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感恩教育主題班會教案多篇-教育教學方案
上學期間，大家肯定對各類主題班會都很熟悉吧？主題班會對于促進學生的成長和樹立人生觀都起著非常重要的作用。那么問題來了，要如何準備一個主題班會呢？以下是小編幫大家整理的感恩教育主題班會教案多篇-教育教學方案，希望對大家有所幫助。
感恩教育主題班會教案多篇-教育教學方案1
一、主題：
感謝有你
二、時間：
20xx年10月14日下午第三節課
三、地點：
開發區一初中二樓多媒體教室
四、教育目的：
青春期是青少年個性塑造的關鍵階段，這個時期不僅教導他們學習知識，培養獨立思考能力同樣至關重要。我們應當通過開展感恩教育，促使青少年反思、體悟并感知父母的辛勤養育，從而激發他們對父母的感激之情，并思考如何以實際行動回報這份恩情。在日常的學習與生活中，鼓勵青少年實踐感恩之心，從孝敬父母開始，逐漸擴展到關懷身邊的人，關注周圍的世界，始終保持一顆感恩的心態。這段內容的核心思想是強調在青少年成長過程中，除了學術知識的學習，更重要的是培養他們的感恩意識和社會責任感。通過感恩教育，幫助青少年理解并實踐如何以具體行動回饋社會，從家庭的根基出發，逐步擴大到更廣泛的社會關系，從而促進其全面發展。
五、教育意義：
開展感恩教育，能夠使學生們深刻理解父母的辛勤付出，進而更全面地領悟學校各項規則背后的深意，增強他們配合父母期望及遵循校紀校規的`意識，促使他們在日常行為中更加自律，致力于學業上的進步與積極向上的心態培養，學會自我管理。與此同時，這種教育方式也為學校帶來了正面的教育成效。
六、活動過程：
（一）、在音樂《感恩的心》中班主任宣布活動開始。
（二）觀看視頻演講《讓世界充滿愛》。
（三）、游戲小調查《舍棄》。
（四）、一個真實的故事《天亮了》。
（五）、真情回放《成長的過程》。
（六）、學生談“如何回報父母的養育之恩”。
（七）、詩歌朗誦《感謝有你》。
（八）、宣讀《感恩宣言》并簽名。
（九）、班主任宣布主題班會結束。
感恩教育主題班會教案多篇-教育教學方案2
活動前言：
如今的孩子，個個都是獨生子女，都是在父母親百般呵護下，無憂無慮的成長。他們接受了太多的愛，漸漸的，連他們自己也把這一切視為理所當然。許多孩子面對他人的幫助，甚至連一聲“謝謝”也不會說，這不能不說是社會文明的一種悲哀。作為教育工作者，我們有必要提醒他們，引導他們，繼而喚起他們靈魂最深處的善良本性與感恩之心。于是我想到了借西方“感恩節”的機會，在班內開展“感恩節，謝謝我最愛的人”的感恩節活動。
活動目的'：
通過這次主題班會，引導學生認識到，在其成長旅程中，蘊含著眾多人士的關懷與支持，進而培養出懂得感恩、回報與分享的精神，學會如何給予愛與接受愛，塑造完整的人格特質，使內心世界更加美好，共同營造一個充滿愛意的世界。
活動形式：
詩歌朗誦、故事講述、歌舞、小品、制作卡片等。
活動準備：
1、學生收集成長經歷中的一些感恩事件，排練相關節目。
2、搜集準備好所需的音樂，視頻。
3、學生布置教室
活動過程：
1、為了促進學生品德教育的發展，煙臺市文明辦、婦聯、教育局、文廣新局、老齡辦聯合發布了一項倡議，旨在在小學生們中間廣泛推行感恩教育活動。感恩節雖然是源自西方的傳統節日，但通過這一契機，我們可以借此機會向所有曾經給予幫助、關懷與支持的人表達感激之情。簡而言之，上述內容的核心思想是通過感恩教育活動，讓小學生學會感謝那些對他們生活有所貢獻的人們。這項活動旨在培養孩子們的感恩之心，教導他們在日常生活中學會感激他人的善意和幫助。
