- 相關推薦
《誰拿走了孩子幸福》讀書筆記
當品味完一本著作后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，需要寫一篇讀書筆記好好地作記錄了。你想好怎么寫讀書筆記了嗎？下面是小編收集整理的《誰拿走了孩子幸福》讀書筆記，僅供參考，大家一起來看看吧。
《誰拿走了孩子幸福》讀書筆記 1
當我拿到《誰拿走了孩子的幸福》這本書，看到書名時，腦子里出現的第一詞“成人”。很多時候是成人拿走了孩子的幸福，家長拿走了孩子的幸福。將自己的很多法、意愿強加在孩子身上。有的是自己沒有辦法完成的心愿，例如讓孩子學鋼琴，舞蹈，是因為自己沒有學好或者某種原因導致自己沒辦法去學，從而讓自己的孩子去完成，但卻沒有考慮過孩子的感受。還有就是成人根據自己的想法，將孩子培養成一個自己想要的所謂的“優秀孩子”。這些都是在剝奪孩子的思想，幸福。然而成人卻覺得這是在為孩子好，不能讓孩子輸在起跑線上。培養孩子的發展固然重要，我們成人需要尊重孩子自己的意愿，首先是孩子對這件事物有興趣，在這個有興趣的基礎之上加以培養。成人不能抱有太強的功利心，為了讓孩子成為什么樣的人。放下這些，從而才會讓孩子得到更好的發展。
書中大李說到自己養育她的孩子的過程，其實看到前面時都有點不敢相信，竟然是這樣一個模式，有點讓人目瞪口呆。后來意識到了自己的錯誤，通過一系列得方法讓自己的孩子回到小時候，重新經歷一次所有的敏感期，孩子通過這些得到了一些修復。
很多時候，家長都是以愛孩子的名義去給予孩子一些不愿意接受的東西。書中有這樣一段話“愛是人的一種本能，它是盲目的`；但是，愛的缺失會產生驚人的摧毀力，招來諸多煩惱，甚至引發戰爭。完全可以說，當通向愛的渠道受到阻隔而處于干涸狀態時，反作用力就會像沉睡的火山那樣噴發并演變成暴力。暴力，是愛收到挫折的結果。父母若不能給自己的孩子充分的愛，或遲或早都將付出沉重的代價。”其實，父母都是愛孩子的，有時候愛的方式也許會讓孩子難以接受，從而導致了一系列的反作用。這就說明，我們的愛要恰到好處。
《誰拿走了孩子幸福》讀書筆記 2
《誰拿走了孩子的幸福》這本書由李躍兒所著，它是一本探討現代教育問題、關注兒童心理成長的書籍。書中通過作者多年的教育實踐與觀察，深刻揭示了當前教育體系中存在的問題，以及這些問題如何影響到孩子們的心理健康和幸福感。
讀完這本書，我最大的感受是震撼與反思。李躍兒以細膩的筆觸和深刻的洞察力，描繪了許多發生在孩子身上的真實故事，這些故事讓人既心疼又無奈。她指出，在應試教育的壓力下，孩子們的天性被壓抑，創造力被忽視，幸福和快樂成了奢侈品。書中的案例讓我意識到，教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養一個完整、健康的人格，讓孩子在愛與自由中成長。
書中強調的幾個核心觀點讓我印象深刻：
尊重孩子的天性：每個孩子都是獨一無二的個體，他們有著自己的興趣、節奏和學習方式。教育應當順應孩子的天性，而不是將他們塑造成統一的模具。
情感比知識更重要：孩子的心理健康和情感需求是成長過程中不可或缺的一部分。缺乏愛和理解的環境會嚴重阻礙孩子的全面發展。
創造與游戲的價值：通過游戲和創造性活動，孩子們不僅能夠學習新知識，還能發展解決問題的能力、想象力和社交技能。
家長與教師的.角色：家長和教師是孩子成長道路上的引導者和支持者，他們的態度和行為對孩子的影響深遠。建立一個積極、鼓勵的環境對孩子的成長至關重要。
讀完此書，我開始反思自己作為社會成員，對于改善教育現狀能做些什么。無論是作為未來的父母，還是作為一個關心下一代的社會成員，我們都有責任倡導和實踐更加人性化、個性化的教育理念，讓每一個孩子都能在愛與尊重中找到屬于自己的幸福。
《誰拿走了孩子幸福》讀書筆記 3
《誰拿走了孩子的幸福》這本書，由李躍兒所著，是一本探討現代教育問題、關注兒童心理成長的書籍。讀完這本書，我深受啟發，心中涌動著復雜的情感，既有對當前教育現狀的憂慮，也有對未來教育方向的思考，更多的是對孩子內心世界的深刻理解和對提升他們幸福感的渴望。
首先，書中揭示了在應試教育的壓力下，孩子們的天性被逐漸磨滅，他們的幸福感受被忽視甚至剝奪。李躍兒以自己豐富的教育經驗和深刻的洞察力，講述了許多真實而觸動人心的.故事，讓我們看到在追求分數和成績的單一評價體系中，孩子們的創造力、好奇心、探索欲以及與生俱來的幸福感是如何被一點點侵蝕的。這不僅讓我反思，教育的本質究竟是什么？是僅僅為了灌輸知識，還是應該更加關注孩子作為個體的全面發展和內心的幸福？
其次，書中強調了尊重孩子個性、理解孩子情感需求的重要性。李躍兒提倡的“愛和自由”的教育理念，讓人深思。她認為，每個孩子都是獨一無二的，他們需要的是一個能夠理解、接納并引導他們探索世界的環境，而不是一個充滿壓力和束縛的牢籠。這要求家長和教育者不僅要提供物質上的滿足，更要給予孩子精神上的滋養和支持，幫助他們建立自信，培養獨立思考和解決問題的能力。
再者，書中提到的許多案例和解決方法，為如何在現實生活中實踐以孩子為中心的教育提供了寶貴參考。比如，通過藝術教育激發孩子的創造力，用游戲的方式促進孩子社交能力的發展，以及如何通過有效溝通加深親子關系等，這些都讓我意識到，作為成人，我們有責任為孩子創造一個更加健康、和諧的成長空間。
最后，讀完這本書，我深切地感受到，孩子的幸福并非他人所能“拿走”，而是需要我們共同努力去守護和營造。無論是家庭、學校還是社會，都應該形成合力，推動教育理念的轉變，從重視成績轉向重視孩子的全面發展，從外在的約束轉向內在動力的激發，讓孩子在愛與自由中健康成長，找回屬于他們的幸福。
總之，《誰拿走了孩子的幸福》是一本值得所有家長、教師乃至整個社會深思的書。它不僅揭露了問題，更重要的是提供了方向，鼓勵我們以更加人性化、更加科學的態度去關愛和教育下一代，共同守護孩子的幸福。
【《誰拿走了孩子幸福》讀書筆記】相關文章：
讀書筆記《誰拿走了孩子幸福》06-15
誰走了散文05-30
讀《誰拿走了孩子幸福》有感07-07
誰拿走了孩子的幸福讀后感09-30
誰偷走了我的快樂作文08-21
是誰偷走了我們的夢想散文05-20
誰拿流年亂了浮生美文08-19
散文詩：是誰偷走了我的青春05-17
寫事的作文：誰偷走了雯雯的時間08-05