(xué)生興趣,積極投入地上河危害的討論,緊接著,提出問題:地上河危害之大,那么它是如何形成的呢?引導(dǎo)學(xué)生自讀51頁“地上河”找出答案——泥沙淤積形成,進(jìn)一步追問泥沙是從哪里來?引導(dǎo)學(xué)生共同探究圖“黃河流經(jīng)哪一段產(chǎn)生的泥沙最多”得出結(jié)論:黃河在流經(jīng)中游產(chǎn)生的泥沙最多,泥沙來自中游;深入提問:中游為什么會產(chǎn)生大量泥沙?學(xué)生討論探究得出3點原因,這三點導(dǎo)致了黃土高原水土流失極為嚴(yán)重。每年有16億噸的泥沙從中游輸入下游,使得下游的河床每年增高10厘米,激發(fā)學(xué)生好奇心,算算十年增高了1米,學(xué)生感受黃河下游隨時都有決口泛濫的危險。在此基礎(chǔ)上又留下懸念:把如何治理黃河下游水患留作課后思考。

  教后反思:

  本節(jié)課的收獲:

  1、 將三個學(xué)習(xí)目標(biāo)依次在教學(xué)過程中展示,每一環(huán)節(jié)都有目標(biāo)的指導(dǎo),學(xué)習(xí)過程中就會有清晰的思路。

  2、 地圖是學(xué)習(xí)地理的必備工具,將黃河水系圖畫到黑板上,這是與自己以往課堂的一個差異,較有新意,這樣也更有助于河流水系相關(guān)知識學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生讀、說、記黃河概況的相關(guān)知識,學(xué)生說老師寫,其實是,教師配合學(xué)生逐步把目標(biāo)1的主要內(nèi)容落實到黑板上,教師的引導(dǎo)作用發(fā)揮恰當(dāng),學(xué)生容易集中精神,順利完成目標(biāo)1的學(xué)習(xí)。

  3、 本節(jié)課未用多媒體,采用教師引導(dǎo)、學(xué)生獨立思考與共同探究相結(jié)合、教師板書的形式進(jìn)行,學(xué)生的獨立思考能力和合作學(xué)習(xí)能力得到鍛煉。

  4、 本課的.第三個目標(biāo)是學(xué)會分析黃河下游憂患的原因,這一部分主要通過提出問題-思考-討論-探究-深入思考-感受,層層深入分析黃河下游憂患的原因。在這一過程中從下游的憂患問題追溯到了中游的環(huán)境問題,既分析了原因又為下節(jié)課了解中游打下基礎(chǔ),這一過程中同時也滲透了人地協(xié)調(diào)的環(huán)境意識。

  5、 針對學(xué)生好動、注意力容易分散,愛表現(xiàn)自己,本節(jié)課在學(xué)習(xí)方法格外強調(diào)了獨立思考、歸納總結(jié)及分析,這些與讀圖、填圖相結(jié)合,突出了學(xué)生的課堂主體地位的生成,再加上恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生就容易積極主動參與到課堂中。

  以上這幾方面還需要我在以后的課堂中結(jié)合實際進(jìn)一步的完善,有選擇的加以利用。

  在實踐中也發(fā)現(xiàn)自己在以后的課堂中需要改進(jìn)的一些地方

  1、 這節(jié)課由于停電,未用多媒體,課堂缺少了一點直觀性。例如, 剛開始的三個班,引課時歌曲《保衛(wèi)黃河》的氣勢烘托的不夠,后面的三個班采取合唱歌曲的形式效果較好。以后在不能使用多媒體的情況下,我就應(yīng)該靈活處理,把學(xué)生調(diào)動起來,學(xué)生才是課堂的主人,不能過分依賴多媒體。

  2、 由于對課堂上某些環(huán)節(jié)討論時間安排不夠恰當(dāng),導(dǎo)致剛開始的三個班最后剩余的時間不是很合理。熟能生巧,導(dǎo)致時間不合理,最大的原因是自己還沒有達(dá)到非常熟練的地步,今后在這方面需要更加嚴(yán)格的要求自己。