2、感恩節的來歷
主持人：同學們，11月的最后一個星期天是感恩節，你知道感恩節的來歷嗎？
（學生講述《感恩節的來歷》）
主持人：多么感人的故事，讓我們一起來欣賞這首《感恩的心》。
（播放歌曲：感恩的心）
3、學會感恩
感恩教育主題班會教案多篇-教育教學方案3
一、活動目的
1．讓學生明白“感恩”的重要性和必要性。
2．讓學生學會如何感恩，進而把這種行動內化為一種習慣。進一步推動
學生的思想政治素質。
3．形成一份倡議書，發動全校學生接受感恩大教育。
二、活動準備
1．對學生進行問卷調查，了解其對父母的理解程度，并對數據進行統計。
2、一封來自學生家長的信件。
3、收集了一些學生及其家長的影像資料。
4、搜集了學生成長過程中所發生的部分感恩故事與事件。
三、活動設計
1、引入
11月的第四個星期四是感恩節。感恩節是美國人民獨創的一個古老節日，也是美國人合家歡聚的節日，備感因此美國人提起感恩節總是親切。感恩節的由來要一直追溯到美國歷史的發端。1620年，著名的“五月花號”船滿載不堪忍受英國國內宗教迫害的清教徒102人到達美洲。1620年和1621年之交的冬天，他們遇到了難以想像的困難，處在饑寒交迫之中，冬天過后，活下來的移民只剩50來人。基于“來者是客”的信念與習俗，印第安人給這些移民送來了生活必需品，并且教導他們狩獵、捕魚和種植玉米、南瓜等等生存方法。今天，我們也就“感恩”這一話題來聊聊。首先，我想知道同學們是如何看待“感恩”的。你們認為為何要“學會感恩”？請同學們踴躍發表自己的見解。
2、感恩大討論
（1）、從中華民族的傳統美德的作用上。
（2）、從現在的社會風氣來看。
（3）、從學生的自身發展要求來看。
（4）、從“感恩節”的作用來看。
是啊，在這個世界里，最大的悲劇或不幸，莫過于一個人自以為是地宣稱自己未曾得到過任何人的幫助與給予。試想，沒有父母的悉心培育，我們如何能夠成長為獨立個體？沒有老師的辛勤教導，我們又如何能成為有用之才？沒有朋友的真誠陪伴，我們如何能享受到生活的樂趣？沒有自然界的慷慨贈予，我們如何能沐浴在甘霖之中，滋養我們的成長？無疑，我們的成長之路充滿了來自各方的恩惠與助力。想必此刻，大家的記憶之門已然開啟，讓我們共同分享那些成長過程中的感動瞬間吧！
三、感恩故事大搜索
四、感恩大調查
廣東省南華技工學校存檔資料廣東英德
問題1：你知道父母的生日嗎？
問題2：你知道父母的健康狀況嗎？
問題3：你知道家庭的教育費用所占的年收入嗎？
問題4：你能經常與父母溝通、交流嗎？
問題5：你會厭煩父母的說教，甚至恨父母嗎？
問題6：你的父母文化層次低或社會地位低，你會看不起父母嗎？
問題7：在學術旅程中遇到挑戰時，我不會責怪父母未能助我一臂之力或感慨自己天賦不足。相反，我會主動尋求解決方案，如查閱資料、請教老師或是參加學習小組，以此來提升自我。關于問題8，我理解并尊重父母的辛勤付出與壓力，我希望能為他們分擔一些憂愁。盡管我不總是能完全洞察到父母的最大憂慮所在，但我努力傾聽他們的煩惱，并以實際行動給予支持和鼓勵。至于問題9，我認識到家庭責任的共享是維護和諧家庭生活的重要部分。因此，我愿意承擔起一部分家務活，比如打掃房間、洗碗或是準備簡單的`餐食，以此減輕父母的負擔。通過這些行動，我不僅學會了自立和責任感，也加深了與家人之間的理解和聯系。
