中職主題班會教案（精選13篇）
在平時的學習中，許多人都參加過一些經典主題的主題班會吧？主題班會要具有教育性、知識性、趣味性。你知道什么樣的主題班會才是好的主題班會嗎？下面是小編精心整理的中職主題班會教案，歡迎閱讀與收藏。
中職主題班會教案 1
時間：
20xx年12月17日下午第六節(jié)地點：四號樓4301
班級：
xx春電梯1班
主持人：
鄧俊杰李俊鋒活動主題：職業(yè)生涯規(guī)劃之我規(guī)劃我精彩
活動背景：
科學的職業(yè)生涯規(guī)劃有利于明確人生的奮斗目標；有利于指導學生在校學習；有利于適應社會經濟發(fā)展和人盡其才。職業(yè)生涯規(guī)劃中的具體措施和安排，能不斷鞭策自己，督促自己努力實現(xiàn)職業(yè)理想。職校是人生承前啟后的一個重要階段，也是職業(yè)生涯的前期準備階段，合理科學的職業(yè)生涯規(guī)劃是未來職業(yè)道路的奠基石。
活動目的：
通過舉辦以“合理規(guī)劃未來，我規(guī)劃我精彩”為主題的職業(yè)生涯規(guī)劃主題班會，幫助我們中職學生通過制定個人發(fā)展規(guī)劃，引導學生為了理想、規(guī)劃而奮斗，同時樹立正確的擇業(yè)、就業(yè)觀念，盡早明確自己的奮斗目標和努力方向，尋找自己素質能力與職業(yè)要求之間的差距，自覺提高職場競爭力，促進自己全面發(fā)展，讓自己能贏地起跑線上，最終實現(xiàn)自己的職業(yè)夢想。
課前準備：
1、了解學生對職業(yè)生涯規(guī)劃的理解及規(guī)劃情況。
2、學生準備故事講述、小品表演、情景表演、職業(yè)生涯演講等。
3、制作多媒體輔助課件。
活動過程及內容：
一、職業(yè)生涯規(guī)劃的`重要性
通過故事《一位中職生的成功》以及情景劇《相遇》使學生知
道職業(yè)生涯規(guī)劃在人生中的重要性.
二、自我認知，職業(yè)認知
關于職業(yè)生涯知識討論及問答（用抽簽助手進行提問）
三、職業(yè)生涯規(guī)劃演講
學生代表進行職業(yè)生涯規(guī)劃《我的未來不是夢》展示
四、班主任總結
作為一名職業(yè)學校的學生，面對就業(yè)形勢嚴峻的未來，我們應該做到理性的面對現(xiàn)實，面對自我，學會做人，學會做事。一旦決定要在這條路上走下去，就要繼續(xù)努力發(fā)揚自己的優(yōu)勢虛心進取，時刻做好充分應對困難和挑戰(zhàn)的準備。
一個人的職業(yè)生涯發(fā)展往往不是一帆風順的。為了更好地主動把握人生，主動適應、利用各種變化，我們需要定期評估、反饋、調整、優(yōu)化自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。
我相信“凡事預則立，不預則廢。”在短暫的職校學習時間里，規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯，努力完善自己，為面對社會做好充分的準備，未雨綢繆，讓自己的人生在雨后呈現(xiàn)一道美麗的彩虹。
五、全班同學宣誓
我要規(guī)劃好我的職業(yè)生涯，我要精彩的人生，我的未來不是夢！
六、主持人宣布主題班會結束
中職主題班會教案 2
教學目標：
1、行為習慣教育、紀律教育。
2、珍愛生命、安全教育。
3、“三愛教育（愛學習、愛勞動、愛祖國）”、“三節(jié)教育（節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電）”主題教育活動。
教學重點：
掌握安全知識，培養(yǎng)學生“珍愛生命，安全第一”的意識。
教學過程：
一、行為習慣教育、紀律教育：學習《陽和初中學生一日常規(guī)》、《中學生日常行為規(guī)范》、《陽和初中“和樂”教育十條》等學校相關規(guī)章制度（本活動內容主要針對初一新生進行）。
二、校園中存在的安全隱患。（請學生列舉一些現(xiàn)象）
1、學生集會、集體活動、課間活動的安全隱患。
2、學生飲食、就餐的安全隱患。
3、學生交通安全隱患。
4、校園隱性傷害的隱患。
三、學生集會、集體活動、課間活動中應該注意的安全事項。
1、上下樓梯要注意什么？
①不要因為趕時間而奔跑。
②在人多的地方一定要扶好欄桿。
③整隊下樓時要與同學保持一定距離。
④上下樓時不要將手放在兜里。
⑤不要在樓道內彎腰拾東西、系鞋帶。
⑥上下樓靠右行。
2、集體活動中要一切行動聽指揮，遵守時間，遵守紀律，遵守秩序，語言文明。
3、課間活動應當注意什么？
①室外空氣新鮮，課間活動應當盡量在室外，但不要遠離教室，以免耽誤下面的課程。
②活動的強度要適當，不要做劇烈的活動，以保證繼續(xù)上課時不疲勞、精力集中、精神飽滿。
③活動的方式要簡便易行，如做做操等。
④活動要注意安全，切忌猛追猛打，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險。
四、學生飲食、就餐的安全注意事項。
不吃過期、腐爛食品，有毒的藥物（如殺蟲劑、鼠藥等）要放在安全的地方；禁止購買用竹簽串起的'食物：油反復使用，竹簽容易傷人，食品衛(wèi)生得不到保證，油炸食品有致癌物質。
五、交通安全注意事項。
1、行人靠右走，過馬路要走斑馬線，注意觀察來往車輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規(guī)則。
2、乘坐公交車注意事項：
①車停穩(wěn)后，方能上下車，上下車時注意秩序，不要擁擠。
②乘車時，要站穩(wěn)扶牢，不要把身體任何部位伸出窗外，人多時，應該注意看管好自身物品，謹防扒手。
③注意公共場所禮儀，不要大聲喧嘩，保持環(huán)境衛(wèi)生，主動為老弱病殘讓座等。
六、心理健康安全教育
七、“三愛教育（愛學習、愛勞動、愛祖國）”、“三節(jié)教育（節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電）”主題教育活動。
課堂小結：
