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中級教師職稱評定述職報告

時間:2023-04-05 08:46:58 報告 我要投稿

中級教師職稱評定述職報告

  在生活中,報告的適用范圍越來越廣泛,報告中涉及到專業性術語要解釋清楚。那么,報告到底怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的中級教師職稱評定述職報告,希望能夠幫助到大家。

中級教師職稱評定述職報告

中級教師職稱評定述職報告1

  尊敬的領導,親愛的同事們:

  你們好!本人20xx年畢業于Xx理工學院化學教育專業,參加工作后為配合教學需要,又于20xx年取得英語函授本科學歷,現具備雙本科學歷,學士學位。

  畢業于Xx中,任教于Xx中,工作在曾經培育我的母校,我懷著感恩之情,決定將畢生托付于教育事業。今天是第四次參與中級職稱評定,現將我近十年的工作總結如下:

  踏踏實實教學,勤勤懇懇工作是我的座右銘。對待學生,我平易近人,嚴中有愛,堅持原則,公平公正,耐心細致,師生關系融洽;對待同事,我彬彬有禮,謙虛謹慎,樂于助人,心胸開闊,不斤斤計較,相處和睦。

  在教學中,我埋頭苦干,任勞任怨,潛心鉆研,及時反思,勤于總結創新并能將自己的教學心得應用于實踐中。并利用課余時間研讀教育教學相關書籍,提升自身素質,與時俱進。

  無論是擔任任課教師還是班主任工作,都始終把教學和學生放在第一位,特別是20xx年接任班主任工作時,公婆二人接連做大手術長時間住院,20xx年母親又入院手術,我都能和任課教師主動協調,不請假,不向學校添麻煩,不耽誤學生一節課。

  十年里,我也取得了一些成績,現陳述如下:

  1.我所任教的班級英語學科成績十年來始終在普通班位列第一,連年榮獲校教學先進獎,校文明教師,校優秀教師;

  2.市優質課兩節,均獲市一等獎;

  3.論文近20篇,分獲省市一,二等獎;

  4.獨立和參與課題三個,分獲市一,二等獎;

  5.輔導獎7個,分獲省市一,二等獎;

  6.榮獲“市教學先進教師”榮譽稱號;

  7.積極進修,參與“班主任培訓”,“三級心理咨詢師”,“遠程教育”,“函授進修”等學習;

  8.任班主任以來,我所帶的'班級在校組織的各類比賽中榮獲一等獎7次;二等獎2次。班級班級總平均分始終位列普通班第一我。班三位同學參加市中學生運動會,取得較好成績。

  成績屬于過去,立足當下,面對未來,我會更加努力。不論此次職評結果如何,我都會一如既往地勤奮工作,努力克服工作上的困難,力爭把教書育人的工作做到更上一層樓!

中級教師職稱評定述職報告2

  本學期來,在教學期間我努力根據學生的實際情況,采取有效的措施,激起學生的學習愛好,培養學生的學習習慣。不過在與學生們一起相處、教學相上進程中,也有著很多的收獲。現對本學期的工作情況作出總結以下:

  一、認真備課上課

  根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學進程的程序及時間安排都作了具體的記錄,認真寫好教案。每課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的預備,并制作各種利于吸引學生留意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。

  二、增強上課技能

  進步教學質量,使講授清楚化,條理化,正確化,條理化,正確化,情感化,生動化,做到線索清楚,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別留意調動學生的積極性,加強師生交換,充分體現學生的主作用,讓學生學得輕易,學得輕松,學得愉快;留意精講精練,在課堂上老師講得盡可能少,學生動口動手動腦盡可能多;同時在每堂課上都充分考慮每個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到進步。

  三、虛心請教他人

  在教學上,有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習他人的優點,克服自己的不足,并經常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。

  四、認真批改作業

  有針對性,有層次性。為了做到這點,我經常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業進程出現的題目作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的`放矢。

  五、做好課后輔導

  在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了落后生的輔導力度。對落后生的輔導,實在不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要進步落后生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意想到學習的重要性和必要性,使之對學習萌生愛好。要通過各種途徑激起他們的求知欲和上進心,讓他們意想到學習實在不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,落后生的轉化,就由原來的簡單粗魯、強迫學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部份。在此基礎上,再教給他們學習的方法,進步他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。落后生通常存在很多知識斷層,這些都是落后生轉化進程中的拌腳石,在做好落后生的轉化工作時,要特別留意給他們補課,把他們之前學習的知識斷層補充完全,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,愛好和求知欲也會隨之增加。

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