問題10：你知道你的父母最喜歡的東西嗎？
師：我相信，從剛才的調查結果中可看出，我們對父母的付出較以家長的付出是多么地微不足道啊！我們的家長，為了孩子接受好的教育，省吃儉用到教育條件好的地方買房；只要聽到對孩子有益的書籍，營養品等，家長們毫不猶豫地掏錢。而面對幾十元一件的心儀的服裝卻斟酌再三；所以家長們為你們多了一絲絲華發，添了一道道皺紋。孩子們，我們可以為一個陌生人的點滴幫助而感激不盡，卻無視朝夕相處的父母給予我們的種種恩情，這實是一種道德扭曲啊！感恩不待時，拿出我們的實際行動，向愛我們的人和我們所愛的人感恩吧！請同學們談談自己的具體做法。
五、感恩方法大奉獻
（1）為工作勞累了一天的父母倒一杯茶，揉揉肩，講講笑話。
（2）每天好好學習，回家聊聊學習情況，談談收獲，講講感受，給父母一個好心情。（3）多體諒、理解父母，不與父母爭吵，多為父母著想。
（4）學會擁抱父母，說聲“謝謝”。
（5）為父母分擔一些家務和煩惱。
（6）學會節約，不浪費父母的勞動成果。
（7）每天反思，學會對父母說“對不起”。
（8）學會尊重、關愛身邊的人。多做有心人，及時送上溫暖。
（9）多做慈善事業，盡自己最大的力量為社會、國家、人民作貢獻。
六、結束語
心存感激，生活中會少些怨氣和煩惱。心存感激，心靈上才會獲得寧靜和安詳。心存感激地生活，才會敬畏地球上所有的生命，珍愛大自然的一切惠賜。心存感激地生活，才會時時感受生活中的“擁有”而不是“缺少”。感激不只是一種心情，而是一種素質。不僅要心存感激，還要學會感恩。讓我們學會不但要感恩父母，還要感恩所有關懷過我們，所有把恩惠賜予過我們的人和物。同學們，讓這種民族精神代代相傳吧！
感恩教育主題班會教案多篇-教育教學方案4
班會時間：
XX月XX日班會課
班會地點：
班教室
班會主題：
體驗親情學會感恩
內容摘要：
鑒于目前某些同學對父母的關懷顯得淡漠，缺乏回報之心，我們計劃舉辦一次主題班會。旨在讓同學們更加深入地理解父母的辛勞與不易，進而培養對親情的理解和感恩之心。通過這次班會，我們希望能夠引導學生們認識到，父母在他們的成長過程中所付出的不僅僅是物質上的支持，更是無私的情感投入和無盡的愛。我們希望通過一系列的分享、討論和互動活動，讓學生們親身感受到父母的艱辛與不易，從而激發他們內心深處對親情的珍視與感激之情。班會上，我們可以邀請一些家長分享他們與孩子共同成長的故事，講述那些背后默默付出的瞬間，以及孩子成長過程中的點點滴滴。同時，也可以安排一些小組討論環節，鼓勵學生們分享自己與父母之間的故事，探討如何以實際行動表達對父母的愛與感激。通過這樣的方式，我們期待能讓更多同學意識到感恩的重要性，并付諸實踐，以實際行動回報父母的養育之恩。
主要目的：
1，閱讀經典，體驗感恩；
2，聯系實際，感恩父母；
3，增強班級同學的合作精神，為班級工作和進一步發展打下基礎。
班會過程：
1、小測驗。（父母的生日，最喜歡的水果，顏色和味道；父母何時最開心，難過：父母希望你為他們做什么；等）和父母對自己的了解做對比，學會去了解父母。
2、小品《種瓜得豆》