開學之初，同學們要養(yǎng)成一個良好的習慣，健健康康的生活，快快樂樂的學習。
中職主題班會教案 3
教學目的：
加強法制教育宣傳，增強學生的自我保護意識，讓學生養(yǎng)成學法、懂法、依法辦事的好習慣，有效地樹立和維護學校良好的學風以及社會的穩(wěn)定發(fā)展。
教學重點：
通過案例分析和學生參與討論事例增強學生的法制觀念。
教學過程：
導入：
保護未成年人健康成長，已逐步成為全社會的共識。然而，社會各方面的保護和幫助還要通過未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一個重要原因是家長、教師和社會不可能時時刻刻呵護著未成年人，未成年人只有自己長本事，才能有效防范來自社會生活中的侵權侵害。所以，在加強來自家庭、學校、社會保護的同時，未成年人尤其是未成年中學生認真學習法律知識，依法自律，正確對待父母和學校的教育,運用法律武器保護自己的合法權益則十分必要。
主要內容
（一）你對法律知多少：
1、說出你所知道的有關青少年的法律法規(guī)的名稱。
《未成年人保護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》
2、請你舉例說說哪些是未成年人不能做的事情：
曠課、夜不歸宿，參與賭博或者變相賭博，偷竊、故意毀壞財物強行向他人索要財物，進入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人適宜進入的營業(yè)性歌舞廳等場所，觀看、收聽色情、淫穢的音像制品讀物等，打架斗毆、辱罵他人，攜帶管制刀具等等。
（二）正確對待父母和學校的教育
隨著年齡的增長，未成年學生的獨立自主意識逐漸增強。未成年學生的獨立自主的意識是很可貴的，有些未成年學生對家長和教師的教育缺乏正確的態(tài)度。如認為父母“趕不上潮流”，對父母的話聽不進去，甚至動不動就與父母頂撞，耍態(tài)度，發(fā)脾氣；對教師的批評教育很反感，認為是和自己過意不去。如果連教師、家長的正確教育也不接受，那就很容易在生活的道路上出現(xiàn)偏差。案例：一個考試不及格的學生因為害怕第二天的家長會很晚才回到家。回家之后父親知道他成績很差就辱罵他，逼得他與父親頂撞之后離家出走。請大家思考：你是怎樣看待故事中的父子倆的做法的？（討論）
（三）學會運用法律武器保護自己的合法權益
未成年人應該懂得，當自己的合法權益受到侵害時，自我保護最有效的措施是求助法律。依法維權不僅能保護自己的合法權益不受侵害，而且是維護法律的尊嚴。
案例：小陳是一個農村姑娘，9歲時由父母做主，同一個21歲的男青年訂立了
婚約。男方給了小陳的母親1960元禮金。小陳13歲時，提出要與男方解除婚約。男方不肯，堅持“要人不要錢”。小陳為了保護自己的權益，便到法院起訴，要求解約。法院經過調查，在做好疏導工作的基礎上，依法裁決由小陳的`父母退還男方1960元禮金，小陳與男方解除非法婚約。就這樣，小陳依靠法律，保護了自己的合法權益。
案例：小周家住湖北農村，是六年級學生。1996年月11月3日，在騎車回校途中，不慎將8歲女孩小雷撞倒在地致傷，雷家要求周家賠償，雙方未能達成一致意見，雷家到鎮(zhèn)派出所報案，要求周家賠償損失。派出所召集雙方家長調解未成，于是派人到學校將小周帶回到派出所拘留。周母到派出所要求放人，派出所答復，必須交納1000元才放人。周家因家窮被迫四處籌錢，但仍不夠錢，被迫寫下欠條，之后，派出所才放出小周。小周回家后，越想越不服，聯(lián)想起在學校學的法律知識，決定討一個說法。于是小周向當?shù)胤ㄔ哼f交起訴狀，法院經審理后，認為派出所行為是違法行為，必須退還周家交納的錢。小周終于依法維護了自己的尊嚴。
（四）學會斷案
例1.父母不讓孩子上學違法嗎？
村民趙某家有一子一女，均達到法定入學年齡。但趙某有重男輕女思想，僅讓其九歲的兒子上學，其女兒則被留在家里幫助干活。村委會干部多次勸說趙某將女兒送到學校去讀書，均被趙某以自家的事不用他人來管而拒絕。你認為趙某的做法是否違法？
答案：違法
案例2.未成年人被判緩刑
學校能否拒絕入學？
16周歲的小華是某中專學校的學生，去年因盜竊被公安機關抓獲。學校在得知小華涉嫌盜竊罪的通知后，作出了開除小華學籍的決定。法院對小華盜竊一案開庭審理后，認定小華犯了盜竊罪，但因他犯罪時不滿18周歲，所以法院予以從輕處罰，判處小華有期徒刑一年，緩刑一年。宣判后，小華在父母的陪同下來到學校，要求繼續(xù)讀書。不料，學校卻拿出一份開除學籍的處分決定，聲稱學校與小華已不存在任何關系。你認為學校的做法是否正確，為什么？
答案：不正確
中職主題班會教案 4
教學目標：
1、了解汽車誕生的歷史過程。
2.了解汽車技術的發(fā)展變化。
3、知道汽車的一些經典趣事。
教學重點：
汽車的汽車誕生的歷史過程。
教學難點：
了解汽車技術的發(fā)展變化過程和先進技術。
課時：
2課時
教學過程
第一課時
第一節(jié)汽車的誕生
教學導入：
思考問題：汽車是怎么誕生的，早期人類的生產工具是如何變化發(fā)展的？
教學內容及過程：
一、車輪和車
1、早期的
2、馬車的發(fā)展：銅車馬模型、指南車、記里鼓車、云梯車、巢車撞車、滑輪車風力車、發(fā)條車。
3、自動車輛的嘗試蒸汽機的發(fā)明瓦特
三、蒸汽汽車的發(fā)明
1769年法國陸軍工程師、炮兵大尉尼古拉斯·古諾四、內燃機的發(fā)明
1877年8月4日德國工程師尼古拉斯·奧托發(fā)明了四沖程內燃機內燃機汽車的誕生
“現(xiàn)代汽車之父”——卡爾·本茨和戈特利布·戴姆勒本茨的第一輛汽車：
1886年1月29日德國人卡爾·本茨發(fā)明了內燃機汽車，三輪配火花塞點火汽油機
戴姆勒的第一輛汽車：
1886年戈特利布·戴姆勒發(fā)明了內燃機汽車，四輪
思考：
（1）蒸汽機、煤氣內燃機的主要發(fā)明人是誰？
（2）第一輛蒸汽汽車是何時何人發(fā)明的？在汽車發(fā)展史上有什么意義？
第二課時
第二節(jié)汽車的技術發(fā)展史教學導入：