  3、 課堂語言對一節(jié)課至關(guān)重要,語言缺少感染力,過于平淡,就會導(dǎo)致課堂缺少活力。目前,在語言這方面,我還需要做很多功課,在平時的每一堂課都要格外注意這個問題。

  4、 在分析了黃河憂患的原因之后,共同感受地上河危害之大,激發(fā)興趣之后,把如何治理黃河的水患留作課后思考,給本節(jié)課留下了懸念,但是,最后的總結(jié)還可以更詳細(xì)。例如,可以把下游憂患與中游的環(huán)境問題的因果關(guān)系寫到黑板上,這樣本節(jié)課就會更完整,學(xué)生對黃河這部分知識也會有初步的整合過程,也會為下節(jié)課節(jié)省時間。

  以上這幾點是我在今后的課堂尤其需要注意的地方。

地理說課稿 篇3

  教材的地位與作用

  人是一切社會的主體,人的生存離不開自然環(huán)境,關(guān)于世界的人口在迅速增長的這個結(jié)論,學(xué)生已了解,但是如何準(zhǔn)確、科學(xué)的表述從歷史發(fā)展的過程中,人口的增長速度的變化及其帶來的影響?人口分布的不平衡,分析為什么存在這么大的差異?學(xué)生對這些問題的認(rèn)識和理解,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,本章從人地關(guān)系的角度,闡述了有關(guān)人口地理方面最基本的一些知識,為今后學(xué)生參加生產(chǎn)實踐和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。人口的增長、分布及人口問題是人口地理中最基本的知識,也是學(xué)習(xí)本章各部分知識的基礎(chǔ)。

  教學(xué)目的

  知識與技能:理解人口增長、分布的特點、世界人口問題及其對社會、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)的影響。

  過程與方法:學(xué)生學(xué)會運用地圖、資料,說出世界人口增長和分布狀況。通過地圖,能分析影響各地區(qū)人口密度的自然原因。

  情感態(tài)度與價值觀: 通過了解世界人口問題,讓學(xué)生初步形成正確的人口觀,意識到"控制人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)"的緊迫性,并從中學(xué)會用辯證的眼光去分析問題, 樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。

  教學(xué)重、難點

  教學(xué)重點:1。世界人口增長和分布的特點。

  2。人口增長與社會、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng),與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。

  教學(xué)難點:1。人口自然增長率、人口密度的概念。

  2。人口增長的地區(qū)差異。

  3。人口問題及對策。

  ●說教法

  以"讀圖+練習(xí)"的教學(xué)方式為主,充分利用課本所提供的練習(xí)和資料,創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā),體現(xiàn)地理課堂的特色,另外本節(jié)內(nèi)容主要運用FLASH課件來講述,集錄像、圖表于一身,變抽象為形象,讓學(xué)生更易于接受。

  ●說學(xué)法

  讀圖分析、推理、比較、討論、辯論,從量到質(zhì)地認(rèn)識和理解世界人口狀況。

  ●說教學(xué)過程

  本節(jié)課我設(shè)計六個環(huán)節(jié),分別是:問題——設(shè)疑、討論——辨析、歸納——總結(jié)、演繹——鞏固、遷移——深化、升華——結(jié)束。