在家庭的溫暖關懷中，小雅從小學步入了初中的門檻，繼而考入了一所知名的大學，最終深造至研究生階段，乃至博士學位。然而，生活并非總是一帆風順。當父親因病臥床，母親面對復雜的醫療決策，不得不與女兒小雅進行深入商討時，小雅卻略顯困惑：“媽媽，我不是醫生，這對我來說似乎有些困難，您和我商量能起到什么作用呢？”這樣的對話，雖然充滿了對家庭責任的'謙遜，但也隱約透露出她內心深處的不確定和焦慮。同時，在日常生活的細微之處，也能感受到小雅對于父親的關懷與尊重逐漸變得微妙起來。每當母親請求小雅幫忙處理沾滿父親口水的濕毛巾時，小雅的動作變得異常小心，仿佛那些濕毛巾不再是普通的清潔用品，而是一種觸及到她情感深處的特殊物件。她輕巧地用手指捏起，仿佛是在小心翼翼地拾起一份對父親的愛與責任，這份動作雖微不足道，卻承載了她內心深處的情感波動。
這段小品引發深思：假設你身處故事中的角色位置，面對同樣的情境，你會如何選擇行動？進一步地，回顧過往的成長歷程，你是否也曾為父母遞上50杯水，哪怕是出于不經意間的關愛？在重新構思這個情境時，請記得保持內容的精煉和原創性，避免直接復制原文的表述。這出小品喚起了我們對親情的深刻反思：假如你站在故事中的女兒立場，面對相同的境遇，你會如何作出抉擇？更深層次地，回溯你的成長歲月，你是否曾無意識地為父母遞上過50杯水，這背后蘊含的是對父母無言的愛與關懷。這樣的提問旨在鼓勵我們從不同角度審視家庭關系，思考日常生活中看似微不足道的行為背后的意義，以及這些行為對我們與家人情感交流的影響。
通過參與兩個小活動——"腹中藏球，拾取書籍"與"頭頂雞蛋，穿越障礙"，我們能夠深刻體驗到母親在十月孕育生命的艱辛與不易。在這兩項游戲中，"腹中藏球，拾取書籍"模擬了懷孕期間母親腹部逐漸增大的過程。參與者需將一個籃球置于腹部下方，模擬胎兒在子宮中的位置，然后嘗試彎腰撿起地上的書籍。這個動作不僅考驗了參與者的平衡感和協調性，更重要的是，它讓體驗者感受到隨著胎兒成長，母親腹部日益增大所帶來的行動不便與挑戰。接下來的"頭頂雞蛋，穿越障礙"環節，則進一步展現了母親在孕期面臨的復雜情況。參與者需要小心翼翼地保持雞蛋不掉落的同時，穿越設置的各種障礙。這一過程不僅要求高度的專注與謹慎，更體現了孕婦在日常生活中需要避免碰撞、保持穩定以保護腹中胎兒的困難。通過這些細微的動作和感受，參與者得以體悟到母親十月懷胎期間既要承受身體上的負擔，又要時刻警惕保護未出生孩子的種種不易。這兩項游戲雖是輕盈的娛樂方式，卻深刻地揭示了母愛的偉大與付出。它們不僅僅是一場簡單的互動游戲，更是對母愛深沉情感的一種致敬與理解。
4、說說自己知道的一些感動故事。
5、填一首小詩《凡事感激》（感激傷害你的人，因為他磨練了你的心志；感激絆倒你的人，因為他強化了你的雙腿；感激欺騙你的人，因為他增進了你的智慧）
5、說一些感恩的話，想想怎么回報父母。
6、班主任老師總結發言。
曾經有一句話深植人心：“即便整個世界都拋棄了你，你的父母始終會站在你身邊。”這句言辭強烈地凸顯了父母對于子女不離不棄的深厚情感與責任。在人生成長的過程中，對父母的理解與關懷構成了個人道德素養的基礎元素。我們或許無法決定自己的出生背景，然而，我們能夠主動選擇以何種態度對待自己的父母。本次的主題班會旨在引導學生們更加深切地體會來自父母的愛意，學會理解和體諒父母的辛勞，心懷感激之情。通過這樣的集體活動，期望能激發學生們的共情能力，讓他們認識到，盡管生活賦予了我們不同的起點，但對家庭成員的尊重與愛戴，是每個人都應珍視并實踐的價值觀。
感恩教育主題班會教案多篇-教育教學方案5
一、主題：
感謝有你
二、時間：
20xx年04月22日下午第一節課
三、地點：
六年級教室
四、教育目的：