內燃機汽車剛發(fā)明時，并沒有立即在各種路面車輛中顯示很強的競爭力。美國銷量最多的還是蒸汽機汽車，經過幾十年的發(fā)展，內燃機汽車才在路面上占據(jù)了主導地位。
教學內容及過程
一、內燃機的發(fā)展完善
（一）汽油的氣化
傳統(tǒng)的化油器無法精確地獲得發(fā)動機在不同工況下可燃混合氣的空燃比。（14、7）電子燃油噴射系統(tǒng)就是用電腦精確控制發(fā)動機每一循環(huán)的噴油量，計量準確，霧化燃油精細
（二）點火裝置的發(fā)展
近100年來，汽車點火系統(tǒng)總共有4種形式，即熱管式、磁電機式、蓄電池式和計算機控制式等。1883年戴姆勒發(fā)明的第一臺汽油機采用熱管點火。
（三）內燃機的冷卻
1917年，美國凱迪拉克公司研制了第一個電起動器，它是用一個小電動機帶動與曲軸相連的飛輪轉動來起動發(fā)動機的。
（四）起動系統(tǒng)
1917年，美國凱迪拉克公司研制了第一個電起動器，它是用一個小電動機帶動與曲軸相連的飛輪轉動來起動發(fā)動機的。
（五）潤滑系統(tǒng)
早期的.汽車發(fā)動機潤滑大多采用“全失”潤滑系統(tǒng)。機油送到發(fā)動機的工作部件，進行潤滑，使用后的機油就白白地流到地上浪費掉。現(xiàn)代汽車廣泛采用的是壓力飛濺潤滑系統(tǒng)，在采用了壓力潤滑后，發(fā)動機壽命大大提高。
（六）氣門的布置
1930年以前的發(fā)動機，大多數(shù)采用側置式氣門的設計方案。隨著發(fā)動機轉速的提高，逐步采用頂置式氣門。其優(yōu)點是可使氣門的動作加快，減少氣門阻力，以便更好地進行換氣，還可使燃燒室的設計更加緊湊。
二、發(fā)展完善的底盤系統(tǒng)
（一）傳動系統(tǒng)
（二）制動系統(tǒng)
（三）行駛系統(tǒng)
（四）轉向系統(tǒng)
本茨在他發(fā)明的三輪汽車上，首先采用了所謂的齒輪齒條式轉向器，但是靠一根操縱桿控制方向。
1908年，福特T型汽車采用了行星齒輪轉向器。
1923年，美國的馬爾斯采用了滾珠蝸桿式轉向器，這便是最早的循環(huán)球式轉向器。
1954年，液壓動力轉向器應用于凱迪拉克轎車上。1966年，美國轎車上開始采用可伸縮的轉向柱。思考：
1、汽車的內燃機系統(tǒng)包括幾部分？
2、汽車的底盤系統(tǒng)包括幾部分，技術發(fā)展有哪些？
中職主題班會教案 5
知識目標：
學習即興演講的特點，掌握即興演講的技巧；
能力目標：
培養(yǎng)學生的即興演講能力；
教學環(huán)節(jié)安排：
一、導入當今社會是開放的信息社會，新型人才不僅要有開拓的精神，還要有出眾的口才。演講在現(xiàn)代社會中可以增加人與人之間的交往，對于一個渴望成功的人來說，演講已經成為不可忽略的素質。今天我們學習的內容是即興演講，即興演講是指在事先無準備的情況下，就某個問題發(fā)表見解、提出主張，或表達某種情感、某種愿望。它既能培養(yǎng)我們快速構思，具有出眾的口才，又能鍛煉我們具有良好的心理素質。
二、創(chuàng)設情境首先欣賞一段視頻《俞敏洪勵志即興演講》，在看的過程中，請同學們觀察視頻中人物的語言、聲音、動作有什么特點。看完后請幾個同學談談自己的感受，并且結合觀察到的視頻中人物的特點說明為什么會有這種感受。最后請兩位同學以“我有一個小小心愿”為題嘗試現(xiàn)場進行即興演講，其他同學認真聆聽并思考：兩位同學的即興演講各有什么特點、什么問題。
三、范例引路速讀教材中所選的兩篇即興演講稿，分組討論
1、這兩篇演講稿好在哪里？
2、你喜歡剛才哪位同學的即興演講，為什么？
3、結合我們剛才欣賞的視頻和教材中的案例，說說我們同學的即興演講還有哪些可以改進的地方。小組討論后組長歸納、發(fā)言。
四、相關知識除了課本上學生已自學的有關即興演講的分類和技巧之外，我們還應明確以下幾點：
即興演講的特點：
（一）臨場性即興發(fā)言的臨場性要求發(fā)言者思維敏捷，反應迅速，能夠出口成章。
（二）針對性即席發(fā)言要注意環(huán)境、場合和對象，要針對聽眾的特點和要求，不能不看對象，無的放矢。同時貼近生活實際，以飽滿的熱情感染聽者。實施思路導語從即興演講的概念和作用入手，開門見山，直奔主題。本環(huán)節(jié)通過欣賞視頻可以激發(fā)學生的學習興趣，感受即興演講的魅力所在。同時鼓勵學生大膽嘗試。讓學生帶著問題閱讀案例，教師少講，學生多說，教師提問，學生歸納。通過對比與討論，使學生找出優(yōu)點、發(fā)現(xiàn)問題，初步體會即興演講的要求；培養(yǎng)學生分析、綜合、歸納的能力。教材上的相關知識比較容易理解，課前已引導學生自學。本環(huán)節(jié)的內容是對課本內容的強化和延伸。
（三）簡潔性優(yōu)秀的即席發(fā)言常常以簡練、含蓄取勝，必要時還可以有點幽默感。（教師分別出示范例）
補充介紹即興演講的技巧“四步成章”法有位外國的公共演講專家認為即興講話應該記住提醒自己的四句話，即四個步驟。它們是：
1、喂，講得精彩些！（提醒自己開頭就要吸引聽眾，激起聽者的興趣。）
2、為什么要費這個口舌？（指出所講內容與聽眾的利害關系，進而強調自己講話的重要性。）
3、舉例說明。（用具體事例形象化地印入聽者的腦海中。）
4、怎么辦？（對聽眾提出希望，講清大家該做些什么或怎么做。）例如，“保障生命安全，減少交通事故”的即興發(fā)言可以這樣講：
第一部分：上星期四，特地購買的45個骨灰盒已運到了我們的城市？
第二部分：不講交通安全，那訂購的45個骨灰盒，也許在等待著我，等待著你，等待著我們的親人？
第三部分：舉一些有關治安、交通方面和中小學生發(fā)生交通事故的事例。通過這些事例，講清每日每時會使我們送命的潛在因素。
第四部分：下面我想告訴大家，當時應當（告訴聽眾你想要他們做些什么，要講得具體點。）
這個運用“四步成章”法的即興發(fā)言以“聳人聽聞”的懸念作開頭，引起聽眾的注意，用鮮明警醒的議論“勾”住聽眾的感知神經，表述通俗洗練，雖然內容并不新穎，但句句切中要害，打動人心，能收到很好的效果。五、提高怎樣才能提高即席發(fā)言的水平呢？學生思考后回答