  第一環(huán)節(jié):我用(視頻)《復(fù)活節(jié)島》的故事引入,從感觀上吸引學(xué)生,激發(fā)探求新知識的好奇心理。

  第二環(huán)節(jié):從認(rèn)讀數(shù)字6500000000入手,通過以下活動了解世界人口。

  一、資料分析。

  培養(yǎng)學(xué)生運用文字材料,分析問題、總結(jié)問題、解決問題的`能力。

  二、計算討論。

  變抽象為形象,讓學(xué)生從感觀上感受到人口的增加,并培養(yǎng)他們分析、總結(jié)的能力。

  三、情景表演。

  使學(xué)生身臨其境地感受人口的增長給人類帶來的種種問題。

  四、換位思考。

  讓學(xué)生換位成國家人口政策的宣傳員,設(shè)計宣傳語和宣傳畫。這樣培養(yǎng)了他們創(chuàng)造能力、語言表達(dá)能力以及繪畫能力。

  五、讀圖分析。

  培養(yǎng)學(xué)生利用地圖綜合地分析地理問題的能力。

  第三環(huán)節(jié):我讓學(xué)生用簡練的語言談?wù)劚竟?jié)課的收獲和感想。

  第四環(huán)節(jié):為了激發(fā)學(xué)生的答題興趣我讓他們以小組為單位,用競賽的方式進(jìn)行練習(xí),并對答對的同學(xué)進(jìn)行獎勵。

  第五環(huán)節(jié):我安排了兩項作業(yè)

  一、我家的人口

  二、家鄉(xiāng)的人口分布情況調(diào)查

  以達(dá)到理論聯(lián)系實際的目的。

  最后我用激情和語言結(jié)束全課,使學(xué)生的情感得到升華,并播放動畫《夢》,呼吁希望這個可怕的夢不會成為現(xiàn)實!

地理說課稿 篇4

尊敬的各位評委:您們好!

  一、說教材

  今天我說課的課題是人教版初中地理(七、八)年級第 章第 節(jié): 在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了(地球和地圖、區(qū)域地理或氣溫和降水)的相關(guān)知識,這為學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容起到了鋪墊作用。本節(jié)的知識與我們?nèi)粘I疃加兄芮械穆?lián)系,有利于學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng),有促于學(xué)生初步形成全球意識(可持續(xù)發(fā)展觀念)的形成。為學(xué)好(區(qū)域地理)高中地理知識,培養(yǎng)具有地理素養(yǎng)的公民打下良好的基礎(chǔ)。

  根據(jù)以上教材分析和課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征,我制定了以下教學(xué)目標(biāo)和重難點:

  本課的教學(xué)目標(biāo)

  (1) 知識與技能:

  知識:掌握地球與地圖的知識,能初步說明自然環(huán)境對人類活動的影響。了解人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等重大問題的相關(guān)知識。初步認(rèn)識環(huán)境與人類活動的相互關(guān)系。

  技能:掌握閱讀和使用地球儀和地圖的基本技能;掌握利用文字、圖像獲取地理信息的基本技能;掌握地理觀測、實驗、調(diào)查的技能。

  (2)過程與方法:

  通過感知地理事物,積累地理表象;初步學(xué)會發(fā)現(xiàn)地理問題、分析問題、歸納問題、解決問題的方法和能力,形成自己的見解或成果,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。運用適當(dāng)?shù)姆绞椒椒ǎ涣鞅磉_(dá)學(xué)習(xí)的體會、想法和成果。

  (2) 情感態(tài)度與價值觀:

  培養(yǎng)好奇心,提高興趣和審美情趣;培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛大自然的情感;培養(yǎng)全球意識,樹立環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展觀念

  本課的重點: .

  本課的`難點: 較抽象,學(xué)生難以理解和掌握。 (注意活動)

  為了突破重難點,達(dá)到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

  二、說教法

  我們知道地理是一門培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識和生存能力的重要學(xué)科。因此,在教學(xué)過程中,不僅要學(xué)生"知其然",還要讓學(xué)生"知其所以然",我堅持以"學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)"的教學(xué)方法。讓學(xué)生真正參與活動,使學(xué)生在活動中得到認(rèn)知和體驗,提高學(xué)以致用的能力。從而充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和動機,達(dá)到良好的教學(xué)效果。

  我主要采取了以下教學(xué)方法:

  (1)激勵競爭教學(xué)法(2)問題探究法(3)合作討論法(4)趣味教學(xué)法

  三、說學(xué)法

  我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)生學(xué)法的引導(dǎo)。讓學(xué)生從機械的"學(xué)答"向"學(xué)問"轉(zhuǎn)變,從"學(xué)會"到"會學(xué)"轉(zhuǎn)變,成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課我在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法:讀圖分析法 自主探究法 合作展示法 歸納總結(jié)法