青春期是青少年個性塑造的關鍵階段，這個時期不僅教導他們學習知識，培養獨立思考能力同樣至關重要。我們應當通過開展感恩教育，促使青少年反思、體悟并感知父母的辛勤養育，從而激發他們對父母的感激之情，并思考如何以實際行動回報這份恩情。在日常的學習與生活中，鼓勵青少年實踐感恩之心，從孝敬父母開始，逐漸擴展到關懷身邊的人，關注周圍的世界，始終保持一顆感恩的心態。這段內容的核心思想是強調在青少年成長過程中，除了學術知識的學習，更重要的是培養他們的感恩意識和社會責任感。通過感恩教育，幫助青少年理解并實踐如何以具體行動回饋社會，從家庭的根基出發，逐步擴大到更廣泛的社會關系，從而促進其全面發展。
五、教育意義：
實施感恩教育能夠使學生深刻理解父母所付出的辛勞，進而對學校各項規則有更深層次的認知。這種教育方式有助于學生更好地響應家長的期望與學校的管理要求，主動約束自身的行為舉止，勤勉學習，積極向上，并學會自我管理。同時，這樣的教育實踐還能為學校帶來顯著的教育成效。
六、活動過程：
（一）、在音樂《感恩的心》中班主任宣布活動開始。
（二）觀看視頻演講《讓世界充滿愛》。感恩教育主題班會教案（三）、游戲小調查《舍棄》。
（四）、一個真實的故事《天亮了》。
（五）、真情回放《成長的過程》。
（六）、學生談“如何回報父母的養育之恩”。
（七）、詩歌朗誦《感謝有你》。
（八）、宣讀《感恩宣言》并簽名。
（九）、班主任宣布主題班會結束。
（十）、課后作業：附下頁
請聽一位同學帶來的詩朗誦《老師，你辛苦了》
備課人：唐萬武
《老師，你辛苦了》
是誰—把無知的我們領進寬敞的教室，教給我們豐富的知識？
是您！老師！
您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。
是誰把調皮的我們教育成能體貼幫助別人的人？
是您！老師！
您的關懷就好似和煦的春風
溫暖了我們的心靈。
是誰—把幼小的我們培育成成熟懂事的少年？
是您！老師！
您的保護讓我們健康成長。
在金秋時節結下碩果。
您辛苦了！老師！
在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。
您辛苦了！老師！
把青春無么奉獻的人們。
我們向您致以崇高的敬意！
您辛苦了，老師！
女：在我們的人生旅途中，父母如同引路人，悉心照料我們的成長，為我們鋪平道路。老師則像是智慧的燈塔，不僅教導我們專業知識，更引導我們理解人生的真諦，照亮前行的方向。同學則成為我們的伙伴與笑聲的源泉，共同分享歡笑與淚水，使我們的旅程充滿色彩。所有這些恩情與陪伴，匯聚成無盡的感激之情，難以一一述盡。
三、綜合：
男：我們對大自然心存感恩，因為她無私地給予我們一切生命的源泉。
女：對父母心存感恩，因為他給予我們生命，讓我健康成長。
男：對師長心存感恩，因為他給了我教誨，讓我拋卻愚昧，懂得思考。
女：兄弟姐妹的存在，如同一道溫暖的光芒，驅散了我在這個世界上的孤獨感，讓我深刻體會到與生俱來的聯系。他們是我血脈中的伙伴，無論身處何方，都能感受到那份源自血緣的緊密紐帶。
男：對于朋友的感激之情油然而生，他們賦予了我友情的溫暖，在我感到孤獨與絕望之時，成為我傾聽的對象，是我倚靠的港灣，為我點亮了前行的道路，帶來了希望與光明。
女：感謝曾幫助過我的人，他們用暖暖的心燈讓我發現生命是如此豐厚而富有。
男：感謝肯接受我幫助的人，他們用淡淡的柔弱讓我可以把這份良善續延。
女：請聽朗誦《心存感恩》