五、教師總結
1、要注意積累多方面的知識—，豐富生活閱歷，增加鍛煉機會。有了豐富的知識儲存，并經常鍛煉說話能力，才能做到厚積薄發(fā)、左右逢源、出口成章。
2、要善于捕捉話題。在沒有準備的情況下講話，講什么內容，這是發(fā)言者遇到的第一個問題。即席這一環(huán)節(jié)是在學習即興演講相關知識的基礎上對學生的進一步提高。為了能將知識更好地運用到實踐中，在下一環(huán)節(jié)課堂練習時，教師要提醒學生注意這三點，使即興演講達到更好的效果。
一般說來，要做到：抓住觸媒、善于輻射、隨機應變。現(xiàn)場的具體對象、環(huán)境氣氛、布置陳設、言談花絮，都可以成為即席發(fā)言的觸媒。
3、即席發(fā)言要注意體現(xiàn)發(fā)言者自己的`個性特點，不要人云亦云，講俗話套話，而要有“語不驚人死不休”的匠心，顯示出自己的特色。
美國演員珍惠曼因在電影《心聲淚影》中成功扮演一個聾啞人而獲奧斯卡獎，她在領獎時只說了一句話：“我因為一句話沒說而得獎，我想我應該再一次閉嘴”。這樣的即席發(fā)言不落俗套，意味深長，堪稱妙語。
有條件的話可組織學生觀看中央電視臺“挑戰(zhàn)主持人”和“青歌賽”大賽上幾位選手每人30秒即興演講的視頻，進一步體會如何使即興演講更加富有個性、生動新穎、打動人心；揣摩選手精準的語言以及得體大方的態(tài)勢。
六、課堂練習
將課前每位同學擬好的演講題目，寫在紙條上，折起來放入盒子內。每個小組派代表到講臺前隨意抽取紙條，打開看看是什么題目，然后做即興演講。要求：演講的內容和語言要符合特定的情境，恰當運用本節(jié)課所學的知識，力求達到最佳效果。
七、作業(yè)
1、以小組為單位，以“說說我自己”為題，每人做一次兩分鐘的即興演講，體會自己是否感到緊張，并嘗試克服。演講內容力求有個性、有新意。
2、模擬實習開始（或結束）時，為專業(yè)指導教師舉辦歡迎（或歡送）會，在會上作即席演講。觀看視頻對學生能夠起到提高的作用。觀看完畢，學生們一定有所感悟并躍躍欲試，可水到渠成地進入下一環(huán)節(jié)。這種練習形式可以激起學生參與學習活動的興趣與熱情。在這一環(huán)節(jié)中，學生的合作能力、口語表達和應變能力均能得到很好的鍛煉，也能使他們在參與中進一步掌握所學內容，獲得成就感和自信心。演講后由學生互相評價。教師也要中肯、客觀、恰如其分地對學生進行發(fā)展性評價。最后由教師進行小結，再次強調即興演講時的注意事項，并肯定學生的課堂表現(xiàn)，增強學生的自信心。同時各組課下進行更充分的準備和進一步完善，下節(jié)課在班內展示交流。
中職主題班會教案 6
教學目的：
1.學生掌握求職信的寫法
2.學生走入社會后能應用所學應用文知識
教學重點、難點：
求職信的寫法
教學方法：
指導——訓練——寫作
教具：
多媒體
教學過程：
一、復習回顧：
上堂課應用文請示的改錯。
（標題混淆了請示與報告兩種文體；主送機關沒有頂格寫；落款應位于右下方。）
二、導入新課——求職信
（一）求職信的概念和特點
求職信是求職者向自己所要謀求職業(yè)的單位進行自我介紹，以謀求錄用的一種應用文體。
求職信有以下幾個特點：
1實事求是，重點突出。寫求職信的目的在于使用人單位了解認可并錄用自己，因此，求職信應揚長避短，介紹作者本人各方面的特點和優(yōu)勢。反必須實事求是地闡述，不夸大，不縮小，既要全面詳盡，又要重點突出。
2不卑不亢，語言得體。書面求職，語言表述應有所講究，既要體現(xiàn)出求職者自信自強的生活態(tài)度，又要體現(xiàn)出謙虛誠懇的為人風格，要有理有據(jù)有節(jié)有情。
（二）求職信的'內容和寫法
求職信一般包括以下內容：
1.標題。求職信的標題要表明“求職信”字樣。
2.受信者稱謂。受信人稱謂要因對象而異。如“尊敬的Ⅹ總”“尊敬的Ⅹ經理”等。
3.正文。正文是求職信的主要內容所在，為了使受信者舒心而有序地閱讀，寫作者應分層闡述有關內容。主要包括以下幾個方面：
(1)致求職信的原因目的。這一層應寫清求職者獲得求職信息的來源以及本人對有關求職信息的反應。
(2)求職者基本情況及求職的原因。求職者應在這一層中簡介自己的姓名，性別，年齡，最高學歷及政治面貌等，緊接著闡述自己求職的基本原因。
(3)求職者專業(yè)底蘊及主要成績。在這一層中，求職者應著重介紹自己的專業(yè)特長，實事求是地講明自己對有關專業(yè)知識掌握的程度及相應的技能技巧水平。凡是通過了國家統(tǒng)一級別考試的，要具體如實地報出級別。針對用人崗位簡介自己的輔修課程及收獲，并列入附件。
(4)主要社會實踐經歷（或工作經驗）及工作態(tài)度。一般說來，用人單位是非常注重求職者的實際工作能力和工作態(tài)度的，因此，求職者在求職信中應用具體事實說明自己曾從事過的工作及其主要業(yè)績，對自己的工作能力作出客觀的評價，并表明自己的工作態(tài)度。
(5)個人興趣，愛好，業(yè)余特長及所獲獎勵與榮譽。現(xiàn)在的用人單位選拔人才，比較注重一個人的綜合素質，需要的是一專多能的復合型人才，求職者特殊的，突出的業(yè)余愛好及特長也是展示個人才干的重要組成部分。
（6)對用人單位或主管領導的用人膽識，工作作風和創(chuàng)業(yè)精神等作出簡明評議。一般是贊美性話語。不過，這一層內容不宜多寫，點到為止。
中職主題班會教案 7
【教學目標】
1.知識目標：掌握會計的概念、特點、職能；理解會計的產生和發(fā)展過程；了解會計任務。
2.能力目標：圍繞會計概念這個中心，了解會計產生和發(fā)展的客觀必然性，加深對會計概念及其涵義的理解。
【教學重點、難點】
1.教學重點：會計的概念、特點、職能。
2.教學難點：會計的概念和兩大職能。
【教學過程】
一、導入（10分鐘）
人類為了生存，就必須有滿足衣、食、住、行等需要的物質資料，因而就要進行物質資料的生產。這時人們有個良好的愿望：希望以盡可能少的勞動耗費、盡可能節(jié)省的勞動占用，來取得盡可能大的勞動成果，為此，就必須采用一定的方式方法對生產活動加強管理。當社會再生產活動日益復雜，人們單憑頭腦記憶來管理生產活動已不能適應客觀需要時，在人類社會中就首先產生了原始計量、記錄行為，繼而產生了會計。
