一個獨立的我作文

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的一個獨立的我作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

一個獨立的我作文1

　　在教學過程中，經常遇到這樣的問題，明明這個問題自己講了許多次了，可學生照樣錯。究其原因，是學生只是聽了，而沒有獨立思考，沒有形成自己的東西，當然印象不深。正如孔子所言：“學而不思則罔，思而不學則殆。”所以，我們在平時的教育教學中要關注學生的獨立思考能力的培養，引導學生形成良好的學習習慣。

　　那么，在教學中如何培養學生獨立思考能力呢？

　　首先，作為教師，要教學生學會思考，引導學生自覺形成獨立思考的習慣。贊可夫有句名言：“教會學生思考、對學生來說，是一生中最有價值的本錢。”在平時的`教學過程中，講課不宜過細，要留給學生思考的余地，不要讓學生養成依賴心理。必須使學生積極開動腦筋、樂于思考、勤于思考、善于思考，逐步養成獨立思考的好習慣。如：在培養學生語文閱讀能力過程中，教師提出問題，然后要求學生獨立思考，一次思考不出來，可以兩次、三次……學生實在思考不出來，老師可以適當提示，予以引導，讓學生真正思考起來。如此持之以恒地訓練，學生的獨立思考能力就會增強。同時，教師要鼓勵學生獨立思考，及時表揚獨立思考較好的同學。學生獨立思考的能力增強了，就能使學生閱讀能力進一步提高。

　　其次，教師應善于捕捉學生星星點點的智慧火花，不失時機地給予積極評價，使學生時時有一種愉悅的心理體驗，感受到思維勞動本身的樂趣。教師應該充分認識到：自己在課堂上的一顰一笑，一個動作，一個手勢，往往都能對學生產生作用。另外，學生的問題往往只停留在知識的表層，甚至是很幼稚的，對此，教師千萬不能有絲毫不悅的表示，哪怕是一個小小的動作和一閃即逝的眼神。要讓學生樂于提問，教師就應保證學生的提問空間，讓學生有充足的時間和機會發表自己的意見。保證了人人都有更多的提問機會，從而及時保護學生提問的積極性，激發他們提問的興趣，使每個學生都能展示自己的聰明而樂于提問。

　　再次，要讓學生學會學習，教師要有正確的認識，并采用正確的方法，長期堅持，這樣，才能在這方面取得不錯的成就。

　　總之，我希望我的學生擁有獨立的思考和獨立的人格，在我看來，獨立思考、獨立人格是安身立命之本，我將其看得高于一切。學生不是某個人的復制品，更不是替代品，學生是他自己，也只能讓他成為他自己。思想和人格的獨立則可以讓學生真正成為他自己。

一個獨立的我作文2

　　在夢里，遠遠望向天空的樹木，冰雪籠罩著水晶般的流云，我獨自在春神的世界里。

　　——題記

　　時光飛逝，斗轉星移。八年級，一個承上啟下的季節。我在歲月的長河中慢慢成長。八年級，我學會了獨立。轉動筆尖，來譜寫青春的驕傲篇章。

　　慢慢的，我不再依靠媽媽的溫暖的懷抱。漸漸的，我也不再依賴奶奶寵溺的安慰。媽媽放開了她那強大的臂膀，我獨自飛向藍天去尋找自強。

　　悄然回望七年級的我，晚上在寢室總會給媽媽打電來尋求心靈的.安慰。遇上挫折，總是拉著朋友的手尋找依靠。經常偷偷捂著被子，流下思家的眼淚。沒帶泳衣，也要同學拉著去找老師。我離不開保護傘，哪怕，這并不屬于我。自強顯得遙不可及。就好像這和自己沒有關系。

　　那一次的小話劇，我離開了朋友，離開了媽媽，也沒有自己的老師。我只能靠自己去完成。排練時，在陌生的同學面前，我的心飛快的跳動。大家笑了，自己也忍不住笑場。這時，我倍感壓力。總希望旁邊有人可以幫助自己。剎那間，我才發現自己不過是一片枯黃的落葉，離開了可以依靠的土地，在水泥板上，沒有絲毫意義。

　　我拿著稿子飛快奔向操場，去尋找安靜的地方。操場邊的樹木遮住了屬于我的陽光。一陣風吹過，送來一片落葉，我隨手拿起，捏碎。松開手，任碎葉隨風流浪，直到灰飛煙滅。我想此時的我，也就像這片落葉吧，失去了大樹，就失去了能力……

　　低下頭，一朵野花在隨風擺蕩，吸引了我的眼球。不禁暗暗懺悔，被埋沒的金子永遠不會發光，長在森林里的野花依舊閃亮。為何不去做一朵獨立的野花來充實自己的青春年華？

　　我飛快地奔回教室，重新規劃內容，詢問大家的建議，一次又一次的排練，一遍又一遍的完善……

　　終于，到了演出的那天。表演很成功。是的，這是我獨立完成的。我很開心。至少，這一次我是在靠自己。“這女孩今天有點不一樣啊。”“這個節日真好。”臺下傳來大家議論的聲音。

　　不一樣，當然不一樣。今天我在靠自己，今天我很自信，今天我很獨立。張開生命的雙翼，此時的太陽如同起伏的游魂，向著理想的大地飛落 ，散發著自強的魅力。

　　煙霧中彌漫天空的水，這是自強的勝境。但愿心頭獨自隨流水流遍天涯。

　　八年級，就讓我做森林里的一朵野花，迎著風雨獨自成長。總有一天，我會帶著自強的芬芳綻放。

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