很久了，總能聽到周圍的人抱怨、指責，滿腹牢騷；常因他人微小的過失而心生不滿。每當看見年輕人為老人讓座，便懷疑其動機；每次見到同窗間相互關心、互相幫助，便揣測其背后的目的；每遇同學對老師多一份關懷，便解讀為討好之意。我們漸漸失去了童年那雙純凈無邪的眼睛。在這段文字中，我保留了原文的主要信息和表達方式，并進行了適當的調整以創造新的文本。主要變化包括：
1、用“滿腹牢騷”代替“抱怨、指責、牢騷滿腹”，保持了原句的語氣
2、將“一點點小失誤”改為“微小的過失”，保持了原句的意思。
3、將“認為是故意的”改為“便懷疑其動機”，保持了懷疑和揣測的情感色彩。
4、將“維持關系減少掣肘”改為“揣測其背后的目的”，保留了原句中對于行為動機的猜測。
5、將“便認為是阿諛奉承”改為“便解讀為討好之意”，保留了對行為意圖的負面解讀。
6、將“拋去了幼時純真的眼神”改為“失去了童年那雙純凈無邪的眼睛”，強調了失去純真和善良的一面。
乎已看清了世間的真相，宛如一個大思想家。
但當一首《感恩的心》在耳旁響起的時候，我才恍然：人之初，我們擁有的所謂的“善”，已經被一層一層的習慣和世故壓在了靈魂的最深處……
我們也會說謝謝，也曾在不同的場合說過很多很多關于感激的話，但現在回想，留在記憶里的卻很少很少。究其根源，是因了這所有的感激是發于聲帶，而不是內心；
我們同樣能體會到善意與關懷，能夠感知到他人對我們的一片深情與牽掛。然而，我們常常以一種自私的'心態看待這一切，似乎覺得家人和朋友的愛是天經地義的事情。
我們同樣向往著真摯，希望在繁華喧囂的城市里尋得一份深摯的親情與友情，然而，現實生活中，我們往往忽略了對他人的關懷，未能以一顆充滿感激之心去表達情感。而今，拋開習以為常，擺脫世故老練，超越冷漠和麻木，我意識到，我們仍然能夠尋覓到那份純真的情感，感受到人與人之間最真實的聯系。
然——心存感恩！
對父母心存感恩，因為他們給予我生命，讓我健康長成，曾一次次牽扶，讓我在遠離家鄉的地方放飛理想；對師長心存感恩，因為他們給了我教誨，讓我拋卻愚昧，懂得思考，讓我學會用知識擦亮雙眼；對兄弟姐妹心存感恩，因為他們讓我在這塵世間不再孤單，讓我知道有人可以和我血脈相連；對朋友心存感恩，因為他們給了我友愛，讓我在孤寂無助時傾訴、依賴。
我要對那些曾經給予我援助的人表示深深的感激，他們以熾熱的心靈之光引領我理解了生命的豐富與多彩。同時，對于愿意接納我幫助的人們，我要對他們那輕輕的脆弱致以謝意，因為正是這份溫柔，讓我能夠將這份善意繼續傳遞下去。
感謝這首歌，賦予我機遇，在日復一日的平凡與疲憊中，重拾對生命真諦的感悟，以一顆感恩的心態去珍視周遭的一切——人、事、物，細細品味生活的甜美與激情，讓心靈得以滋養，煥發新生。
心存感恩，一句簡短的話語，往往蘊藏著非凡的能量，能夠使日常的微小事務瞬間變得溫馨而親近。
心存感恩，珍惜生活中的每一份恩賜。或許，我無法確保每個人都能常懷感激之情，但我可以提醒自己，在人生的旅途中，始終持有感恩之心。
男：聽完XXX同學富有感情的朗誦，借助今天這個機會讓我們一起說出心中的感激。
全班同學：感謝父母養育我，感謝老師教育我，感謝曾幫助過我的人。謝謝你們！
女：聽了那么多關于感動的字眼，現在，請同學們拿出紙，請寫下幾
句話來表達對父母、對老師、對朋友、對同學的感恩之情。（寫好后一起討論，分享）
女：謝謝！請大家能在課后把它做一個小信封，送給那個人！男：接下來，大家請聽一個故事——名叫《感恩的心》！