會計最初只是“生產職能的附帶部分”，即在“生產時間之外附帶地把收支、支付日等等記錄下來”，隨著社會經濟的不斷發(fā)展，生產力的不斷提高，剩余產品的大量出現(xiàn)，會計才逐漸地從生產職能中分離出來，成為獨立的職能。
二、新授課
（一）什么是會計
1.會計的產生和發(fā)展（10分鐘）
學生自學，教師歸納：
（1）會計的產生
會計是適應人類生產實踐和經濟管理的客觀需要而產生的，并隨著生產的不斷發(fā)展而發(fā)展。
使用配套光盤——第一章第一節(jié)，學生看演示：
從開始的堆積石塊、刻木記事、結繩記數(shù)到刻契記數(shù)一步步向前發(fā)展。
（2）會計的發(fā)展
會計是人類社會發(fā)展到一定歷史階段的產物，它起源于生產實踐，是為管理生產活動而產生的。
會計在中國的發(fā)展
西周——出現(xiàn)“司會”官職
西漢——出現(xiàn)“計簿、薄書”的賬冊
宋代——官廳會計（四柱清冊）
明末清初——龍門賬
資本主義萌芽階段——四腳賬
清后期——借貸記賬法
二十世紀——電算化會計
會計在世界的發(fā)展
遠古——印度的農業(yè)記賬員
1494年——意大利的復式記賬法
二戰(zhàn)后——財務會計和管理會計的分化
二十世紀——計算機應用于會計
（3）會計工作的重要性
從會計產生和發(fā)展的歷史來看，會計既是經濟管理必不可少的工具，同時它本身又是經濟管理的組成部分。因此，任何社會的經濟管理活動，都離不開會計，經濟越發(fā)展，管理越要加強，會計就越重要。
2.會計的涵義（10分鐘）
使用配套光盤——第一章第一節(jié)，學生看演示：
會計是經濟管理的重要組成部分，它是以貨幣計量為基本形式，運用專門的方法，對經濟活動進行核算和監(jiān)督的一種管理活動。
教師提問，學生思考、回答：
會計涵義中的三個要點內容是什么？
A會計的本質——是一種管理活動
B會計的.基本職能——對經濟活動進行核算和監(jiān)督
C會計的主要特點——以貨幣計量為基本形式
（二）會計的基本職能（20分鐘）
會計職能是會計在經濟管理中固有的、內在的客觀功能。
進一步明確為會計核算和會計監(jiān)督。
1.會計的核算職能
教師講解、說明：
A、從會計工作的現(xiàn)狀看，會計核算的職能主要是從數(shù)量方面綜合反映企業(yè)單位已經發(fā)生或已經完成的各項經濟活動，即事后核算，它是會計的基礎工作。記賬、算賬、報賬是會計執(zhí)行事后核算職能的主要形式。
B、會計的核算職能不僅僅是對經濟活動進行事后反映，為了在經營管理上加強計劃性和預見性，會計利用其信息反饋，還要對經濟活動進行事前核算和事中核算。事前核算的主要形式是進行預測，參與計劃，參與決策；而事中核算的主要形式是在計劃執(zhí)行過程中，對經濟活動進行控制，使過程按計劃或預期的目標進行。
根據(jù)上述講解，師生共同歸納
會計核算貫穿于經濟活動的全過程：
（1）從核算時間看：包括事后核算、也包括事前核算、事中核算；
（2）從核算內容看：包括記賬、算賬、報賬，還包括預測、分析和考核。
2.會計的監(jiān)督職能
教師講解，學生聽講：
對經濟活動進行會計核算的過程，也就是實行會計監(jiān)督的過程。
具體內容：
（1）以國家的財經政策、財經制度和財經紀律為準繩，對即將或已經進行的經濟活動的合理性進行監(jiān)督。
（2）從單位內部提高經濟效益出發(fā)，將監(jiān)督貫穿于經濟活動全過程，以評價各項活動能否提高經濟效益，對經濟活動的有效性進行監(jiān)督。
（3）對貪污盜竊、營私舞弊等違法犯罪活動進行監(jiān)督，以保護國家財產的安全完整。根據(jù)上述內容，師生共同歸納整理：
會計監(jiān)督就是對經濟活動的合理性、有效性和合法性進行監(jiān)督。
3.二者的關系：
教師提問，學生回答：
會計核算和會計監(jiān)督的相互聯(lián)系？
會計核算和會計監(jiān)督兩項職能關系十分密切，兩者是相輔相成的。具體說：
（1）核算是監(jiān)督的基礎，沒有核算就無法進行監(jiān)督，只有正確地核算，監(jiān)督才有真實
可靠的依據(jù)；
（2）監(jiān)督是核算的延續(xù)和深化，如果只有核算而不進行監(jiān)督，就不能發(fā)揮會計應有的作用，只有嚴格地進行監(jiān)督，核算所提供的數(shù)據(jù)資料，才能在經濟管理中發(fā)揮更大的作用。
作業(yè)：第一章第一節(jié)練習單項選擇題、多項選擇題和判斷題
中職主題班會教案 8
教學目標：
1、認知：了解發(fā)展措施的要素及其制定要領，理解發(fā)展措施的重要性。
2、情感態(tài)度觀念：確立“適合自己的發(fā)展目標是最好的目標”的發(fā)展理念，形成腳踏實地實現(xiàn)發(fā)展目標的態(tài)度。
3、運用：根據(jù)本人實際和經濟社會發(fā)展需要，學會制定發(fā)展措施。
教學重點：
措施的要素以及制定要領
教學難點：
落實近期目標的措施要有計劃
教學過程：
【一】導入新課
讓學生閱讀節(jié)首案例，由案例導入新課。
【二】講授新課
一、制定發(fā)展的重要性（板書）
要實現(xiàn)目標，必須有實實在在的具體辦法。措施即針對實際情況為現(xiàn)實目標而采取的處理辦法。職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展措施應切實、明確，有可行性，并在行動中落實，否則，規(guī)劃只能是一紙空文。（指導學生劃書）
二、措施的要素以及制定要領（板書）
1、措施的三要素：（指導學生劃書）
任務（含方法）、標準和時間。時間包括兩方面：一是目標完成期限，二是落實措施的時間進度。
2、措施的三個制定要領：（指導學生劃書）
職業(yè)生涯發(fā)展措施的制定要領有三點，即措施必須是具體的、可行的'、針對性強的。