  四、下面我重點說的是教學(xué)過程

  在本節(jié)課的教學(xué)過程中,我注重抓住重點,突破難點,條理清晰,緊湊合理。內(nèi)容安排注重互動交流,最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。

  1.激情導(dǎo)入2.講授新課3.課堂小結(jié)4.板書設(shè)計5.布置作業(yè)

  各位評委,本節(jié)課,我根據(jù)初中學(xué)生的心理特征和認(rèn)知規(guī)律,采用了直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法。本節(jié)課我做到了教師有意沉下去,學(xué)生激情浮上來,張揚了學(xué)生的個性特長,體現(xiàn)了以"學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)"的原則,放手讓學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí),力求使學(xué)生在積極、愉快、輕松的課堂氛圍中提高自己的技能和水平,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

  我的說課完畢,謝謝各位評委老師!

地理說課稿 篇5

各位評委老師:

  下午好!

  今天我說的課題是《美國》,這一課題選自人教版七年級《地理》下冊中的第九章第一節(jié),適用于七年級學(xué)生學(xué)習(xí)使用。

  說教材

  作為區(qū)域地理的內(nèi)容,第九章開門見山地說明西半球的國家。美國是當(dāng)今世界上的超級大國,它在經(jīng)濟(jì)、科技、軍事等許多領(lǐng)域都處于世界領(lǐng)先地位。因此,美國具有極強的學(xué)習(xí)和研究價值。

  根據(jù)新課標(biāo)要求和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知能力,確定本課教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與能力 使學(xué)生知道美國是移民國家,并明確它的范圍和地理位置。

  2、過程與方法 學(xué)會運用圖片、文字資料說明美國的民族、種族構(gòu)成。

  3、情感態(tài)度價值觀 通過了解有色人種在美國社會受到的不平等待遇,充分認(rèn)識種族歧視與貧富懸殊是資本主義制度不可避免的矛盾,使學(xué)生感受到資本主義制度的腐朽和社會主義制度的優(yōu)越。

  根據(jù)新課標(biāo)對學(xué)生認(rèn)識水平的要求確定:美國的位置和種族構(gòu)成情況為第一課時的教學(xué)重點。七年級學(xué)生的認(rèn)識觀和世界觀還沒形成,如何讓他們正確對待種族歧視問題,形成正確的觀念成為了本課難點。

  對教材我是這樣處理的,教材精選了極具代表性的四部分內(nèi)容:移民國家,農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化,世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地和資源消耗大國。第一課時主要安排移民國家內(nèi)容的學(xué)習(xí)。日常生活中,這部分知識學(xué)生有所涉獵,但不深,面也不廣。怎樣才能根據(jù)學(xué)生的心理特征,引導(dǎo)他們關(guān)注生活,關(guān)注時事呢?在教學(xué)中,采用課前小組合作準(zhǔn)備,課堂上角色扮演,讓學(xué)生在情境中體驗,在活動的學(xué)習(xí)。

  說教法學(xué)法

  教師是課程資源的開發(fā)者,教師是學(xué)生潛能的挖掘者。新課標(biāo)要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,創(chuàng)造性地用教材,讓師生的生活和經(jīng)驗進(jìn)入教學(xué)過程。

  在教學(xué)方法上,我通過多媒體輔助教學(xué),使教學(xué)演示與講解更為直觀,符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律。讓學(xué)生通過小組合作、角色扮演開展教學(xué)活動,給學(xué)生展示的舞臺,突破教學(xué)難點。

  綜上所述我將第一課時的教學(xué)過程設(shè)計如下:

  教學(xué)過程

  運用多媒體課件 感知西半球國家

  讓學(xué)生欣賞西半球的自然風(fēng)光,初步了解西半球的經(jīng)濟(jì)和人們生活。課件停留在美國的畫面上,引入新課:讓我們隨著攝像機的鏡頭進(jìn)入地球的另一半天地--------西半球。今天一起走進(jìn)世界超級大國--------美國。

  一、認(rèn)識美國的位置

  多媒體出示問題:

  1、 查美國在世界中的位置圖找出它的組成范圍。(教師點評后補充資料阿拉斯加州和夏威夷州。)

  2、 美國臨近哪些海洋和國家,描述下他的位置。

  3、 按照大洲劃分,美國屬于哪個大洲?(補充拉丁美洲的`劃分方法)

  4、按照半球來看,又屬于什么半球?

  學(xué)生自學(xué),同桌交流,全班派代表上講臺指圖回答,教師鼓勵學(xué)生并適時點撥。在點評結(jié)束后,教師利用板書在黑板上用畫知識樹的方法,幫助學(xué)生掌握從哪些方面認(rèn)識區(qū)域的位置。樹干標(biāo)有"位置",每個樹杈標(biāo)有"海陸位置"、"緯度位置"、"大洲位置"、"半球位置"、"相對位置". (授人以魚,不如授人以漁)

  二、分角色體驗,訴說移民國家的特色。

  1、多媒體展示"美國城市街頭人們忙碌的身影",讓學(xué)生直觀感受到人種多,隨后根據(jù)人種構(gòu)成餅狀圖知道白種人居多。他們不是匆匆過客,大多是美國永久居民。邊解說教師邊播放世界不同膚色的人種向美國移動動畫。深刻直觀地體會到美國是移民國家。即:國內(nèi)大多數(shù)人口為移民。而移民則是由于各種原因離開自己的家鄉(xiāng)遷移到其他國家去定居且加入到該國國籍的人。補充說明以免混淆概念。

  2、接下來讓學(xué)生按照課前準(zhǔn)備開展"說一說,你從哪里來?比一比,誰的貢獻(xiàn)大"的活動。

  課前:將全班學(xué)生分為四大組,分別代表不同的人:印第安人、華人、白種人、黑人。每組有兩位學(xué)生發(fā)言代表坐前面,課前組織本組收集資料等。后面的學(xué)生是智囊團(tuán)協(xié)助代表收集資料。學(xué)生準(zhǔn)備資料如唐人街的故事,華人創(chuàng)辦的企業(yè),李小龍截拳道功夫的傳播,美國的土著人印第安人。華盛頓總統(tǒng),飛人喬丹等圖片、文字資料。(興趣是最好的老師,相信學(xué)生,給學(xué)生展示的空間。)

  課上:學(xué)生利用生活中的裝飾品把自己裝扮成不同人的裝束,進(jìn)行角色扮演。學(xué)生也可以利用課件邊展示邊解說。(角色的扮演體驗了不同的人種為美國社會發(fā)展所做出的貢獻(xiàn))

  基于上面比比貢獻(xiàn)大的活動,此時學(xué)生融入了角色,感覺自己真的做出了很大貢獻(xiàn),自信,情緒高漲。教師趁勢展示另外一組資料。如印第安人被趕到山區(qū)"保留地"內(nèi)居住。黑人被無理要求讓座位給白人。華人和狗不準(zhǔn)進(jìn)入。講個笑話"在美國的黑人".設(shè)問:反映美國什么社會現(xiàn)象?你有何感想?(喚起學(xué)生對美國人權(quán)的正確認(rèn)識。)

  基于以上情感,最后設(shè)計了一個虛擬的活動,主題為反對種族歧視的活動,知識陷阱搶答,搶答成功可以虛擬籌集資金。

  三、拓展延伸 感受不同制度的優(yōu)劣

  課后收集我國政府對各民族政策資料,比較中美兩國人權(quán)狀況。

  上面就是為大家準(zhǔn)備的最新初一地理說課稿美國,希望同學(xué)們認(rèn)真瀏覽,希望同學(xué)們在考試中取得優(yōu)異成績。