附：有一個天生失語的小女孩，爸爸在她很小的時候就去世了，她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作，很晚才回來。每到日落時分，小女孩就站在家門口，充滿期待地望著門前的那條路，等媽媽回家。媽媽回來的時候是她一天中最快樂的時刻，因為媽媽每天都要給她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里，一塊小小的年糕就是天上的美味了！
有一天，下著很大的雨，已經過了晚飯時間，媽媽卻還沒有回來。小女孩站在家門口望啊望啊，總也等不到媽媽的身影。天，越來越黑，雨，越下越大，小女孩決定順著媽媽每天回來的路，自己去找媽媽。她走啊走啊，走了很遠，終于在路邊看見了倒在地上的媽媽。她使勁搖著媽媽的身體，媽媽卻沒有回答她。她以為媽媽太累，睡著了，就把媽媽的頭枕在自己的腿上，想讓媽媽睡得舒服一點。但是這時她發現，媽媽的眼睛沒有閉上！小女孩突然明白：媽媽可能已經死了！她感到恐懼，拉過媽媽的手使勁搖晃，卻發現媽媽的手里還緊緊地攥著一塊年糕……她拼命地哭著，卻發不出一點聲音……
雨一直在下，小女孩淚眼婆娑，不知過了多久，心中滿是孤獨。她意識到，媽媽再也無法睜開眼睛，這世間只剩她一人。為何媽媽的眼睛不肯閉合？或許是不舍，或許是在牽掛。在這一刻，她仿佛頓悟了自己應如何行動。于是，她拭去臉上的淚水，決心以自己的方式向媽媽訴說。她明白，自己必須堅強地活下去，讓媽媽安心地離開這個世界。
小女孩就在雨中一遍一遍用手語“唱”著這首《感恩的心》，淚水和雨水混在一起，從她小小的卻寫滿堅強的臉上滑過……“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己……感恩的心，感謝命運，花開花落，我一樣會珍惜……”她就這樣站在雨中不停歇地“唱”著，一直到媽媽的眼睛終于閉上……
女：心懷感激，感謝你的存在，與我同行，賦予我力量去成為真實的自我……心存感激，感謝命運的安排，無論花開或花落，我都會珍惜每一步旅程……那位孩子的故事令人動容！讓我們在班會的落幕之際，邀請第X小組的同學帶來手語表演——《感恩的心》，大家不妨一同參與，感受那份深情與溫暖。
男：確實讓人深受觸動！借由此次班級會議，希望大家能關注生活中的細枝末節，并學會常懷感恩之心。無論我們身處何方，只要心存感激，總能找到感動之處。請靜心傾聽，你便會察覺生活中充滿了無盡的關愛。讓我們共同承諾，每個人都學會感恩，讓這份情感在我們之間傳遞，直至世界每一個角落。
合：六（1）班此次“在感恩的世界里”主題班會到此結束。請班長長至結束語！
結束語：心存感恩，一句簡短的話語，往往蘊藏著非凡的能量，能夠使日常的微小事務瞬間變得溫馨而親近。感恩是積極向上的思考和謙卑的態度，它是自發性的行為。當一個人懂得感恩時，便會將感恩化做
一種充滿愛意的行動，實踐于生活中。一顆感恩的心，就是一顆和平的種子，因為感恩不是簡單的報恩，它是一種責任、自立、自尊和追求一種陽光人生的精神境界！感恩是一種處世哲學，感恩是一種生活智慧，感恩更是學會做人，成就陽光人生的支點。每一個有愛心的人，都應該是個懂得感恩的人，人生也正因有了愛心、孝心和感恩而精彩起來，生動起來。心存感恩，回報他人。班主題班會到此結束。謝謝大家！
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