（1）“具體”強調措施的內容要實在，清晰明確
（2）“可行”強調措施要符合自身條件和外部環(huán)境，有可操作性
（3）“針對性強”則強調措施不但之間指向目標，而且指向本人與目標的差距
（三）制定措施的思路（指導學生劃書）
1、近細遠粗的思路第一階段的目標的措施要更具體，第二階段之后發(fā)展措施，則可以“模糊”一些。
2、針對“三個方面”的思路一是為近期目標上午實現(xiàn)服務；二是為第二階段的發(fā)展做鋪墊；三是為長遠目標的實現(xiàn)打基礎。
3、“彌補差距”的思路第一階段措施的制定，不僅以全面提升自身素質為目的，更要強調彌補自身條件與目標實現(xiàn)之間的差距。
三、落實近期目標的措施要有計劃（板書）
1、措施必須去落實，否則目標永遠無法實現(xiàn)。對于實現(xiàn)近期目標的措施。更要有實施執(zhí)行計劃。（指導學生劃書）
2、編排執(zhí)行計劃可以采用從年開始，向月、周、日細化的方法。年度計劃可概括，月、周、日計劃要詳細。內容應按輕重緩急排序。年計劃是月、周、日計劃的基礎，將每件措施按月份寫明開始和完成時間。（指導學生劃書）
3、措施落實最終要落實到每天的安排上。（指導學生劃書）
【三】課堂小結
這兩節(jié)課我們主要學習了階段目標特點及設計思路，近期目標的重要性和制定要領及圍繞近期目標補充發(fā)展條件。
【四】教學反思
這兩節(jié)課的內容不難理解，但由于理偏向實際操作，學生能真正如何操作并不多，在以后的教學中可以考慮把理論和實際操作結合起來。
中職主題班會教案 9
教學目標：
1、認知：了解“學校人”和“職業(yè)人”兩種角色之間的關系
2、情感態(tài)度觀念：理解角色轉換的重要性；理解適應社會、融入社會的能力及其與職業(yè)生涯發(fā)展的關系。
3、運用：能實際努力踐行角色轉化，掌握求職技巧。
教學重點：
做好由“學校人”到“職業(yè)人”的角色轉換；中職生社會能力提高的途徑
教學難點：
掌握求職的基本方法
教學過程：
【一】導入新課
讓學生閱讀節(jié)首案例，由案例導入新課。
【二】講授新課
第二課做好就業(yè)準備（板書）
一、做好由“學校人”到職業(yè)人“的角色轉換（板書）
（一）“學校人”和“職業(yè)人”的區(qū)別（板書）
“學校人”“職業(yè)人”在社會上是兩個不同的角色，其權利、義務、規(guī)范都存在極大差異。
1、“學校人”通過努力學習獲取今后能在愛社會上生存、發(fā)展的能力，主要扮演著獲取的角色（指導學生劃書）
2、“職業(yè)人”通過自己的職業(yè)活動，為他人服務，為社會貢獻，并獲得報酬，主要扮演負責、付出角色（指導學生劃書）
（二）角色轉換的四個重點（板書）
角色轉換通過兩步完成。第一步是在學生時代做好轉換的心理準備，第二步是在首次就業(yè)后，結合崗位特點，在從十實踐中鍛煉能力，以下四方面的轉換是角色轉換的重點，我們應該特別重視：
1、成長責任導向向責任導向的轉變。（指導學生劃書）
“學校人”的主要任務是學習，是一個接受知識培養(yǎng)能力的.一個過程；“職業(yè)人”以特定的身份去履行自己的職責，依靠自己的本領去為社會服務，完成社會分工中應盡職責。承擔角色責任是從“學校人”向“職業(yè)人”角色轉換的基礎。
2、個性導向向團隊導向的轉變。（指導學生劃書）
3、思維導向向、行為導向轉變。（指導學生劃書）
“學校人”的學習活動以思維為主，主要特點是“想”。“職業(yè)人”的職業(yè)活動以行為為主，主要特點是“做”行為不許出錯，是對職業(yè)人的基本要求。
4、智力導向向品德導向轉變。（指導學生劃書）
“學校人”以學習為主，“職業(yè)人”以職業(yè)為主，企業(yè)效益的提高，更多是依靠員工之間的精誠合作。
二、做好適應社會、融入社會的準備（板書）
1、職業(yè)生涯在適應社會、融入社會的過程中得到發(fā)展（指導學生劃書）
適應社會、融入社會的能力即社會能力，強調在職業(yè)活動在中對社會的適應性，是職業(yè)能力的重要組成部分之一。社會能力包括交往和溝通、合作、自我控制、推銷自我、抗挫折、談判、組織和執(zhí)行等多方面能力。
2、中職生社會能力提高途徑（指導學生劃書）
（1）在學習中訓練：在校期間，我們應當積極、主動的完成這個轉化。
（2）在日常生活中訓練：平時注意穿衣服得體，訓練自己的言行舉止，爭取給人留下良好的第一印象。
三、掌握求職的基本方法（板書）
1、講究求職技巧（板書）
（1）收集就業(yè)信息：（指導學生劃書）
就業(yè)信息主要用于擇業(yè)決策和求職兩個階段。低年級時，應注重搜集所學專業(yè)對應行業(yè)以及職業(yè)群的信息。高年級時，應注重搜集具體用人單位信息。
（2）掌握面視技巧：（指導學生劃書）
面視時要注重行為舉止，掌握談話技巧。推測對方心理，展現(xiàn)自我優(yōu)勢。談話時要口齒清晰，語言流利，語氣平和，語言要含蓄、機智、幽默，注意聽者的反應。
（3）善于推銷自己：（指導學生劃書）
要根據(jù)對方需要推銷自己。要揚長避短的推銷自己。要多渠道的推銷自己。
2、在日常生活中為求職者做好準備（板書）
掌握求職技巧，收集就業(yè)信息，善于推銷自己（指導學生劃書）
3、求職過程在中要保持積極的心態(tài)：（指導學生劃書）
（1）要正視現(xiàn)實和自我，從實踐出發(fā)，處理好理想與現(xiàn)實的關系。
（2）要敢于競爭，保持良好的競爭心態(tài)。
（3）要不怕挫折，遇到挫折后采取積極的態(tài)度分析失敗的原因。
【三】課堂小結
這兩節(jié)課我們主要學習了如何學會從“學校人”到“職業(yè)人”的角色轉換，學會求職技巧，做好適應和融入社會的準備。
【四】教學反思
這兩節(jié)課就教學內容而言貼近生活的生活、通俗易懂且具有趣味性，學生能較好掌握教學內容，但存在學生在踐行上不能較好掌握求職技巧的問題，需要在以后的教學中繼續(xù)深入探索加強這方面的研究。
中職主題班會教案 10
教學目標：
1、認知：了解家庭狀況變化、區(qū)域經濟發(fā)展動向和行業(yè)發(fā)展動向與職業(yè)生涯的關系。
2、情感態(tài)度觀念：培養(yǎng)學生關注周邊環(huán)境變化影響職業(yè)生涯的思想觀念。
3、運用：初步掌握關注經濟發(fā)展和行業(yè)動態(tài)變化的能力。
教學重點：
家庭經濟狀況與職業(yè)生涯的發(fā)展；行業(yè)發(fā)展動向與職業(yè)生涯發(fā)展
教學難點：
區(qū)域經濟發(fā)展動向與職業(yè)生涯發(fā)展
教學過程：
【一】導入新課
讓學生閱讀節(jié)首案例，由案例導入新課。
【二】講授新課
第三課發(fā)展職業(yè)生涯要善于把握機遇(板書)
一、家庭狀況變化與職業(yè)生涯發(fā)展（板書）
家庭狀況不是一層不變的.，在規(guī)劃職業(yè)生涯時應考慮變化的因素
二、區(qū)域經濟發(fā)展動向與職業(yè)生涯發(fā)展（板書）
1、家鄉(xiāng)及周邊地區(qū)與職業(yè)生涯發(fā)展的關系我們在這里長大，最熟悉這里，人際關系也集中在這里，人際關系也集中在這里。利用家園的優(yōu)勢來發(fā)展自己，往往事半功倍。（指導學生劃書）
2、關注區(qū)域經濟發(fā)展（指導學生劃書）
（1）區(qū)域經濟的特點；
（2）本地經濟與其他區(qū)域經濟的比較
三、行業(yè)發(fā)展動向與職業(yè)生涯發(fā)展（板書）
行業(yè)發(fā)展與職業(yè)生涯發(fā)展的關系。行業(yè)發(fā)展為個人發(fā)展提供機會，個人發(fā)展促進行業(yè)發(fā)展。
關注行業(yè)發(fā)展的動向。
1、是本行業(yè)出現(xiàn)的新技術，新工藝；
2、是本行業(yè)產生的新職業(yè)、新崗位；
3、是本是行業(yè)與相關行業(yè)之間的動態(tài)關系；
4、是國家、地方和外資對本行業(yè)及相關行業(yè)的投資動向。
機遇是為有準備的人提供的，機會一方面需要人敏銳的發(fā)現(xiàn)和捕捉，另一方面需要人通過努力去創(chuàng)造。
【三】課堂小結
這兩節(jié)課我們主要學習了與我們職業(yè)生涯發(fā)展相關的外部環(huán)境，其中包括了了解家庭狀況變化、區(qū)域經濟發(fā)展動向和行業(yè)發(fā)展動向。
【四】教學反思
這兩節(jié)課的內容較少且淺顯，也與學生生活相貼近，多數(shù)學生能很好地掌握所授的知識內容，教學效果良好。
中職主題班會教案 11
教學目標：
1、體會無私的母愛以及作者對母親濃濃的思念和沉重的內疚交織的感情。
2、理解“合歡樹”在文中的寓意。
教學重點:
品味詞句意蘊。
教學難點:
“合歡樹”豐富的情感內涵和象征意義.
課時安排：
1課時
教學過程：
教學環(huán)節(jié)一：課文講析
一、教學導入：
但丁說“世界上有一種最美麗的聲音，那就是母親的呼
喚。”古往今來，關于母親的故事、文章很多，大家熟悉的故事有孟母三遷、岳母刺字，文章有《游子吟》“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸”母親綿綿的愛化作了密密的針腳。冰心在《繁星》中寫道“母親呵，天上的風雨來了，鳥兒躲進它的巢里，我心中的風雨來了，我躲進母親的懷里”可見，母親還是兒女心靈的港灣，這一類的文章還有很多。每個人筆下的母親都不盡相同，因為發(fā)生的事情不一樣，個人的體驗不同。今天，我們學習史鐵生的《合歡樹》，再一次感受偉大的母愛。
二、初步感知課文
1、學生瀏覽，把握文意。
教師提問：這篇文章是一篇什么表達形式的文章？主要
講述了什么事情？你在其中體會到了什么情感？（見課文導讀）
2、精彩賞讀。
教師示范引導：在整篇課文中，最能感動你，打動你心弦的段落是哪一段？能聲情并茂地給大家朗讀一下嗎？為什么能夠感動你？（示范朗讀2、3自然段）母親對殘廢的“我”的照顧、治療、鼓勵，從中體會到了濃濃的母愛。
3、理清課文思路。
教師提問：作者寫了人生中哪幾個年齡段的哪些事情。
三、深析課文
（一）介紹作者
作者在青年時代遭遇意外殘廢后，一度意志消沉，想以死來解脫自己，后來在母親的照料、關心、鼓勵下走上了文學創(chuàng)作之路，并獲得了巨大的成功。
（二）把握母子間的親情
母親對兒子
1、在這篇描寫母親的文章中，你認為最能體現(xiàn)母愛的是哪些段落？
第2、3兩段，也就是作者二十歲的時候。
2、在這兩段中寫母親為“我”做了哪些事情？
為“我”治病；為“我”借書；推“我”看電影；鼓勵“我”寫作
小結：可以看出母親不僅關心“我“的身體，更關心“我”的精神，這正是母親的偉大之處。
兒子對母親
1、對這樣一位為自己付出太多的母親，在母親死后多年，兒子對母親又是怎樣的感情呢?找出相應的句子。
明確：感激、內疚。句子（略）
重點分析內疚之情。
（1）母親原本是一個聰明、愛美、善良、熱愛生活的人，在自己沒得病的時候，他們過著無憂無慮的生活，但是突如其來的災難讓母親陷入了無止境的忙亂，一次次的失望，而且，史鐵生的母親在49歲時就死去，他一直覺得母親的早死與自己有關，所以，對母親，史鐵生是懷有深深內疚的。
（2）對母親住過的房，栽種的合歡樹，作者的態(tài)度是有變化的。從不愿去到想去看看一直到后悔沒早看。不愿去既是無法從失去母親的'痛苦中解脫出來，也是無法面對自己深深的內疚之情。想去看，表明作者從內疚中解脫出來，終于可以理智的接受現(xiàn)實。因為他覺得母親太苦了，死亡或許是一種解脫。
板書設計：
“我”母親
感激、懷念、愧疚關心、鼓勵（身體和精神）
（二）重點句理解
理智起來的作者可以靜靜回憶與母親曾經的事情，所以文末寫道“悲傷也成享受”可見對母親懷念之深。作者對母親的感激與內疚之情并不是完全隔離開，也沒有先后之分，兩種感情是交織在一起的。
（三）理解合歡樹的象征含義
1、文章主旨是母愛，合歡樹與母愛有無聯(lián)系?這運用的是什么寫法？
明確：有聯(lián)系，合歡樹是母親親手栽種。運用的是象征的手，也就是托物言志，借物寫人的手法。
2、你認為合歡樹象征的是誰，為什么?
合歡樹既象征母親也象征作者。合歡樹是母親親自栽種，寄托著母親的希望，所以象征著母親。同時，合歡樹從弱小到花繁葉茂，象征了作者的成長。
教學環(huán)節(jié)二：作業(yè)指導
單音節(jié)詞語（一個字的詞語）
吃、喝、洗、敷、熏、灸、逛
中職主題班會教案 12
教學目標：
1、理清本文的論證結構，培養(yǎng)嚴密的思維習慣。把握善良的含義，做一位善良的人，樹立正確的道德觀。
2、反復閱讀，揣摩作者的思維流程，并掌握文章的寫作手法。
教學重點與難點：
善良過時了嗎？
教學課時：
1課時
教學過程：
一、情景導入：
我國是有著五千多年文明的泱泱大國，在這里有數(shù)不盡的文人墨客，讀不完的詩詞曲賦。今天，我們將在璀璨如星的詩的長河中，擷去一顆最遙遠但又導入語：《論語》曰：不學詩，無以言。可見《詩經》的重要影響力，下面請同學們談一談你所掌握的.有關《詩經》方面的知識。
二、《詩經》知多少
1、學生交流查閱的相關資料，整理成百字以內的簡介。（課前已布置預習）
2、學生發(fā)言，補充。
3、教師總結相關文學常識。（多媒體顯示）
三、四讀《詩經》兩首，初步認知文本到研知文本。
（多媒體顯示詩的內容）《關雎》關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉。輾轉反側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右毛之。窈窕淑女。鐘鼓樂之。
中職主題班會教案 13
一、教學目標
知識與能力：把握文章結構，能說出文章各層次的主要意思。學習文章欲揚先抑的寫法，領會其好處。分析精美字詞，辨析文中近義詞。
過程與方法：體會、感受和深入感悟作者對個體生命存在價值的感悟與吶喊，轉變學生認識世界的視角。培養(yǎng)學生認識自我的價值，自尊、自信，教育他們熱愛生命、實現(xiàn)生命的價值。
情感態(tài)度價值觀：品味文章句子，感受本文散文化的語言魅力，學習本文結構美、哲理美、修辭美。
二、重難點
把握文章結構、品味優(yōu)美句子。培養(yǎng)學生熱愛生活、積極向上的價值觀。
三、教學課時
1課時
四、預習
①互動學習小組共同查找作家畢淑敏的詳細資料，上課時請優(yōu)秀小組做匯報。
②閱讀全文，圈出文章重點句子、字詞。
五、教學過程
1、新課導入
請同學思考一個問題：我很重要嗎？
方案1：根據(jù)全班同學的初步發(fā)言表現(xiàn)，老師將全班同學分為正反兩組，展開課堂辯論，正方認為“我很重要”，反方認為“我不重要”。老師擔任辯論主持人，學生舉手發(fā)言。最后，老師對辯論賽結果進行總結。（8分鐘）
方案2：同學們，在大家十多年的學習生涯中，相信已經接觸到了不少關于個人價值的.教育，我們來比較一下這幾句關于個人價值的名言：
①吾在天地之間，猶小石小木之在大山也。——莊子
②寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。——蘇軾
③如果我看得遠，那是因為我站在巨人的肩上。——牛頓
上述名言的共同特點都是在強調謙虛，認為自己是渺小的，微不足道的。
人的一生中最重要的人不一定是自己，但自己確實也很重要。正確認識自我，首先要認識到“我很重要”，但是事實是，我們歷來都稱頌謙謙君子，大家也就習慣地說“我不行”、“我不重要”；同時，我們也聽慣了別人說“我不重要”。現(xiàn)在卻有一位女性勇敢地發(fā)出了“我很重要”的宣言。下面，我們就一起來聽聽她的吶喊。（4分鐘）
2、走進作者
畢淑敏，女，祖籍山東，1952年生于新疆，長于北京。國家一級作家，內科主治醫(yī)師，心理醫(yī)生。從事醫(yī)學工作20年后，開始專業(yè)寫作。在文學寫作中以犀利的目光、批判的意識著稱，被人成為“文學的白衣天使”。處女作《昆侖殤》；第一部長篇小說《紅處方》；代表作有《不會變形的金剛》、《女人之約》、《預約死亡》等。（作者照片）
下面是有人對她的散文的評價（學生朗讀）：
讀畢淑敏的散文，不僅能讓人感受到情感的細膩，文辭的華美，更能使人受到深深的啟迪。作為一名女性作家，她的筆觸不僅僅停留在自然，更多的是停留在生活。于是，在她的筆下，我們看到的是一位用充滿睿智的眼光在對生活、對生命進行理性思索的智者。
這節(jié)課，我們就來學習一篇她寫的富有哲理美的散文——《我很重要》。（4分鐘）
3、字詞積累
濡養(yǎng)：滋養(yǎng)。
蹙：皺（眉頭），收縮。
粗糙：不精細，不光滑。
回溯：回顧，回憶。
裸露：沒有東西遮蓋。
黯然：心里不舒服，情緒低落的樣子。
戰(zhàn)栗：害怕發(fā)抖。
霧靄：霧氣。
天傾西北，地陷東南：比喻像天崩地陷一樣巨大的災難與打擊。
掉以輕心：表示對某種東西漫不經心，不當回事。
鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技藝精巧。
生死攸關：生與死的關鍵時刻。
獨出心裁：原指作品的構思有獨到之處，后泛指想出的辦法與眾不同。
相濡以沫：原指處于干涸境地的魚用唾液相互浸潤。這里比喻在困境中用及其微薄的力量相互救助。
萬劫不復：表示永遠不能恢復。（3分鐘）
4、感知·思考
（1）帶著問題默讀全文：
這篇文章，作者的主要觀點是什么？文章可以劃分為哪幾個部分，為什么？由同學們閱讀后自由發(fā)言討論得出結果。
作者的主要觀點就是我很重要。三個部分：
第一部分（1—6：開頭至“我們不重要。”）：指出我們從小受過的教育是“我不重要”。
第二部分（7—29：“我們——簡明扼要地說”至“就像我不能替代別人。我很重要。”）：多角度闡述“我很重要”的依據(jù)。
第三部分（30—40：“我對自己小聲說。”至最后）：激勵自信心，肯定自己很重要。（8分鐘）
【中職主題班會教案】相關文章：
中職主題班會教案（精選17篇）10-13
中職主題班會教案6篇03-06
中職班會主題設計方案12-11
中職開學第一課主題班會教案10-27
班會主題教案07-12
主題班會的教案04-08
冬至主題班會的教案11-24
冬至班會主題教案12-08